数字电子技术教案
数字电子技术优质教案设计精选
数字电子技术优质教案设计精选一、教学内容本节课选自《数字电子技术》教材第四章第三节，详细内容主要包括逻辑门电路的原理与特性，重点讨论与门、或门、非门等基本逻辑门的电路构成、功能特点及其应用。
还将介绍复合逻辑门如与非门、或非门的基本概念。
二、教学目标1. 理解并掌握基本逻辑门电路的工作原理和功能特性。
2. 能够运用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：逻辑门电路的内部工作原理，组合逻辑电路的设计。
教学重点：基本逻辑门的类型、功能特点及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，逻辑门电路演示板。
2. 学具：实验箱，基本逻辑门电路元器件，万用表，导线。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一个简单的门禁系统，引导学生思考其背后的工作原理，从而导入本节课的主题。
2. 理论讲解（15分钟）：利用PPT课件，详细讲解基本逻辑门（与门、或门、非门）的电路构成、功能特点及其应用。
3. 例题讲解（15分钟）：结合实际例子，讲解如何利用基本逻辑门设计组合逻辑电路。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生根据所学知识，设计一个简单的逻辑门电路，并进行小组讨论。
5. 实际操作（20分钟）：学生分组进行实验，搭建基本逻辑门电路，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 知识框架：逻辑门电路的原理、分类、功能特点、应用。
2. 关键概念：与门、或门、非门、复合逻辑门。
3. 示例：组合逻辑电路设计实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述基本逻辑门电路的工作原理及其功能。
（2）设计一个简单的组合逻辑电路，并说明其功能。
2. 答案：（1）基本逻辑门电路工作原理：通过特定的逻辑关系，实现输入信号与输出信号之间的逻辑运算。
基本逻辑门功能：与门（AND）、或门（OR）、非门（NOT）等。
（2）示例：设计一个2位加法器。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法进行改进。
电子教案《数字电子技术》 第五章(教案)第5章 时序逻辑电路
《数字电子技术》教案第5章时序逻辑电路5.1时序逻辑电路的基本概念1．时序逻辑电路的组成结构时序逻辑电路一般包含组合逻辑电路、存储电路和反馈电路。
其中，反馈电路可以将存储电路的输出状态反馈到组合逻辑电路的输入端，与输入信号共同决定整个电路的输出；存储电路则是将组合逻辑电路的输出状态作为输入信号存储到存储器件中。
存储器件是时序逻辑电路的重要组成部分，常用的存储器件主要有触发器、延迟线和磁性器件等。
如图5-1所示为触发器构成的时序逻辑电路结构框图。
图5-1 触发器构成的时序逻辑电路结构框图2．时序逻辑电路的分类：（1）根据电路状态转换情况的不同，时序逻辑电路可分为同步时序逻辑电路和异步时序逻辑电路。
（2）根据电路中输出变量是否和输入变量直接相关，时序逻辑电路可分为米里型电路和莫尔型电路。
3．时序逻辑电路的状态表和状态图状态转换表和状态转换图：为了清晰地了解时序逻辑电路的逻辑功能和工作情况。
1）状态转换表状态转换表类似于组合逻辑电路的真值表，它是将时序逻辑电路的输入变量、现态变量、次态变量和输出变量写入表格而形成的，因此也称为状态转换真值表。
2）状态转换图状态转换图是用来描述时序逻辑电路的输入变量、现态变量、次态变量和输出变量之间关系的图形。
如图5-2所示为状态转换图示例。
图中的圆圈代表时序逻辑电路的状态，带箭头的线表示电路的状态转移关系，线的侧旁X Z是指引起状态转移的输入条件和相应的输出值。
图5-2状态转换图示例5.2时序逻辑电路的分析方法5.2.1基本RS触发器的电路组成及逻辑符号1．同步时序逻辑电路分析法同步时序逻辑电路中所有触发器的时钟是相同的，所以在分析同步时序逻辑电路时可以不考虑时钟条件，分析步骤一般包括以下几点：（1）根据同步时序逻辑电路确定输入信号和输出信号，并列出各类方程：①输出方程：是指同步时序逻辑电路的输出逻辑表达式，一般为触发器的现态函数。
②驱动方程：由存储电路中各触发器输入端的逻辑表达式组合而成。
数字电子技术教案
数字电子技术教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解数字电路的基本概念，包括逻辑门、逻辑函数、逻辑代数等；（2）掌握基本逻辑门电路的原理和应用，包括与门、或门、非门、异或门等；（3）学会使用逻辑门电路实现简单的数字电路功能，如编码器、译码器、半加器等；（4）了解数字电路的设计方法，能够设计简单的数字电路系统。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析逻辑门电路的实物和原理图，培养学生的观察和分析能力；（2）通过动手搭建逻辑门电路，培养学生的实践操作能力；（3）通过设计简单的数字电路，培养学生的创新设计能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数字电路的兴趣，激发学生学习数字电路的积极性；（2）培养学生团队合作的精神，提高学生沟通协作能力；（3）培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度。
二、教学内容1. 数字电路的基本概念（1）逻辑门的概念及其分类；（2）逻辑函数的概念及其表示方法；（3）逻辑代数的概念及其基本运算法则。
2. 基本逻辑门电路（1）与门电路的原理及其应用；（2）或门电路的原理及其应用；（3）非门电路的原理及其应用；（4）异或门电路的原理及其应用。
3. 数字电路的设计方法（1）组合逻辑电路的设计方法；（2）时序逻辑电路的设计方法；（3）数字电路系统的整体设计方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）逻辑门电路的原理及其应用；（2）数字电路的设计方法。
2. 教学难点：（1）逻辑函数的表示方法及其基本运算法则；（2）数字电路系统的整体设计方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解逻辑门电路的原理、逻辑函数的表示方法及数字电路的设计方法；2. 演示法：展示逻辑门电路的实物和原理图，让学生更直观地理解逻辑门电路；3. 实践操作法：让学生动手搭建逻辑门电路，提高学生的实践操作能力；4. 案例分析法：分析实际应用中的数字电路案例，帮助学生更好地理解数字电路的应用。
五、教学准备1. 教学材料：教材、课件、实验器材（如逻辑门电路模块、导线、连接器等）；2. 教学工具：投影仪、电脑、实验桌、示波器等；3. 实验器材：逻辑门电路模块、导线、连接器、开关、灯泡等。
2024年数字电子技术教案设计精选
2024年数字电子技术教案设计精选一、教学内容本节课选自《数字电子技术》教材第十章“组合逻辑电路”，具体内容为：第1节“基本逻辑门电路”和第2节“常用组合逻辑电路的分析与设计”。
二、教学目标1. 理解并掌握基本逻辑门电路的工作原理及其应用。
2. 学会分析与设计常用组合逻辑电路，并能运用相关知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：常用组合逻辑电路的分析与设计。
教学重点：基本逻辑门电路的工作原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、板擦、粉笔学具：教材、笔记本、计算器五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景——智能交通灯控制系统，引导学生思考其中的组合逻辑电路。
2. 新课导入：讲解基本逻辑门电路（与门、或门、非门、与非门、或非门、异或门）的工作原理及其应用。
3. 例题讲解：以一个简单的组合逻辑电路为例，讲解其分析与设计方法。
4. 随堂练习：让学生分析并设计一个具有特定功能的组合逻辑电路。
5. 小组讨论：学生分为四人一组，针对随堂练习进行讨论，共同解决问题。
6. 成果展示：每组选一名代表进行成果展示，其他组员进行补充。
六、板书设计1. 基本逻辑门电路的分类及工作原理2. 常用组合逻辑电路的分析与设计方法3. 例题及随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）分析并设计一个三人表决器的组合逻辑电路。
（2）设计一个具有两个输入、一个输出的组合逻辑电路，使其输出为输入的异或结果。
答案：（1）可以使用两个与门、一个或门实现三人表决器的功能。
（2）可以使用一个异或门实现输入的异或结果。
2. 作业要求：完成作业后，需在课后进行小组讨论，共同分析答案的正确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后研究其他常用组合逻辑电路，如编码器、译码器等，并尝试运用到实际项目中。
数字电子技术基础教案范文
数字电子技术基础教案一、教学目标1. 了解数字电子技术的基本概念、特点和应用领域。
2. 掌握数字电路的基本元件及其功能。
3. 学会分析简单的数字电路电路。
4. 能够运用数字电路设计简单的应用电路。
二、教学内容1. 数字电子技术的基本概念数字信号与模拟信号的区别数字电路的分类数字电子技术的应用领域2. 数字电路的基本元件逻辑门逻辑函数与逻辑代数逻辑门电路常用的逻辑门电路三、教学方法1. 讲授法：讲解数字电子技术的基本概念、原理和应用。
2. 案例分析法：分析简单的数字电路实例，让学生更好地理解数字电路的工作原理。
3. 实验法：安排实验室实践，让学生动手搭建和测试数字电路。
四、教学过程1. 导入：介绍数字电子技术在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解数字电子技术的基本概念、特点和应用领域。
3. 案例分析：分析简单的数字电路实例，让学生理解数字电路的工作原理。
4. 课堂互动：提问学生，检查他们对数字电子技术基本概念的理解。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对数字电子技术基本概念的理解。
2. 课后作业：布置有关数字电路分析的练习题，检验学生对知识的掌握。
3. 实验报告：评估学生在实验室实践中的表现，包括电路搭建、测试和分析。
4. 期末考试：设置有关数字电子技术的试题，全面评估学生的学习效果。
六、教学资源1. 教材：选用权威、实用的数字电子技术教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
3. 实验器材：提供实验室设备，如逻辑门电路模块、微控制器等。
4. 在线资源：推荐相关网站、论坛和教程，便于学生自主学习。
七、教学环境1. 教室：提供宽敞、明亮的教室，保证教学活动的顺利进行。
2. 实验室：配备必要的实验设备，让学生动手实践。
3. 网络：保证校园网的畅通，便于查阅在线资源和交流。
八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解数字电子技术的基本概念和特点。
2. 第3-4周：介绍数字电路的基本元件和功能。
数字电子技术教案设计精选
数字电子技术教案设计精选一、教学内容本节课选自《数字电子技术》教材第三章：组合逻辑电路。
具体内容包括第3.1节“基本逻辑门电路”，第3.2节“组合逻辑电路的分析与设计”，以及第3.3节“常见的组合逻辑电路”。
二、教学目标1. 掌握基本逻辑门电路的工作原理及功能。
2. 学会分析组合逻辑电路的方法，能设计简单的组合逻辑电路。
3. 了解常见的组合逻辑电路及其应用。
三、教学难点与重点教学难点：组合逻辑电路的分析与设计。
教学重点：基本逻辑门电路的工作原理及功能，常见的组合逻辑电路。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、电路仿真软件。
2. 学具：实验箱、基本逻辑门电路元件、组合逻辑电路元件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的数字电路，引导学生思考这些电路是如何实现特定功能的。
2. 基本概念讲解（15分钟）介绍基本逻辑门电路的工作原理及功能，包括与门、或门、非门、与非门、或非门等。
3. 例题讲解（20分钟）分析一个简单的组合逻辑电路，引导学生学会分析组合逻辑电路的方法。
4. 随堂练习（15分钟）设计一个简单的组合逻辑电路，让学生动手实践，巩固所学知识。
5. 常见组合逻辑电路介绍（15分钟）介绍常见的组合逻辑电路，如编码器、译码器、多路选择器、数值比较器等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出基本逻辑门电路的符号及功能表。
（2）分析并设计一个具有特定功能的组合逻辑电路。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）见教材第3.2节例题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对基本逻辑门电路的理解较为扎实，但在组合逻辑电路的分析与设计方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）深入学习组合逻辑电路的优化设计方法。
（2）了解数字电路在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 常见组合逻辑电路介绍5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
数字电子技术电子教案
实验内容和步骤
• 实验内容
学习和掌握数字信号处理的基本概念和算法，如数字滤波、FFT等。
• 实验步骤
使用数字信号处理器（DSP）或FPGA实现一个简单的数字信号处理算法，并观 察其处理效果。
课程设计要求和成果展示
01
1. 设计要求
06 实验与课程设计
实验目的和要求
01
掌握数字电子技术的基本概念和原理。
02
熟悉数字电子技术的常用器件和电路。
03
学会使用数字电子技术的相关工具和设备。
04
培养学生的实践能力和创新意识。
实验内容和步骤
• 实验内容
学习和掌握基本逻辑门（与、或、非）的工作原理和特性。
• 实验步骤
搭建基本门电路，输入不同的逻辑信号，观察并记录输出信 号的变化。
组合逻辑电路设计
根据实际需求，确定输入和输出变量，列出真值表，化简逻辑表达式，选择合适的逻辑门 电路实现组合逻辑功能。
组合逻辑电路中的竞争与冒险
当多个输入信号同时变化时，可能会在输出端产生瞬间的错误信号，称为竞争与冒险。消 除竞争与冒险的方法包括增加冗余项、修改逻辑设计、引入选通脉冲等。
典型组合逻辑电路介绍
组合逻辑电路的特点
组合逻辑电路的应用
广泛应用于计算机、通信、自动控制 等领域，如编码器、译码器、数据选 择器、比较器等。
不具有记忆功能，输出状态随着输入 信号的变化而立即变化。
组合逻辑电路分析与设计
组合逻辑电路分析
根据给定的逻辑电路图，利用逻辑代数的基本公式和定理，化简逻辑表达式，求出电路的 逻辑功能。
触发器、JK触发器等。
《数字电子技术》电子教案
广东外语艺术职业学院04—05 学年第一学期数字电子技术基础授课教案第本本课程共有教案本课程类型专业必修课授课对象信息技术系现代技术教育、网络技术、计算机应用专业授课教师席铁壮王政辉开课单位信息技术系编写日期2005年2月教材处理情况总体说明本课程是计算机科学与技术专业的硬件基础课程，其先修课为高等数学、普通物理、电路基础、模拟电路，后读课程为计算机组成原理、微机原理、单片机原理、计算机接口技术、计算机网络技术等。
教材的选用：数字电子技术基础简明教程（第二版）清华大学电子学教研组编余孟尝主编高等教育出版社1999年10月第2版删减的内容补充更新的内容备注具体教案章节第一章逻辑代数基础课时安排本章共10 学时。
进度安排：概述（绪论、数制）1.5学时，1.1节2学时，1.2节5学时，1.3节1学时，习题课0.5学时。
教学目的要求逻辑代数是分析和设计数字电路的数学工具，本章主要介绍逻辑代数的公式、定理及逻辑函数的化简方法。
要求掌握常用数制及其转换，基本和常用逻辑运算，逻辑代数的公式、定理，逻辑函数的公式、图形化简法，逻辑函数的五种表示方法及相互之间的转换。
教学重点逻辑代数的公式、定理、逻辑函数的的公式、图形化简法。
教学难点公式、定理、规则的正确应用，逻辑函数化简的准确性教学内容概述逻辑代数、数制及其转换、BCD码。
1.1 基本概念、公式和定理1.2 逻辑函数的化简方法1.3 逻辑函数的表示方法及其相互之间的转换作业课后反思具体教案章节第二章门电路课时安排本章共12学时。
进度安排：2.1节2，2.2节0.5，2.3节4.5，2.4节4.5，习题课0.5。
教学目的要求集成逻辑门是构成数字逻辑电路的基本单元。
本章主要介绍CMOS和TTL集成逻辑门的逻辑功能和电气特性。
要求掌握高、低电平与正、负逻辑的概念，二极管、三极管、MOS管的开关特性，熟悉二极管与门和或门，三极管非门的电路结构及工作原理；熟悉CMOS和TTL 反相器的电路结构工作原理，掌握其电气特性和功能。
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【例1】设计A具有否决权的三人多数表决电路
（先一起讨论真值表；学生各自完成逻辑图。找出典型电路画在黑板上，讨论优劣及工程实际意义。)
2。多端输出组合逻辑电路的设计
【例2】试设计“故障指示电路”
（要求独立最简）
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
讲授法、讨论研究式、问题教学法、实例教学法
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
讲授法、讨论法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
多媒体;电子课程设计实验箱,芯片
作业
作业：习题6；预习P100
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
《数字电子技术》教案
课题名称
模块三 3。2时序逻辑电路的分析
授课地点
教室
教学目标
理解时序逻辑电路的分析方法；两类电路比较
教学手段及用具
多媒体；
作业
作业：P49—习题20；预习P122
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
《数字电子技术》教案
课题名称
模块四 数字逻辑电路的设计 4。2同步时序逻辑电路的设计
授课地点
教室
教学目标
了解时序逻辑电路的设计步骤
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
《数字电子技术》教案
课题名称
模块二2.3集成触发器及其应用
授课地点
教室
教学目标
①掌握触发器的符号及功能.
②理解触发器的应用.
教学
重点
边沿触发器
难点
触发器的应用
教学基本内容与教学设计
【复习引入】
触发器特点
【新课】
2。3集成触发器及其应用
2。3.1边沿D触发器
授课地点
教室
教学目标
1.了解本模块教学要求
2。掌握组合逻辑电路的设计方法
教学
重点
组合逻辑电路的设计方法
难点
无
教学基本内容与教学设计
【复习引入】
组合逻辑电路的分析步骤
【新课】
4.1组合逻辑电路的设计方法
4.1。1组合逻辑电路设计方法
1.组合逻辑电路的设计：已知逻辑问题，画出逻辑图
2.设计流程图
4.1.2组合逻辑电路设计类型
1.逻辑符号
2.功能表
3。特性方程
2.3。2边沿JK触发器
1。逻辑符号
2.功能表
3.特性方程
2。3。3边沿T和T′触发器
2。3.4触发器功能的转换
1。JK触发器→T和T′触发器
2.D触发器→T和T′触发器
2。3。5触发器的应用
【例1】边沿D触发器,设触发器初始状态为0,已知输入信号的波形，试画出输出端的波形图。
《数字电子技术》教案
课题名称
模块一数字逻辑基础模块1。1数制与码制1.2逻辑代数基础
授课地点
教室
教学目标
①了解本章教学内容、教学要求及重点。
②学习数制与码制。
③掌握基本逻辑运算关系。
教学
重点
数制转换及基本逻辑运算
难点
无
教学基本内容与教学设计
课程介绍:模块化教学、模块化考核、重视实践技能的培养
本模块主要内容、教学要求及重点
教室
教学目标
①理解逻辑代数的公式、定理和规则。
②理解逻辑函数的建立过程。
③理解逻辑函数的表示方法,掌握主要表示方法间的转换。
教学
重点
逻辑函数的建立及其表示方法
难点
逻辑函数的建立
教学基本内容与教学设计
【复习引入】
逻辑变量与逻辑函数的二值特性；基本的逻辑运算.
【新课】
1.2。2逻辑代数的公式、定理和规则
难点
无
教学基本内容与教学设计
一、实验目的
二、实验设备与器件
电子课程设计实验箱，74LS00，74LS32，74LS86
三、实验内容
1、测试基本门逻辑功能
1）测试74LS00 芯片的逻辑功能
①测真值表②判断功能
2）测试74LS32 芯片的逻辑功能
①测真值表②判断功能
3)测试74LS86 芯片的逻辑功能
《数字电子技术》教案
课题名称
认知性实践课：抢答器及举重裁判电路
授课地点
数字电子实验室
教学目标
①让学生对数字电路有感性认识，激发学生学习兴趣。
②通过简单电路的搭建与测试,增强学生学习信心。
教学
重点
举重裁判电路
难点
逻辑图到实际电路的转换
教学基本内容与教学设计
一、初识数字电路
1、数字抢答器功能简介
2、数字抢答器电路简介
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
讲授法、讨论法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
多媒体
作业
习题8；预习教材P18；复习本模块内容
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
《数字电子技术》教案
课题名称
模块一1。4。4具有无关项逻辑函数的化简本模块小结及习题课
授课地点
教室
教学目标
《数字电子技术》教案
课题名称
模块二基础器件模块实践一:基本门的测试及转换
授课地点
数字电子实验室
教学目标
①进一步认识数字电子实验箱，掌握其使用方法.
②学习并掌握测试基本门电路的逻辑功能的方法。
③掌握基本门电路之间的转换方法。
④熟悉集成芯片的连接方法.
教学
重点
掌握数字电子实验箱的使用方法；电路的搭接及测试方法
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
《数字电子技术》教案
课题名称
模块三 数字逻辑电路的分析方法3。1组合逻辑电路的分析
授课地点
数字电子实验室
教学目标
1。线性组合逻辑电路的特点；
2.掌握组合逻辑电路的分析方法.
教学
重点
组合逻辑电路的分析
难点
无
教学基本内容与教学设计
【做一做】
搭建给定电路，测试功能
【新课】
数字电路概述：
数字电路与模拟电路、数字电子技术的特点、数字电路的分类
1。1 数制与码制
1。1。1数制
1。1。2数制转换
1。1.3码制
1。2 逻辑代数基础
1.2。1基本的逻辑运算
1。与运算
1）与逻辑
2）逻辑表达式
3）真值表
4）与门逻辑符号
5)基本运算规则：
2。或运算
3。非运算
4。复合逻辑运算
【归纳总结】
1。4。4具有无关项的逻辑函数的化简
1。无关项及其表示法
2。具有无关项的逻辑函数的化简
【例2】化简逻辑函数
【例3】化简
注意:“×"“1”，但不是“1”
【本模块小结及习题课】
教学方式方法
讲授法、讨论法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
多媒体
作业
习题16；预习：下次课(实践)内容
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》;阎石《数字电子技术基础》
课题称
模块一1.4逻辑函数的化简方法
授课地点
教室
教学目标
①学习逻辑函数的最简表达式。
②学习卡诺图的画法及其性质。
③掌握逻辑函数的化简方法.
教学
重点
逻辑函数的化简方法
难点
合并相邻项
教学基本内容与教学设计
1.4逻辑函数化简方法
1。4.1逻辑函数的最简表达式
1。4。2公式化简法
1.利用几个常用的公式化简
教学手段及用具
电子课程设计实验箱，74LS00，74LS32，74LS86
作业
完成实验报告；预习下次内容
教学参考书
付家才《电子实验与实践》；
《数字电子技术》教案
课题名称
模块二2。1逻辑门电路2.2触发器的特点、逻辑符号和功能
授课地点
数字电子实验室
教学目标
①进一步认识逻辑门电路。
②掌握触发器的特点。
教学
【例2】边沿JK触发器，设触发器初始状态为0，已知输入信号的波形,试画出输出端的波形图.
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
讲授法、讨论法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
多媒体；
作业
作业：习题9、11;预习实验内容;布置《数字逻辑基础模块考核》
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》;阎石《数字电子技术基础》
教学
重点
时序逻辑电路的分析
难点
状态转换表的理解
教学基本内容与教学设计
【复习】
组合逻辑电路的特点及分析方法
【新课】
3.2时序逻辑电路的分析
3。1.1时序逻辑电路概述
1。时序逻辑电路
2。时序逻辑电路结构特点
3。时序逻辑电路的描述方法
3.1。2时序逻辑电路分析
1.实践方法（结合实践二内容)
2.理论分析步骤
2、用JK触发器构成四分频电路并测试
3、环行移位寄存器
1)连接下图所示电路。
2）预置Q0Q1Q2Q3=0001.
3)输入CP，观察触发器输出状态，并填入表格.
4）判断电路功能。
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
指导教学法、讨论法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
电子课程设计实验箱，芯片
作业
作业:完成实验报告；预习下个模块内容
①了解无关项的概念及表示法。
②掌握利用无关项化简逻辑函数的方法.