五年级上册英语教案-Unit3 B Let’s try Let’s talk人教(PEP)
课题Unit3 B Let’s try Let’s talk
总第16 课时
教学目标
1、能够完成听录音给图片连线的活动。
2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3、在图片和教师的帮助下理解对话大意。
4、在情景中运用句型What’s your favourite food? 询问对方最喜欢的食物或饮品。
5、能够保持健康的饮食习惯。
重点：What’s your favourite food? I like…. 在情景中的应用。
难点：单词favorite的发音较难掌握。
教学具准备多媒体课件教学图片
教学过程设计
1. Warm up （热身）说唱儿歌
学生说唱Let’s chant的儿歌。
教师随意说出一个食物单词，以及is或are，学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补充完整，共同创新歌谣。
口语练习教师提问：Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）
学生用Yes，I do.或No, I don’t.回答。
教师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：I like chicken，beef and fish. 然后指向chicken说：I like c hicken. 在旁边画上一张笑脸；指向beef说：I like beef better. 并在旁边画两张笑脸；指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。
最后指图说：So，my favourite food is fish. 出示favourite的单词卡，领读单词。
教师说：I like fish. Fish is my favourite food. What’s your favourite food? 引导学生用I like …说出自己最喜欢的食物。
2. Preview （预习）Let’s try
（1）教师播放录音，请学生为几张配图正常排序。
(2) 教师检查学生完成情况。
3、Presentation （新课呈现）学唱歌曲
（1）教师播放扩展资料Food song中歌曲A favourite food的录音，学生跟唱，
教师强调歌词中的favourite，帮助学生熟练掌握单词的发音。
（2）启发学生说说歌曲的意思。
会话练习
教师说：Fish is my favourite food. What’s your favourite food? 学生模仿问句What’s your favourite food? 的读音。
学生两人一组对话：A：What’s your favourite food? B：I like …Let’s talk
教师播放Let’s talk部分录音两遍。
教师提问：What’s Chen Jie’s favourite food? Why?
What’s Sarah’s favourite food? Why? 学生两人一组朗读对话。
教师播放Let’s talk部分课件2遍，第一遍学生观看，第二遍不要声音，学生两人一组进行配音表演。
4、Let’s play ( 趣味操练) Pair work
将A表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：I like... It’s / They are... ；然后讨论共同喜欢的食品：I like... Do you like...? 完成中间表格的句子：We like... 向全班汇报：
I like... My partner likes... We like....
5、Consolidation and extension （巩固与扩展）
说唱歌谣练一练
完成活动手册P21 练习。
板书设计Unit3 What would you like?
What’s your favourite food?
I like ….。
人教五上Unit3 What would you like_Part B Let's talk教案
【设计意图】：利用问题，引导学生寻找对话内容的关键信息，找出了ZhangPeng和Sarah最喜欢的食物。学生初步感知了整个对话内容并掌握了主要信息。
预设学生回答：Zhang Peng’s favourite drink is grape juice and Sarah’s favourite drink is milk.
T:“Favourite”read after me. Fa-vou-rite, it means you like it best. For example, I like water, I like coffee better, but I like best. So, my favourite drink is tea. What’s your favourite drink?Why?
预设学生回答：Coke. It’s sweet.
T: How about you?
预设学生回答：Milk. It’s healthy.
T: Now, let’s read the dialogue of this part.
【设计意图】：通过播放歌曲和大量的图片，一方面有效激活了学生的旧知；另一方面给学生创设了一个真实的学食物话题的情境。让学生带着问题听文本，引导学生学会提取关键信息。处理了新句型：--What’s your favourite drink? -- I love...It’s...为后面学习--What’s your favourite food? -- I love...It’s /They are...奠定了基础。
五上unit 3 B let's talk 教案
Unit 3 what would you like?B let’s try & talk 教学设计水田坝小学洪牡花一、教学内容：B Let's try &Let's talk二、教学目标1.知识与能力目标：能听懂、会说句子what’s your favouritefood/drink? I like/ love…;能区分it is和they are在句子中的运用。
能完成Let’s try 中的听力任务。
2.过程与方法目标：通过师生、生生间的对话，让学生灵活掌握运用举行，学会表达自己对事物饮料的喜好。
3.情感态度目标：能正确表达自己的情感，养成解约粮食的好习惯。
三、教学重难点重点：能够询问并与他人交流自己喜欢的事物难点：询问并回答自己喜欢的事物并说明理由。
单词favourrite的发音。
四、教学法教法：情景教学，TPR活动学法：多媒体直观法，小组合作学习五、教学准备多媒体课件，flash动画六、教学过程1、warming upA：Greeting B: sing a song together: what would you like to eat? C: let’s review: say the words quickly.2、Presentation.A: Show the picture of drinks:T：My favourite drink is milk, what’s your favourite drink?( 教读favourite 一词，并板书该句型在黑板上，给出回答句型：my favourite drink is____引导学生进行回答。
)Ss: My favourite drink is______.T: My favourite drink is milk, S1’s favourite drink is…,S2’s favourite drink is…. Do you know what Zhang Peng’s and Sarah’s favourite drinks are?Ss: NoT：Ok, let’s listen to the tape: Zhang peng and Sarah are thirsty, what would they like to drink?（进入Let’s try 部分进行听力任务）(After listening)T：What’s Zhang peng’s favourite drink? Ss: grape juiceT：What’s Sarah’s favourite drink? Ss: milk(显示听力材料让学生对照材料再听一遍，并齐读一遍)B：Show the listening materialT: Zhang peng says he is hungry, I’m hungry, too.(展示饿的图片)Do you know what my favourite food is?Ss：No, I don’t.( 通过三句话I like…, I like… better, I like … best, 让学生进一步领会favourite的意义并说出我最爱的事物是什么)T: My favourite food is beef. Why? Because it is delicious.(ppt 展示图片和文字，并进一步展示beef noodles的图片，因为喜欢吃牛肉，所以喜欢吃牛肉面)I love beef, so I love beef noodles. Because ______delicious.( 引导学生说出They are, 并展示It is 和they are 的区别用法，采用pair work 加以练习巩固)C：进入Let’s talk.T: Now let’s go to the lunch room to see what Zhang Peng and Sarah have for lunch. Listen and answer(PPT显示有关let’s talk的两个问题，让学生带着问题初步感知会话内容)Ss answer the questions: Zhang peng’s favourite food is beef noodles and Sarah’s favourite food is fish.(再次边看flash 边听录音，整体感知对话，然后逐句跟读一遍，注意模仿动画里的语音语调)T：Role-play : Two Ss a group, read the dialogue with different role, then act it out in front of the classroom.(两人读完之后，有男女生分大组再次角色扮演，进行比赛)Ss close the books, show the dialogue with some words disappeared.Ask some students try to read the dialogue by their memory and understanding. Show the tones of the text with marks.D：进入survey ---group workFour Ss a group, ask about their favourite food and favourite drinks, then give a report to the class.(教师先给学生展示一个例子，并给出询问和回答地方句型，学生完成表格并选小组代表做汇报)3、ConsolidationFour students a group: make a new dialogue with the sentences we have learnt: what would you like to eat/ drink? I’d like a/an/some….; what’s your favourite food/ drink? My favourite food/drink is…(学生运用所学句型和相关事物词汇，根据B Let’s talk 内容改编出新的对话，本部分的设计意图在于让学生当堂运用所学知识，扩大他们的语言输出量，对于基础好的同学是一个很好的锻炼)。
人教版小学五年级英语上册Unit 3 B let's talk 教案
2) What’s Sarah’s favorite food?
播放动画视频，请学生回答问题。
回答问题
重点解析: 询问对方最喜欢吃什么食物的句
型
详细剖析本课重点句型的结构以及用法，并 归纳总结
举例说明。
的更轻松，更扎 实。
1. Listen to the tape. 2. Listen and follow.
today?
2.Brain Storm
快读单词
复习食物类单词。
由歌曲导入与 本节课有关的 食物话题，并以 头脑风暴的形
3.转盘游戏。 What would you like to eat/drink today? I’d like...
做游戏
式激活学生所 学的食物的信 息库。
讲授新课 Let’s try Zhang peng and Sarah are thirsty.
I love beef noodles. They're delicious.
We have beef noodles and fish sandwiches today.
听音正音
3. Role play
分角色朗读
4. Ask your friends about their favourite food
and drink.
谈论各自喜欢的食品。
谈论食物
教师出示下列表格，学生四人为一组，谈论
通过前面环节 的学习，学生将 逐步学习的知 识，在此综合运 用，达到学以致 用的目的。
听录音
Listen and match 呈现 let’s try 动画视频。为引入 let’s talk 作 回答问题
知识铺垫。
Wow，you did a very good job. Look, our
新人教版小学五年级英语上册全册教案
Unit one What’s he likeLesson 1一．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标 en.129991．能正确听，说，朗读“Who is ...-- He/She is...What’s he/she like -- He/She is... Is he/she…--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is … He/She is…What’s he/she like He/She is … Is he/she…Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher”Step2. Presentationen.129991.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue2: What are they talking about(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student(Oliver)（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元课题Unit 3 What would you like? 备课时间内容Part A Let’s try Let’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话；2. 能交流简单的个人信息；3. 能在教师的指导下，用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时包括两个内容，Let’s try和Let’s talk。
Let’s try是针对本课的核心句型What would you like? I’d like some ...设计的听力练习。
通过Sarah is hungry.自然导入father和Sarah的对话。
Let’s talk通过Sarah一家用餐的场景，学会用What would you like?询问对方喜欢的食物，并能用I’d like ...回答。
文本中出现新词sandwich，听读对话，正确发音，进一步感知句型的语义和语用情景。
三、目标预设1. 正确朗读对话，做到流畅、自然，语调、重音适切。
2. 在情境中运用所学词汇和句型What would you like?询问并用I’d like ...回答自己想吃什么，想喝什么。
四、重难点预设1. 本课时内容中出现thirsty和hungry，对于大多数学生来说，比较生疏，可在语境中帮助学生理解。
2. 鼓励后进生朗读、仿读和表演。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动，检测目标1的达成情况；2. 创设情境，通过角色扮演、趣配音等活动，鼓励学生自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计第1 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 播放本单元歌曲：What would you like to eat today? Free talk导入：T: We have a funny song in this unit. Do you like this song? What would you like to eat?学生回忆学过的有关食物的词汇，自由进行问答。
五年级英语上册教案-Unit 3 B Let’s talk(第3课时)人教PEP版
Unit 3 What would you like?第3课时Part B Let’s try; Let’s talk一、教学目标1. 学生能够在图片的帮助下，理解对话大意。
能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2. 学生能够在具体的情景中恰当运用句型What’s your favourite food / drink? I love … 来问答彼此最喜欢的饮食。
3. 能够在具体的语境中理解新词delicious的意思并能够正确发音。
4. 能够在老师的帮助下总结名词单、复数的变化规律，并学会利用规律记忆关于饮食的单词的复数形式。
5. 学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考，主动参与。
二、教学重点1. 学生能够运用核心句型进行对话交流。
2. 学生能够将A、B两部分的句型融合在一起并应用到实际交流中。
三、教学难点1. 学生能够在语境中理解新词delicious的意思，并能正确发音。
2. 学生能够准确使用What’s your favourite food/drink? I love … 句型问答彼此最喜欢的饮食。
四、教学准备1. 教学课件2. 课上检测题3. A部分的词汇卡片五、教学过程I. 【Warm-up】教师出示一些食物和饮料的图片，让学生两人一组用上节课学习的重点句型What would you like to eat / drink? I’d like …来互相提问。
设计意图：既复习上节课的内容，又可以为本课时的学习做好铺垫。
II. 【Presentation】1. 学生读懂Let’s try题目要求，听录音完成连线任务并核对答案。
完成Let’s try的听力活动后，提问：Where are they going now? 为下面的Let’s talk做铺垫。
设计意图：听录音，独立完成连线任务。
最后利用一个问题将两部分联系起来。
2. 播放Let’s talk的录音或课件，学生整体感知对话并回答问题。
人教版5年级上册英语教案【教案】Unit 1 What's he like 第3课时 Part B(含教学反思)
第三课时Part B Let's try & Let's talk1．继续学习“Who's…？He/she is…What's he/she like? He/She is…Is he/she…？Yes，he/she is.No，he/she isn't.”等询问某人是谁、怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂、会说、会表演Let's talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
重点：能够表演Let's talk的交际内容。
难点：能用“Who's…？He/She is…Is he/she…？Yes，he/she is.No，he/she isn't.”进行真实交际。
单词卡片，课件。
Step 1Warmingup1.我爱记单词。
quiet friendly funny strict2．用单词卡片复习A Let's learn 中的单词并用它们来描述一个自己喜欢的老师。
Step 2Presentation1．学习Let's try(1)Listen and tick(2)Listen and answer2．学习Let's talk(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
(2)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(3)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
3．学生小组内讨论自己的老师。
S1：Who is your Chinese(maths/English/art/PE/music) teacher?S2：Mr/Ms…S1：What's he/she like?S2：He/She is…Step 3Consolidation1．Students show their dialogues.2．按要求完成句子。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册教学设计Unit3What would you like?一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。
主要围绕话题What would you like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。
重点呈现核心句型What would you like?/What’s your favourite food?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词，包括A部分出现的ice cream,hamburger,salad, sandwich,tea,以及B部分出现的delicious，fresh，sweet，hot，healthy。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元重点在于讨论人物的日常饮食习惯，描述各种食物饮料的特征，想要学好本单元，学生应该对一些常见水果、蔬菜以及其它食物的名称是什么，味道怎么样等有一定了解。
人教版PEP英语小学五年级上册第三单元教学计划和教案
Unit3 What would you like ?单元教学计划一、单元教材分析本单元主要围绕食物展开话题，A部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Role play, Let’s spell五个环节。
主要学习有关食物的单词，词组和句型以及相关的音标学习。
B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Look write and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.七个环节。
主要学习描述食物味道的单词以及由这些单词构成的句型。
C部分主要学习“Story time”，通过讲故事的形式来复习整个单元的重点知识点。
二、单元教学目标1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn 中的四会单词和句子。
2、了解A部分Let’s spel l中所给的单词中字母“ow”的发音规律以及音标，并能熟读该部分单词。
3、能听、说、认读“Read and write”中出现的重点句型，能根据短文回答问题。
4、理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。
5、能够简单描述一些食物的味道，能够提问别人最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。
6、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7、培养学生积极参与交流的意识，形成正确的饮食观，养成良好的生活习惯。
三、单元教学重点难点教学重点：1、掌握本单元的重点词汇和短语。
2、能够简单描述一些食物的味道，能够提问别人最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。
教学难点：能在情境中运用本单元的新句型，询问并回答最喜欢吃的食物是什么以及原因。
四、单元课时安排第一课时：A部分：Let’s try, Let’s talk第二课时：A部分：Let’s learn, Role play第三课时：A部分：Let’s spel l第四课时：B部分：Let’s try, Let’s talk第五课时：B部分：Let’s learn, Look write and say第六课时：B部分：Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.C部分：Story time教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计。
人教PEP版五年级上册英语课件 Unit3B Let's talk附教案说课稿
PRICE LIST
(价格表)
banana ￥4
grape ￥3
apple ￥10
pear ￥ 6
peach ￥5
watermelon ￥5
Keep on top of your diet!
保持合理饮食
WoCrhldehruisnhgienrg'htithseofnoeobdilliisont'o have (全球饥饿人数a高p达a1s0亿si!o!!)n for life .
drink: milk
Listen and fill in the blanks 听对话，把表格补充完整
Sarah favourite food fish
Zhang Peng beef noodles
Read after it. 对话跟读
What’s their favourite drink?
Sarah fish milk
Zhang Peng
beef noodles
grape juice
XXX
汇报
XXX’s favourite food is ______. His// Her favourite drink is _____.
fast-food restaurant
四人一小组，一人为服务员，其 他三人为顾客，编一个对话，以下资 料仅供参考，鼓励大家自由发挥。
珍惜粮食就是热爱生命
Summary:(小结)
What’s your favourite food/drink? 你最喜欢的食物/饮料是什么？
My favourite food/drink is ... 我最喜欢的食物/饮料是。。。
Homework