人教版初中语文八年级上册《名著导读昆虫记》优质课件
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新人教版(部编)八年级语文上册《五单元 名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课课件_0
欢迎指导
名著导读：《昆虫记》
学习目标：
１、品味昆虫生活，感受小生灵的大智慧 ２、品析诗意语言，学习生动写法 ３、培养学生尊重生命、热爱找出一 种你喜欢的昆虫，并对它进行介绍。
小组的代表进行展示
昆虫名片制作（选择你喜爱的一种昆虫）
螳螂以这种奇态一动不动地待着，目 光死死的盯住大蝗虫，对方移动，他的 脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的 是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强 壮的猎物，如果后者被吓破了胆的话， 后果将不堪设想。
感悟： 要做生活的强者；危险时要从容
镇定，不惧怕，不慌乱。
节选三： 圣甲虫——大自然的清洁工
各种食粪虫尽管成天与粪便打交道，但却享有 一种美誉。它们的身材一般都小巧玲珑，穿戴庄 重而且无可挑剔地光鲜，身子胖乎乎的，呈短壮 体形，额头和胸廓上都佩戴着奇异饰物，因此在 收藏家的标本盒里显得光彩照人，尤其是法国的 那些品种，乌黑油亮，外加一些热带的品种，金 光闪亮，黑紫油亮。
运用比喻、拟人;形象生动地写出 了它在险境中的紧张和焦躁状态。
蝎子会自杀吗？
我心中总是存有疑惑。于是，我便用镊子把 看上去已经死了的蝎子夹起来，放在一层清 凉的沙子上面。一小时之后，这个看上去已 无生命迹象的蝎子却突然复活了，与放进火 圈之前一样的活泼，虎虎有生气。我又用第 二只、第三只蝎子做了同样的实验。结果同 第一只蝎子的情况完全一样：因绝望而发狂， 突然间一动不动，像遭雷击似的瘫软地平躺 在地上；放到清凉的沙子上时，又都突然地 生机勃发了。
动作描写和拟人，写出了圣甲虫在处理食 物时候的细心，聪慧。
感悟：
无论是对这些昆虫还是社会 中那些默默无闻的工作者，社 会分工不分高低贵贱，我们应 给予尊重与关爱。
在我们心中原本渺小、不 值一提的昆虫，现在的形象 是否有改变？
名著导读：《昆虫记》
学习目标：
１、品味昆虫生活，感受小生灵的大智慧 ２、品析诗意语言，学习生动写法 ３、培养学生尊重生命、热爱找出一 种你喜欢的昆虫，并对它进行介绍。
小组的代表进行展示
昆虫名片制作（选择你喜爱的一种昆虫）
螳螂以这种奇态一动不动地待着，目 光死死的盯住大蝗虫，对方移动，他的 脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的 是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强 壮的猎物，如果后者被吓破了胆的话， 后果将不堪设想。
感悟： 要做生活的强者；危险时要从容
镇定，不惧怕，不慌乱。
节选三： 圣甲虫——大自然的清洁工
各种食粪虫尽管成天与粪便打交道，但却享有 一种美誉。它们的身材一般都小巧玲珑，穿戴庄 重而且无可挑剔地光鲜，身子胖乎乎的，呈短壮 体形，额头和胸廓上都佩戴着奇异饰物，因此在 收藏家的标本盒里显得光彩照人，尤其是法国的 那些品种，乌黑油亮，外加一些热带的品种，金 光闪亮，黑紫油亮。
运用比喻、拟人;形象生动地写出 了它在险境中的紧张和焦躁状态。
蝎子会自杀吗？
我心中总是存有疑惑。于是，我便用镊子把 看上去已经死了的蝎子夹起来，放在一层清 凉的沙子上面。一小时之后，这个看上去已 无生命迹象的蝎子却突然复活了，与放进火 圈之前一样的活泼，虎虎有生气。我又用第 二只、第三只蝎子做了同样的实验。结果同 第一只蝎子的情况完全一样：因绝望而发狂， 突然间一动不动，像遭雷击似的瘫软地平躺 在地上；放到清凉的沙子上时，又都突然地 生机勃发了。
动作描写和拟人，写出了圣甲虫在处理食 物时候的细心，聪慧。
感悟：
无论是对这些昆虫还是社会 中那些默默无闻的工作者，社 会分工不分高低贵贱，我们应 给予尊重与关爱。
在我们心中原本渺小、不 值一提的昆虫，现在的形象 是否有改变？
新人教版(部编)八年级语文上册《五单元 名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课课件_1
深刻地想
再读课文，思考两个部分的内容之间有 着怎样的联系？
Hale Waihona Puke 深刻地想落地、进穴
深刻地想
细读课文最后两段，在字里行间寻找答案。
深刻地想
五星期阳光中的歌唱
四年黑暗的苦工
落地、进穴
生动地抒写
跳读课文，捕捉细节，抓住关键词， 品味生动的语言。
动情地感受
• 材料一：
• “蝉与我比邻相守差不多十五年，每个夏天，将近两个月之 久，它们总不离我的眼窝。”
推荐阅读
“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是 因为它只有八分之一露出在水面上。”
——海明威 读《昆虫记》，进一步感受法布尔对
生存的清醒认识，对生活的深厚感情，对 生命的敬畏之心。
无动于衷：一点儿也不心动。指对应该关心、 注意的事情毫不关心，置之不理。
“这个大科学家像哲学家一般地想，美 术家一般地看，文学家一般地感受而且抒 写。”
——罗斯丹 ①精细地看
②深刻地想 ③生动地抒写 ④动情地感受
精细地看
小组合作： 快速阅读课文，化身为法布尔笔下的蝉，
结合文章内容，选取几个方面，用第一人 称介绍地穴（1-2大组）和卵（3-4大组）。
——法布尔
• 材料二：
•
在法布尔那个时代，一般昆虫学家的研究是把昆虫装在木
盒里，浸在酒精里，睁大眼睛观察昆虫的触角、上颚、翅膀、
足等，极少去思考这些器官的功能，不重视研究昆虫的本能与
习性。
•
法布尔一反常规，他说：“你们是把昆虫开膛破肚，而我
是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既
可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室 和碎尸场里工，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察； 你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最高表现； 你们探究死亡，而我却是探究生命。”
第五单元名著导读《昆虫记》课件(共41张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
这是什么？它们干嘛去？
去哪抢劫？《昆虫记》中有
它们冲到黑蚂蚁家，和黑蚂蚁进行了一番激烈的搏斗， 把那些还未长成的小宝宝抢回家。
除了杀戮，抢夺，昆虫世界里也有很多 温情的画面！走进《昆虫记》两种小昆 虫！
条纹蜘蛛
条纹蜘蛛的巢是 用丝制成的，为了给 孩子们建巢，他随心 所欲地从体内抽出颜 色各异的丝，最后连 给自己织张网来捕食 的丝都没有剩下，等 待他的只有死亡。
螳螂片段对比
片段一
她的外表看上去相当美丽，身体纤细，体态优雅，
披着淡绿的外衣，托着轻薄如纱的长翼，它的颈部是柔
软的，头可以朝任何方向自由转动。它还有一个精致的
面孔。她就是—— 螳螂
但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候， 螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器， 用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两 条锯子用力的把它压紧。
《昆虫记》中介绍了很多种昆虫。每 一个昆虫身上都有许多不为人知的秘密， 走进《昆虫记》，一定会让你大开眼界!
二、有趣的昆虫
等待者十分焦急，一次次地飞到洞口去 张望，看看产房里的情况，是否已经产下了小 宝宝。产房里的产妇终于出来了，停在死鼹鼠 身上歇息，等着下一轮再进入产房继续产 卵。……
到底是谁在生产？
昆虫记卷九
昆虫记卷十
第第第 第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第一章三 四五六七八九十十十十十十十十十十二二二二二二章章 章章章章章章章一章三四五六七八九十十十十十十纳章章章章章章章章章一章三四五纳博纳 蜘满圆我圆圆蛛圆章章章章博讷博 蛛蟹网的网网网圆网数数迷克朗朗朗朗朗讷狼那 的蛛蛛邻蛛蛛的网蛛学学宫罗格格格格朗格朗蜡圣狼蛛狼 迁织居的的几蛛的忆忆漏多多多多多多格格衣栎蛛的蛛 徙网圆黏电何的产事事斗蛛克克克克克多多虫胭的家攀 网液报学交业：：蛛蝎蝎蝎蝎蝎克克脂洞高 蛛捕线配牛我子子子子子蝎蝎虫穴的 虫与顿的的的的与的子子本 网捕二小栖食毒蛴交的的能猎 项 桌 息 物 液 螬 配婚家式所的恋庭免疫第第 器第察第第第第第蛹第第第第第第 第第第第虫第第 第力一章 三器四五六七八九十十十十十 十十十十十二 二章章章章章章章章章一二三四 五六七八九十 十蒂章章章章 章章章章章章 一蒂菲 蒂蒂球大公公松沼章菲粪 菲菲象薄牛牛树泽食侏论金 金反反以童昆粪金 粪粪翅嗡嗡鳃鸢素儒反布 布吐吐蛆年虫 难金龟 金金天蜣蜣金尾昆常甲 甲丽丽虫的与 忘龟与 龟龟牛螂螂龟象虫的 的蝇蝇为回蘑 的的第 与的和的的食 婚产的食忆菇 一洞一 第道木巢幼物 俗卵蛆的课穴观 二德蠹室虫虫寄察 观和生 第二十二章 工业化学 附录一 萤火虫 附录二 菜青虫
第五单元名著导读《昆虫记》课件(共51张PPT)统编版语文八年级上册
尽管雌性的普通螳螂不飞翔，却也保留着翅膀，甚至对此还竭力夸张，这是不 是显得不明智?根本不是∶因为它们要捕食体形庞大的猎物。直接进攻弄不好会送 了性命，必先把这不速之客吓住，让它恐惧得不敢抵抗。出于这个目的，它便突 然张开翅膀，这翅膀可怕得如同幽灵的裹尸布。因此，那宽大的翅膀虽然不能飞 翔、却是捕猎的工具。但这样的计谋对于个头较小的灰螳螂来说就没有必要了， 因为它们捕捉的都是一些弱小的虫子，像飞蝇、幼煌虫等。虽然两位猎手习性相 同，而且都因为体形太胖而不能飞翔，但它们的外套却是根据捕猎时理伏的难度 而量身定做的。
A.圣甲虫
B.胡蜂
C.大孔雀蝶
D. 蝉
有趣的别称∶暴躁的兵痞子、禁食者、歌唱家之首 黑暗中的苦工、税务官、殷勤的伙伴……
我选择： C
别称： 禁食者
别称的由来：它完全不受其胃的驱使，无须进食即可恢复体力。
3.在法布尔笔下，几乎所有的昆虫都有一个为其"量身打造"的称呼。 请从下列四个选项中选择一种，写出它的别称，并简要说明别称的 由来。
任 务 五
五、巩固练习
1. 按要求完成问题。
“Ａ这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理。再
继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成“火上
加油”的效果，给对手施加更重的压力。Ａ希望在战斗未打响之前，就能让面前的
敌人因因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。
《昆虫记》这部作品，既有科学的理性，又有文学的感性。作品中的理性成分 体现在作者的研究与思考中。法布尔在对昆虫的观察研究中，反复试验，并考证多 方资料，对主流学术观点敢于质疑，同时表明自己的怀疑态度与自身的局限。他在 观察昆虫之余抒发感想时，清醒地认识到人类的自大，机械化社会的野变，话语间 时常讥讽人类僵硬不化的成见，并谨慎地对社会现状进行冷静的思索。《昆虫记》 不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，还向读者传达了他的人文精神 以及对生命的敬畏与热爱。
A.圣甲虫
B.胡蜂
C.大孔雀蝶
D. 蝉
有趣的别称∶暴躁的兵痞子、禁食者、歌唱家之首 黑暗中的苦工、税务官、殷勤的伙伴……
我选择： C
别称： 禁食者
别称的由来：它完全不受其胃的驱使，无须进食即可恢复体力。
3.在法布尔笔下，几乎所有的昆虫都有一个为其"量身打造"的称呼。 请从下列四个选项中选择一种，写出它的别称，并简要说明别称的 由来。
任 务 五
五、巩固练习
1. 按要求完成问题。
“Ａ这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理。再
继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成“火上
加油”的效果，给对手施加更重的压力。Ａ希望在战斗未打响之前，就能让面前的
敌人因因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。
《昆虫记》这部作品，既有科学的理性，又有文学的感性。作品中的理性成分 体现在作者的研究与思考中。法布尔在对昆虫的观察研究中，反复试验，并考证多 方资料，对主流学术观点敢于质疑，同时表明自己的怀疑态度与自身的局限。他在 观察昆虫之余抒发感想时，清醒地认识到人类的自大，机械化社会的野变，话语间 时常讥讽人类僵硬不化的成见，并谨慎地对社会现状进行冷静的思索。《昆虫记》 不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，还向读者传达了他的人文精神 以及对生命的敬畏与热爱。
初中语文-八年级上册-名著导读《昆虫记》-优质教学课件
螳螂
炼丹术士的“尤物”
它还有另一个名字: 布带小修士。这个新颖别致的名 字是由其雄性的外衣导致的，那是件棕红色修 士长袍， 但它不是棕色相呢，而是柔软的天鹅绒，前面的翅膀横有 条泛白的、 长有像眼珠似的小白点。
雌性发育成熟了，细皮嫩肉在变结实。它运用一种我 们的科学尚毫无意念的方法在制作一种无法抗御的诱饵， 把一些拜访者从四面八方吸引过来。它那胖嘟嘟的身体里 出现什么状况了?里面发生了什么变化把周围闹得个天翻 地覆?如果我们能了解它那炼丹术的秘诀，那我们将会增 加很多的知识。
竖立在TA背上，呈一张大帆状，忽而无色，忽而嫩绿，
如同蝉翼一开始那样。 联想到它们原先只像是个不起眼
的小包袱，如今展开得这么宽大，真令人拍案叫绝。这
么多东西是怎么在那小包袱里装下去的呀!
小说中说过一粒大麻籽儿里装着一位公主的全套衣
裳。而我们这儿所见的是另一粒更加惊人的籽儿。小说
里的那粒大麻籽儿为了发芽不断地增长繁殖，最后用了
自我牺牲的守门人
当一只TA在花间采集归来时，我看见一种关闭屋门的活门突然 降了下去，让通道可以通行。当到来的一钻进门里，活门又升回到 原先的位置，几乎与地面持平，又关上了。有出来的，活门也同样 操作。活门从后面推顶，往下降去，门就启开，TA便可飞出。TA 一飞出来，门又重新关上。这个在TA每次飞进或飞出时在井坑圆柱 体内像活塞似的或升或降、或开或闭的活门到底是什么东西?这是一 只TA，它已成了宅子的看门人。它用自己的大脑袋在前厅上面形成 一道无法逾越的障碍。如果宅子里有谁要进来或出去，它就拉动绳 子，也就是说，它就退至通道的一处较宽的地方。对方通过之后， 它便立即回到洞口，用脑袋把口堵住。它一动不动，用目光搜索着 ，只有在抓捕那些不知趣的家伙时它才离开自己的岗位。
炼丹术士的“尤物”
它还有另一个名字: 布带小修士。这个新颖别致的名 字是由其雄性的外衣导致的，那是件棕红色修 士长袍， 但它不是棕色相呢，而是柔软的天鹅绒，前面的翅膀横有 条泛白的、 长有像眼珠似的小白点。
雌性发育成熟了，细皮嫩肉在变结实。它运用一种我 们的科学尚毫无意念的方法在制作一种无法抗御的诱饵， 把一些拜访者从四面八方吸引过来。它那胖嘟嘟的身体里 出现什么状况了?里面发生了什么变化把周围闹得个天翻 地覆?如果我们能了解它那炼丹术的秘诀，那我们将会增 加很多的知识。
竖立在TA背上，呈一张大帆状，忽而无色，忽而嫩绿，
如同蝉翼一开始那样。 联想到它们原先只像是个不起眼
的小包袱，如今展开得这么宽大，真令人拍案叫绝。这
么多东西是怎么在那小包袱里装下去的呀!
小说中说过一粒大麻籽儿里装着一位公主的全套衣
裳。而我们这儿所见的是另一粒更加惊人的籽儿。小说
里的那粒大麻籽儿为了发芽不断地增长繁殖，最后用了
自我牺牲的守门人
当一只TA在花间采集归来时，我看见一种关闭屋门的活门突然 降了下去，让通道可以通行。当到来的一钻进门里，活门又升回到 原先的位置，几乎与地面持平，又关上了。有出来的，活门也同样 操作。活门从后面推顶，往下降去，门就启开，TA便可飞出。TA 一飞出来，门又重新关上。这个在TA每次飞进或飞出时在井坑圆柱 体内像活塞似的或升或降、或开或闭的活门到底是什么东西?这是一 只TA，它已成了宅子的看门人。它用自己的大脑袋在前厅上面形成 一道无法逾越的障碍。如果宅子里有谁要进来或出去，它就拉动绳 子，也就是说，它就退至通道的一处较宽的地方。对方通过之后， 它便立即回到洞口，用脑袋把口堵住。它一动不动，用目光搜索着 ，只有在抓捕那些不知趣的家伙时它才离开自己的岗位。
新人教版(部编)八年级语文上册《五单元 名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课课件_15
赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分 成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂 亮的红色腰带。
无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没 有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。
樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居 在蚯蚓的地道里。 金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。
卷一 第一章 圣甲虫 第二章 大笼子 第三章 捕食吉丁的节腹泥蜂 第四章 栎棘节腹泥蜂 第五章 高明的杀手 第六章 黄翅飞蝗泥蜂 第七章 匕首三击 第八章 幼虫和蛹 第九章 高超的理论 第十章 朗格多克飞蝗泥蜂 第十一章 本能的技能
第十二章 本能的无知 第十三章 登上万杜山 第十四章 迁徙者 第十五章 砂泥蜂 第十六章 泥蜂 第十七章 捕捉双翅目昆虫 第十八章 寄生虫·茧 第十九章 回窝 第二十章 石蜂 第二十一章 实验 第二十二章 换窝
共读一本书：《昆虫记》 ——阅读指导课
-------阅读方法指导
法布尔（1823--1915）
• 法国著名科学家，科普作 家。出生于农民家庭，从 小生活极其穷困，靠业余 自学，花十二年的时间， 先后取得业士、双学士和 博士学位，业余观察研究 昆虫及植物，发表过非常 出色的论文，得到达尔文 的肯定。
我们为什么一读他的描写，就能区 分清楚了呢？
因为他观察细致，抓住蜜蜂 与众不同的外形特点，对其进行 细腻描写。
螳螂
红蚂蚁
犀金龟
松毛虫
请同学们自由选择感兴趣的章节，阅读 后完成：
1、制作昆虫卡片
2、法布尔，我想对你说：“
好书推荐：
《橄榄树上的伞菌》、《葡萄 根瘤蚜》、《阿维尼翁的动物》、 《块菰》等。
1、从目录中选择你小组最感兴趣的 昆虫章节，快速略读跳读内容：
无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没 有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。
樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居 在蚯蚓的地道里。 金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。
卷一 第一章 圣甲虫 第二章 大笼子 第三章 捕食吉丁的节腹泥蜂 第四章 栎棘节腹泥蜂 第五章 高明的杀手 第六章 黄翅飞蝗泥蜂 第七章 匕首三击 第八章 幼虫和蛹 第九章 高超的理论 第十章 朗格多克飞蝗泥蜂 第十一章 本能的技能
第十二章 本能的无知 第十三章 登上万杜山 第十四章 迁徙者 第十五章 砂泥蜂 第十六章 泥蜂 第十七章 捕捉双翅目昆虫 第十八章 寄生虫·茧 第十九章 回窝 第二十章 石蜂 第二十一章 实验 第二十二章 换窝
共读一本书：《昆虫记》 ——阅读指导课
-------阅读方法指导
法布尔（1823--1915）
• 法国著名科学家，科普作 家。出生于农民家庭，从 小生活极其穷困，靠业余 自学，花十二年的时间， 先后取得业士、双学士和 博士学位，业余观察研究 昆虫及植物，发表过非常 出色的论文，得到达尔文 的肯定。
我们为什么一读他的描写，就能区 分清楚了呢？
因为他观察细致，抓住蜜蜂 与众不同的外形特点，对其进行 细腻描写。
螳螂
红蚂蚁
犀金龟
松毛虫
请同学们自由选择感兴趣的章节，阅读 后完成：
1、制作昆虫卡片
2、法布尔，我想对你说：“
好书推荐：
《橄榄树上的伞菌》、《葡萄 根瘤蚜》、《阿维尼翁的动物》、 《块菰》等。
1、从目录中选择你小组最感兴趣的 昆虫章节，快速略读跳读内容：
广东省河源市正德中学人教部编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》课件 第一课时 (共21张PPT)
（2）阅读体验：螳螂外表虽然披着一身绿衣裳，看起来很美丽， 但在现实中却生性残忍可怕，这也告诉我们一个道理——看人不能光 看外表，毕竟知人知面不知心。
[阅读练习]： 1、《昆虫记》的作者是 法 国的法布尔 。
他的这部著作被誉为“ 昆虫的史诗 ”。
2、请列举出《昆虫记》中所观察的昆虫， 不少于五种。蝉、蜜蜂、蚂蚁、螳螂、蜘蛛、蜣螂 。等等
预时:8分钟
展示方案
展示方案 走进昆虫王国
选取小组感兴趣的昆虫，以外形、习性等特点为主要展 示内容，用生动幽默的语言把它们介绍给台下同学。 建议： 1.可以用所介绍的昆虫的口吻，用生动幽默的语言进行 个性化展示。 2.可以采用《走进大自然》的科普类节目形式进行展示。
章目：第三章 名字：石蚕
走进昆虫王国
名人评价法布尔和《昆虫记》
昆虫界的荷马。（雨果） 掌握无数小虫子秘密的语言大师。（罗曼·罗兰） 《昆虫记》，写昆虫生活的楷模。（鲁迅） 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范， 有
“昆虫的史诗”之美誉。
小组讨论
小组交流《昆虫记》中最喜欢的几种昆虫， 将它们介绍给大家，注意说明其外形、习性 等特点。
对子交流
法布尔是个怎样的人？ 他取得了哪些成就？ 他为什么选择研究昆虫并写作
昆虫记？ 《昆虫记》主要写了什么内容？
检测主题
1.作者信息： 《昆虫记》的作者法布尔，是法国 著名昆虫学家，科普作家。《昆虫 记》不但展现了他科学观察研究方 面的才能和文学才华，同时还向读 者传达了他的人文精神以及对生命 的无比热爱。
下滚，于是两个“伙伴”再次“合作”，似乎什么也没
发生过一样。
艺术特色： （1）通篇采用拟人的修辞方法，如写蜣螂的行骗手 段高明，是一种狡猾的昆虫。 （2）作者细致描写了蜣螂推球的过程，表现了它不 考 退缩的特点，而且把它塑造成意志坚定、屡败屡战的勇士 点 形象。 （3）作者着重观察了蜣螂制作粪球、抢夺食物和排 泄三项活动，充满了情趣。作者时而为蜣螂的选择焦急， 时而为它的行为感到惊讶，一系列的动作描写和心理描写 使得说明对象活灵活现。
[阅读练习]： 1、《昆虫记》的作者是 法 国的法布尔 。
他的这部著作被誉为“ 昆虫的史诗 ”。
2、请列举出《昆虫记》中所观察的昆虫， 不少于五种。蝉、蜜蜂、蚂蚁、螳螂、蜘蛛、蜣螂 。等等
预时:8分钟
展示方案
展示方案 走进昆虫王国
选取小组感兴趣的昆虫，以外形、习性等特点为主要展 示内容，用生动幽默的语言把它们介绍给台下同学。 建议： 1.可以用所介绍的昆虫的口吻，用生动幽默的语言进行 个性化展示。 2.可以采用《走进大自然》的科普类节目形式进行展示。
章目：第三章 名字：石蚕
走进昆虫王国
名人评价法布尔和《昆虫记》
昆虫界的荷马。（雨果） 掌握无数小虫子秘密的语言大师。（罗曼·罗兰） 《昆虫记》，写昆虫生活的楷模。（鲁迅） 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范， 有
“昆虫的史诗”之美誉。
小组讨论
小组交流《昆虫记》中最喜欢的几种昆虫， 将它们介绍给大家，注意说明其外形、习性 等特点。
对子交流
法布尔是个怎样的人？ 他取得了哪些成就？ 他为什么选择研究昆虫并写作
昆虫记？ 《昆虫记》主要写了什么内容？
检测主题
1.作者信息： 《昆虫记》的作者法布尔，是法国 著名昆虫学家，科普作家。《昆虫 记》不但展现了他科学观察研究方 面的才能和文学才华，同时还向读 者传达了他的人文精神以及对生命 的无比热爱。
下滚，于是两个“伙伴”再次“合作”，似乎什么也没
发生过一样。
艺术特色： （1）通篇采用拟人的修辞方法，如写蜣螂的行骗手 段高明，是一种狡猾的昆虫。 （2）作者细致描写了蜣螂推球的过程，表现了它不 考 退缩的特点，而且把它塑造成意志坚定、屡败屡战的勇士 点 形象。 （3）作者着重观察了蜣螂制作粪球、抢夺食物和排 泄三项活动，充满了情趣。作者时而为蜣螂的选择焦急， 时而为它的行为感到惊讶，一系列的动作描写和心理描写 使得说明对象活灵活现。
人教部编版八年级语文上册第五单元名著导读之《昆虫记》精品课件
示例（2）《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、 文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著 作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一 炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类 获得知识、趣味、美感和思想的美文。字里行 间充满着作者本人对生命的尊重与热爱。本书 的问世被看作动物心理学的产生。
创作背景
1823年12月，法布尔出世在法国南方一个贫 穷的农民家中。上小学时，他常跑到乡间野外， 兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布 尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师 职位。他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著 作，立志做一个为虫子写历史的人。
靠自修，法布尔取得大学物理数学学士学位，两 年后又取得自然科学学士学位。又过一年，31岁 的法布尔一举获得自然科学博士学位。他出版了 《天空》《大地》《植物》以及《保尔大叔谈害 虫》等系列作品。1875年，法布尔带领家人迁往 乡间小镇。整理20余年资料而写成的《昆虫记》 第一卷于1879年问世。
主要内容
《昆虫记》一书描述了小小的昆虫恪守自然规 则，为了生存和繁育进行着不懈的努力。其中共详 细介绍了三十二种昆虫的特点。在书中，法布尔根 据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照 虫性，用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入 浅出地介绍了他所视察和研究的昆虫的外部形态、
生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、 习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自 然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作 者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。本书的 问世被看作动物心理学的产生。《昆虫记》不仅 是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部赞美 生命的宏伟诗篇，鲁迅先生把《昆虫记》奉为 “讲昆虫生活”的榜样。
赏析： 这是法布尔对昆虫倒挂姿势的描写。法布尔对
昆虫的描写，真是细致入微，令人赞颂。试问一下， 哪个人没看到过苍蝇倒挂的姿势，但又有谁去注意 它呢？但法布尔在《昆虫记》中对上千种昆虫进行 了细致入微的描写，这也正是法布尔的成功之处。 《昆虫记》中对昆虫的细节描写令人不得不佩服法 布尔超人的视察力。
八年级语文上册课件(人教部编版)：第五单元名著导读：《昆虫记》(共6张PPT)
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11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.1007:42:1007:42Sep-2110-Sep-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。07:42:1007:42:1007:42Friday, September 10, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.1021.9.1007:42:1007:42:10September 10, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五上午7时42分10秒07:42:1021.9.10
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午7时42分21.9.1007:42September 10, 2021
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16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月10日星期五7时42分10秒07:42:1010 September 2021
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.1021.9.10Friday, September 10, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。07:42:1007:42:1007:429/10/2021 7:42:10 AM
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午7时42分10秒上午7时42分07:42:1021.9.10