最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇)
最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇) 残疾儿童送教上门工作方案篇一深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。
2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
残疾儿童送教上门工作方案篇二为深入推进我县特殊教育工作，围绕“办好特殊教育”目标，进一步完善“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充”的全纳融合教育体系，保障全县重度残疾、多重残疾等特殊儿童少年受教育的权利，积极探索普特融合、医教结合的送教上门服务模式，提高我县残疾儿童少年入学率，进一步提升我县特殊教育水平，特制定义务教育阶段重度残疾儿童少年“送教上门”服务工作实施方案。
一、服务对象全县开展送教上门的服务对象为确实不能到普通学校随班就读、但又具有一定接受教育能力的义务教育阶段6—14周岁的残疾儿童少年。
主要包括：重度残疾儿童少年；多重残疾儿童少年；因病休学的部分残疾儿童少年；因入学较晚，超出学龄，未完成义务教育的部分残疾儿童少年；因其他原因未完成义务教育学习任务的部分残疾儿童少年。
二、服务原则（一）免费教育原则。
送教上门服务属残疾儿童少年九年免费教育范畴，接受服务的家庭及个人不用缴纳任何费用。
（二）家庭自愿、协商一致原则。
充分尊重家庭意愿，在自愿的基础上，送教上门服务的学校与重度残疾儿童少年家庭合作开展，在平等深入协商、就各方需承担的工作责任等事项取得一致意见后，签订送教上门服务协议，按协议开展服务。
（三）定期送教原则。
提供送教上门服务的学校，按每个服务对象的具体情况与家长协商确定学习周期，可按周、月、季进行安排。
按照一般每月不少于2次，每次不少于2个课时，每学年不少于40个课时的时间，制定服务工作日程表，开展送教上门报务工作。
三、送教内容送教内容主要包括残疾儿童身体康复、心理康复、潜能开发、认知能力、语言能力、运动协调能力、生活自理能力和社会适应能力的培养训练等。
负责送教上门工作的教师应根据每个重度残疾少年儿童的实际情况，选择合适的教学内容和教学方法。
原则上，教学内容以生活语文、生活数学、英语字母、生活常识、运动康复为主，不统一教材，可参照幼儿园、小学阶段课本自行选择和编写教学内容；多采用直观式、游戏式教学方法，循序渐进，努力提高重度残疾少年儿童的认知能力和适应生活、适应社会的能力；送教上门服务对象较多的学校，也可以采用个别送教与集中授课相结合的方式进行；加强康复课程的开展，对有需要的儿童少年可联合其他职能部门，配发一定数量康复器材；对于文化和技能都没有接受能力的个体，主要以康复服务与爱心扶助为主。
四、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。
送教教师工作必须认真负责，对服务对象负责，对送教教师的集体形象负责；尊重服务对象，爱护服务对象，为服务对象的身心健康成长尽心尽责。
要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的教育教学计划，多形式地选择“送教上门”服务方式，努力提高送教质量。
五、工作要求（一）加强组织领导。
提高残疾儿童义务教育普及水平，是《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》一项重要内容，是推进教育公平、实现教育现代化的重要任务，是增进残疾人家庭福祉的重要举措。
各相关学校要高度重视此项工作，成立专门的工作小组，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，骨干老师带头干。
按照“一人一案”的原则，制订“送教上门”工作方案。
（二）加强过程管理。
各相关学校要为本校“送教上门”学生建立学籍，确保学籍到位。
要建立“送教上门”工作档案，档案资料主要包括学生基本情况、“送教上门”相关图片、教学资料等。
每学年初、学年末各相关学校要举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。
（三）加强督导检查。
县教科体局将不定期对送教上门工作进行动态考核督查，对“送教上门”学生学籍建立不到位、送教工作落实不到位、家长反映比较大的，将按照相关规定扣减目标绩效分值。
残疾儿童送教上门工作方案篇三为深入贯彻实施《教育部等七部门关于印发第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）的通知》,省、市、县《第二期特殊教育提升计划(2018-2020年)实施方案》和《三明市教育局等六部门关于进一步加强重度残疾儿童少年“送教上门”工作的通知》的文件精神，切实保障适龄中、重度残疾儿童少年享有平等接受教育的权利，推动义务教育均衡发展，完善残疾人教育服务体系，进一步促进我县特殊教育事业健康发展，现结合我县实际，特制定本实施方案。
一、送教对象具有泰宁县户籍且在本县居住，因身体、精神或其他残疾无法到学校接受教育且具有一定接受教育能力的义务教育阶段6—14周岁的儿童少年。
二、送教原则1.坚持家庭自愿，定期入户、免费教育的原则。
2.坚持个别送教和集中到邻近学校送教相结合的原则。
3.坚持教师示范教育和指导家长训练相结合的原则。
4.坚持“医教”和“送教”相结合的原则。
三、送教内容1.教学内容：主要包括残疾儿童知识教育、缺陷领域补偿、艺术教育、技能培训、爱心扶助等。
送教教材，可自行选择幼儿园、中小学阶段课本或自行编写的教学素材，具体按照泰宁县特殊教育资源与指导中心的建议和要求执行。
2.康复训练：邀请县残联及卫健局专业技术人员对残疾儿童少年进行感知、运动、语言等缺陷补偿；运用特奥运动项目进行训练；医教结合进行运动康复。
四、实施办法1.摸底调查核实，确定送教对象。
县教育局要与残联、卫健局等部门协调好相关工作，组织人员对全县适龄的特殊儿童少年进行调查核实，确定“送教上门”服务对象，建立和完善相关档案；针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的特教学校或普通学校。
2.制定工作计划，夯实工作责任。
各有关学校要制定残疾儿童少年“送教上门”工作计划，组织有“送教上门”需求的学生家长填写《送教上门申请表》和签订《送教上门家校联系协议书》，做好“送教上门”服务相关准备工作。
3.建立教师队伍，提升业务能力。
依托泰宁县特殊教育资源与指导中心，建立一支“普校＋特教”组成的“送教上门”教师队伍。
由有关学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高的教师开展“送教上门”教学指导服务工作。
泰宁县特殊教育资源与指导中心定期不定期为“送教上门”教师做好业务培训工作。
4.准确量化评估，落实“一人一案”。
针对送教对象，教师首先摸清学生的基本信息，如出生史、发展史、教育史、医疗史、家庭基本情况、家庭教养方式、家长的期望等。
其次对学生进行量表评估。
根据评估的结果，分析出学生的优势领域及弱势领域。
再次制定个别化教育计划。
在征求学生家长意见的基础上，参考《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或《中重度弱智儿童训练纲要》，为学生制定个别化教育计划，为开展“送教上门”工作做好准备。
5.落实送教措施，提高送教实效。
“送教上门”工作原则上采取“一对一”“一对多”方式。
严格根据送教课时计划（每次送教3课时，每课时30分钟。
送教课时不计入本校工作量），采用直观式、游戏式等教学方法，循序渐进，提高中重度残疾少年儿童的认知能力和适应生活、适应社会的能力；对送教对象的家长进行培训和指导，使教学能有一定的延续性，提升“送教上门”工作的实效性。
五、保障措施1.学籍保障。
各校要及时将“送教上门”的残疾学生纳入全国中小学生学籍信息系统管理。
2.物资保障。
各校要统一购置“送教上门”工作所需的教材、教具等，做好物资准备工作。
3.安全保障。
由于“送教上门”对象多数居住在偏远的自然村，“送教上门”途中存在一定安全隐患，各校可根据实际情况为“送教上门”教师购买人身意外伤害保险。
4.经费保障。
对接受“送教上门”的残疾学生学校，人社、财政部门按特殊教育学校残疾学生生均标准核拨公用经费。
同时设立“送教上门”工作专项经费，“送教上门”的交通、伙食补助按有关文件规定执行，所需经费从特殊教育生均公用经费中支出。
在核定学校绩效工资总量时，将统筹考虑送教人员的课时补贴等因素，适当增加绩效工资总量，所需资金在教育正向激励中统筹安排。
各级表彰奖励要向特殊教育教师倾斜，保证特殊教育的名额分配。
六、工作要求1.明确责任，强化落实。
建立健全多部门协调联动的特殊教育推进机制，教育、民政、财政、人社、卫健、残联等部门严格履行职责，加大对重度残疾儿童少年接受平等教育权利的支持力度，形成政府主导、部门协同、各方参与的“送教上门”工作格局，提高“送教上门”服务效益。
2.加强领导，注重实效。
在县教育局领导下，教师进修学校要依托特殊教育资源与指导中心，负责统筹安排，加强“送教上门”师资培训，指导“送教上门”具体工作；同时成立巡查组，督促、指导“送教上门”工作。
学校要高度重视，加强领导，组织好日常送教活动。
做到谁主管谁负责，并将残疾儿童少年“送教上门”工作纳入学校年度考核之中。
对在开展送教服务中工作突出，成效显著的单位和个人予以表彰奖励。
3.积极宣传，营造氛围。
各校要积极向社会和残疾儿童少年家庭宣传“送教上门”工作，通过标语、广播、网络等宣传媒体广泛宣传，营造全社会关心重视残疾儿童的良好氛围。
4.规范档案，夯实工作。
“送教上门”教师每次送教活动记录、教案、影像资料和交接记录表等材料要及时整理归档留存。
残疾儿童送教上门工作方案篇四为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，落实国家、省、市《关于十五期间进一步推进特殊教育改革与发展的意见》和市上工作交流会议精神,推进我县特殊教育的发展,我校将本着“为了每一个残障孩子,为了残障孩子一切”的原则,在全面实施素质教育中，让每个残疾孩子享受教育的权利。
中心学校为残疾儿童“送教上门”实施方案
中心学校为残疾儿童“送教上门”实施方案一、背景与目的目前我国仍有大量残疾儿童由于家庭、环境等各方面原因无法接受正常学校教育，这导致他们在知识与社交方面的发展存在差距。
为了解决这一问题，本中心特别开展了残疾儿童“送教上门”实施方案。
通过这一方案，我们希望能够为残疾儿童提供与正常儿童同等的学习机会，促进他们的全面发展，提高他们的生活质量。
二、目标人群本方案主要针对以下残疾儿童群体：1.重度肢体残疾儿童：无法通过常规方式进入学校，无法在普通教室里实施常规学习；2.视力残疾儿童：视力受损程度较深，无法适应正常教室的学习环境；3.听力障碍儿童：听力受损程度较深，无法接收到普通教室内的语音信息。
三、资源配置1.教育资源：设立专门的教育团队，由专业教师、辅导员和康复师组成；2.学习材料：为残疾儿童定制符合其个体需要的教材和学习材料，包括文字、音频、视频等；3.康复设备：根据不同残疾特点提供适当的康复设备，如假肢、轮椅、助听器等。
四、实施步骤1.评估：对每位残疾儿童进行评估，了解其残疾程度、个体差异以及学习需求；2.制定个性化教育方案：根据评估结果制定个性化的教育方案，包括学习目标、教学方法和资源配置等；3.建立学习团队：组建专业的教育团队，包括教师、辅导员和康复师，共同为残疾儿童提供学习支持和康复服务；4.开展学习活动：根据教育方案，通过定期或不定期上门授课的方式为残疾儿童提供学习机会，包括语言、数学、科学和社交技能等方面；5.评估与调整：定期对残疾儿童的学习情况进行评估，根据评估结果进行教育方案的调整，以确保残疾儿童获得最大程度的学习效果。
五、预期效果通过残疾儿童“送教上门”实施方案，我们预期可以达到以下效果：1.提高残疾儿童的学习能力和知识水平，实现他们的全面发展；2.增强残疾儿童的社交能力，促进他们与其他正常儿童的交流和互动；3.改善残疾儿童的生活质量，提高他们的自尊心和自信心；4.推动社会对残疾儿童的关注与关爱，促进社会的包容与共建。
市中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案
市中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案实施方案：市中小学残疾儿童少年“送教上门”一、背景市中小学残疾儿童少年由于身体条件限制，无法到校接受正常教育，这给他们在教育领域带来了困难和挑战。
为了解决这一问题，需要建立起“送教上门”的工作机制，为残疾儿童少年提供优质教育服务。
二、目的通过“送教上门”工作，帮助残疾儿童少年获得正常的教育机会，提高其综合素质和自我发展能力，促进其全面参与社会活动。
三、工作内容1.筛选适合的教学内容：根据残疾儿童少年的特殊需求，制定个性化教学内容，包括语言沟通、社交技能、日常生活技能等方面。
2.配备专业教师：由市教育局组织选拔特殊教育教师，具备丰富的残疾儿童教育经验，具备相关专业知识，进行“送教上门”工作。
3.制定教育计划：根据残疾儿童少年的个体差异和发展需求，为每个学生制定个性化的教育计划，明确教学目标和教学方法，制定教学进度安排。
4.教学过程管理：教师定期到残疾儿童少年所在家庭进行教学，通过一对一或小组教学的方式，进行教学内容的传授。
5.交流合作：教师与残疾儿童少年的家长进行密切合作，了解学生的教育需求和家庭环境，做到及时沟通和反馈。
6.教师培训：市教育局定期组织教师进行相关培训，提高其专业知识和技能水平，更新教学观念，推动“送教上门”工作的不断发展和改进。
7.评估与跟踪：定期进行学生学习情况的评估与跟踪，了解学生的学习进展和问题，及时调整教学内容和方法。
四、工作机制1.建立配套机构：设立“送教上门”服务中心，负责统筹协调“送教上门”的实施工作，包括教学计划制订、教师配备、教学资源提供等。
2.家庭申请报名：家长向当地教育部门提出申请，填写相应表格，提供学生的相关信息和证明材料。
3.评估和派遣教师：服务中心根据学生的申请和需求，进行评估，并根据评估结果派遣相应的教师到学生家中进行教学。
4.教学进展反馈：教师每月向服务中心提交学生教学进展情况的报告，服务中心及时向家长反馈学生的学习情况。
最新残疾儿童送教上门工作方案 3篇
为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。
现制订具体工作计划。
一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。
2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
残疾儿童送教上门工作方案·2为切实落实《残疾人教育条例》和省市区脱贫攻坚工作精神，保证残疾儿童少年接受教育的权利，充分发挥教育在“脱贫攻坚”工作中的重要作用，保障因客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，特制定我校适龄残疾儿童少年“送教上门”服务工作方案。
一、指导思想深入贯彻落实各级政府关于保障残疾人平等享有受教育权利的工作要求和省市区脱贫攻坚工作精神，坚持特殊教育“全覆盖，零拒绝”的要求，坚持“以人为本”理念，坚持科学发展观，积极推进重度适龄残疾儿童少年居家教育普及工作，逐步完善残疾儿童少年教育保障制度体系，提升特殊教育水平，实现教育扶贫目标任务。
适龄残疾儿童少”送教上门“服务工作方案
XX中学适龄残疾儿童少年“送教上门”服务工作方案XX中学XX中学适龄残疾儿童少年“送教上门”服务工作方案为切实落实《残疾人教育条例》和省市区脱贫攻坚工作精神，保证残疾儿童少年接受教育的权利，充分发挥教育在“脱贫攻坚”工作中的重要作用，保障因客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，特制定我校适龄残疾儿童少年“送教上门”服务工作方案。
一、指导思想深入贯彻落实各级政府关于保障残疾人平等享有受教育权利的工作要求和省市区脱贫攻坚工作精神，坚持特殊教育“全覆盖，零拒绝”的要求，坚持“以人为本”理念，坚持科学发展观，积极推进重度适龄残疾儿童少年居家教育普及工作，逐步完善残疾儿童少年教育保障制度体系，提升特殊教育水平，实现教育扶贫目标任务。
二、“送教上门”服务工作组织机构组长：XX（第一责任人）成员: 副校长XX 政教主任XX 教导副主任XX校医:XX党员教师:XX七四班所有任课教师：XX三、服务对象1、XX女，2003年5月5日生，家住XX村452号，监护人XX,联系方式X乂该生系多重残疾，智商指数极低，生活起居不能自理，基本不具有接受教育的能力。
2、XX男，2005年1月6日生，家住XX监护人XX联系方式X乂该生患有严重的软骨病，系身体重度残疾不能行走，生活起居不能自理，不具备在校就读的基本条件。
四、服务原则1.遵循“定期入户、免费教育”的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高其生存、生活能力及认知水平，促进其适应生活、适应社会。
2.安排教师对该生进行心理疏导、开发智力、增进知识等“送教上门”服务；对其家长进行有关康复、护理和教育等方面的指导帮助。
五、服务时间对该生或其家长每周“送教上门”服务不少于1 次，每次不少于2 个课时。
六、师资保障学校选派校医和责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分党员教师和相关科任教师，开展“送教上门”工作。
七、工作要求1.“送教上门”服务工作第一责任人为校长，教导处具体实施，政教、后勤密切配合。
关于送教上门工作计划【十二篇】
关于送教上门工作计划【十二篇】工作安排是指在提前肯定时间对工作进行支配和安排时，在工作中制定工作安排。
其实，工作安排的种类许多，不仅分为时间长短，范围也不尽相同。
以下是我为大家整理的关于送教上门工作安排的文章12篇,欢迎品鉴！第一篇: 送教上门工作安排为实行教化局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案》的精神，保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校接受教化的重度残疾儿童受教化权益，我校将开展为重度残疾儿童送教上门工作。
现制订详细工作安排如下。
一、指导思想以教化局有关文件精神为指导，主动探究重度适龄残疾儿童少年居家教化工作阅历进一步推动残疾人教化事业的发展。
二、服务对象送教上门服务的对象为不能到学校接受教化，具有糜滩镇下滩村户籍且居住在下滩村，基本具有接受教化实力的6-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教化的原则，注意发展残疾儿童少年的教化潜能，提高认知实力和适应生活、适应社会的实力。
四、服务时间每个服务对象每周送教上门不少于2次，每次1-2个课时，每学年不少于48个课时。
五、师资保障由学校选派责任心强、酷爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的部分老师，开展送教上门工作。
六、工作要求1.为重度残疾儿童少年送教上门工作详细由学校负责，负责本服务范围的送教上门服务对象。
2.每学年初、学年末各召开1次送教老师工作会，探讨安排，总结工作。
3.制定切实可行的教化教学安排，实行适合重度残疾儿童少年发展的教化内容和教学方法，努力提高教化水平和效益。
担当送教上门服务的老师，要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教化方案。
4.要依据所确定的试点服务对象的状况，多形式地选择送教上门服务方式。
5.建立送教上门工作档案。
档案资料主要包括学生基本状况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教化安排、训练记录等。
6.经费保障:学校根据残疾学生公用经费规定的运用范围将送教上门所需工作经费和人员经费等纳入支配。
适龄残疾儿童少”送教上门“服务工作方案
XX中学适龄残疾儿童少年“送教上门”服务工作方案XX中学中学适龄残疾儿童少年“送教上门”服务工作方案为切实落实《残疾人教育条例》和省市区脱贫攻坚工作精神，保证残疾儿童少年接受教育的权利，充分发挥教育在“脱贫攻坚”工作中的重要作用，保障因客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，特制定我校适龄残疾儿童少年“送教上门”服务工作方案。
一、指导思想深入贯彻落实各级政府关于保障残疾人平等享有受教育权利的工作要求和省市区脱贫攻坚工作精神，坚持特殊教育“全覆盖，零拒绝”的要求，坚持“以人为本”理念，坚持科学发展观，积极推进重度适龄残疾儿童少年居家教育普及工作，逐步完善残疾儿童少年教育保障制度体系，提升特殊教育水平，实现教育扶贫目标任务。
二、“送教上门”服务工作组织机构组长：XX（第一责任人）成员:副校长XX 政教主任XX 教导副主任XX校医:XX党员教师:XX七四班所有任课教师：XX三、服务对象1、XX，女，2003年5月5日生，家住XX村452号，监护人XX，联系方式XX。
该生系多重残疾，智商指数极低，生活起居不能自理，基本不具有接受教育的能力。
2、XX，男，2005年1月6日生，家住XX，监护人XX，联系方式XX。
该生患有严重的软骨病，系身体重度残疾不能行走，生活起居不能自理，不具备在校就读的基本条件。
四、服务原则1.遵循“定期入户、免费教育”的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高其生存、生活能力及认知水平，促进其适应生活、适应社会。
2.安排教师对该生进行心理疏导、开发智力、增进知识等“送教上门”服务；对其家长进行有关康复、护理和教育等方面的指导帮助。
五、服务时间对该生或其家长每周“送教上门”服务不少于1次，每次不少于2个课时。
六、师资保障学校选派校医和责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分党员教师和相关科任教师，开展“送教上门”工作。
七、工作要求1. “送教上门”服务工作第一责任人为校长，教导处具体实施，政教、后勤密切配合。
XX县特殊教育“送教上门”工作实施方案
XX县特殊教育〃送教上门〃工作实施方案为贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》《残疾人教育条例》（国务院令第674号），按照《XX省“十四五”特殊教育发展提升行动计划实施意见》，切实保障适龄残疾儿童少年受教育的权利，进一步提高适龄残疾儿童少年入学率，探索重度残疾儿童少年、丧失学习能力儿童少年居家教育工作经验，实现“全纳”教育，完善残疾儿童少年教育保障体系，推进我县残疾人教育事业快速发展，特制订本方案。
一、送教对象具有XX县户籍且在本县居住，因重度残疾而丧失学习能力不能正常到特殊教育学校、普通中小学校随班就读的义务教育阶段6—16周岁适龄残疾儿童少年。
二、工作原则（一）遵循家庭自愿、定期开展、免费教育的原则。
实施过程中充分尊重家庭意愿，并结合实际，制定切实可行的送教方案。
（二）个别送教和集中送教相结合原则。
可以单个送教,也可以将同类型、同区域的残疾学生统一时间、统一地点集中送教。
（三）示范教育和指导家长相结合原则。
送教过程要结合家长实际，有效教给家长如何护理、教育残疾儿童，充分发挥家长、家庭在特殊教育中的作用。
（四）坚持“医教”和“送教”相结合的原则。
在教学和康复训练过程中，送教教师既要培养残疾学生优势能力，发展其特长，又要对其进行康复训练，做好缺陷补偿和功能代偿相结合的补救性训练，全面发展学生能力。
三、送教内容包括残疾儿童身体、心理康复，残疾儿童少年潜能开发,认知能力、语言能力、运动协调能力、生活自理能力和社会适应能力培养训练等。
（一）教学内容：学科类知识；送教老师根据学生的实际水平选备的教材内容和知识点；运用家庭资源及其他本土资源对其进行认知教学、生活自理训练。
（二）康复训练：运用“医教结合”对其进行感知、运动、语言等康复训练，以达到缺陷补偿的目的。
（三）家庭指导：强化家长监护责任和法律意识，引导家长密切配合送教上门工作，指导家长掌握有关教育补救方法和基本康复训练技能，并根据教学情况布置好家庭训练。
残疾儿童送教上门工作方案
残疾儿童送教上门工作方案残疾儿童送教上门是指专门为残疾儿童提供上门教育服务的一种工作方式。
这种工作方式可以帮助残疾儿童克服因身体上的障碍而无法前往学校的困难，接受良好的教育，提高他们的学习能力和生活质量。
本文将就残疾儿童送教上门的工作方案进行以下介绍。
1. 工作目标：提供良好的教育服务，帮助残疾儿童克服学习障碍，培养他们的知识、技能和自信心，提高他们的学习能力和生活质量。
2. 工作内容：(1) 确定教育目标：根据残疾儿童的具体情况，制定个性化的教育目标，包括学习知识、培养技能、提高自我管理能力等。
(2) 制定教育计划：根据教育目标，制定详细的教育计划，明确每天、每周或每月需要进行的学习任务和活动。
(3) 教学活动：根据教育计划，为残疾儿童进行个性化的教学活动，包括课堂教学、练习、游戏和实践等。
(4) 学习评估：定期对残疾儿童进行学习评估，了解他们的学习情况，调整教育计划和教学方法。
(5) 家庭指导：与残疾儿童的家人进行沟通，提供教育指导，帮助他们了解残疾儿童的教育需求，并提供适当的支持和建议。
4. 工作要求：(1) 专业素质：具备良好的教育专业知识和教学技能，熟悉残疾儿童的特殊教育需求。
(2) 责任心：对残疾儿童的教育工作充满热情，有耐心和责任心，不断提升自己的专业水平。
(3) 沟通能力：与残疾儿童及其家人进行有效沟通，了解他们的需求，并提供适当的教育指导和支持。
(4) 适应能力：能够适应残疾儿童的教育环境，满足他们的学习需要，创造良好的学习氛围。
5. 工作效果评估：(1) 教育目标达成情况：对残疾儿童的学习能力、知识掌握程度、技能培养成果等进行评估，以评估教育工作的效果。
(2) 家庭满意度调查：向残疾儿童的家人进行满意度调查，了解他们对教育工作的评价和建议，以改进工作质量。
通过以上工作方案的实施，可以为残疾儿童提供个性化的教育服务，帮助他们克服学习障碍，培养他们的知识、技能和自信心，提高他们的学习能力和生活质量。
残疾儿童送教上门工作方案
残疾儿童送教上门工作方案背景在中国，有千千万万的残疾儿童无法接收到正常的教育，尽管在文化上，我们优化了对残疾人群体的支持，然而在现实中，残疾儿童仍然无法享受到正常的教育。
这种教育失衡不但会导致社会资源的浪费，也会使社会主义建设事业受到阻碍。
为此，我们需要采取一些措施帮助残疾儿童接受教育。
其中一种方式便是送教上门。
工作方案定义残疾儿童首先，需要给出残疾儿童的定义。
残疾儿童是指在身体、智力、听力、视力、语言等方面存在障碍，因此需要额外的学习支持。
具体工作流程1.筛选机构与志愿者：首先，在城市中，我们可以寻找志愿者组织，将愿意参加这项工作的志愿者进行筛选，从中找到有志愿、有责任心且有教育经验或理想的人员来进行这项工作。
这意味着我们不仅要提供技能和技术支持，还要考虑志愿者和残疾儿童之间的人员匹配。
2.给予培训和支持：为了让志愿者更好地了解这项工作，我们需要为他们提供一些培训手册、培训课程以及组织一些讲座来确保志愿者理解教育的重要性以及残疾儿童在教育中的障碍。
3.进行地区调查与规划：在工作方案中，我们需要选定一些地区作为首批重点地区，然后进行调查。
通过广泛的社区调查，我们可以获得更好的认识。
地区规划的制定应该考虑到残疾儿童的密度，家庭经济条件以及其他现实因素。
4.进行相应的调度和安排：当有了集中的目标和志愿者支持时，我们需要根据实际情况来安排调度。
对于每个志愿者，我们希望可以制定一个定期的工作安排。
为了更好地满足残疾儿童的需求，我们需要安排志愿者进入他们生活的地方，比如学校、日托所、以及他们的家。
5.提供优质的授课计划：在制定授课计划时，我们需要确定一系列教学目标以及相关的参考方案。
这将确保志愿者可以提供严谨、科学、有效而又富有启发性的教学计划。
在这一过程中，我们需要关注残疾儿童的特点以及他们的学习需求，以便制定相应的教育方案。
6.评估志愿者与残疾儿童的关系：对于每个志愿者，我们需要制定一个定期的实时总结，并通过问卷和上门拜访固定时间的反馈来收集有关他们取得的进展以及需要进一步完善的信息。
残疾儿童少年送教上门工作计划(完整版)
残疾儿童少年送教上门工作计划根据适龄残疾儿童少年随班就读的政策要求，结合城关九年制学校的工作实际，积极做好适龄残疾儿童随班就读政策措施落实工作。
教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。
随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。
应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异，所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。
一、目的任务：随班就读的对象是“有特殊教育需要”的儿童少年，对他们的教育既要有与普通教育一致的基本要求。
实施随班就读的目的是使“有特殊教育需要”的儿童能在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳各方面得到和谐发展，为他们今后能平等地参与社会生活奠定基础。
二、组织机构：1.建立城关九年制学校适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，其职责全面负责落实残儿随班就读工作。
2.成立本学校适龄残疾儿童随班就读工作评估领导小组，其职责全面负责残教管理、检查、督导、评估等工作。
三、提高入学率，降低辍学率：以学校为中心，在其辐射的学区招生范围内，学校负责对学前残疾儿童进行了数字的摸底、筛查；学校主动地、无条件地接纳各类残儿到普通班级随班就读，适龄残疾儿童少年入学率达100%，辍学率控制在0。
在入学过程中，学校调动了一切力量，保证了残疾儿童入学率这个“纲目性”指标。
主要做法是：摸底筛查、入学动员、扶残助学、就学安置、教育教学。
每个环节都抓得认真细致，推动了随班就读工作顺利开展。
四、配齐配好随班就读工作人员：1.学校成立了适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，并明确副校长直接负责残儿随班就读工作。
2.配备责任心强、业务水平高、具有爱心的12名教师担任班主任，成立学科随读教研组，定期开展教研活动。
3.学校配备一名专业心理咨询教师，补偿残儿生理和心理的缺陷，使其受到适于自身发展多需要的教育和训练，在德、智、体、美诸方面得到全面发展。