五年级语文高效课堂工作计划.doc
五年级语文教学工作计划
五年级语文教学工作计划
《五年级语文教学工作计划》
一、教学目标
1. 帮助学生提高语文阅读、写作、语法和词汇的能力；
2. 培养学生对于文学作品的欣赏和理解能力；
3. 培养学生的独立学习和合作学习能力。
二、教学内容
1. 阅读：选取适合五年级学生阅读的文学作品，并对其进行深入解读；
2. 写作：教授基础写作知识和技巧，指导学生进行作文训练；
3. 语法和词汇：系统地讲解语法知识和常用词汇，提高学生的语言表达能力；
4. 诗词鉴赏：介绍中国古诗词，培养学生的文学素养。
三、教学方法
1. 多媒体教学：运用图片、视频等多媒体资源，让学生更生动地理解课文内容；
2. 任务型教学：设计具有一定挑战性和启发性的课堂任务，培养学生的自主学习意识；
3. 合作学习：鼓励学生在小组内展开讨论与合作，培养学生的团队合作精神；
4. 趣味教学：通过课外阅读、读书分享等方式，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
四、教学手段
1. 课件：通过制作精美的课件，让学生在课堂上更好地理解知识点；
2. 录音：录制语音，供学生进行听力训练；
3. 课外阅读：鼓励学生阅读与课文相关的书籍，拓宽知识面；
4. 课堂小组活动：设计各种小组活动，培养学生的合作精神。
五、教学评价
1. 考试评价：定期进行考试，对学生的知识掌握情况进行评估；
2. 作业评价：通过作业批改，及时发现学生存在的问题，并给予针对性的指导；
3. 口头表达评价：鼓励学生进行口头表达，提高其语言表达能力。
通过以上教学计划的实施，相信能够提高五年级学生的语文素养，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
高效课堂教学计划怎么写6篇
高效课堂教学计划怎么写6篇高效课堂教学计划怎么写 (1)1、认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“教案”。
高效课堂重视课前的备课（1）认真确定课堂教学目标。
在备课前应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然如胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。
（2）教学设计要关注学生学习过程。
备课是上好课的前提，教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程（3）创造性地使用教材。
创造性的使用教材是提高课堂教学有效性的关键2、高效课堂重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。
（1）教师要着力打造平等、和谐的师生关系。
教师要树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。
教师要明确自己的角色定位，几自己是教学活动的组织者、合作者、参入者。
（2）教师要创造学习情境，激发学生学习的兴趣。
在教学中要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情景中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。
3、高效课堂重视课后的教学反思，落实每一堂课后辅助，查漏补缺。
全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能及时扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”。
充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。
4、认真准备好学校组织的“晒课”活动，积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
能高效的利用好课堂45分钟。
5、经常听取学生良好的合理化建议。
6、深化两极生的训导。
7、落实帮教措施。
总之，数学教学改革是逐步累积的，提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信数学课堂必将充满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大大提高！高效课堂教学计划怎么写 (2) 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
小学五年级语文教学工作计划(5篇)
小学五年级语文教学工作计划新的学期开始了，制定本教学计划以做好本学期的教学工作，取得好的教学效果，使学生取得好的成绩。
一、班级情况分析：本班共有学生____人，男____人，女____人。
大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。
从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的有蒋萍萍、文静、王童语等同学，也存在基础比较差的同学。
学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。
在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。
学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，爱动脑，及时完成作业，特别是女生是我班同学的好榜样，也有个别同学，作业总是不能及时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关注，需要老师特别耐心的教导。
语文能力方面：在阅读水平方面，陈美如、文静等同学具有优势，理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹;在写作方面，王童语、陈美如等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略;在书写水平上，多数同学自迹清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目;在朗读能力方面，都比较欠缺，但音准，读通顺，还是没问题的。
家庭状况和方面：大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，比较自我的一面。
还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。
总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。
虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。
二、教材分析本册教材是以和听说能力训练为序编排的，本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
五年级语文教学工作计划范文(6篇)
五年级语文教学工作计划范文古人说“一年之计在于春一日之计在于晨”对于一名刚从农村调任奋斗小学的我，怀着一颗激动、紧张、同时又有些害怕的心情，接手了五年级八班。
为了更好得完成本学期的教学任务，使我班的整体成绩再上一个新台阶，特做如下计划安排：一、指导思想：本学期继续以学校发展为本，以学校总的教学工作计划为指导，认真____学校教学工作要点”，转变教学观念，积极参与校内及组内的教学活动，深化课程改革，提高教育教学质量，全面实施素质教育。
二、班级情况分析：全班共有学生____人，其中男生____人，女生____人。
初接班，对本班的实际情况确实不太了解，通过开学这几天的观察，发现本班学生的学习劲头不够浓厚，自觉性不高。
兴趣是行动的先导，为此，本学期要想法设法提高学生的学习积极性，让每位学生都喜欢学习，都能自觉地学习。
三、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由____篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文____篇。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾·拓展由____个栏目组成，其中有____个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇;教材后面还附有____篇选读课文，共____篇。
五年级下册语文高效工作计划3篇
五年级下册语文高效工作计划3篇五年级下册语文高效工作计划1一、班级情况分析：本班共有学生10人。
其中男生4人，女生6人。
学生差异性大，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析：本册教材以主题板块的形式组成单元，共有11个板块，分别是：第一板块：以对联为内容进行编排，共选三篇文章：对子歌、名人作对故事、对联趣事，向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术。
第二板块：以古诗为内容，安排了四首古诗，其目的是感悟积累古诗。
第三板块：本板块突显“民俗”这一主题。
其目的是引领学生走近“民俗”，感受“民俗”特点。
第四板块：以动物为主题，安排了4篇文章。
《一只贝》：外表丑陋的贝壳蕴涵着心灵的美，给我们带来心灵的震撼。
《藏羚羊跪拜》：在藏羚羊伟大母爱的感动下，猎人放弃杀生。
《和小鸟最相亲爱》和《鸟的天堂》：人与自然和谐相处的理想境界。
本板块的课文，可以增强对动物的情感，感受到动物是我们人类最好的朋友。
第五板块：本组教材以名山奇景为专题共编排有三篇文章，古诗《题西林壁》，丰子恺先生散文《黄山松》和《桂林山水甲天下》。
选编这组教材的目的，一是让学生通过读书，感受祖国的名山奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
第六板块：两篇童话，文章较长，选择较长的文章，一个重要的设计是落实速读的训练。
第七板块：围绕“希望”主题选了3篇文章。
第八板块：安排了3首现代诗。
第九板块：传统的古代故事，也是传统的小学课文。
第十板块：以哲理故事为主题，特殊选了《论语》。
第十一板块：编排了两首颂歌。
三、全册教学目标一、识字写字本册书要求会认的字174个，会写的字163个。
五年级语文高效课堂工作计划
五年级语文高效课堂工作计划
五年级语文高效课堂工作计划如下：
1. 制定详细的课程计划：在每个学期开始前，制定出每周的课程安排，并确保内容的
合理配比和进度的把控。
2. 提前准备教学材料：提前准备好教材、教辅材料、课件等，以便在课堂上能够高效
地展开教学活动。
3. 设计多样化的教学活动：在每堂课上，设计不同的教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以激发学生的兴趣和积极参与度。
4. 激发学生的思考能力：在课堂上引导学生思考，提出问题并引导他们分析和解决问题，培养学生的思维能力和自主学习能力。
5. 注重个别差异的教学：在课堂上关注学生的个别差异，根据不同学生的水平和需求，提供个别辅导和指导，确保每个学生都能得到适当的帮助和支持。
6. 及时进行评价和反馈：在课堂结束后，对学生的表现进行评价和反馈，及时给予肯
定和鼓励，并提出改进意见，帮助学生提高。
7. 结合实际情境教学：在教学中结合实际情境，将抽象的知识内容与学生的实际生活
和实践相结合，增强学生的学习兴趣和理解能力。
8. 激发学生的阅读兴趣：开展多元化的阅读活动，如诵读、朗读、演讲比赛等，激发
学生的阅读兴趣和提高阅读能力。
9. 鼓励学生的合作学习：在课堂上鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
10. 不断反思和改进：每节课结束后，回顾教学过程和效果，对教学方法和内容进行反思和总结，及时进行调整和改进，提高教学质量和效果。
五年级语文教学工作计划范文（三篇）
五年级语文教学工作计划范文一、工作目标：1. 提高学生的阅读理解能力和写作能力；2. 培养学生的语言表达能力和交流能力；3. 培养学生的文学素养和审美能力；4. 培养学生的批判性思维和创新思维。
二、重点工作内容：1. 阅读教学：（1）注重培养学生的阅读兴趣，通过多种形式的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力；（2）注重培养学生的阅读理解能力，精心设计练习，引导学生进行深层次的阅读理解；（3）注重培养学生的阅读策略，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效果。
2. 写作教学：（1）注重培养学生的写作兴趣，通过多种形式的写作活动，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力；（2）注重培养学生的写作思维，通过讲解写作思路和技巧，引导学生进行有效的写作；（3）注重培养学生的写作表达能力，帮助学生提高语言的准确性和流畅性。
3. 语言表达教学：（1）注重培养学生的口语表达能力，通过多种活动，提高学生的口语表达能力；（2）注重培养学生的书面表达能力，通过练习和指导，提高学生的书面表达能力；（3）注重培养学生的听说能力，通过听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。
4. 文学教育：（1）注重培养学生的文学素养，通过文学欣赏活动，让学生感受文学的美和力量；（2）注重培养学生的文学批评能力，通过文学品味和文学解读，培养学生的批判性思维能力；（3）注重培养学生的创新思维，通过创作活动，培养学生的创新意识和创造力。
三、工作重点：1. 组织开展多样化的阅读活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力；2. 设计多样化的写作任务，培养学生的写作兴趣和写作能力；3. 引导学生进行口语交流和书面表达，提高学生的语言表达能力；4. 组织文学欣赏活动，培养学生的文学素养和审美能力；5. 引导学生进行批判性思考和创新思维，提高学生的思维能力。
四、工作计划：1. 第一学期（1）开学前的教学准备工作：准备教材、教辅资料和教学工具；（2）开展阅读教学活动：组织学生阅读各类文学作品并进行阅读理解练习；（3）开展写作教学活动：组织学生进行写作练习，培养学生的写作能力；（4）开展语言表达教学活动：进行口语交流和书面表达练习，提高学生的语言表达能力；（5）开展文学教育活动：组织学生参与文学欣赏和批判性思维训练；（6）进行学期总结和评价，调整教学策略。
五年级语文教学工作计划模板（三篇）
五年级语文教学工作计划模板第一节：教学目标1. 提高学生语言表达能力，培养学生的口头表达和书面表达能力。
2. 培养学生对于语文的兴趣和热爱，培养学生的阅读习惯和良好的文学素养。
3. 培养学生的思辨能力和创新意识，培养学生的批判性思维能力。
4. 帮助学生理解和传达情感，提高学生的审美情趣和审美能力。
5. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的合作能力和沟通能力。
第二节：教学内容1. 课文教学：重点围绕课本内容进行，包括课文的朗读、理解、默写等。
2. 阅读教学：引导学生进行阅读、分析和评价，培养学生的阅读思维能力和阅读技巧。
3. 写作教学：包括写作素材的积累，写作技巧的讲解和实践，写作作品的批改和修改等。
4. 语法教学：以课文为蓝本进行语法知识的学习和拓展，培养学生的语法应用能力。
5. 作文教学：引导学生进行议论文、记叙文、说明文等不同类型作文的写作，提高学生的写作水平和表达能力。
第三节：教学方法1. 启发式教学法：激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探索，培养学生的思考能力和创造能力。
2. 合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的学习效果。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 情景教学法：通过情景化的教学，将语文知识融入到实际生活中，增强学生的学习体验和记忆效果。
5. 讨论式教学法：引导学生进行问题的讨论和解决，培养学生的批判性思维和分析能力。
第四节：教学评估1. 学生自评：学生根据教师提供的评价标准，自我评价自己的学习情况和表现。
2. 同伴评价：学生互相评价和反馈，帮助彼此改进和进步。
3. 教师评价：教师通过观察、听课、作业批改等方式进行评价，及时发现学生的问题和困难，给予适当的指导和帮助。
4. 家长评价：定期与家长沟通学生的学习情况，了解家长对于教学质量的评价和建议。
第五节：教学计划执行1. 制定详细的教学计划，包括每个学期的教学内容和学习目标。
小学语文五年级教学工作计划模板（五篇）
小学语文五年级教学工作计划模板一、指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
课改至今已经有____多年了，但还有很多问题值得我们去深思。
《义务教育语文课程标准(____版)》执行得怎么样？同步阅读没有去落实？学生真的减负了吗？如何改变应试教育？因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必然的。
课改的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与生机。
二、基本情况分析五(4)班在期末考试中，习作得分率达到____%，比上个学期____%，提高了____%。
在四年级的时候，本班与年级分相差____分，这次把距离缩小到____分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。
所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数控制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到____分以内，把优生率提高到____%以上。
在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案？”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。
总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种习惯。
三、本册教材分析(一)教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。
本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇；教材后面还附有____篇选读课文，总共____篇。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。
五年级语文高效课堂计划
五年级语文高效课堂计划城关镇张营中心小学廖峰本学期，根据自己课堂教学实际情况，主要从以下几个方面制定高效课堂研究计划：一、指导思想将围绕“课前预习，以学定教，当堂训练”总课题的实施方案，制定好本课题研究计划，继续将课题研究与自己的语文课堂教学改革相整合，立足语文课堂，扎扎实实开展本课题研究活动，使课题研究落到实处，切实提高语文课堂教学效率。
二、主要目标：（一）从课堂结构入手作为一名教师要想上好一堂高质量、高效率的课，首先教师必须认真备好课，认真分析研究教材，研究本班学生的认知水平，制定操作性强的预习目标，其次课堂展示环节衔接要紧，课堂训练关注每一位学生的提高与发展。
（二)培养学生的自主能力在教学中注意培养学生的自学能力，让学生学会预习，课堂展示时多让学生发言，灵活展示自己的预习成果，如果学生的表现不如人意，教师应该鼓励优秀学生及时帮扶，教师自己也要加以引导，尤其是注重表扬引导，使学生学有所得，学有所用。
(三)培养合作意识在课堂的活动形式中突出合作，以合作来促进学生的自主学习和探究学习；小组合作学习体现了教学活动中各动态因素的多边互助，不仅包含了教师与学生之间的双边互动，还涉及教师与学生小组的双向交往、学生间的多向互动等多种交流形式。
主张在小组学习过程中，掌握某种知识和技能的成员，把知识与技能教给组内的其他成员，达到人人教我，我教人人。
学生互动占据了课堂教学的重要位置，改变了以往教学中学生处于十分被动的局面，学生主动性、创造性也因此得以发挥。
（1）师生合作在课堂展示中，教师要找准恰当的实际和学生融为一体，以良好的形象感染学生，指导学生锻炼成长；教师还要不失时机地巧妙追问，使学生加深对文本的理解；发现学生课堂表现的闪光点，及时表扬鼓励，让每位同学分享成功的快乐，促使他们奋力求进。
（2）生生合作在教学过程中，构建以学生主体活动、小组合作为主要形式，以激励学生主动参与，主动实践，主动探索，主动创新，主动帮扶，主动评价为基本特征的教学形式。
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五年级语文高效课堂工作计划
五年级语文高效课堂工作计划
虎林市第五小学校王金海
一、指导思想
以全面贯彻教育方针，大力推行素质教育为指导，以深化教育改革提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量。
二、高效课堂的基本理念
高效课堂的核心是教学的高效益——检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化；课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效
获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量；高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。
三、高效课堂的基本标准
1.教学设计精当。
准确解读教材与学生，在能把握学情的基础上对教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。
同时，教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。
2.讲课精炼高效。
能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。
彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。
3.主体作用发挥。
加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。
充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。
一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于20分钟。
4.分层教学落实。
根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。
使每一个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。
5. 师生关系和谐。
师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。
教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。
教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，90%以上的学生喜欢语文学科，并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。
6.教学目标达成。
完成教学任务，达到既定的教学目标。
反馈练习当堂完成率100%，正确率90%以上；掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，有成功喜悦的学生达95%以上。
四、规范教学行为
1.教案的书写除了教学目标、教学重点、教学难点、教学过程外，重点放在教学内容的选择，学生学情研究，方法指导，规律的揭示，应注意的问题和讲授语言的精练设计等方面。
2.课堂教学采用五步教学法，即目标、自学、讨论、答疑、小结。
4.教师在作业布置和检查上要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。
5.做到“四精”，即精选、精讲、精练、精评。
精选，即教师在选择课堂教学内容、选编习题上要精。
精讲，即教师在授课时要讲重点和难点，教学语言要“精”。
精练，即教师给学生提供的习题要“精”。
精评，即教师在讲评作业和试卷时要“精”。
6.时刻抓好备、上、批、辅、考、评六个环节，环环相扣，最大限度地提高教学质量。
7.不厌其烦地对学生进行学习方法的指导，始终如一地加强对学生的学习品质的培养，使学生掌握科学地学习方法，养成良好的学习习惯。
最大限度地促使学生想学、会学。
五、实施高效课堂的行动策略
1.开展“高效课堂新模式”的创建活动。
在全校开展以提高课堂效益为主旨的“高效课堂新模式”的创建活动。
组织全体教师参加高效课堂新模
式的研究和岗位练兵活动。
创建活动瞄准一个目标——低耗时、高效益、轻负担、高质量；贯穿一条主线——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位；实现三个转变——变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维并重；抛弃四个无效——无效的提问、无效的讨论、无效的互动、无效的训练。
课堂教学要富于激情，要把学习方法的引导作为重要的目标，引领学生科学地读书、思考、审题、解题，让学生学会学习。
2.构建科学的课堂评价系统。
加强对课堂教学的监控与评价，建立一个目标，方法多样的高效课堂教学的评价体系，评价的核心是课堂教学的高效性和学生的进步与发展，评价方法是以教师自我诊断与同伴互助为主的高效课堂发展性评价。