人教PEP版英语四年级上册Unit5 B.Let's learn教学设计
教学思路（B.Let’s learn）
Let’s learn
一、复习（review）
1.根据水果图片，运用句型A: Would you like some …? B: Yes, please. / No, thanks.进行问答。
二、学习新知
1.学习用英文描述做水果沙拉的过程。
(1) Cut …. (2) Put … into …. (3) Put …. (4) Stir …. (5) Let’s try it.
并在此过程中，学习本节课重点词汇knife，bowl，spoon，fork 以及bowl的相关表达a bowl of …。
2.引导学生用手势做动作Show me a ….。
3.总结巩固“如何做水果沙拉”。
4. 运用本节课的重点词汇，学习做水果沙拉的相关动作的英文表达Pass me the …. Use the ….。
三、巩固练习
1.根据图片，巩固单词chopsticks，bowl，spoon，fork，knife。
2.Lucky dog：转转盘，说出被指出图片对应的英文单词，巩固重点单词。
3.What’s missing?快速说出消失的单词，考查学生对重点单词的
熟练度。
4.Look and match：将单词与图片连线，考查学生对单词意思的
理解。
5.看图，巩固句型Pass me the ….和Use the ….。
四、Let’s learn
在任务练习中学习Let’s learn部分的对话内容。
五、练习
1.Pair work：仿照Let’s learn部分的对话内容编对话。
2.Look and match：通过练习题的形式，巩固所学内容。
六、Homework
课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
四年级英语上册知识汇总
一、单词分类记忆
1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视
2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英
语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记
本 toy玩具 key 钥匙
3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱
的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子
4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子
5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable 蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺
6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员
其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作
二、句型
1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室
Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？
It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
Let’s clean the classroom. 我们打扫教室吧！ Let me clean the windows. 我来擦窗户。
2.描述书包： What’s in your schoolbag? 你书包里有什么？An English book, a maths book, three storybooks and 一本英语书，一本数学书，三本故事和。
What colour is it? 什么颜色的？ It’s blue and white.是蓝白色的。
3.描述人物： What’s his name?他的名字是什么？ His name is Zhang Peng. 他叫张鹏 He is tall and strong 他又高又壮。
Who is he？他是谁？
He has glasses and his shoes are blue.他戴眼镜，穿蓝色裤子
4.询问家里情况： Is she in the living room? 她在客厅里吗？
No,she isn’t. 不，她不在。
Where are the keys? 钥匙在哪儿？
Are they on the table? 它们在桌子上吗？ No, they aren’t. They’re in the door.
不，不在。
它们在门上。
5.关于询问用餐（食物）： What’s for dinner? 晚餐吃什么？What would you like?你想吃什么？ I’d like some soup and bread, please.(I’d like=I would like ) 我想要汤和面包。
Help yourself. 随便吃吧。
Would you like a knife and fork? 你想要刀叉吗？ No, thanks.不了，谢谢。
I can use chopsticks.我会用筷子。
6.关于家庭成员的询问： How many people are there in your family ,Chen jie?
你家有几口人，陈杰？ Three. 三口人。
My family has six people. 我家有六口人。
Is this your Uncle? 这是你叔叔吗？
Yes, it is, He’s a football player. 是的，他是位足球运动员。
What’s your aunt’s job? 你婶婶做什么工作？ She’s a nurse. 她是位护士。
Unit5 Dinner’s ready-B Let's learn教案2024人教PEP版英语四上
ห้องสมุดไป่ตู้语言能力
please. / No, thanks。 3. 能 够 在 朋 友 家 中 做 客 的 情 境 中 运 用 单 词
chopsticks、bowl、fork、knife、spoon 和句型 Would
you like….？Yes, please. / No, thanks。
4. 能够理解创编对话的对话大意，用正确的语音语
拼读单词，发挥学
Fork, fork. Use the fork.
生的主观能动性。
T: Also we can use... to eat.
S: Chopsticks
T: Chopsticks, chopsticks. Use the chopsticks.
5. Let’s chant.
T: Now, let’s chant together. Let’s make salad
正确的应答。
难点：单词：chopsticks 的发音
教具学具 PPT
教学步骤
教学过程
设计意图
Step 1
1. Greeting
歌曲导入，利用歌
Warming 2. Enjoy sing
曲引入两个人物
up
T: In the song, what would John and Mike like? Mike 和 John 喜欢
（ 5mins） S: John would like some beef.
的食物，并且引入
Mike would like some fish.
与学生的交流。在
3. Let’s talk
交流中复习巩固
T: How about you? What would you like?
PEP小学英语四年级上册Unit5 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级上册Unit5 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级上册Unit5 PartB Let's learn的教学设计，版本为PEP教材，面向四年级学生。
本单元课时数为两周，共10课时。
单元主题为“购物”，通过学习本单元，学生将能够掌握有关购物场景的词汇和句型，提高他们的日常英语交流能力。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、情感态度和文化意识等方面。
在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写的活动，掌握购物场景的词汇和句型。
在语言知识方面，学生需要理解和运用本单元所学的词汇和句型，同时能够正确拼读和书写相关单词。
在情感态度方面，学生应该培养对购物场景的兴趣和好奇心，提高他们用英语进行日常交流的自信。
在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解不同文化背景下的购物习惯和方式，培养跨文化交际的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生具备以下能力和意识：1. 能够听懂、会说、会读、会写与购物场景相关的词汇和句型；2. 能够在真实情境中运用所学语言知识进行购物场景的模拟交流；3. 能够根据购物场景的图片或文字信息，理解和推测相关词汇和句型的意义；4. 能够了解不同文化背景下的购物习惯和方式，培养跨文化交际的能力；5. 能够积极参与购物场景的英语交流活动，提高他们的自信心和合作意识。
二.单元内容分析PEP小学英语四年级上册Unit5 PartB Let's learn以“购物”为主题，通过学习本单元，学生将能够掌握有关购物场景的词汇和句型，提高他们的日常英语交流能力。
本单元共包含五个课时，分别为Lesson1-Lesson5。
下面将对每个课时的内容进行分析。
1. Lesson1: 本课时的主要内容是学习购物场景中的常见词汇，如 clothes, shoes, hats 等。
人教PEP版英语四年级上册课件Unit5B Let's learn-附教案说课稿
—Would you like some beef? —Yes, please.
Pass me the knife.
复数：knives This is your knife.
—Would you like some beef? —Yes, please.
Would you like some________? Yes, please. / No, thanks.
Presentation Lead in
Let's learn
Where are they? What are they eating?
—Would you like some rice?（想吃米饭吗？） —Yes, please.（好的）
Pass me the bowl. Pass me the knife. Cut the vegetables. Use the spoon. Use the fork. Now let’s try it!
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说课稿
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导学案
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教学反思
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Look and number.
( 5 ) Use the fork. ( 2 ) Pass me the knife. ( 3 ) Cut the vegetables. ( 4 ) Use the spoon. ( 1 ) Pass me the bowl. ( 6 ) Now let’s try it !
人教PEP版四年级英语上册《Unit5》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版四年级英语上册教学设计Unit Five Dinner’s ready单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第五单元。
单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了）。
主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。
引出句式:What’s for dinner?What would you like?I’d like some....Dinner’s ready等。
并在对话中熟悉单词dinner,ready,soup，并复习一些食物名称。
Let’s survey 是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef,chicken,noodles,soup,vegetables, rice,fish,juice,milk,bread.以及询问他人用餐意愿的句子：What would you like?及其回答。
之后的Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/i:/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...?及其回答：NO,thanks.Yes,please.之后的Let’s play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。
第二课时以John和妈妈的对话来学习新的词汇：chopsticks,fork,knife,bowl, spoon,之后通过一个活动Let’s do来进一步熟悉新授词汇。
PEP四年级上英语Unit5第5课时PartBLet’slearn优质课教学设计
PEP四年级上英语Unit 5第5课时Part B Let’s learn优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 5第5课时Part B Let’s learn主要讲述的是关于动物的词汇，包括cat, dog, panda, tiger等。
本节课通过图片和对话的形式，让学生掌握动物的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，学生在学习过程中对动物词汇的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习进行巩固。
同时，学生对于动物的特点和习性有一定的了解，但还需要进一步拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列动物的词汇，如cat, dog,panda, tiger等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述动物的特点和习性。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用。
2.难点：动物词汇的准确发音和描述动物特点的句子构建。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含动物词汇的图片、对话和游戏等内容的PPT。
2.实物模型：准备一些动物的实物模型或图片，用于直观展示。
3.教学音频：准备一些动物的声音文件，用于听力训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些动物的图片，引导学生说出自己认识的动物。
同时，教师用英语描述这些动物，让学生初步感知动物词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的动物词汇PPT，包括cat, dog, panda, tiger 等。
小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let's_learn》教学设计4
小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let’s_learn》教学设计4一. 教材分析《PEP人教版四年级下册英语》是一套专为中国小学生设计的英语教材，以话题为核心，以交际为主线，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
《B_Let’s_learn》单元集中呈现了本册书的主要话题，通过学习本单元，学生可以掌握一些日常生活中的常用词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备了一定的听、说、读、写的能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握日常生活中的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确掌握本单元的生词和句型，流利地进行口头交流。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际情境中的交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和句型卡片。
2.准备与本单元话题相关的图片、视频等教学资源。
3.准备教学课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲或游戏等方式，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等教学资源，呈现本节课的主要话题，引导学生关注本节课的生词和句型。
四年级上册英语教案Unit5BLet’slearn人教PEP
1.能听、说、认读单词chopsticks, bowl, fork, knife, spoon。
2.能运用句型Pass me …, please.熟练表述就餐时所需餐具。
四、重难点预设
1.重点：掌握本课核心词汇。
2.难点：能将本课时所学知识运用到实际生活中。
五、评价设计
1.通过Listen and imitate板块中听录音读、跟读以及游戏Catch the plane活动检测目标1的达成情况。
三、趣味操练
（Practice）
Catch the plane!
When the plane appears, students read the word at once.
多媒体课件快速呈现飞机单词卡，学生快速把该单词读出来，比比谁的速度更快些。
(此项活动和Listen and imitate部分共同检测目标1的达成情况)
教材版本：PEP小学英语四年级上册第五单元
课题
Unit5 Dinner’s ready
备课时间
课型
PartB Let’s learn词汇课
主备人
复备教师
一、课程标准
能看图识词。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
二、教材解析
本课时学习的重点单词是：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon。教材通过John在吴一凡家做客就餐的情景图呈现了单词的词形和意义。
Lead in
John visited Wu Yifan’s home!
二、呈现新课（Presentation）
Guess and guess
John and Wu Yifan had a big meal!
部编人教版四年级英语上册5 B Let's learn Colour and say 教案
Unit 1 My classroom 5 B Let's learn___年级授课教师______第周授课时间：课型：第5 课时（总 6 课时）教材内容P8 Unit 1 My classroom Part B Let’s learn教学目标学生能够听、说、认读teacher’s desk, computer,fan,wall,floor. 单词和短语；能够熟练描述教室中各种物品的的颜色，如the door is orange. 等。
引导学生爱护教室里公共财物。
重点：难点：教学重点：学习This is my classroom The wall is white. The floor is green…；学习单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor教学难点：the 的发音与运用表达复数时be动词的运用教具准备课件，点读机，卡片，畅言教学通教程设计（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。
（二）呈现新课（Presentation）1．复习本单元A部分Let’s learn的内容。
T：Look！This is our classroom. What’s in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’s this? 让学生试着回答问题。
PEP四年级英语上册unit5 Let's learn教学设计
⑴全班齐读
⑵小组齐读，其他组注意听。
（3）小组合作分角色读，师巡视全班，随时指导各个小组活动。
3．表演展示：
让学生分角色表演对话，检查两组。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。
4.完成导学单的测评练习
Step 4.Production
1. Make a survey(调查活动，本课Let’s survey部分)
I’d like some …
2. Chain drill让学生拿出自己的图片开火车操练：What would you like? I’d like some …
3.教学What’s for dinner?
Game:猜晚餐吃什么？
T：(出示各张食物图片的背面) What’s for dinner? Guess! Ss：soup/bread/fish/vegetables?
3.Which is missing? (生快速说出被覆盖的单词)
Step2.Presentation
1. 教师使用多媒体课件呈现多种食物、饮料
T：Look，everything is ready.
I have many delicious food.I’d like some fish and rice. What would you like? 引导学生回答：
T：Soup…is ready,(把图片逐张贴在黑板上) 4.教学Dinner’s ready
T：(教师贴完图片后小结) Dinner’s ready.让学生理解意思，操练由集体到个别，并板书领读。 教学What would you like? I’d like some… ，please。
紧接着上个环节问学生：What would you like for dinner?引导学生回答I’d like some…领读操练问句和答句。
统编人教版小学英语四年级上册 第四课时 B Let's learn 教学设计
第四课时 B Let’s learn教学目标：1．能听懂会说和理解本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s in the…?来提问。
3．能听说认读本课主要词汇：candy, notebook, toy, key 并初步了解这些单词的复数形式。
教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag? How many …? What colour..?2．词汇：candy, notebook, toy, key教学难点：1．用句型I have a/an…in my schoolbag.描述自己的书包里的东西。
2．运用描述颜色的单词来描述物品的颜色。
教具准备：实物准备：Chinese book, storybook, schoolbag，eraser, pencil-box, ruler, candies, notebooks, toys, keys.单词卡片：Chinese book, English book, maths book, storybook, candy, notebook, toy, key教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．通过游戏复习What’s in the classroom?并复习单词window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor等2．让孩子猜一猜盒子里有什么?做游戏：教师用PPT出示图片，提问学生What’s in the box?让学生猜一猜盒子里有什么？复习Chinese book,pencil并呈现新单词notebook,candy（二）呈现新课（Presentation）1．Learn the new wordsTeach: notebook-----a notebook,a toy----- two toys,a candy------two candies,a key------three keys2．Game: Sharp eyes复习新单词和数量（三）巩固与拓展(Consolidation and expansion)1.游戏：Let’s guess教师用PPT呈现一个书包，让学生猜一猜书包里有什么。