初中七年级英语科_预习感知任务型学案 主备教师：杨永通
2024年新版人教版七年级上册英语Unit 1(第2课时 )(教学设计)
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explainsknowledge points.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
4.T guides Ss to finish the task in 2b.
5.T guides Ss to finish the task in 2c.
6.T asks Ss to listen again and pay
attention to the pronunciation of
Who’s, I’m, he’s, and it’s. Then role-play the conversation.
3.了解中英文姓名的差异和中外文化差异，提高跨文化意识。（学习理解）
使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话，学会正确运用本堂课所学重点知识，提高口语交际能力。（应用实践）
教学
重难点
学习重点：在介绍类互相认识的对话中，使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话。
学习难点：使用得体的语言进行多轮次对话。
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目
英语
授课教材
人教版七年级上册
授课题目
Unit1 You and Me
Section A (Pronunciation-2e)
课时
课型
第2课时
语音课+听说课
主题情境
学校生活
授课教师
语篇研读
【What】
2024年新课标初一英语教案
2024年新课标初一英语教案一、教学目标在新课标背景下，初一英语的教学目标旨在培养学生的综合语言运用能力，具体包括以下几个方面：知识与技能：使学生掌握基本的英语语音、词汇和语法知识，能够运用所学语言结构进行简单的听、说、读、写活动。
过程与方法：引导学生通过参与、合作、探究的学习方式，发展自主学习和合作学习的能力，提高学习策略的运用水平。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和动机，培养其跨文化交流的意识和合作精神，形成积极向上的学习态度和正确的价值观。
二、教学重点和难点教学重点：基础词汇和语法的掌握。
简单日常对话的构建和理解。
英语短文的基本阅读技巧。
教学难点：英语发音的准确性和流利性。
语法规则的灵活运用。
英语文化背景知识的理解与应用。
三、教学过程导入新课利用多媒体展示与课程主题相关的图片或视频，激发学生的好奇心。
通过提问或讨论，回顾之前学过的相关知识，为新课做好铺垫。
简要介绍本课的学习目标和重点，明确学习任务。
知识呈现使用实物、图片或PPT等辅助教学工具，直观展示新词汇和句型。
详细讲解语法点的用法，结合例句让学生理解其应用场景。
邀请学生一起总结知识点，加深记忆。
实践活动组织学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习。
开展小组讨论，就某一话题展开深入探讨，提高学生的口语表达和逻辑思维能力。
设计趣味性强的游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
巩固练习提供相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并给予适当的鼓励和支持。
针对练习中出现的问题，进行集体讲解和个别辅导。
课堂小结回顾本课所学的重点词汇、句型和语法规则。
总结学生在课堂表现中的亮点和不足，提出改进建议。
布置课后作业和预习任务，为下一节课做好准备。
四、教学方法和手段在初一英语的教学中，我们将采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
具体包括：情景教学法：通过创设真实或模拟的语境，使学生在情境中自然而然地运用英语，培养其语言实际运用能力。
庆云县英语学案七年级(上)第14课时
庆云县英语学案七年级（上）第14课时课题module6识词课型New单位庆云二中主备人赵元君学习目标1.习并掌握本模块的单词2.了解并掌握扩展词汇3.掌握本模块重点短语及句型学习关键重点：学习并掌握本模块的单词及本模块重点短语和句型。
难点:掌握本模块的单词和本模块重点短语及句型。
学习过程预习检测根据预习在小组内读出下列单词，并纠正发音1.would2.stadium3.Saturday4.invite5.wednesday6.magic7.Tuesday8.Thursday9.Sunday0.monday根据首字母及汉语意思补全单词c_____电影院s_______体育馆m_______周一w______星期三m________魔术p_______价格p_______计划s________停留S______星期六根据句意及首字母填空1.myfatheroftenwatchesfootballm_____onTV.2.whicht______areyouplayingfornow?3.DoesDamingi_____youtohisbirthdayparty?4.Ifyouhavesomequestions,youcana___him.5.weoftenplayf ootballonthep_________.Step1学习单词1.听录音跟读，学习单词，辨别并纠正读音。
2.小组内读单词，互相订正读音。
3.同桌互相提问记忆单词。
4.小组内随意提问单词，确准读音，说出准确含义5.学习下列单词并英译汉表示娱乐场所：cinema_____stadium______theatre_____playground_____ 表示娱乐活动的词：film_____match____magic_____show______swimming_____game________周日——周一：每周的第一天是周一Sunday______monday_______Tuesday_______wednesday______Thursday_____Friday______Saturday_______其他invitation_____invite____would_____great_____stay__ __idea_____let’s=letus_____ask____plan____Step3重点短语学习学习下列短语，掌握准确含义。
2024人教版七年级英语导学案
2024人教版七年级英语导学案一、学习目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写、认读和运用本单元的重点单词（列出单词）。
- 掌握重点句型结构（写出句型），能够在不同情境下准确运用。
2. 语言技能目标。
- 听力：能听懂有关[具体话题]的简单对话和短文，获取关键信息。
- 口语：能够运用所学英语就[话题]进行简单的交流对话，语音、语调基本正确。
- 阅读：能读懂简单的英语短文，理解大意，并能找出关键细节。
- 写作：能够根据提示或范例，写出简单的关于[话题]的句子或短文。
3. 情感态度目标。
- 培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。
- 了解不同文化背景下的[与单元话题相关的文化内容]，拓宽国际视野。
4. 文化意识目标。
- 知道[具体的文化差异或文化现象]，尊重不同文化的差异。
二、学习重难点。
1. 重点。
- 重点单词和短语的记忆与运用。
- 重点句型的理解和实际运用。
2. 难点。
- 某些语法知识（如[具体语法点]）的理解和掌握。
- 在口语和写作中，能够准确、自然地运用所学知识进行表达。
三、学习过程。
1. 预习。
- 单词预习。
- 学生自主阅读课本，找出本单元的新单词，尝试根据音标拼读。
- 借助词典，了解单词的词性、词义和用法，并尝试记忆。
- 课文预习。
- 快速浏览课文，了解课文的大致内容，回答简单的问题，如：What's the main idea of the passage?- 找出不理解的单词、短语和句子，做好标记，以便在课堂上重点关注。
2. 课堂学习。
(1) 导入（Lead - in）- 通过展示图片、播放视频或讲述与本单元话题相关的小故事等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
例如，如果本单元话题是“School life”，可以展示学校的不同场景图片，问学生：What can you see in the picture? How do you feel about your school life?(2) 单词学习（Word study）- 教师领读新单词，学生跟读，注意纠正发音。
2024秋七年级英语上册Module1Myclassmates教案(新版)外研版
（3）差异化教学：针对学生的不同层次，设置不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
（4）合作学习：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
（5）激励性评价：注重评价学生的过程表现，及时给予鼓励和反馈，提高学生的自信心。
2024秋七年级英语上册 Module 1 My classmates教案 （新版）外研版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：英语阅读与写作——以七年级上册Module 1 My classmates为例
2.教学年级和班级：2024秋季七年级一班
3.授课时间：2024年9月18日
4.教学时数：1课时（45分钟）
3. 思维品质：通过阅读和写作活动，学生能够发展分析、推理、判断等思维能力，并能运用所学知识解决实际问题。
4. 学习能力：学生能够自主学习，合作探究，培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。
学情分析
1. 学生层次：本班学生来自不同的家庭背景，学习成绩和英语基础存在一定的差异。大部分学生对英语有一定的兴趣，但部分学生对英语学习存在恐惧心理，课堂参与度不高。
（5）个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化指导，帮助学生弥补知识漏洞，提高学习效果。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
课程开始时，我会提问：“你们在日常生活中是否遇到过描述同学的情况？”举例说明：“比如，你的同学有什么兴趣爱好？他们有什么特别的性格特点？”这个问题与本节课内容密切相关，旨在引起学生的兴趣和好奇心。
1. 讨论主题：学生将围绕“如何在现实生活中运用描述同学的知识”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2024年新版人教版七年级上册英语Unit 1(第5课时 Section B Project)教案
完成3a练习。
了解自我介绍的关键信息。
思考其他可以介绍自己的关键点。
了解个人简历的基本结构信息。
分析例文关键信息，提取写作结构。
列出写作三段式结构，以及每个关键点的重要写作句式。
复习本单元所学，激活已知。
发散学生思维，不仅仅拘泥于课本知识。
了解写作结构，扫清写作障碍。
根据例文了解写作结构和重要信息。
列出写作结构，并且引导学生找出写作关键点和重要句式，增强学生写作信心。
效果评价：教师观察学生是否能总结本单元重要写作句型，发散思维，构建写作脚手架。
Part3：
应用实践（11min）
The teacher leads Ss to write their own personal profiles.
4.在语篇中辨识并尝试运用衔接和连贯手段，以提升理解的准确性和表达的逻辑性。
教学目标
通过本节课学习，学生能够：
1.复习本单元介绍自己的方式方法以及重点句型，列出自我简介的内容要点；(应用实践)
2.能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中；(迁移创新)
3.通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，改进初稿的结构、内容和语言；推荐并介绍班级其他同学。(迁移创新)
I have a pet bird.
It's a parrot.
Her name is Coco.
She even speaks some Chinese.
·Favorites
·Favorite sports
My favorite sport is ... .
2024-2025学年上学期人教版英语七年级开学第一课教学设计
3.在教学内容上，可以进一步拓展和深化课程内容，增加学生的知识储备和思维深度。例如，可以通过引入相关领域的拓展知识，引导学生进行深入思考和探究。
4.在教学评价方面，可以进一步完善评价体系，全面评估学生的学习成果。例如，可以增加口语测试和写作练习，全面评估学生的语言运用能力。
8.鼓励学生进行英语口语练习，提供口语话题和口语技巧，帮助学生提高口语表达能力。例如，可以让学生进行角色扮演，模拟在餐馆点餐的情景，通过口语练习提高学生的口语流利度和准确性。
板书设计
①本节课的主要内容：介绍自己和他人。
②重点单词：name, age, class, school, friend。
③重点句型：What's your name? My name is... How old are you? I am... What class are you in? I am in... What school do you go to? I go to... Who's your friend? My friend is...
简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如文章、研究报告等，以丰富学生的知识储备。例如，可以提供关于英语语法的经典文章，让学生了解更多的语法规则和用法。
在教学效果方面，本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。大部分学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，能够进行简单的日常交流。同时，学生的团队协作能力和自主学习能力也得到了提高。
Unit1SetionB2a-2c教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册
1.词汇：本节课我们学习了与学校活动相关的词汇，如sports, music, art, science等。学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和用法。
2.句型：本节课我们学习了询问和描述课程、活动的句型，如"What do you like?"和"I like science because it's interesting."。学生需要熟练运用这些句型进行交流。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校日常活动相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何使用所学词汇和句型进行交流。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
（2）句型：本节课主要介绍了询问和描述课程、活动的句型，如"What do you like?"和"I like science because it's interesting."。教师要引导学生熟练运用这些句型进行交流，并能够根据实际情况进行适当拓展。
（3）语法：本节课涉及到一般现在时态的运用，教师需引导学生正确使用一般现在时描述自己的课程和活动，并能够识别和运用相应的动词形式。
3.语法：本节课我们学习了一般现在时态的运用。学生需要理解一般现在时态的定义和用法，并能够正确运用相应的动词形式。
二、当堂检测
1.词汇填空：学生需要根据上下文，选择正确的词汇填入空格中。例如："I like music and art because they are interesting."
2.句型转换：学生需要将句子中的动词形式转换为一般现在时态。例如："I watch TV every day."变为"I watch TV every day."
Unit4导学案2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册
七七七七七七七七 Unit4 My Favorite Subject班级：姓名：Unit4 My Favorite Subject第1课时学习内容：1.第一单元单词。
2.SectionA1a-1d核心素养目标：1.熟练说出不同学科的英文名称以及用于描述这些学科的形容词；2.通过听获取关键信息，理解对话中两个学生各自喜欢的学科及其原因；3.关注并初步感知连词and、but、because的表意功能，理解它们在句子中的作用；4.与同伴谈论对不同学科的喜好并简单说明原因。
学习过程：一、自主学习写出下列单词。
生物学地理历史学科乏味的信息技术重要的音乐二、合作探究1.教师用课件呈现听力文本，选取文本中较为复杂或学生的确有困难的语言现象进行解析，确保学生理解并掌握一些地道的表达。
2.教师再次播放录音，学生边听边跟读，尤其需要注意模仿说话人的语音语调，节奏等，然后学生两人一组演练对话。
最后教师可选几组学生在课堂上表演对话。
3.学生阅读活动1d的指示语明确口语活动的要求，教师可用课件呈现1d目标句型和一些形容词。
以便学生能顺利开展口语训练。
4.学生两人一组，运用所给目标句型和形容词演练对话，询问对方最喜欢的学科并说明喜欢的原因。
演练结束后，教师需要请几位学生在课堂上表演并适时给予点评。
三、精讲释疑，能力提升1.Peter's favourite subject is Chinese/PE because it＇s useful／exciting.彼得最喜欢的学科是语文／体育，因为它有用／使人兴奋。
（教材第44页，1c）【探索】useful〔形容词〕有用的；有益的好它虽然以元音字母u开头，但其读音为／＇ju：sfl／，即读音以辅音音素开头，故useful 前若有不定冠词，应用a而不用an。
其名词形式为use（使用；用途）。
This is a useful thing.这是件有用的东西。
The fishing rod is very useful. 这根钓竿非常有用2.why 〔疑问副词〕为什么引导特殊疑问句，用来询问原因。
2024年有关初一的英语教案
2024年有关初一的英语教案一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生：掌握基本的日常问候和自我介绍的表达方式。
能够运用简单的英语进行基本的交流，如询问和回答姓名、年龄等个人信息。
增强学生的英语学习兴趣和自信心，鼓励他们积极参与课堂活动。
二、教学重点和难点教学重点：日常问候语和自我介绍的基本句型。
个人信息的询问和回答方式。
教学难点：正确发音和语调的使用。
在实际情境中灵活运用所学句型进行对话。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过播放一段简单的英语问候视频，吸引学生的注意力。
提问学生：“你们在英语中如何与人打招呼？”引导学生回忆并分享已有知识。
2. 呈现新知（10分钟）教师展示不同场景的图片，并示范正确的英语问候方式。
教授新单词和句型，如“Good morning/afternoon!”, “How are you?”, “I’m fine, thank you. And you?”, “My name is ...”等。
3. 操练巩固（10分钟）分组进行角色扮演，学生之间相互练习问候和自我介绍。
教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
4. 拓展应用（10分钟）创设实际场景，如学校、商店、公园等，让学生模拟对话。
鼓励学生发挥想象，自编对话并表演。
5. 总结归纳（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
提问学生，了解他们的学习情况和困惑，及时解答。
四、教学方法和手段本节课采用的教学方法包括情景教学法、任务型教学法和合作学习法。
通过创设真实场景和设置任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过小组讨论和角色扮演等合作学习方式，培养学生的团队协作能力和语言运用能力。
教学手段方面，教师利用多媒体教学设备展示图片和视频，帮助学生直观地理解教学内容。
同时，结合实物、图片等教具，增强学生的感官体验和学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：个人练习：学生独自完成教材中的相关练习，巩固所学知识。
小组练习：学生分组进行对话练习，相互纠正发音和语法错误。
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(2).What_ ________your father____________ (look) like?
(3).My English teacher loves_________ (tell) jokes.
(4).This girl is medium height, and_________(her)has short hair.
（5）.The flowers are ________and the child is________..
a. good-looking, beautiful
c. handsome, prettyd. good-looking, good-looking
ⅲ展示反馈
1. Learn p433aby yourself, try to describe four of your classmates in the same way, using the sentences you’ve found above.
(1)
(2)
(3)
(4)
2.用所给词的适当形式填空
初中七年级英语科_预习感知任务型学案主备教师：杨永通时间2008年4月17日
学习内容: Unit7 What does he look like?
教学设计
a. a, a b. the, the c. a, / d./ , /
（2）. "_________?" "He 's medium height."
(2)Is your deskmate tall/short/medium height?
(3)Is your Chinese teacher heavy/thin/medium build?
ⅱ小组学习
Try to find the useful sentences in this unit, then write them down.
a. What does he like b. How does he look like
c. What does he look like d. How does he like
（3）.Ma Yan is_________ but she's______ quiet.
a. good-looking, a little bit b .good-look, a little
ⅳ拓展提升根据提示图片，发挥自己的想象力，写一段话
学习目标:会使用一些描述性的语言描述身边的人物
重点和难点:相关词汇和句型
ⅰ自主学习
Preread Read p411acarefully,then answer the following questionsin full sentences::
(1)Does your father have long/short hair?
c. looking-good, a bit d. look-good, a bit little
（4）.Tom_____ his father and his father____ very young.
a. looks like, looks like b. looks like, looks
c. looks, looks like d. looks, looks
3.单项选择
（1）.His English teacher has ______medium build, and she has_________long hair.
第________页第________页