五年级英语下册Unit5Whosedogisit思维导图人教PEP版
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 5 Whose dog is it单元解读
一、单元内容体现的新课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，单元主题：人与动物。属于“人与自我”和“人与自然”范畴，涉及“个人喜好与情感表达”和“常见的动物，动物的特征与生活环境”。
二、单元信息
三、单元整体分析
本单元学习的主题是寻找动物的主人，主要围绕 Whose dog is it?弓出 A、B、C 三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、重点词汇和小短文等新知识点，C 部分则是以讲趣味故事形式巩固或延续知识面。本单元是在复习以前学过的现在进行时以及形容词性物主代词的基础上，注重学习物品所属及动词进行时的英语表达方式。其中形容词性物主代词的理解和运用难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学。基于教材主题内容和教学目标，本单元的大任务是讨论物品所属以及每种动物不同的牛活习性，培养学生爱护动物的意识。 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 5 Whose dog
is it
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Look, say and plete
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let’s talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Let’s play
6 读写 Part BC Read and write ~ Story Time 单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课， 一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“感知动物的可爱”“树立爱护动物的意识”“人和动物和谐相处”展开，用所学语言询向物品的所属权，描述动物的动作，学会爱护动物、保护动物。
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册人教PEP版(1)
五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读
一、 单元信息
二、 教材分析
本单元学习的主题是寻找动物的主人。分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图
本单元学习的主题是寻找动物的主人。主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分
Let＇s try：本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it？It's...'s.”的对话，然后根据录音选出第三幅图片。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：The yellow picture is mine，Are
these all ours？Whose is it？It's Zhang Peng's。教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。活动Ask and find out基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 5 Whose dog is it?
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Look, say and plete
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Let’s play
6 读写 Part BC Read and write – Story Time 要求学生能够运用核心句型问答图片内容。
人教PEP版英语五年级下册 Unit 5 Whose dog is it 知识点汇总清单
Unit 5 Whose dog is it?
一、 核心词汇
1.名词性物主代词: mine 我的 yours 你(们)的 his 他的 hers 她的 theirs
他们的;她们的;它们的 ours 我们的
2.动词: climbing (正在)攀登;攀爬 eating (正在)吃 playing (正在)玩耍
jumping (正在)跳 drinking (正在)喝(水) sleeping (正在)睡觉
二、了解词汇
1. 单词:each 每一;各个 other 其他 excited 兴奋的;激动的 like 像……那样
2. 短语: each other 相互
三、核心句型
1.The yellow picture is mine. 那幅黄颜色的画是我的。
解读:这是表达某物是某人的句型。
举一反三: This bag is hers. 这个包是她的。
2.Are these all ours? 这些都是我们的画吗?
解读:这是询问某物是不是某人的一般疑问句。
举一反三: — Is the pencil yours? 这是你的铅笔吗?
— Yes, it is. 是的。
3.— Whose is it? 它是谁的?
— It’s Zhang Peng’s. 是张鹏的。 解读:当表示物品的从属关系时用名词性物主代词或名词所有格来表示。
人称代词表
名称 主格 宾格 形容词性
物主代词 名词性
物主代词
I(我) me(我) my(我的) mine(我的)
you(你;你们) you(你;你们) your(你的;你们的) yours(你的;你们的)
he(他) him(他) his(他的) his(他的)
she(她) her(她) her(她的) hers(她的)
it(它) it(它) its(它的) its(它的)
we(我们) us(我们) our(我们的) ours(我们的)
人教PEP版英语五下Unit5《Whosedogisit》教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》教案
一. 教材分析
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》主要讲述了关于动物的话题。通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习较为容易接受。但部分学生在发音方面还需加强练习，此外，对于动物名称和性别、归属的对应关系还需加以引导和巩固。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”；
2. 能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流；
3. 情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点
1. 重点：动物词汇的掌握和句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s
mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”的应用；
2. 难点：动物名称和性别、归属的对应关系的理解和运用。
五. 教学方法
1. 情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识；
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备
1. 教材：人教PEP版英语五年级下册；
2. 课件：关于动物的图片、视频等； 3. 学具：动物卡片、答题卡等；
Unit5WhosedogisitCStorytime(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 5 Whose dog is it? C Story time （教案）人教PEP版英语五年级下册
教学内容
本节课教学内容为人教PEP版英语五年级下册Unit 5 Whose dog
is it? C Story time部分。通过学习这个故事，学生能够理解并运用一般现在时态，询问并回答关于宠物的问题，同时能够掌握与宠物相关的词汇和表达方式。
教学目标
1. 学生能够理解并运用一般现在时态询问并回答关于宠物的问题。
2. 学生能够掌握与宠物相关的词汇和表达方式。
3. 学生能够通过故事学习到关爱宠物的观念。
教学难点
1. 一般现在时态的运用。
2. 宠物相关词汇的掌握。
3. 故事内容的理解和运用。
教具学具准备
1. 教学PPT
2. 宠物图片
3. 故事书
4. 录音机
教学过程
1. 引入话题 通过展示一些宠物图片，引起学生的兴趣，并询问他们是否喜欢宠物，为什么喜欢宠物。
2. 讲解故事
使用教学PPT，展示故事的图片和文字，逐页讲解故事内容。在讲解过程中，重点强调一般现在时态的运用和宠物相关词汇的表达。
3. 角色扮演
将学生分成小组，每组选择一个故事中的角色，进行角色扮演。学生需要运用所学的词汇和句型，进行对话。
4. 小组讨论
让学生小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。教师可以提出一些问题，引导学生深入思考。
5. 课堂小结
对本节课所学内容进行小结，强调一般现在时态的运用和宠物相关词汇的表达。
板书设计
1. Unit 5 Whose dog is it? C Story time
2. 关键词汇：pet, dog, cat, fish, bird, like, love, play,
feed
3. 句型： Whose pet is it? It's my pet. Do you like
pets? Yes, I like pets.
作业设计
1. 完成课后练习题
Unit5WhosedogisitPartALet'sspell(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 5 Whose dog is it? 教案
第三课时(A . Let’s spell)
教学目标 1. 掌握字母组合ng和nk的发音规则，并能正确朗读Let’s spell部分的例词；完成Let’s spell部分的相关练习，了解动词ing的用法。（语言能力）
2. 通过自主探究，发现并归纳语音规则。（思维品质）
3. 对英语学习有兴趣，积极参与课堂活动并能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。（学习能力）
教学重点 能总结Let’s spell部分字母组合ng和nk的发音规则，并能正确朗读Let’s spell部分的例词。
教学难点 掌握字母组合ng和nk在所给例词中的发音规则。
教学过程 设计意图
Step 1 Warmup&Lead in 歌曲导入，营造轻松愉快的学习氛围，调动学生学习的积极性。 ➢ Greetings.
T: Hello! Boys and girls! Wele back! Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
➢ Lead in
教师播放视频《Phonics Song》，全班拍掌齐唱。
Step 2 Presentation&Practice
故事情景创设，引出本课时所学的语音Read, listen and chant.
1. 学习字母组合ng在单词中的发音。
（1）情景引入含有字母组合ng的单词long，sing，ring和young。
T: (课件出示女孩的图片)Let’s meet a new friend Lily. Is she young or
old?
Ss: Lily is a young girl.
T: Does she have short hair?
Ss: No. She has long hair.
教师板书单词young和long。
T: What can she do? Let’s have a look!(课件出示小女孩正在骑自行车的情景)
人教PEP版英语五年级下册Unit 5《Whose dog is it》全单元课时说课稿
人教PEP版英语五年级下册Unit 5《Whose dog is it》全单元课时说课稿
一. 教材分析
人教PEP版英语五年级下册Unit 5《Whose dog is it》全单元课时说课稿以新课程理念为指导，全面体现了语言学习的过程。教材以话题为引领，以功能、任务为主线，以交际为原则，注重听说读写技能的培养。本单元主要围绕“Whose dog
is it”这一主题展开，通过介绍不同人物和宠物的特征，让学生在真实情境中学会询问和描述物品的所有者。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习已经较为熟练。但部分学生在听力方面仍存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和指导。此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习至关重要，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的重点单词和句型，如“Whose dog
is it?”, “It’s Li Ming’s.”等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：本单元的重点是让学生掌握并能运用“Whose dog is it?”这一句型进行日常交流。
2. 难点：学生需要学会正确运用形容词描述人物和宠物的特征，如“cute”, “big”, “small”等。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 3. 情境教学法：利用图片、实物等教学资源，创设生动有趣的情境，帮助学生理解教材内容。
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 5 Whose dog is it B Read and write》优课教学设计.doc
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 5
Whose dog is it B Read and write》优课教学设计
Unit 5 Whose dog is it? Part B, Read and write 教学设计 教 教 材：PEP 小学英语五年级下册 P53 课 课 型：阅读教学 年 年 级：五年级
上课时长：40 分钟 一、教学设计整体思路 本课采用思维导图让学生阅读故事，理解主要信息，激发学生英语阅读的
兴趣，以学生猜测、完成思维导入、复述课文和续编故事为主要环节。教师通过引导学生完成思维导图获取主要信息，培养学生的思维能力，引导学生理解课文内涵，进而促进学生阅读和写作水平的提高。 二、教学目标 1、语言知识和语言技能目标：在听、读、讲故事的过程中，掌握现在进行时。 2、学习策略目标：通过头脑风暴、模仿等方式激活思维，尝试阅读英语故事。 三、教学重难点 1、教学重点：理解并运用课文中有关描述 Robin 模仿动物的句子，学习现在进行时。 2、教学难点：正确读出现在分词以及运用现在进行时进行描述。 四、教学辅具 多媒体课件、练习 五、 教学流程图： 六、教学过程：
Step 1 Warm-up Free talk and ice-broken 教师与学生进行日常问候，并通过
PPT 出示展示一些动物的图片，让学生
猜猜动物正在做的事情。 【设计意图】通过破冰活动和头脑风暴，激活学生已有知识 。 Step 2 Pre-reading Lead in：Think and say. 学生观察图片，回答两个问题：Where is Robin? How does he feel? 【设计意图】通过图片引出情景，引发学生的相关经验，为学习作准备。学生观察 Robin，让学生理解
excited 一词。 Step 3 While-reading 1. 学生读故事，在思维导图中写出
Unit5Whosedogisit？Alet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册
课题：人教版小学英语五年级下册Unit5 Whose dog is it?
Part A Let's learn词汇课
【教材分析/ 语篇研读Analysis of Teaching Material】
本单元学习的主题是有关物品的主人的，属于“人与自然”范畴。本单元涉及两个对话和一个文段语篇课，两个词汇课和一个语音课。所属主题群为生活与自然。本课属词汇类型，内容为描述动物主人的单词学习，对应的子主题内容为热爱并善待生命。
What:本课为词汇课，内容围绕着The Dog Show展开，询问和回答狗的主人，描述狗的外貌特征，认识不同品种的狗。
Why:通过本课学习，作者旨在教会学生学会爱护宠物，与他们和谐共处，热爱生活，热爱自然。
How:本课时为词汇课，学生主要通过语篇预习、单词拼读学习、词性学习对比，了解名词性物主代词：mine, yours, his, theirs, ours的词性和意义，并能够在语境中语用这六个单词。
【学情分析 Analysis of Students】
1.知识储备:学生课前已掌握形容词性物主代词，如my, your, her, his,
our, their等；学生课前已掌握关于物品所属权问答句型:It's
my/your/her/his/our/their...所以在此基础上学习本课难度不大。
2.能力储备:学生已能用核心语言询问或回答物品所属相关信息，为本课学习做好了铺垫，学生能在图片中获取关键信息，能看图用英文进行猜测。
3.学习需求:学生能在日常生活中询问物品相关所属的信息，但是将名词性物主代词与形容词性物主代词相互转换来描述物品信息有些难度，他们有表达的欲望和需求，但是需要在教师引导下将本单元核心词句进行综合运用，并养成良好的生活习惯。
4.认知特点:学生活泼好动，对自己感兴趣的话题乐于参与，对事物的所属表达有较强的参与欲望。
【教学目标Teaching Aims】