2019-2020年高中物理必修一1.5《速度变化的快慢 加速度》word学案

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物理:1.5《速度变化快慢的描述——加速度》课件(新人教版必修一)

物理:1.5《速度变化快慢的描述——加速度》课件(新人教版必修一)

思考:A、B两物体哪个的速度变化快?
A物体的加速度为 0.5m/s2 。 0.2m/s2 。
v/m·-1 s 6 4
B物体的加速度为 A
2
O 5
B
v
10 15 t/s
v tan k a t
V-t图像的斜率就是加速度
t
v/m/s
16 12 8 4
a b
v a = —— △t

结论:三者之间无必然联系:a与V、 △v 均无关, 只与△v / △t 整体有关
下列说法正确的是

D )
A.物体速度改变量大,其加速度一定大
B.物体有加速度时,速度就增大
C.物体的加速度大,速度一定大
D.物体速度的变化率大,加速度一定大
加速度的方向与速度变化量△v 的方向相同
汽车加速 v1 v1
加速度的+、- 只表示方向,没有大小意 义。
速度是矢量,有大小,有方向。 +表示物体运动方向与正方向相同; -表示物体运动方向与正方向相反。
加速度是矢量,有大小,有
方向(+ -)
不表示物体加速和减速!! 是加速和减速吗?
加速度的方向与速度变化量△v 的方向相同
a
a
v
0

v v
v
0Hale Waihona Puke △vv当加速度与速度方向相同时,物体 做加速运动。当加速度与速度方向相反 时,物体做减速运动。
速度大:表示物体运动得快,位置变化快。 速度变化大:表示初速度v1与末速度v2的 差值△V大( △v= v2-v1) 速度变化快:表示单位时间内速度的 变化量大
V、 △v 、
v (a)的关系 t
v a t

高中物理人教版必修一 1.5速度变化快慢的描述--加速度 教学设计

高中物理人教版必修一 1.5速度变化快慢的描述--加速度 教学设计

高一必修第一章第五节速度变更快慢的描述-加速度一、课标要求与教材分析、学情分析:加速度是高一物理教学的重点内容,要想正确理解加速度的物理意义,驾驭加速度的定义公式,学生必需具有较高的抽象思维实力,可是,学生首次遇到加速度概念时是刚刚考入中学不久,不少学生抽象思维实力不高,难于理解加速度的意义和定义公式。

为了减低难度,只限于探讨匀变速直线运动中的加速度,没有涉及加速度的成因,只在以后各章中才把加速度的概念逐步扩充到一般变速运动中的瞬时加速度。

因此,在教学中应当留意教材对这一试验状况的处理方法,教学逐步到位,不能一不到位。

否则学生学习难度太大,不仅不能达到预期的教学目标,影响教学效率的提高,而且易于在学生中产生物理难学的心理障碍,对今后的物理学习也会产生负面影响。

二、教学目标:1、理解加速度是描述物体速度变更快慢的物理量,了解加速度的定义式和单位。

2、了解加速度的矢量性,会依据速度与加速度方向的关系推断运动性质。

3、通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程,了解和体会比值定义法在科学探讨中的应用。

4、理解加速度的概念,区分速度、速度变更量和速度变更率,能在生活中精确地运用加速度的概念。

5、能用v—t图象计算加速度的大小,体会数学在物理中的重要作用。

三、教学重点与难点:加速度是力学重要概念之一,它是联系运动学和动力学的桥梁.本节课的重点是加速度的物理意义,难点是加速度、速度的区分.四、教学方法与手段:精选运动事例,创设教学情景,让学生主动探讨。

留意对学生进行科学方法的教化,应当使学生充分相识到比较和类比的思维方法在加速度教学中的运用,进一步领悟运用比值定义物理量的方法,五、运用教材的构想:上课开使,老师依靠二维动画软件,运用大屏幕放映火车、小汽车、卡车、飞机等运输工具自左向右做直线运动的画面,然后巧设下表数值,创设教学情景,接着发动学生视察表中所给出的数据,分析和探讨各运动物体运动的特点,从而发觉火车、小汽车、卡车的运动速度是变更的,以此引入描述运动物体速度“变更”有快有慢的概念;然后引导学生进行计算和比较,明白火车、小汽车和卡车虽然都做匀直线运动,但速度变更的快慢程度有所不同,这样加速度概念很自然地被引了出来;在此基础上再组织学生计算火车、小汽车、卡车在第一秒内、前2秒内、前3秒内的速度变更与时间的比值,使学生再发觉:速度的变更和所用时间的比值是个恒量,恒量越大,其速度变更越快,这样就导出加速度的定义和计算公式;再依据对上述3个物体运动的加速度的计算结果,让学生去探讨加速度单位的写法和读法;明确卡车的加速度计算中所出现的负号的意义;让学生理解,加速度不但具有大小,而且有方向,是个矢量;知道匀加速直线运动和匀减速直线运动中加速度方向的特点,这样就能高效率地完成加速度的基本教学任务。

物理:1.5《速度变化快慢的描述-加速度》课件(新人教版必修1)

物理:1.5《速度变化快慢的描述-加速度》课件(新人教版必修1)

【例2】在匀变速直线运动中,下列说法正确的是( 在匀变速直线运动中,下列说法正确的是( A.相同的时间内位移变化相同 A.相同的时间内位移变化相同 B.相同的时间内速度变化相同 B.相同的时间内速度变化相同 C.相同的时间内加速度变化相同 C.相同的时间内加速度变化相同 D.相同的时间内速度变化不相同 D.相同的时间内速度变化不相同
定义式 单位 决定因素
方向
与位移x或 同向 同向, 与位移 或∆x同向,即物 体运动的方向 ①位移与时间的比值 ②位移对时间的变化率 ③x-t坐标系中曲线在该点 坐标系中曲线在该点 的切线斜率大小
三者无 必然联 m/s2 m/s v很 系,v很 a不是由 、∆t、∆v来决 ∆v由v与v0决定,而 大,速 不是由v、 、 来决 不是由 由 与 决定, 度的变 定的, 由 与 决定 也是由a 定的,a由F与m决定 且∆v=a·∆t也是由 也是由 化量可 后续学习) (后续学习) 与∆t决定 决定 能很小, 能很小, 方向一致, 与∆v方向一致,而与 0、 由∆v=v-v0或 方向一致 而与v 甚至为0, 甚至为 , v方向无关 ∆v=a·∆t决定的方向 a也可大 方向无关 决定的方向 也可大 可小。 可小。 ①速度对时间的变化率 ②速度改变量与所用时 间的比值 坐标系中, ③v-t坐标系中,曲线在 坐标系中 该点切线斜率大小 即∆v=v-v0
第一章 运动的描述
学案5 学案5 速度变化快慢的描Βιβλιοθήκη ——加速度 加速度 速度变化快慢的描述
生活中随处可见物体运动速度变化的例子, 生活中随处可见物体运动速度变化的例子,如汽车的起动 和刹车、电梯升降过程中的加速和减速等。我们步行、 和刹车、电梯升降过程中的加速和减速等。我们步行、跑步也 会时快时慢。物体的速度会变化, 会时快时慢。物体的速度会变化,而且速度变化情况也不尽相 同。 火车出站时速度要缓慢地增大, 神舟七号” 火车出站时速度要缓慢地增大,而“神舟七号”起飞时在 火箭推动下,很短时间内速度达到一较大值; 火箭推动下,很短时间内速度达到一较大值;火车进站时速度 要缓慢地减小,而“神舟七号”返回舱返回时速度在很短时间 要缓慢地减小, 神舟七号” 就变化很大,可见速度变化有快慢, 就变化很大,可见速度变化有快慢,如何描述速度变化的快慢 呢?

内蒙古准格尔旗世纪中学高一物理1学案:1.5速度变化快慢的描述――加速度(习题)

内蒙古准格尔旗世纪中学高一物理1学案:1.5速度变化快慢的描述――加速度(习题)

速度变化快慢的描述――加速度课型:习题课【学习目标】1.加深理解加速度的含义及物理意义.2.理解速度与加速度的大小、变化关系.3.能从速度-时间图象中了解物体运动及加速度情况.【自主学习】A级:1.加速度的概念定义:加速度是的变化量与发生这一变化的所用的的比值.性质:加速度是矢量单位及读法:m/s2读作2.加速度、速度、速度变化量的关系加速度是描述速度变化快慢的物理量,是速度的变化率,是单位时间的速度的变化量。

3。

加速度方向与速度方向关系加速直线运动:减速直线运动:加速度是矢量,不仅有大小而且也有方向。

加速度的方向与的方向相同,如果是加速运动,速度变化方Array向与速度方向相同,则加速度的方向与速度的方向相同,反之,如果是速度减小,速度变化的方向与加速度的方向相反,加速度的方向与速度的方向相反.4.根据v—t图象分析加速度通过速度――时间图象不但能够了解物体运动的速度随时间的变化情况,还能够知道物体的加速度。

如图1所示:OA段物体做运动,AB段物体做运动。

【思考与交流】速度、速度变化量、加速度速(度变化率)【例1】下列所描述的运动中,可能的有()A.速度变化很大,加速度很小B.速度变化方向为正,加速度方向为负C.速度变化越来越快,加速度越来越小D.速度越来越大,加速度越来越小针对训练B级1.关于加速度,以下说法中正确的是()A.运动物体的速度特别大,其加速度也一定大B.运动物体的速度非常小,其加速度也一定小C.物体的速度很大,但加速度可能为零D.物体的速度为零,但加速度可能很大小结:。

加速度的理解【例2】一物体的加速度为—7m/s2,下列说法正确的是( )A .未速度比初速度小7m/sB .物体每经1s 速度减小7m/sC .未速度与初速度反向D . 以上说法都不对针对训练B 级1.汽车沿平直公路做加速度为0.5m /2s 的匀加速直线运动,那么在任意1s 内 ( )A .汽车的末速度一定等于初速度的0。

高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计

高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计

高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计下面是作者为大家整理的高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计(共含5篇),欢迎阅读与收藏。

篇1:E 速度变化的快慢加速度六十中学陈浩教学目标:1.运用类比的方法得到加速度概念和公式。

2.知道加速度单位的符号和读法,了解生活实际中某些物体作直线运动的加速度大小。

3.理解并掌握加速度的概念,知道加速度方向即速度增量的方向。

教学重点:加速度的定义及其意义的理解。

教学难点:加速度与瞬时速度和速度变化的区别联系。

知道加速度是矢量,能判断加速度的方向,领会变速直线运动加速度符号正负的意义。

教学内容:一复习瞬时速度和平均速度:强调瞬时速度能精确反映物体在某个时刻(或某点)的运动快慢;而平均速度只能大致粗略的反映物体在某段时间内运动快慢。

二举例引新课:大家看过赛车吗,大部份同学是在电视上看到过。

麦克拉仑车队的赛车最高时速可达231千米/小时;它从启动加速到60千米/小时需要秒,从启动加速到100千米/小时要秒。

伏特赛车的最高时速可达220千米/小时;它从启动加速到60千米/小时需要3 秒,从启动加速到100千米/小时要秒。

问:这两辆赛车各有什么优势和劣势?让同学尽可能多的讨论。

当提到伏特赛车速度变化比麦克拉仑赛车快时,引出加速度的概念:描述物体速度变化快慢的物理量。

用a表示再可举一些生活中的例子如书上所举的列车,摩托车和子弹的速度变化快慢等等。

回顾速度的'概念:描述物体运动快慢的物理量,即物体位置变化快慢。

定义式v=Δs/Δt让学生猜测加速度的定义式是什么。

由学生得出加速度a=Δv/Δt。

即加速度是速度变化量Δv与发生这一变化所用时间Δt的比,也可以说是单位时间内速度的变化。

让学生根据上式写出加速度的单位:m 读作米每二次方秒。

三什么是ΔV(速度的变化量)?速度的变化量是速度改变的大小,即末速度减去初速度:末速度用Vt 表示,初速度用V0 表示。

高中物理教案-速度变化快慢的描述----加速度-“衡水杯”一等奖

高中物理教案-速度变化快慢的描述----加速度-“衡水杯”一等奖

《速度变化快慢的描述——加速度》教学设计课题名称:速度变化快慢的描述——加速度模块:人教版高中物理必修1《速度变化快慢的描述——加速度》教学设计设计思想新课程以“进一步提高学生的科学素养”为最高宗旨和核心理念,真正把学生作为学习的主人。

在课堂有限的时间里,是否真正体现以学生发展为本的新课程标准的思想,作为教师,需要重新构建高中物理课堂教学方式。

新的教学方式要充分激发学生学习兴趣,创造快乐学习气氛,以学习方式的改变为突破口,引导学生积极主动探究,体验科学探究过程,了解科学研究方法,增强创新意识和实践能力,为终身发展,形成科学世界观和科学价值观打下基础。

《速度变化快慢的描述——加速度》一课的教学是一节新常规课,组织方式为课堂教学。

在设计本课时,遵循了新课程理念中“学生为主体、教师为主导”的原则。

在教学中,第一是突出了物理教学的特点。

物理教学强调从实验中获得形象而又比较准确的信息,在此基础上建立物理概念,掌握物体的物理规律。

第二是充分发挥先进的实验设备。

在本节课的教学中利用传感器的对物体的运动特点进行了直观的即时速度采集,获取了相关的信息,可以准确描述物体的运动。

第三发挥了学生的主体地位。

在课堂教学中放手让学生积极主动参与、乐于探究,实现教育过程中师生互动,引导学生质疑、探究,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生得到充分的发展,挖掘学生的创新潜能。

教学分析在本章中主要是研究直线运动的相关概念,最后一节的加速度是力学中的重要概念之一,又极为抽象,赵凯华先生指出:“这是人类认识史上最难建立的概念之一,也是每个初学物理的人最不易真正掌握的概念”。

而这样高难度的概念呈给高一学生时,实在是教学中的难点,而加速度又贯穿物理学的始终,因此又成了一个重点。

基于对加速度理解的困难,首先突破其概念的内涵,用北京房价的变化率来类比其速度变化率的内涵,生活化的场景,使学生身临其境,更容易接受。

人教课标版高中物理必修一:《速度变化快慢的描述——加速度》教案-新版

1.5速度改变快慢的描述——加速度核心素养:通过“速度改变快慢的描述——加速度”学习过程更中的交流讨论、分析推理,让学生逐步体验物理概念的形成过程,初步培养学生的抽象思维能力,培养学生的交流、合作意识。

教学目标:(1)知道速度的变化量,熟练掌握同一直线上矢量运算的方法,明确正负号所表示的物理意义。

(2)知道加速度的定义、公式、单位及其物理意义,会用公式进行定量计算。

(3)知道加速度是矢量,会根据加速度与速度的方向关系判断物体的运动性质。

(4)理解加速度的概念,正确辨别区分速度、速度的变化量和速度的变化率。

(5)进一步了解和体会比值定义法在物理学中的应用。

学情分析:学生之前已经对描述物体运动的快慢——速度有了较深刻的认识和理解,学会了用比值法定义物理量的方法。

通过生活经验对日常生活中的一些变速直线运动也有所认识,但对于速度变化的快慢则毫无印象。

所以,对于高一的学生来说加速度是一个非常抽象而且难以理解的新概念。

因此,在教学中应有这样一个思想,那就是把抽象的问题具体化,把难懂的问题形象化。

为此,本节课通过视频播放生活中的一些实例,增强学生的感性认识,让学生在分析、推理的过程中体会物体速度的变化及速度变化的快慢,逐渐形成加速度的概念,进一步理解加速度的意义,培养学生的思维能力以及物理学习的兴趣。

教学重难点:1、重点:加速度的定义、物理意义及公式a=△v/△t的定量计算。

2、难点:(1)加速度的方向与运动方向的关系。

(2)速度、速度的变化量及速度的变化率之间的区别和联系。

教学过程:一、新课引入提出问题:大家有没人有知道,被称为“世界第一飞人的短跑运动员是谁吗?”——博尔特。

视频展示:播放“世界第一飞人”博尔特参加百米比赛的视频。

学生:观看视频,了解博尔特及其他选手的赛跑过程。

教师:这段视频记录了博尔特在柏林世锦赛男子百米决赛中起跑、加速和冲刺的一个全过程,博尔特凭借自己强大的加速能力,以9秒58的成绩又一次刷新了“人类百米赛跑的世界纪录”。

高中物理 速度变化快慢的描述──加速度说课稿 新人教版必修1

《速度变化快慢的描述──加速度》说课教案一、教学目标知识目标:理解加速度的概念,知道加速度是表示速度变化快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位。

能力目标:发现问题和解决问题的能力──加速度的引入;获取信息和处理信息的能力──图表、v-t图、及思考与讨论;理论联系实际的能力。

二、教学重点、难点加速度是力学中的重要概念之一,它是运动学与动力学的桥梁,也是高中一年级物理课中比较难懂的概念,它比速度的概念还抽象。

对加速度的概念的建立过程及物理意义的理解,是本节课的重点。

学生对"速度的大小与加速度的大小没有直接的关系,速度变化大,加速度不一定大"的理解有一定的困难,这是本节的难点。

三、几点想法1.关于概念的建立过程在建立加速度概念过程时,基于加速度太抽象,让学生首先感受。

让他们感受的第一层是运动物体有速度,第二层是运动物体速度有变化,第三层是运动物体的速度变化有快有慢。

从而自然地引入描述运动物体的速度变化快慢的必要性。

要得出加速度概念遇到的第一个问题是,分析所需的一系列速度值从何而来?提供现有数据给学生,还是学生自己做实验获得?我兼顾了两者。

本节课的关键是对加速度的理解,开始不宜通过实验来自己获取数据,否则会喧宾夺主。

在提供数据时考虑到学生对数据的可信度,提供了身边的学生感觉到的百米起跑和电动车起步,去消了学生的对数据的质疑。

而在最后又通过纸带让学生自己来获取和处理数据,以期他们对加速度有更深入的理解。

2.问题的设置思考与讨论1:主要是引导学生建立和理解加速度的概念,关于表格我没有自己填入,是想引导学生养成对多数据的对比和处理列表和做图的习惯。

在练习3中让学生自己列表和填表,进一步渗透这种思想。

练习1:主要是加深学生对加速度的理解,以区别加速度与速度和速度变化量的意义。

这是本节课的难点。

思考与讨论2:引导学生体会图象在反映加速度的优点,加深对v-t图象的理解,如何从图象中获取信息和处理信息。

(原创学案 高中物理 必修一 科教版 人教版 适用)第4节 速度变化快慢的描述——加速度


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第一章 运动的描述
速度变化快慢的描述—— ——加速度 第 4 节 速度变化快慢的描述——加速度
●●●目标导航●●● ●●●目标导航●●● 目标导航 1.知道加速度是用来描述物体速度变化快慢的物理量. 2.了解加速度的定义式和单位. 3.了解加速度的矢量性,会根据速度与加速度方向的关系判断运动的性质. 4.通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程,了解和体会比值定义法在科学 研究中的应用. 5.会利用加速度定义式计算加速度. ◆◆◆课前预习◆◆◆ ◆◆◆课前预习◆◆◆ 课前预习 〖自主学习〗 自主学习〗 1.加速度 (1)加速度是表示____________的物理量,它是____________跟发生这一变化所用时间 的____________.表达式为:____________. (2)加速度的国际单位是____________,符号为____________. 2.加速度方向与速度方向的关系 (1)加速度是矢量.加速度的方向与____________的方向相同. (2)直线运动中,如果速度增加,加速度的方向与速度方向________;如果速度减小, 加速度的方向与速度方向____________. 3.从 v-t 图象看加速度 (1)v-t 图象不但反映了物体____________随____________变化的规律,通过 v-t 图象, 还能够知道物体的____________. (2)如图所示,若质点运动的 v-t 图象是一条倾斜的直线,求此 质点的加速度的方法是:在图象上取任意两点 E、F,找出时刻 t1、 t2 及对应的速度 v1、v2 如图所示,求出 ∆t=t2-t1,∆v=v2-v1.则加 速度 a=____________. 〖问题发现〗 问题发现〗

人教版高中物理必修一1.5速度变化的快慢--加速度1(27张ppt)


t46
2
1、加速度和速度的区别
①它们的含义不同
加速度描述的是速度变化的快慢
速度描述的是位置变化的快慢
②看它们的大小情况
⑴速度大,加速度不一定大; 加速度大, 速度不一定大。
⑵加速度为零,速度不一定为零; 速度为零,加速度也不一定为零
加速度大小
和速度大小
没必然联系; 但 若a不为 零,V一定 变化
3、单位:m/s 2
4、矢量性:加速度的方向与速度变化的方向相同
5、匀变速直线运动的特点:加速度是恒定的
布置作业
1、完成课后“问题与练习”1、2 2、完成新学案相应内容
3、矢量性: 方向与速度变化量的方向 相同
4、物理意义:加速度是表示速度变化 快慢的物理量.
5、加速度也有平均加速度和瞬时加速度之分
v x t取很小很小的值 t
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
瞬时速度
a v t取很小很小的值 t
瞬时加速度
运动过程中,加速度保持不变的运动 叫匀变速直线运动。
二、讨论:加速度方向与速度方向的关系:
4
2
O 246
注意:加速
度为负值表示速 度减小,此时, 加速度方向与速 度方向相反
1、前2秒内的加速度
a v2 v0 4 1 m / s2 1.5m / s2
t02
2
2、2s—4s的加速度
t/s
0
3、4s—6s的加速度
a v6 v4 0 4 m / s2 2m / s2
1、汽车急刹车中的加速度为负值,含义 是什么?
2、表中哪个物体的加速度最大,哪个物体 的加速度最小?
课堂讨论: 1)速度大,加速度也一定大吗? 2)加速度大,速度也一定大吗?
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2019-2020年高中物理必修一1.5《速度变化的快慢 加速度》word学案 课前自主预习 1.加速度是描述速度变化快慢的物理量,它等于物体 的变化与完成这一变化所用 的比值,用公式表示是 ,它是矢量。

答案:速度 时间 tva 2.加速度的方向总是和 的方向相同。在直线运动中,如果速度增加,加速度方向与速度方向 ;如果速度减小,加速度方向与速度方向 . 答案:速度改变量 相同 相反 3.一个物体做加速直线运动,在某时刻的速度大小为4 m/s,运动2 s后的速度变为8 m/s,在这2 s内物体的平均加速度为 .

解释:smsmsmvvvt/4/4/80,则2/24smtva=2m/s2. 答案:2m/s2 4. (单选)一物体做匀变速直线运动,某时刻速度为4 m/s,1 s后速度变为-10 m/s,则在这1 s内该物体的加速度是( ) A. 6 m/s2 B. -6 m/s2 C. 14 m/s2 D. -14 m/s2 解析:直接运用加速度公式求解 答案:D 5. (单选)下列说法中的“快”,指加速度的是( ) A. 从广州到北京,如果乘飞机很快就能到达 B.某同学猜想,2012年伦敦奥运会中,110m栏比赛刘翔应该还是选手中最快的 C. 运用ABS新技术,既保证汽车在紧急刹车时的安全,又能使汽车很快停下来 D. 协和式客机在20000m高空飞行得很快 解析:ABD指的都是速度 答案:C

课堂互动探究 知识点1 速度变化量 新知探究 下表列出小轿车和火车的速度变化情况 初始时刻的速度v0 初始时刻的速度vt 所用的时间t 小轿车 10 m/s 40 m/s 20 s 火车 0 50 m/s 50 s 讨论: (1)速度的变化量是描述速度改变大小程度的物理量,写成表达式为 。 (2)小轿车速度变化量v ,火车速度变化量v 。

(3)小轿车速度每秒钟的改变量是 ;火车速度每秒钟的改变量是 ;所以 速度改变量要快一些。 答案:0vvvt 30m/s 50m/s 1.5m/s 1m/s 小轿车 重点归纳 对Δv=0vvt的理解 (1)vt和v0均为矢量,属于矢量运算.计算时不能直接用末速度大小减初速度大小. (2)目前我们研究的主要是直线运动,对同一直线的速度运算我们可以这样处理:首先选定正方向(一般选初速度方向为正方向),若速度方向与正方向相同,就取正值;方向相反,取负值,将矢量运算转变成代数运算. (3)速度变化量Δv也是矢量,有方向,加速度方向与速度变化方向相同.限于同学们的数学知识,我们借助图象来讨论直线运动中Δv方向问题. 直线运动的速度、速度变化的矢量图如图1-5-1所示:

(a)说明当速度增大时Δv与v0同向; (b)说明当速度减小时,Δv与v0反向.另外我们也注意到加速度方向与速度变化方向相同,与速度方向无关. [例1](1)物体沿x轴方向做加速运动,计时时刻的初速度2m/s,经时间10s,其末速度变为5m/s,则在10s内速度的改变量大小是 ,方向沿x轴 方向。 (2)物体沿x轴方向做减速运动,计时时刻的初速度5m/s,经时间10s,其末速度变为2m/s,则在10s内速度的改变量大小是 ,方向沿x轴 方向。 (3)物体沿x轴方向做减速运动,计时时刻的初速度5m/s,经时间10s,速度减小为0后又沿x轴负方向加速运动,其末速度大小变为2m/s,则在10s内速度的改变量大小是 ,方向沿x轴 方向。

解析:设x轴正方向为速度的正方向,由0vvvt可求出答案

(1)v0=2m/s,vt=5m/s,由0vvvt=5m/s-2m/s=3m/s,正号表示速度改变量的方向与规定的正方向相同,即x轴的正方向。 (2)v0=5m/s,vt=2m/s,由0vvvt=2m/s-5m/s=-3m/s,负号表示速度改变量的方向与规定的正方向相反,即x轴的负方向。 (3)v0=5m/s,vt=-2m/s,由0vvvt=-2m/s-5m/s=-7m/s,负号表示速度改变量的方向与规定的正方向相反,即x轴的负方向。 答案:(1)3m/s 正 (2) 3m/s 负 (3)7m/s 负 触类旁通 1. (双选)物体做变速直线运动,下列有关速度改变量的说法,正确的是( ) A.速度的改变量的大小一定小于末速度 B.速度改变量的大小可能大于末速度,也可能小于末速度 C.速度改变量的方向可能与初速度方向相同,也可能相反 D.速度改变量没有方向,是标量

解析:速度变化量的公式0vvvt,规定了正方向后,根据题目的意思,vt、v0可能是正,也可能是负,计算结果可能大于vt、v0,与可能小于vt、v0,A 错,B正确;Δv也

图1-5-1 (a) (b) 可能有正、负,正号表示方向与规定的正方向相同,负号表示方向与规定的正方向相反,C正确,D错。 答案:BC

知识点2 加速度 在轿车家族中,国产轿车奇瑞A3,其百公里加速时间(一般指当车辆从0km/h急加速到100km/h的时间)为7.9s,而克莱斯勒超级跑车,其百公里加速时间仅需2.9s!如图1-5-2,百公里加速时间也是测试汽车性能的重要指标之一。

1.奇瑞A3和克莱斯勒速度的改变量都是100km/h,但克莱斯勒超级跑车用时较短,速度改变要 一些,加速度要 一些,显然克莱斯勒超级跑车比奇瑞A3加速性能要好。 2.加速度是 与发生这一变化所用时间的 。 3.表达式 ,其单位是 ,符号是 。 4.加速度是 ,方向与 方向相同。 5.普通小型轿车和旅客列车,速度都能达到108 km/h,但它们启动后达到这样的速度所需时间是不一样的.比如小轿车启动后在20 s内达到了108km/h,而列车大约需要500 s. 谁的速度变化快?加速度分别为多大?

答案:1.快 大 2.速度变化量 比值

3. a=vt-v0t 米每二次方秒 m/s2 4.矢量 速度变化量 5.两者速度变化量相等,但小轿车所用时间短,小轿车的速度变化得快.

小轿车加速度a1=vt-v0t=30-020 m/s2=1.5 m/s2

列车加速度a2=vt-v0t=30-0500 m/s2=0.06m/s2 重点归纳 对加速度的理解

1.大小 a=vt-v0t 加速度是速度对时间的变化率,是表示速度变化快慢的物理量.注意决定加速度大小的

图1-5-3 奇瑞A3 克莱斯勒 图1-5-2 因素是速度变化快慢,与速度大小和速度变化大小无关. 物体的速度很大,加速度不一定大,例如匀速飞行的超音速飞机速度很大,但加速度为零;物体的速度变化很大,但经历的时间很长,加速度的值仍可能较小. 2.方向 加速度的方向就是速度变化的方向.在直线运动中,速度变化的方向可以与速度的方向相同,也可以与速度的方向相反.因此,加速度的方向可以与速度的方向相同,也可以与速度的方向相反. 若加速度的方向与初速度的方向相同,则物体做加速运动;加速度的方向与初速度的方向相反,则物体做减速运动. [例2](双选)关于加速度,下列说法中正确的是( ) A.速度变化越大,加速度一定越大 B.速度变化所用时间越短,加速度一定越大 C.速度变化越快,加速度一定越大 D.物体速度很大,加速度可能为零

解析:由加速度的定义式a=vt-v0t可知,加速度是由速度的变化和完成这一变化所用的时间两个因素共同决定的,速度变化越大,加速度不一定越大;速度变化所用时间越短,但速度变化的大小没有确定,也不能确定加速度一定越大;加速度是描述速度变化快慢的物理量,速度变化越快,加速度一定越大,故C正确;加速度为零说明速度不变,但此时速度可能很大,也可能很小,故D正确. 答案:CD 触类旁通 2. (双选)下列有关加速度的说法中,正确的是( ) A.物体的速度为零,加速度一定为零 B.物体的加速度为零,速度一定为零 C.物体的加速度大,速度改变一定快 D.加速度很大,说明速度的变化率一定很大 解析: 物体的速度为零,但物体的速度仍然是可能变化的,所以选项A错误;物体的加速

度为零,速度可能不为零,如匀速直线运动.选项B错误; 加速度a=tv,是速度对时间的变化率,是表示速度变化快慢的物理量.选项C、D正确. 答案:CD

[例3] (双选)物体做匀变速直线运动,已知第1 s末的速度的大小是6 m/s,第2 s末的速度大小是10 m/s,则该物体的加速度可能是( ) A. 2 m/s2 B. 4 m/s2 C. -4 m/s2 D. -16 m/s2 解析: 物体做的是匀加速直线运动,虽然初末速度的方向不知道,但方向一定是相同的. 若v0=6m/s,vt=10 m/s,则a=4 m/s2;若v0=-6 m/s,vt=-10 m/s,则a=-4 m/s2. 答案:BC 易错提示:对于同一个匀变速直线运动加速度a是一样的.本题出现两解的原因是由于题目给定正方向,只影响加速度的正负,不影响物体的运动性质.物体加速或者减速,与速度方向和加速度方向无关,关键看速度与加速度方向是否相同. 触类旁通 3. 一个足球以10 m/s的速度沿正东方向运动,运动员飞起一脚,足球以20 m/s的速度向正西方向飞去,运动员与足球的作用时间为0.1 s,请估算足球的加速度. 解析:取初速度方向为正方向,则v0=10 m/s,vt=-20 m/s

由a=vt-v0t得,加速度a=-20-100.1 m/s2=-300 m/s2,负号表示加速度方向正西.

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