产品专业 造型设计基础课程
《产品造型设计基础》课程教学方案
《产品造型设计基础》课程教学方案教学目的建立对于产品造型形态的认识观，树立产品设计的理性的设计基本理念;掌握形态创造的基本规律和方法，了解产品设计的基本理论和具备基本的造型技能。
学会应用形态创造之基本规律创造新形体的方式，提高学生对形态感知水平，锻炼学生对形态的塑造能力。
教学重点与难点教学重点：①认知产品，提高审美能力。
②形态的语言特征及其自身的规律性。
③形态与功能的关系。
④形态的塑造和创新。
教学难点：将形态造型的理论、原则及法则等积极地运用到设计实践中去。
使设计出的产品既实用又美观。
授课要点第一章认识产品一、观察与思考二、感性与理性三、概念及释义第二章形态研究一、形体的构成二、形态与功能三、形态与结构四、形态与材料五、形态与语义第三章造型设计的基本规律及方法一、形式美法则二、造型基本规律三、方法及应用课题总结课堂讨论与练习课堂讨论题目：形态的认识与感受形态与材料的体验：《瓦楞纸坐具设计中结构与形态的表达》形态与功能的认识及体验感受：《形态在产品设计的重要作用》练习一：仿生学椅子设计，要求A4 快速表现5张石膏模型制作——任意自由曲面形体训练，要求延展和收缩为主题，每题两个方案产品形式美造型研究吊灯灯罩设计纸质材料笔筒设计材料不限用分割和积聚的手法完成瓦楞纸坐具设计练习二：用纸板为基本材料，使用契合分割设计出的拼板游戏玩具一副用卡纸为基本材料，设计出具有装水和倒水的茶具器皿一套设计一套包含刀、叉、勺的“握”的形态手柄，并提交一份形态分析报告：针对使用本形态的动作过程的分析。
备注1.教学总结作作业的点评及交流。
2.期末考试内容为：以瓦楞纸坐具设计记成绩。
造型基础课程 基本内容
造型基础课程基本内容造型基础课程是美术类专业中非常重要的一门课程，它是建立在造型艺术基础上的，通过学习和掌握造型的基本原理和技巧，培养学生的造型能力和审美能力。
下面将从基本概念、基本要素和基本技巧三个方面介绍造型基础课程的内容。
一、基本概念造型是指通过线条、形状、色彩等视觉元素的组织和表现，表达出对物体、形象和情感的理解和描绘。
在造型基础课程中，我们将学习和掌握造型的基本概念，如平面造型、立体造型、形态造型等。
平面造型是指在二维平面上运用线条、形状和色彩等元素进行组合和表现，如绘画和平面设计等；立体造型是指在三维空间中通过物体的形状、结构和材质等进行表现，如雕塑和建筑等；形态造型是指通过对物体形态的变化和组织，表达出特定的意义和情感。
二、基本要素造型的基本要素是指构成造型作品的各种视觉元素，包括线条、形状、色彩、质地和空间等。
线条是造型的基本表现手段，它可以分为直线、曲线、波浪线等不同形态；形状是由线条组成的平面图形，可以是简单的几何形状，也可以是复杂的有机形状；色彩是通过光的反射和吸收产生的，它可以表达出物体的明暗、冷暖和色彩的饱和度等特征；质地是指物体表面的纹理和手感，可以通过线条和色彩的变化来表现；空间是指物体存在的位置和范围，可以通过透视和阴影等手法来表现。
三、基本技巧在造型基础课程中，我们还将学习和掌握一些基本的造型技巧，如构图、透视和光影等。
构图是指在画面中安排和组织元素的位置和关系，可以通过对比、平衡和重复等手法来达到艺术效果；透视是指通过线条和色彩的变化，表现出物体在三维空间中的远近和深浅关系，可以分为一点透视、二点透视和三点透视等不同类型；光影是指通过明暗的对比和阴影的塑造，表现出物体的立体感和质感，可以通过正向光、逆向光和侧光等不同光源来实现。
造型基础课程是美术类专业中非常重要的一门课程，通过学习和掌握造型的基本概念、基本要素和基本技巧，可以培养学生的造型能力和审美能力，为他们今后的学习和创作打下坚实的基础。
基于扁平式教学模式下的《造型设计基础》课程的教学改革探究
我校 作为应用型地方高校，在其特色 发展 中教学体系必 代的特点， 进行 开放式课程模式的尝试 ， 在教学中采用 “ 扁平
须针对专业特 点， 根据社会经济发展需求和学生就业需要， 紧 式学习” 模式取代传统“ 一对 多， 教师教 ， 学生学” 的传统模式， 紧围绕专业培养 目标 、人才规格及未来职业 岗位所需的知识 充分发挥艺术设计专业 的创造性特点 ， 形成 以学生讨论为主，
门课程 同时教学的 “ 课程环” 教学 ， 原来的体系 已经不能适应 的基本形式是 ， 将学 生分组并指定不同任务的学习小组 ， 在规
学分制要求 。同时后期专业课程 、毕业设计环节也暴露了教 定 的时 问 内 ， 要 求 小 组 的 成 员 交换 想法 ， 互 相 询 问 问题 ， 对每 学 的系统性欠缺， 不能有效地指导设计 教学和设计实践活动， 个人的分析提 出意见， 结合每个人的贡献 ， 最后得 出一个共识 ，
动性。
关键词 ： 扁平式学 习 模 式 教学 改革
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ 文献标识码： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ７ ． ３ ９ ７ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ ２ ． ３ ３ ６ ． ０ ２
１ 课程教学的现状
（ ２ ） 学院模型室 的加工条件限制 了该课程模型制作 的方式、
结构和能力结构 ， 确定教学体系的总体框架 ； 强化教学环节， 教师指导为辅、 师生互评的新教学模式 。
优化教学体系围绕学校人才培养 目标的定位 ，以未来社会和 教学模式： 积极倡导 并推行 “ 扁平式学习” 模式。关于扁 经济发展对应用 型人才实践能力需求为依据，系统梳理全学 平化学习，第 ‘ 个发现其具有 巨大价值的学者是伦 敦大 学附
《产品三维造型与设计》课程标准
《产品三维造型与设计》课程标准1．课程简介产品三维造型与设计是数控技术专业的核心专业课程之一，是基于NX1926版本进行讲授的，在学生学习完《机械制图》、《机械设计基础》、《机械制造技术》等课程，已经具备零件CAD绘图及零件手工编程并加工能力的基础上，通过本课程学习，使学生具备对复杂零件和模具造型的能力，满足模具制造业和机械加工制造业中复杂曲面零件造型设计，通过本课程的学习，培养具有良好职业道德和创新精神，掌握本专业技术知识，具备相应实践技能以及较强实际工作能力，从事产品设计、造型的高素质技能型人才。
表1 产品三维造型与设计与专业模块对应表按照工作过程设计本课程的教学过程，对产品要素进行分析，按照由简单到复杂、由二维到三维的递进关系设计教学项目载体，将产品设计基本知识、二维绘图构建、三维造型等知识技能融入产品的设计加工工作过程中充分体现了工学结合、能力递进的课程设计思路。
根据学科特点，以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。
二、课程目标1．坚定四个自信，树立制造强国的责任感和使命感；2．形成良好的职业道德和职业规范，具备精益求精的工匠精神；3．根据产品图纸，完成较复杂零件的数字化建模、设计能力；4．培养学生熟练的同步建模技能，增强模型改造后处理能力；5．培养学生职业道德、人生观；三、内容标准及实施建议1．课题/项目安排及学时分配为了达到本课程教学目标，使学生具备产品三维造型岗位所必备的素质、知识和技能，共设计5个项目，根据企业的产品实际工作过程和要求，尤其注重零件的三维建模能力，实施情况见表2：表2 课题/项目安排表1.本课程的达标要求：（1）必须通过的模块：模块1 ——模块4；（2）可以选修的模块：模块5；（3）本课程合格标准：模块1——模块4均需合格。
1．师资基本条件从事本课程教学的教师应具备如下的能力素质基本要求：（1）熟练掌握计算机辅助软件（UG）的使用；（2）熟练掌握典型零件的建模制定；（3）熟练掌握机械制图国家标准；2．实践教学条件学校是国家示范性数控高等职业教育实训基地建设单位，建有设备资产总值达1400余万元的现代制造中心，拥有包括中央与地方共建现代制造技术基础实验室在内的12个实验实训室。
艺术类高校产品造型设计基础课程教学改革
艺术类高校产品造型设计基础课程教学改革【摘要】产品造型设计基础课程是艺术类高校产品设计教育课程的重要组成部分，是一门动手能力和思维能力很强的专业基础课程，是链接基础课和专业课之间的一门重要课程。
通过课程教学组织的改革使学生更新观念，确立科学的思维模式，培养立体感觉，提高审美能力，强化实际操作，在实践中提高表现技巧。
【关键词】造型设计基础改革【中图分类号】g42 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）03-0057-011.产品造型设计基础课程的特点产品造型设计基础课程是艺术类高校的大学二年级主修课程。
该教学环节主要分成五大不同的教学部分进行：第一教学部分，造型设计基础简介；第二教学部分，造型设计基础形态研究；第三教学部分，造型设计基础形态构成；第四教学部分，造型设计基础形态设计的形式美法则；第五教学部分，造型设计基础形态设计的基本原则。
课程时间安排：第二学年第二学期，指导学时80，合计4学分，属于专业必修课程。
本课程是一门动手能力和思维能力很强的专业基础课程，是链接基础课和专业课之间的一门重要课程。
通过该课程的教学能使学生掌握形态创造之基本规律和产品设计的部分基础知识；并且学会应用形态创造之基本规律创造新形体的方式方法，提高学生对形态和复杂形态感知水平，锻炼学生对形态和复杂形态的塑造能力。
针对该课程的这些特点在设计教学的过程中就要充分发挥形式的主导作用。
2.产品造型设计基础课程的教学组织2.1教学重点与难点产品造型设计基础课程的教学重点有两大点：第一点是更新观念、确立科学的思维模式。
第二点是培养立体感觉，提高审美能力，强化实际操作，实践中提高表现技巧。
在整个教学过程之中主要以此为主要教学线索进行教学的组织。
本课程将教学难点放在将形态造型的理论、原则及法则等积极地运用到设计实践中去。
使设计出的产品既实用又美观。
2.2教学组织该课程共分五周进行教学安排。
学时分布如下：讲课12学时、小结（在教学中进行）；课堂讨论36学时；总结2学时；实习（辅导）30学时合计：80学时。
产品造型设计专业
02
跨界融合：与其他设计领域相互融合，拓展发展空间
03
创新驱动：创新设计成为行业发展的关键驱动力
04
智能化趋势：智能化、数字化设计成为未来发展趋势
05
绿色环保：绿色环保设计成为行业可持续发展的重要方向
专业学习内容
设计基础课程
设计原理
01
色彩理论
02
平面构成
03
立体构成
04
创意思维训练
05
设计软件应用
演讲人
产品造型设计专业
专业概述
专业学习内容
专业发展建议
专业就业方向
专业概述
专业定义
产品造型设计专业：研究产品外观、结构、功能等方面的设计学科
涉及领域：工业设计、视觉传达设计、交互设计等
培养目标：具备产品造型设计、创新思维、实践能力等方面的人才
课程设置：产品设计、材料与工艺、计算机辅助设计等
01
实践操作：通过实际项目积累经验，提高设计水平
01
学习专业知识：掌握产品设计的基本原理和方法
04
创新思维：培养创新意识，提高设计作品的独特性和竞争力
拓展行业知识
01
了解不同行业的产品造型设计特点
03
关注行业动态和发展趋势
02
学习相关行业的专业知识和技能
05
拓展人际关系，建立行业资源网络
04
参加行业交流和培训活动
Hale Waihona Puke 积累实践经验参加实习：通过实习积累实际工作经验，了解行业动态和需求
参加比赛：参加设计比赛，锻炼设计能力和团队协作能力
自主实践：自主设计作品，积累个人作品集，提高个人竞争力
参加培训：参加专业培训，提高设计技能和行业知识
产品造型设计基础智慧树知到课后章节答案2023年下四川音乐学院
产品造型设计基础智慧树知到课后章节答案2023年下四川音乐学院四川音乐学院绪论单元测试1.我们在进行产品造型设计的时候，只需利用感性思维便可实施构想。
（）答案:错2.合理性和审美性是产品造型设计考虑的主要方面。
（）答案:错3.通过本门课程，可以帮助同学们（）。
答案:掌握产品形态塑造的基本规律和方法;培养产品造型设计的完整技能。
;树立以逻辑推导为基础的产品造型设计基本理念;建立起产品造型正确的认知4.系列说法正确的是（）答案:学习本门课程是需要前期基础课程作铺垫才能更容易理解相关理论和完成相关设计任务的5.本课程的难点是（）。
答案:熟练灵活地运用产品造型设计的程序与方法来解决产品造型设计的问题6.《产品造型设计基础》这门课程的重点是（）答案:是要深刻理解产品功能、产品语意、产品审美对产品造型的影响7.关于《产品造型设计基础》课程正确的说法有（）答案:是以立体构成理论为基础，结合产品设计专业的特点建构的适用于产品造型设计的规律和方法；;是产品设计专业的核心课程；;是学习将抽象的设计构想转化为具象的三维造型的重要课程；8.《产品造型设计基础》它既能独立成为一门完整的课程，也是课程《产品设计程序与方法》课程中重要的部分之一。
（）答案:对9.本课程授课内容的前提是（）答案:基于功能主导型产品10.本课程授课内容包括产品造型设计各阶段的理论与技能训练，涵盖了进阶部分——产品造型创新设计。
（）答案:错第一章测试1.“结构”和“材质”要素是本课程学习研究产品造型的重点。
（）答案:错2.在产品设计范畴里，“产品造型” 和“产品形式”一般可视为是相同的意思。
（）答案:对3.关于产品功能对产品造型的影响，说法正确的有（）答案:产品功能是影响产品造型最基本的重要的因素;产品功能影响着产品结构，产品结构影响着产品造型;产品的主次功能对齐造型设计有一定的影响;同类产品之所以一般会呈现类似的造型特点，这是与“产品功能”紧密相关的4.产品结构涵盖了产品内外结构和机构两个部分，产品内外结构、机构共同作用影响产品的造型。
设计造型基础期末总结
设计造型基础期末总结导言：设计造型基础是一门关于形式与空间表达的课程，通过学习设计的理论知识和实践操作，培养学生的审美能力和基本的设计思维，为以后的设计专业学习打下基础。
在这个学期里，我通过课堂学习、实践任务以及文献阅读等多种方式，全面提高了自己的设计能力和审美观念。
以下是我对这门课程的总结和学习心得。
一、课程内容回顾本学期的设计造型基础课程主要包括以下内容：线条构成、形状构成、空间构成、光影构成等。
通过学习这些内容，我对设计的基本要素有了更加深入的了解，并学会了如何巧妙地运用这些要素来表达我的设计观念。
首先是线条构成。
线条是设计中最基本的要素之一，它不仅可以描绘出物体的外形，还可以表达出物体的结构、纹理等特征。
通过学习素描技巧和线条运用的规律，我逐渐熟悉了各种类型的线条，掌握了如何运用线条来塑造不同风格的设计。
其次是形状构成。
形状是通过线条的相互连接而形成的。
通过学习各种形状的特点和表达方式，我学会了如何利用形状来传达设计的思想和情感，使设计更加富有表现力。
再次是空间构成。
空间是设计中最具挑战性的要素之一，需要我们通过形状、线条、光影等手段来创造出具有立体感和层次感的空间。
通过学习透视法和立体造型的基本原理，我掌握了如何在设计中创造出各种形态的空间结构。
最后是光影构成。
光影是设计的灵魂，通过掌握光影的运用规律，我们可以使设计更加有层次感和立体感。
通过学习针对不同物体的光照方式和光影效果，我学会了如何通过光影来塑造物体的形态和质感。
二、设计实践任务回顾在本学期的设计造型基础课程中，我们完成了一系列的设计实践任务，如素描绘画、造型设计等。
通过这些实践任务，我不仅锻炼了自己的动手能力，还进一步加深了对设计构图、色彩运用等方面的认识。
其中最具挑战性的任务是素描绘画。
素描是设计中最基本的技法之一，通过学习素描的方法和技巧，我能够更加准确地表达出物体的形态和结构。
在素描绘画的过程中，我逐渐熟悉了线条、形状、空间和光影的运用，不断提高着自己的绘画水平。
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产品专业造型设计基础课程
产品专业的造型设计基础课程是产品设计专业的一门重要课程，它主要通过教授学生关于产品造型设计的基本知识和技巧，培养学生的造型设计能力和创新思维。
本文将从课程内容、教学方法和学习目标三个方面阐述产品专业的造型设计基础课程的重要性和必要性。
课程内容是产品专业的造型设计基础课程的核心。
该课程主要包括造型设计的基本原理、造型表达的基本技巧、常见材料的特性和应用、产品造型设计的基本流程等内容。
通过学习这些内容，学生可以了解产品造型设计的基础知识，掌握产品造型设计的基本技能，为将来的专业学习和实践打下坚实的基础。
教学方法是产品专业的造型设计基础课程的关键。
为了提高学生的学习效果和能力，教师需要采用多种教学方法，如理论讲解、案例分析、实践操作等。
通过理论讲解，学生可以了解产品造型设计的基本原理和方法；通过案例分析，学生可以学习和借鉴优秀的产品造型设计作品；通过实践操作，学生可以提高自己的造型设计能力和创造力。
学习目标是产品专业的造型设计基础课程的重要目标。
通过学习这门课程，学生应该具备以下几个方面的能力：一是具备良好的审美能力，能够辨别和评价不同产品的造型设计；二是具备丰富的造型表达能力，能够用造型语言来传达产品的功能和意义；三是具备基
本的造型设计技能，能够运用各种造型手法来创作产品的造型；四是具备团队合作能力，能够与其他专业人员合作，共同完成产品的造型设计。
产品专业的造型设计基础课程是产品设计专业的一门重要课程，它通过教授学生关于产品造型设计的基本知识和技巧，培养学生的造型设计能力和创新思维。
通过学习这门课程，学生可以掌握产品造型设计的基本原理和方法，提高自己的造型设计能力和创造力，为将来的专业学习和实践打下坚实的基础。
希望学生们能够重视这门课程，努力学习，取得好的成绩。