教案《桥》
幼儿园关于桥的教案
幼儿园关于桥的教案一、教学目标1. 让幼儿了解桥的基本概念，知道桥是连接两岸的建筑物。
2. 通过观察和讨论，让幼儿了解桥的形状、结构和功能。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿合作精神和动手能力。
二、教学重点1. 桥的基本概念。
2. 桥的形状、结构和功能。
三、教学难点1. 桥的形状和结构的认知。
2. 幼儿动手制作桥的能力。
四、教学准备1. 图片或视频素材：展示各种形状和功能的桥。
2. 桥的模型或图片：供幼儿观察和讨论。
3. 制作桥的材料：纸板、积木等。
4. 白板或黑板：用于展示桥的形状和结构。
五、教学过程1. 引入：通过展示图片或视频素材，让幼儿观察并说出桥的名称，引导幼儿关注桥的形状和功能。
2. 讲解：向幼儿介绍桥的基本概念，解释桥是连接两岸的建筑物。
展示桥的模型或图片，让幼儿观察并描述桥的形状、结构和功能。
3. 实践：分发制作桥的材料，引导幼儿合作制作桥。
在制作过程中，教师可适时提问，引导幼儿思考桥的形状和结构。
4. 展示：让幼儿展示自己制作的桥，鼓励幼儿描述自己的桥的形状和功能。
5. 总结：通过白板或黑板，总结桥的形状和结构，加深幼儿对桥的认识。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察周围的桥，并绘制一幅桥的画，下次上课分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在制作桥的过程中的表现，评估他们的观察力、想象力和动手能力。
2. 通过幼儿的描述，评估他们对桥的形状、结构和功能的理解。
3. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，了解幼儿在家庭中对桥的观察和绘制情况。
七、教学延伸1. 组织幼儿参观实际的桥梁，让幼儿亲身体验桥的功能和重要性。
2. 让幼儿通过角色扮演，模拟桥梁建设的过程，培养他们的合作和创新能力。
3. 开展桥梁设计比赛，鼓励幼儿发挥创造力，设计出独特的桥梁。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法，确保教学内容符合幼儿的认知水平。
观察幼儿对桥的兴趣和参与程度，适时调整教学内容和方式。
幼儿园中班优秀游戏教案《桥》
幼儿园中班优秀游戏教案《桥》
游戏名称：桥
游戏目标：
1. 培养幼儿团队合作精神和沟通能力。
2. 提高幼儿身体协调性和平衡感。
3. 发展幼儿的注意力和观察力。
游戏准备：
1. 游戏场地：教室或者室外空地。
2. 游戏道具：几块大木板或垫子，作为“桥”。
游戏规则：
1. 幼儿分成两组，分别站在两边，目标是通过桥连接两组，并且整组一起走过桥到对方那一边。
2. 桥被平放在地面上，固定好以确保安全。
3. 一组的幼儿先站在桥一边，另一组幼儿站在另一边。
4. 每次游戏开始前，幼儿需同时喊出“一、二、三，过桥！”。
5. 幼儿必须像走过一座真正的桥一样，保持平衡，小心地走过桥。
6. 若有幼儿失去平衡或走错方向，需从头开始。
游戏扩展：
1. 增加难度：在桥上放置一些障碍物，如玩具、球等，幼儿需要在保持平衡的同时避开障碍物。
2. 增加惩罚机制：若幼儿走错方向或失去平衡，被其他幼儿轻轻碰一下，作为惩罚，需要重新回到起点继续游戏。
3. 引导问题：引导幼儿观察桥的形状、长度，让他们思考如何更好地保持平衡和走过桥。
温馨提示：
1. 确保游戏环境安全，注意幼儿的平衡和走路动作。
2. 考虑幼儿的发展水平，适当调整难度，确保游戏的愉快和成功。
3. 鼓励幼儿互相帮助和鼓励，并且尊重每个幼儿的表现和进步。
六年级《桥》教案
六年级《桥》教案一、教材分析课文《桥》是六年级上册第四单元的第一篇课文，也是一篇微型小说。
本单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。
故事叙述了一位老汉在山洪暴发之后，将村民们安全地送过桥。
作为党支部书记，他要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；作为父亲，生死抉择之际他推着儿子先走。
他用共产党员的信念和深沉的父爱筑起了一座不朽的生命桥。
作为一篇经典的微型小说，《桥》在情节和语言上都非常有特点。
故事情节跌宕起伏，冲突不断。
山洪暴发，村民们抢着过桥的惊慌失措，与老支书如山一样的稳重形成第一次冲突。
混乱中，老支书提出“党员排在后边”，再以“可以退党”一锤定音维持秩序，这是第二次冲突。
第三次冲突是老支书揪出插队的党员小伙子。
第四次冲突发生在生死关头，老支书与小伙子都想让对方先过桥，结果两人都不幸遇难。
课文的语言形式也很有特点。
短句很多，自然段也极为简短，读来节奏急促而紧张。
用环境描写串联起整个故事。
既营造了情节发展的紧迫感与危机感，也推动了情节的发展，更暗示着人物的命运。
留白处意味深长。
比如，小伙子被发现插队后“瞪了老汉一眼”；被洪水冲走前老汉“似乎要喊什么”。
这“瞪”和“喊”的背后是什么？作者没有写，读者却能联想到许多。
小说的结尾是一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。
故事到这里戛然而止，但读者此时才恍然大悟：那小伙子不仅仅是党员，更是老支书的儿子！这样的结尾，达到了震撼人心的艺术效果。
二、学情分析六年级的学生，通过之前的语文学习与阅读积累，对小说并不陌生，已经初步打下通过语言、动作、心理来理解人物形象的基础。
但学生还处于感性认识阶段，不宜求深求全。
对于本单元的第一篇课文《桥》，要让学生能在阅读中体会环境描写和情节塑造对人物形象的作用，还需要教师设计贴合学生认知基础的学习活动，一步步做好引导，切忌用晦涩的术语进行过度解读。
同时，这一阶段的学生，他们的阅读体验是原生态的，阅读状态是真实又自然的。
大班科学教案桥教案
大班科学教案桥教案1.大班科学教案桥教案活动目标：1.通过调查初步了解各种桥梁，说出桥梁的名称，感知桥梁的形态和构成，了解桥梁的发展历史。
2、通过阅读《幼儿用书》认识各种各样的桥梁，初步感知桥梁的建筑结构，知道桥的作用。
3、对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。
4.培养孩子的发散思维和动手构建能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、家长帮助孩子一起完成调查表并收集一些桥的图片。
并带领幼儿参观附近的桥梁。
2、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
3、制作桥的发展史的PPT。
活动过程：(一)、展示《桥》的调查表，引导幼儿说说各种各样的桥。
1、幼儿与同伴交流教师：前几天老师发放了《各种各样的桥》的调查表，现在请你和好朋友说说你调查到了哪些桥?叫什么名字?这些桥是什么样子的?它是用什么材料造的?2、在集体中交流。
师：现在谁来介绍你调查到的桥?(二)、用实物展示仪放大《幼儿用书》，引导幼儿初步感知认识各种各样的桥。
1、教师：这是什么桥?你知道它的名字吗?它是什么形状的?它是用什么材料做的?——带领幼儿逐页地观察画面，感知不同结构特点的桥梁。
引导孩子认识木桥、木桥、索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢桥、斜拉桥、立交桥等。
(1)根据桥梁修建的地点，可分为河上桥梁和陆上桥梁两种。
(2)根据桥梁建造的材料，可分为木桥、石桥、铁桥和钢筋混凝土桥。
(3)、按桥的形态来分，可分成桥中间有桥墩的和没桥墩的两类。
2.向孩子介绍国内外著名的桥梁。
师：你知道世界上有哪些有名的桥?比如:伦敦桥，美国的金门大桥，中国的江阴长江大桥，日本的明石海峡大桥。
(三)、引导幼儿讨论各种各样的桥梁的用途。
1、教师：我们知道了桥有各种各样的。
他们有什么一样的地方呢?为什么不是建在河流上，而是建在马路上?为什么有的桥很大、很长，有的桥却很小呢?2.孩子们讨论并表达他们的发现和知识。
3.总结:桥梁本来的功能就是过河。
现在除了河上的桥，路口还有立交桥和人行桥。
小学六年级上册语文《桥》教案优质范文3篇
小学六年级上册语文《桥》教案优质范文一教学目标：1、相机教学“咆哮、狞笑、揪、瞪”等重点词语2、概括文章主要内容。
3、抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。
教学重点：通过言行感受人物品质，指导朗读。
教学难点：难点是理解题目所蕴含的深意。
教学准备：课件。
教学过程:一、直接揭题1.同学们，今天，我们来学习一篇课文——《桥》.2.桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说，(师板书：小小说)它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢?请你们也去读读课文，请同学们打开课本78页.二、初读课文，梳理内容1.自由朗读课文，标出自然段序号，想想课文主要写了件什么事?( 提个醒，你可以抓时间、主要人物、事件来说文章的主要内容)(评：同学们读得真认真，读了课文，谁来说说文章主要讲了一件什么事?)2、交流反馈2-3人，(评：概括能力不错，概括得很准确)师随机板书：老汉村民师点拨：你们说的是故事感人的情节，(板书：情节)故事中的主人公“老汉为了让村民顺利过桥，自己和儿子却牺牲了。
(板书：人物)3.那么，故事是在怎样的环境中发生的呢?(板书：环境)三、学习环境描写，感受洪水的可怕1、快速浏览课文，把描写洪水的句子划下来。
2、交流：出示句子黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆(sì)地舔着人们的腰。
一片白茫茫的世界。
(1)分句读句子，正音，适机引导朗读。
(评：找得真准)第1句：这雨下得很大呀，声音响点，读的“这雨很大很大的样子出来。
”第2句：咆哮一般指什么?(人暴怒喊叫。
)这里什么在咆哮，洪水好像受惊的野马在咆哮这是运用什么修辞方法，这样写更能让我们感觉到洪水的——(洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
)学生读这句，分析后再让他读。
“你再来读读，读出洪水的凶猛。
《桥》幼儿园中班优秀游戏教案精选
《桥》幼儿园中班优秀游戏教案精选教案：《桥》一、教学内容本节课选用幼儿园中班优秀游戏教案《桥》为主题，通过学习桥梁的构造和特点，让幼儿了解桥梁的基本知识，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
二、教学目标1.让幼儿了解桥梁的基本概念，知道桥梁的构造和特点；2.培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，提高幼儿的合作意识；3.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解桥梁的基本概念，知道桥梁的构造和特点；难点：培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，提高幼儿的合作意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等；学具：桥梁模型、彩泥、画笔、纸张等。
五、教学过程1.情境导入（5分钟）通过一个有关桥梁的短视频，引发幼儿对桥梁的兴趣，引导幼儿观察桥梁的构造和特点。
2.知识讲解（10分钟）利用PPT展示桥梁的图片，讲解桥梁的基本概念，让幼儿了解桥梁的构造和特点，如梁桥、拱桥、吊桥等。
3.动手实践（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放桥梁模型、彩泥、画笔、纸张等材料，让幼儿动手搭建自己心中的桥梁，并鼓励幼儿互相交流、合作。
4.作品展示（5分钟）邀请每组幼儿展示自己的作品，让其他幼儿和学习顾问进行评价，给予肯定和建议。
5.课堂小结（5分钟）六、板书设计桥梁的构造和特点七、作业设计1.请幼儿回家后，与家长一起调查周边的桥梁，了解桥梁的名称、构造和特点，并将调查结果画下来，明天分享给同学们。
2.请幼儿思考一下，还有哪些桥梁的构造和特点没有学到，可以和家长一起讨论，明天分享给大家。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过视频、图片、动手实践等多种形式，让幼儿了解桥梁的基本知识，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
在教学过程中，注意引导幼儿互相交流、合作，提高幼儿的合作意识。
在作业设计中，让幼儿回家与家长一起调查周边的桥梁，将学习内容延伸到生活之中，让幼儿在实践中巩固所学知识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多类型的桥梁，如索桥、浮桥等，让幼儿了解更多桥梁的知识。
桥教案范文集合6篇
桥教案范文集合6篇桥教案篇1●活动目标：知识目标：引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
能力目标：1、增强学生收集、整理、分析资料的能力。
2、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。
3、提高学生言语表达、拓展思维、写作能力。
情感目标：欣赏桥文化及其内涵，激发爱桥的情感，提高文化素养。
●活动重点：学生言语表达能力的培养。
●活动难点：训练学生拓展思维、写作能力●活动课时：一课时●活动过程：一、导入茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。
人类在发展的几千年历史中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。
这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，更主要的是在这几千年里，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。
今天就让我们一起走进桥的世界，去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。
下面，让我们一起来欣赏一些中外名桥。
二、活动过程第一环节：赏桥：欣赏有名的桥的图片(多媒体显示)第二环节：知识桥看了这么多世界各地、风情万种的桥，肯定让大家大开眼界、受益匪浅吧。
下面就让我们进入一个紧张、激烈的问答环节，来检测一下同学们对桥知识的掌握情况。
这些问题就是一座雄伟的大桥知识桥，也是我们本节课要完成的目标，看哪一些同学回答得最多、最完整，在本节课结束后，他就率先过桥，就是这次竞赛的冠军，当然，我们希望每个同学能顺利渡过这座桥。
好，现在让我们来看第一题。
(多媒体显示问题及答案)读题1：桥从形式的角度主要分为哪些?明确：梁桥、吊桥、浮桥，拱桥、立交桥等。
读题2：建桥的常用建材有哪些?明确：钢铁、水泥、木材、石头读题3：我国造成后一直使用到现在的最古的石桥是哪座桥?明确：赵州桥师：能说出它的所在地吗?明确：河北赵县。
读题4：现存最早，桥洞最多的石桥是哪座桥?这个题稍有难度，不过如果仔细看书了，也是可以很快找到的。
明确：是江苏苏州的宝带桥。
读题5：吊桥首创于哪个国家?A，俄罗斯;B，希腊;C，罗马;D，中国。
明确：中国读题6：国内第一座钢箱梁悬索桥是哪座桥?没有人知道吗?提示一下?它在广东，而且就在东莞。
中小幼《桥》第一课时教学设计公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】
《桥》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会文章的思想感情。
3. 领悟课文在表达上的特点。
教学重难点：重点：引导学生抓住课文中老汉的言行以及洪水的描写，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。
难点：领悟小小说语言简洁、环境烘托、巧设悬念的表达特设教学过程：一、谈话导入，初识小说1、我们班的同学都特别喜欢读书。
老师想知道你们最近有没有读过小说？说说吧，都读了哪些？（生：我最近看了沈石溪的动物小说，林海音的《城南旧事》，《水浒传》章回小说、魔幻小说、历史小说、武侠小说等等）2、今天这堂课老师将和大家一起阅读并研究谈歌的一篇小说《桥》（板书，齐读）。
它曾获得全国优秀短篇小说奖。
课前，大家都读过这篇小说吧？跟你这段时间读过的小说对照一下，篇幅上你有没有什么发现？（特别短，只有短短的511个字）。
3、像这么短的小说它有一个名称，叫——（微型小说）。
同学们，根据篇幅的长短，我们可以把小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。
微型小说又叫小小说。
（课件出示：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。
）4、那这篇小小说讲得是一个怎样的故事？在表达上又有哪些特色呢？这节课让我们一起走进课文，去了解，去研究。
二、学习字词，整体感知1、下面我们先检查一下同学们的预习情况，这些是这篇课文中的词语。
2、分组学习字词。
（课件出示）咆哮势不可挡狞笑没腿深你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄拥戴清瘦沙哑揪出谁愿意来读一读？你发现了什么？第一排词语都是描写——洪水的，第二排词语是描写——村民的，最后一排是描写——老汉的。
是啊，这是一场怎样的洪水啊，一起读——咆哮势不可挡狞笑没腿深（洪水放前面再读）就是这样一场洪水，使得村庄里的100多号人——你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄于是，在这个关键时刻，老汉出现了，一起读——拥戴清瘦沙哑揪出3、词语学得不错，那这篇小说的主人公是谁？（老汉），小说中是如何描写这个老汉的呢？请同学们默读课文7----23自然段，找出直接描写老汉的句子，待会我们一起交流交流。
中班《摇啊摇摇到外婆桥》桥教案
中班《摇啊摇摇到外婆桥》桥教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿熟悉并能够唱出《摇啊摇摇到外婆桥》这首歌曲。
帮助幼儿理解歌曲中的歌词含义，培养他们的语言表达能力。
引导幼儿观察和描述桥的特点，提高他们的观察力和想象力。
1.2 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，提高他们的音乐素养。
训练幼儿的协调能力和团队合作精神，通过合唱活动。
培养幼儿的绘画能力，通过绘画桥的图片来表达自己的想法。
1.3 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，激发他们的艺术潜能。
培养幼儿的自信和勇气，通过演唱和绘画活动展示自己的才华。
培养幼儿之间的友好关系，增强他们的团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 歌曲《摇啊摇摇到外婆桥》教幼儿学会唱《摇啊摇摇到外婆桥》这首歌曲，注意音准和节奏的准确性。
解释歌词中的意思，帮助幼儿理解歌曲所表达的情感。
2.2 桥的特点引导幼儿观察和描述桥的外貌和结构，提高他们的观察力。
激发幼儿的想象力，让他们通过绘画来表达自己对桥的理解。
第三章：教学方法3.1 示范法教师通过示范演唱歌曲，让幼儿跟随学习，纠正他们的发音和节奏。
教师通过示范绘画桥的图片，让幼儿观察并模仿。
3.2 互动法教师与幼儿进行合唱活动，培养他们的协调能力和团队合作精神。
教师与幼儿进行绘画活动，引导他们互相交流和分享自己的想法。
3.3 情境教学法教师创设情境，让幼儿在情境中感受歌曲的美妙和桥的特点。
教师通过讲故事或播放视频，让幼儿更加直观地理解歌曲和桥的意义。
第四章：教学步骤4.1 引入活动教师带领幼儿唱一首简单的歌曲，激发他们对音乐的兴趣。
教师向幼儿介绍桥的特点，引导他们观察和描述桥的外貌和结构。
4.2 学习歌曲教师教唱《摇啊摇摇到外婆桥》歌曲，让幼儿跟随学习。
教师注意纠正幼儿的音准和节奏，确保他们能够准确地演唱。
4.3 绘画桥的图片教师引导幼儿观察桥的特点，激发他们的想象力。
教师指导幼儿绘画桥的图片，让他们通过绘画表达自己对桥的理解。
第五章：教学评价5.1 演唱评价教师对幼儿的演唱进行评价，注意他们的音准、节奏和发音准确性。
《桥》优秀教案
《桥》教学设计同学们，现在每人手中有一张任务单和一张图表，希望在老师的讲解中，大家可以随机填写纸上的图表，可以吗？好，上课！同学们，进入初中以后，我们会学到更多的文学体裁，其中，小说就是很重要的一种。
而小说的分类有很多，如果按照篇幅的长短，它可以分为长篇、中篇、短篇和小小说。
今天我们要学习的《桥》就是一篇只有500余字的小小说。
一、一个震撼人心的故事其实，人们大多爱读小说，是因为它有着很强的故事性，接下来老师就要给大家讲个震撼人心的故事，带你回到那山洪咆哮的时刻。
大家凝重的表情告诉我，这是一个凄美悲壮的故事，它有着跌宕起伏的情节，下面，同学们回到课本，从文中找到相应的词语，根据提示补充情节。
（任务单）如此看来，怎样完整地梳理小说情节呢？想要故事情节没有遗漏，就得按小说情节的四个部分：开端、发展、高潮和结局来概括，大家能将这四部分填在表格相应位置吗？二、一场惊心动魄的山洪梳理了情节后，不难看出，故事的发生源于一场惊心动魄的山洪，你能找出描写大雨和洪水的句子吗？大家找到的这些都属于小说的环境描写。
几百字的文章里，作者用了大量的笔墨来描写自然环境，确实是这篇小说的一大特点，下面我们用【比较法】来体会一下环境描写之妙。
首先，来比较一下这一组句子，有什么不同？标点一换，表达效果有没有不同？（持续时间很长，有一个发展的过程，先是泼，后是倒。
泼出去的水是什么形状？而倒呢？）【朗读】可见，小说里的某个标点，也承载着传情达意的作用！接下来，老师换一个角度改写：把句子变长了，好不好？先听两位同学比较朗读。
（两位同学比较朗读）四个字，两句话，这样的短句更能突出雨大、雨急，制造紧张气氛。
其实大家仔细观察整篇小说，它在表达形式上有一个很大的特点就是：短。
不止句子短，段落也很短，这样的短句短段的铺排，更紧凑有力量，可以很好地渲染情绪，营造气氛。
不得不说，这是这篇小说独特的艺术手法。
当然除了短句短段的运用，修辞的恰当使用也为环境描写增添了色彩。
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《桥》教学设计
备课时间：2014年4月14日
主备人：蔡富裕
参备人：范维素 周忠宇 任达武
一、教学目标
1．理解“跌跌撞撞”、“依次”等重点词语，体会作者语言表达简洁而
丰富的特点。
2．有感情地朗读课文，感受洪水的肆虐与可怕，体会灾难面前的村支
书忠于职守，舍己为人的高贵品质。
二、教学重点
抓住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。
三、教学难点
理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。
四、教学准备
1．学生自由朗读课文3—5遍，读准字音，自学生字新词，理解词语的
意思。
2．指导学生大致了解小小说的基本特点：语言简练，大量留白，人物
形象鲜明，情节起伏跌宕，结尾出乎意料。
五、教学过程
（一）检查初读效果，整体感知。
1．自由朗读全文，了解文章主要内容。
2．概括课文主要内容，填空。
本文写（）在山洪暴发的黎明，指挥一百多村民通过小桥撤退，最后和
儿子（）了。
（二）学习课文第一部分，体会洪水的肆虐和人们的慌乱。
1．学生自由朗读课文中相关片段（1—6自然段）
2．师生合作朗读，再次感受这场突如其来的灾难。
（1）出示课文第一部分文字，用不同颜色标出描写洪水和人们慌乱的句
子。
（2）师生合作，老师朗读环境描写内容，学生朗读人们的慌乱。
3．理解关于桥的句子，再次感受洪水的肆虐和人们的慌乱。
（1）出示句子:人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
思考:文章中还有哪些句子也描写了人们的这种状态？
（2）汇报交流，出示相似表达的另外两个词句。
（3）讨论交流产生如此状况的原因，朗读描写山洪暴发的句子。
（4）重组课文，师生再次合作朗读。
（三）学习课文第二部分，体会村支书的先人后己。
1．师生合作朗读第二部分，感受故事的发展过程。
（1）出示7—13自然段，学生自由朗读。
（2）师生合作朗读：教师读描写群众的句子，学生读描写老汉的句子。
2．理解关于桥的句子，感受村支书先人后己的品质。
（1）出示句子：一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
提出问题，根据课文回答：
敖溪小学五年级组集体备课教案
问题：“依次”是什么意思？人们一开始是依次上桥吗？
问题：老汉如何让人们从“乱哄哄”变成“依次”的？
（2）师生分角色朗读对话部分。
师：老汉是这样要求一百多人依次过桥的：群众——党员——老汉。
讨论：老汉有机会先过桥吗？不过桥意味着什么后果？
问题：老汉有机会先过桥，但他不过，而是组织别人先过，这样的行为
叫什么？
（3）再次与学生角色对话。
（四）指导朗读课文第三部分，体会老汉的舍己为人。
1．学生齐读课文中相关片段（14—23自然段）。
2．师生合作朗读。
3．理解关于桥的句子，感受村支书舍己为人的品质。
（1）出示句子：那木桥轰地一声塌了。
提出问题，根据课文回答：
问题：桥塌造成什么结果？
问题：小伙子有机会先过桥吗？
（2）体会老汉的舍己为人。
讨论：过桥的顺序实际上变成怎样？（村民——党员——儿子——老汉）
老汉把生的希望让给他人，把死的危险留给自己和儿子，这已不仅仅是先人
后己，更是——舍己为人。
（3）师生分角色朗读，体会父子之间的爱。
（五）指导学习课文第四部分，理解课题的含义。
1.师配乐诵读：
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
2.理解课题“桥”的含义。
（1）讨论：课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？
（2）汇报交流。
3.拓展写话。
六、板书设计
16 桥
村民——党员——老汉 先人后己
村民——党员——儿子——老汉 舍己为人
敖溪小学五年级组集体备课记录表
（2013——2014第二学期）
学科 语文 年级
五年级
备课组长 蔡富裕 记录、材料整理
蔡富裕
时间
2014年4月14日 课题 16、桥
参与人员
范维素 周忠宇 任达武
备课中心
问题
提高课堂效率，让学生自主合作学习，充分体现教师的主导和学生的主体
地位，让课堂成为互动民主，自由快乐的课堂。
过
程
描
述
初稿讨论（各教师的观点）
周忠宇：这是一篇微型小说，课文的题目很有意思，教学时应该点题。为
什么以桥为题目。让学生更能了解人物的品质。
任达武：我认为要让学生多读，精度感悟，如师生合作读，小组读，角色
读等等。
范维素：抓住重点词句精读体会。如跌跌撞撞、你拥我挤、推等等。这样
学生在理解课文时就引刃而解了。
蔡富裕：文章虽短，但却感人，在课文关键之处创设情境，让学生入情入
境地感受老汉舍己为人，先人后己，忠于职守的崇高品质。
定稿讨论（各教师的观点）
蔡富裕：课堂结尾处还应该设计一个感人的场面，如配乐朗读，给这两位
英雄默哀，写一写你想对英雄说的话。
周忠宇：教学过程中，教师要把时间还给学生，让课堂有效，要懂得取舍，
详略得当，我认为在精读部分教师讲的多，可以缩减一些。
范维素：课文描写小伙子的笔墨不多，但他也具备共产党员的高尚品质，
教学设计是，不应该对他只字不提。
任达武：设计具备新课程理念，但不能照本宣科，还得要根据本班学生实
际，选择性地教学。
讨论结果
通过讨论，最终决定本教案体现了大语文观，新课程理念，有有效地提高
阅读效果，达到了预期的教学效果。
反思
这是一篇及其感人的文章，用我们四人通力合作形成的教案进行教学，收到
了意想不到的效果，学生学得轻松自然，教师也愉快，特别是结尾，学生留着
热泪写下了动人的话语，由此可见，学生在这堂课上心灵得到了全新的洗涤。
思想受到极大的震撼。