译林英语五下unit 3 Asking the way 公开课教学设计
译林英语五下 Unit3 Asking the way Word time, Grammar time & Fun time
教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会写单词：cinema，hospital，shop，zoo； 能听得懂、会说、会读和会写词组：get on，get off，turn right，turn left。 2、能在创设的真实具体的情境中问路和指路。 3、让学生在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型：How do I get to the …? Go along this street. Turn left/right at the traffic lights. Get on/off the … at…. You can see the bookshop on your right/left. 4、通过本课学习，培养学生敢于开口、乐于合作，遇到困难时要大胆求助的良好品质。 教学重点和难点： 1、重点： ①能听得懂、会说、会读和会写单词：cinema，hospital，shop，zoo； 能听得懂、会说、会读和会写词组：get on，get off，turn right，turn left。 ②能在创设的真实具体的情境中问路和指路。 2、难点： ①让学生在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型。 ②能在创设的真实具体的情境中问路和指路。 教学准备： 多媒体，课件，单词和句型卡片 教学过程： Step1 Organization 1. Enjoy English song. 2. Free talk About me （PPT两张学校照片，漂亮的放后面） T: Hello, boys and girls. I’m Miss Xu. I’m your new English teacher today. I’m so happy to be your English teacher today. Look, I’m from Dushan Primary School. Is it beautiful? Ss: Yes. T: Do you want to visit my school? Ss: Yes. T: How do you go to my school? 学生没有声音。 T: Oh, you don’t know the way to my school. But you can ask the way. Who can ask? 如果有生回答。T: I’ll give you the way later. This is our topic today. Asking the way. 读课题、贴板书 如果没有学生回答。This is our topic today. Asking the way. 读课题、贴板书 Step2 Revision复习Story time 1. Read and judge ①在复习中学习新词组get on, get off, turn right, turn left (按PPT：判断题。先图片，再句子，然后笑脸哭脸，再读句子判断，教新词组) T: In story time, we know Yang Ling wants to visit Su Hai’s new home. Look, here are some pictures about Yang Ling. These are some sentences about the pictures. Let’s read and judge.The first, who wan to try? 让学生看图、读句子并判断。(个别回答,谁回答谁读句子) ②Look and say：get on, get off, turn right, turn left T: Well done. Look at this picture. What does Yang Ling do? 教get on和get off；齐读，带动作读。 T: Look at this sign. What’s this ? Ss: turn left. 齐读，带动作读。 T: What’s this? Ss: turn right 小组读，带动作读。 ③操练新词组: Read and act根据图片或短语，边说边做动作。 注意动作示范要到位，清楚，夸张。 T: I’m sure you can read the new phrases. Can you read and act about them? Look at me，first. get on, get off, turn right, turn left, 教师先示范带动作读词组，全班齐读并做动作。 注意动作示范要到位，清楚，夸张。 2. 复述Yang Ling 路线图。 ①Think and say （点PPT：复习story的地图） T: This is the map of Su Hai’s home. How does Yang Ling get to Su Hai’s home? Do you remember? (这时教师要注意引导学生说出句子：手点地图上的地铁站，上车、下车、走路、转弯、走路、到达、苏海家房子都要点，引导学生说上车下车等) 呈现地图和路线。首先师生讨论，可以叫几个学生回答。再让学生一起说一遍。 （教师要帮助学生点地图上的路线） Step3 Word time 1. Learn the new words: cinema, hospital, shop, zoo （点PPT：延伸地图出来，找其他看到的地方，学习新单词） T: Boys and girls, look at the map. This is Sun Street. This is Star Street. Su Hai’s home is on Moon Street. What other places can you see on the map? If you can’t say it in English, you can say it in Chinese. 生找出地图中认识的地方，如果学生看不到，教师可以指点出来） T: There are four places near Su Hai’s home. What are they? Let’s read and learn. （点PPT呈现四个地方类单词）学习地方类单词。（教shop时读一读Sportsshop） 2. 游戏：听猜、读猜、看猜。巩固新单词。（最后一个是zoo，以便引出下面的杨玲喜欢动物园，想去的。） T: I’m sure you can read the new places. Can you play a game about them? 生通过看一看，读一读，听一听来猜地方。最后一个是zoo。 Step4 Grammar time 1.引出新句型。How do I get to the zoo? Turn… at… Go along … It’s on the … （接上面游戏最后一个zoo ） T: There are many animals in the zoo. Yang Ling wants to see them. But she doesn’t know the way. How does she ask the way? （教学节奏慢点） 先让学生说一说，如果会说，T：Oh，you’re right. 就跟着Listen! 引出句型。 如果学生不会说，教师直接说：Let’s listen.呈现句型。 T: Oh, here’s the policeman.The policeman can help her. This is the map. How does the policeman give the way? 教师点PPT上的地图，学习地图上的地方。Happy Zoo,Traffic lights，Star Street。引导学生回答。 PPT逐一呈现句子。Turn left at the traffic light. Walk along Star Street. You can see the zoo on the left. 跟教师读句子。 T: Now, I’m Yang Ling. Can you help me?师先扮演杨玲与学生对话。 T: Now, you’re Yang Ling. I’m the policeman交换对话一遍。 （一边对话，教师点PPT上的路线，帮助学生理解。） 2. Practice (练习句型) (杨玲想去其他地方：cinema，library, hospital) ① T: Now we know Yang Ling wants to go to the zoo. What other places does she want to go? Let’s read and choose. (点 PPT呈现其他三个地方类词，让学生读一读，选一选) Yang Ling likes watching films. She wants to go to the________ Yang Ling likes playing balls. She wants to buy some balls. She wants to go to the_________ Su Hai’s grandma is ill. Yang Ling wants to see her. She wants to go to the________ ② T: Now we know Yang Ling wants to go to the zoo, the cinema,the shop, the hospital.How does Yang Ling ask the way. And how does the policeman give the way. 带学生讨论一下地图上的Happy Zoo, Apple cinema, Renmin hospital, Sportsshop. Let’s talk with your partners. You can talk about Picture2, Picture3 and Picture4. Boys and girls, when we ask questions., we should be polite. So we can say “Excuse me”, at first. And “Thank you.” “That’s all right.” and so on. If you need help, you can put up your hands. 学生练习三分钟，教师巡视并指导。 展示：（点PPT）T:First, the cinema.Who can have a try？一幅图一幅图过去。 请两个学生来示范一下，边说边呈现句型，再男生问女生答；女生问男生答，师问生答。 3. Grammar time ①T: Well done. Yang Ling knows the way to many places now. Su Hai’s home, Happy Zoo, Apple cinema, Renmin hospital, Sportsshop. How does she ask the way? Do you remember? 从去Su Hai家开始。 如果学生不会：（教师注意引导，可以把杨玲去苏海家的句子自己说出来，帮助学生说其他句子） T: Yang Ling wants to go to Su Hai’s home. So she saks: How do I get to your home?
译林版《英语》五（下）Unit_3_Asking_the_way
教学过程Step 1.Warming-up （略）Step 2.Pre-reading 1.出示课文图。
师：Look at our friend Yang Ling,she wants to visit Su Hai ’s new home,but she doesn ’t know the way.Please listen carefully and say out the places you ’veheard.学生听课文录音，说出文中所听到的地点。
教师引导学生说出：Park Station,CityLibraryStation,bookshop 等，及时板贴并教授。
2.出示地铁站图，教学metro station ，随后出示徐州地铁图。
师：Xuzhouhasourownmetro now.3.出示书店图，教学book-shop 。
设计意图：首先通过听的活动感知课文，捕捉地点类名词，并通过展示实图来理解和学习关于地点的词汇，既训练了学生们听的技能，又从中学习了词汇。
Step 3.While-reading 1.师：Now,please read thefirstpartof thestory,andunderlinethephrasesaboutshowing the way.学生读课文第一部分，画出文中指路的短语。
教师挑选学生回答。
2.教师适时出示两幅图，问：Which one is next to?让学生选择，同时帮助学生比较next to 和near 的差别。
3.PPT 出示，教师举例讲解take the metro=go to...by metro,walk to...=go to...on foot.设计意图：听后再翻开书读，画出地点类名词，进行词汇的二次学习，并从图片对比中学习next to 和near 的区别，再从句型运用操练中学习知识点：take the metro=go to...by metro,walk to...=go to...on foot.4.Happy reading.Follow the PPT,read Part 1.5.Group work.小组合作，试着给杨玲指路，选一人汇报。
新译林版小学英语五年级下册Unit 3 Asking the way 教案2
Unit 3 Asking the way教案2一、教学目标1. 能听懂，会读，会写，会说单词：cinema, hospital, shop, zoo.2. 能听懂，会读，会写，会说词组：get on, get off, turn left, turn right.3. 能在创设的具体的真实的环境中问路与指路。
4. 让学生在实际运用的过程中学会归纳问路指路句型：How do I get to the …? Goalong …,turn left/right, get on/off the … at….5. 通过本课学习培养学生乐于合作，遇到困难大胆求证的品质。
二、教学重难点1.能听懂，会读，会写，会说单词：cinema, hospital, shop, zoo.2. 能听懂，会读，会写，会说词组：get on, get off, turn left, turn right.3. 能在创设的具体的真实的环境中问路与指路。
三、课前准备1. 准备单词和句型卡片；准备简单的地图。
2. 准备表示方位的小卡片。
3. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程Step 1 warming upDo exercise.Follow me, follow me, turn left, turn left;Follow me, follow me, turn right, turn right;Follow me, follow me, hands up, hands up;Follow me, follow me, hands down. Hands down;Follow me, follow me, sit down ,please.Step2. Free talkT: Hello, boys and girls. I’m Miss Yang. I’m your new English teacher today .I’m from Guilin. T: Look! This is my hometown. Do you want to know something about Guilin?S: Where’s Guilin?T: It’s about 32 kilometers away. That’s along walk.If you want to get there faster, you can take bus No.36 and get off at Guilin stop. It’s on ... Road..Step3. ConservationsT: OK, boys and girls. This is the map of our city .Some teachers want to visit our city .Do you want to be the guide? Please work in group, you can use these sentences.A: Excuse me, can you tell me the way to…?B: Go along this street, and turn … at the…crossing. The …is on your ….Then take bus NO. …and get off at …A: Thank you very much..Step4. Practice1. 教师展示表示方位的卡片，同学进行表演。
译林五下英语语教案-Unit3Asking the way译林版(三起)
Unit 3 Asking the way一教学内容:1．三会：History Museum, shopping cen ter, middle school, train station, primary school , crossing, 以及句子Go along this street, and then turn right \left at the first\third……crossing.2. 四会：post office, get on , get off, turn right , turn left,street ,along以及句子Can you tell me the way to ……?3. 能根据图片提供的情景进行描述二教学目标:1．三会：History Museum, shopping center, middle school, train statio n, primary school , crossing, 以及句子Go along this street, and then turn right \left at the first\third……crossing.2. 四会：post office, get on , get off, turn right , turn left,street ,along以及句子Can you tell me the way to ……?3. 能根据图片提供的情景进行描述三教学重点和难点:能熟练运用本课所学的单词和句子进行问路听情景对话。
四课前准备录音机，挂图，地图，板书准备等五教学过程教学环节教师活动学生活动A 复习，进入新授1.Play a game :Here’s a bus ,guess where it is ,in my left hand or in my right hand. (复习两单词) then put it on a desk. Guess again .( 复习两词组)2．Listen to the sing <Excuse me > Can you tell me the way to the post office? Take No.30 bus. (生听录音后回答)Can you tell me the way to Changzhou ? Take No. 18 bus or take No. 36 bus. （画一辆 bus ）上标on , off (示范作bus driver) 学习get on ,get off.3．揭题B 新授B部分的单词以及要用到的另外一些单词1．出示地图，学习along,street , crossing, 以及the first crossing , the second crossing ……并板书,利用地图依次学习His tory Museum, shopping center, middle school, train station, primary school并用句子Can you tell me the way to ……?来巩固2．听录音， Part B3．利用教室布置来巩固新单词与句子C巩固练习1．抽纸条说一说（内容见Part C）2. 练习说Part C3．当堂检测做Part C Picture 3六板书设计:Unit 3 Asking the way（地图示意图）并标上地名等七作业设计:完成C部分的说与写。
五年级下册英语教学设计-Unit3 Asking the way(cartoon,sound) 译林
五年级下册英语教学设计-Unit3 Asking the way（cartoon，sound）译林版三起导言英语教学是一项复杂、容易出差错的任务。
针对五年级学生的英语教学，要注重充分了解其基础，同时掌握生动的教学方法。
本文主要针对五年级下册英语教学设计-Unit3 Asking the way（cartoon，sound）来讨论有效的教学设计方案。
教学目标本节课的教学目标主要围绕以下几个方面：•学生能听懂问路及回答的英语表达；•学生能够准确使用问路及回答的相关单词和词组；•学生能够合理运用所学知识，问路并回答；•学生能够通过配对练习和自行创作对话等形式，全面巩固所学内容。
教学内容语言目标本课教授的语言目标主要如下：词汇问句及答语Go How do I get to…?Turn Go straightLeft Turn left at the…Right Turn right at the…Cross Cross the…课文讲解本课讲解的主要内容为对话。
以下呈现对话篇章：A: Excuse me, how do I get to the park?B: Go straight and turn left at the first traffic light. You’ll see it on your right.A: Thank you very much.B: You’re welcome.C: Excuse me, how do I get to the hospital?D: Go down this street and cross Green Avenue. Turn right andyou’ll see it o n your left.C: Thank you.D: You’re welcome.教学步骤本课主要分为以下四个阶段，根据实际情况灵活组织教学：导入教师可搭配读物、图片等方式，引出本节课即将学习的内容，同时鼓励学生多次自学、重复听讲等，全面掌握所学知识。
Unit 3 Asking the way (教案) 英语五年级下册
Unit3 Asking the way（Grammar time & Fun time）教学目标1.复习巩固Story time,能熟练运用与问路有关的交际用语。
2.能听懂、会说、会读单词:cinema, hospital, supermarket, shop, zoo.3.能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。
4.能完成Fun time中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。
5.通过本课学习,学会敢于开口,乐于合作,遇到困难时要礼貌求助的良好品质。
学情分析学生通过第一课时对Asking the way 中第一课时story time的学习,基本上掌握了问路的一些基本用语,熟悉了一些交通标识的英文标识,本节课为第二课时,在第一课时学习的基础上,进一步熟练运用与问路有关的交际用语。
重点难点1.能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。
2.能用How do I get to the …?询问要到的地点及用Go along…Turn… 回答别人的询问。
教学过程【导入】Unit 3 Grammar time ＆Fun timeStep1 Revision and warming up1. Enjoy a song: Red light & Green light2. Free talk3. Play a gameCan you read as quickly as you can?【讲授】Step 2 Let’s review the story time1. Read and judge(1)Yang Ling wants to visit Su Hai’s new home. ()(2) Yang Ling can get on the metro at City Library Station and get off at Park Sta tion.( )(3) Three’s a bookshop next to Su Hai’s home. ()(4) The bookshop is on Sun Street. ( )2. Look and say1. How does Yang Ling get to Su Hai’s home?2. Yang Ling gets to Su Hai’s home.You want to get to the cinema/bookshop/hospital/ zoo/ library, how to ask?【讲授】Step 3 Grammar timeHow to ask?How do I get to the…Where’s the …Can you show me the way to the…How to answer? (近处)It’s near. You can walk there. / You can go there on foot.Go along this street.Turn left/right at the traffic lights.You can see…on your left/right.How to answer? (远处)It’s far. You can take the metro/bus/…Go along this street.Turn left/right at the traffic lights.You can see…on your left/right.Fun timeWork in pairs and find the way.【活动】Step 4 Practice1. According to the map, how do you get to Mr. Zhang’s home?2. When you meet the traffic difficulties, you should ask for help.When others meet the traffic difficulties, you should help others.【练习】Step 5 ExercisesFill in the blanks(填空)A:Excuse me, _____do I ______ to the library?.B:Go______Mango Street, walk to Apple Street. Turn _____ at the traffic lights.The n go along Apple Street, walk to the Orange Street. Turn _____ at the traffic light s. You can see the library is on your ______.A: Thanks .B:You`re welcome.【测试】Step 6 TestFinish the dialogue(完成下面的对话)A:Excuse me, how do I get to the hospital?B:A: Thanks.B: You’re welcome.【作业】Step 7 Homework1. Make a map of your home, tell your classmates how to get to your home.2. Preview Sound time & cartoon time.Exercises一、Fill in the blanks（填空）A:Excuse me, _____do I ______ to the library?.B:Go______Mango Street, walk to Apple Street. Turn _____ at the traffic lights.Then go along Apple Street, walk to the Orange Street. Turn _____ at the traffic lights. You can see the library is on your ______. A: Thanks .B:You`re welcome.二、Finish the dialogue(完成下面的对话)A：Excuse me, how do I get to the cinema?B:A: Thanks.B: You’re welcome.。
五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way Fun time ｜译林版(三起)
五年级下册英语教案－Unit3 Asking the way Fun time ｜译林版（三起）教学目标1.能够听懂、朗读、理解日常会话和课本对话。
2.能够掌握询问路程、指路、告别等词汇和表达方式。
3.通过角色扮演、听说读写等综合训练，提高英语语言能力和交际能力。
4.培养学生的观察力、思维能力、合作意识和个人修养。
教学重点1.掌握核心词汇及其运用方式，如：excuse me、turn left/right、go straight on等。
2.掌握日常会话的基本技能，如：听懂、理解、模仿和表达。
3.掌握角色扮演、听说读写等综合训练的基本技能，如：提问、回答、讨论、评价等。
教学难点1.掌握不同场合下的礼貌用语，如：请、谢谢、对不起、再见等。
2.掌握询问路程、指路的基本语法和交际方式，如：询问位置、回答方向、指引路线等。
教学准备1.教师准备PPT、课件和教材，备课充分、构思周全。
2.学生准备笔记本、笔、课本，听课认真、做笔记详细。
3.教室准备桌椅、黑板、白板，舒适整洁、宽敞明亮。
教学方法1.任务驱动法：通过角色扮演、听说读写等实际任务，帮助学生提高语言技能和交际能力。
2.评估反馈法：通过测试、评估和反馈，了解学生的学习进度和水平，及时调整教学策略和目标。
3.合作探究法：通过小组合作、讨论等方式，激发学生的团队意识和独立思考能力，拓展知识面和交际圈。
教学流程Step 1 导入（5分钟）1.教师向学生问好，介绍本节课的主题和目标。
2.教师提问：你们从家里到学校，都怎么走呢？3.学生回答：步行、骑车、坐车等方式。
4.教师引出本课的主题：如何正确地询问路程和指路。
Step 2 讲授（25分钟）1.教师出示课件，重点讲解课本内容和核心词汇。
2.教师进行语音、语调、语速的讲解和模仿，帮助学生正确地发音和语感。
3.教师请学生跟读、模仿、朗读课本对话和句型，加强语言记忆和表达能力。
4.教师设计多种练习方式，如：听力训练、问答练习、角色扮演等，增强学生的听说读写技能。
牛津译林版-英语-五下-Unit 3 Asking the Way.教学设计
英语-教学辅助资料-打印版
_____ is in the _____ ______. _____ likes _______ ______. But there are so many. _____ doesn’t know which to choose. Ss: Fill in the blanks and complete the sentences T: Can you find the rules of the words? Ss: ... Find out the rules and feel the phonic of “sh” T: Read after the computer, please. S: ... T: Can you find more words like this? Work in pairs. Ss: ... Step 4 Cartoon time 1. Listen and answer T: (Present the 1st picture of cartoon time) Look, Bobby and Tina is reading a map. Where do they want to go? Can you guess? S: They want to go to shoe shop. Because they want to buy new shoes…. T: Let’s listen. Where do they want to go? S: City cinema. 2. Watch and answer T: How do they go there? Let’s watch cartoon. S: ... T: Did they watch the film? Why? Can you read by yourself and conclude the reasons? You can use first, then, finally. S: First, they want to go there by bus. But the bus is full. Then they have to go there by taxi. But there are too many cars in the street. Finally, they go there by metro. But it is late and the film is over. 3. Reading time (1)Read after computer (Listen and read one by one. Pay
五年级下册英语教案 - Unit3 《Asking the way》第二课时 译林版(三起)
五年级下册英语教案 - Unit3 《Asking the way》第二课时译林版（三起）教材分析这一课我们将继续学习“怎样问路”。
本节课我们将了解问路时如何向别人解释方向，并学习一些新词汇，例如“turn left/right”（向左/右转）、“along”（沿着）和“across”（穿过）等。
同时我们也进行口语训练，以便让我们的学生能够更加自信流利地和别人进行交流。
教学目标•了解如何向别人解释方向•学习新单词和短语•进行口语训练教学重点•掌握新单词和短语•口语训练教学难点•如何向别人解释方向•如何在实践中应用所学内容教学准备•PPT课件•课堂练习题材料•实物道具（如地图、指南针等）教学过程Step1. 课堂导入（5分钟）上一节课我们学习了如何问路，今天我们将继续学习。
请问你现在有什么困惑或问题想要提出来吗？请把你的困惑写在小黑板上，让我们来一起解决。
Step2. 新单词和短语学习（10分钟）•turn left/right（向左/右转）•along（沿着）•across（穿过）请跟随PPT学习如何发音并理解这些单词和短语的含义。
Step3. 语言点解析和口语练习（25分钟）今天我们要跟大家分享一些解释方向的词语和短语。
想象这样一个场景：你在上学的路上遇到了一位很友好的老奶奶，但你不确定她所指的方向。
下面是一些表达向别人解释方向的常见方式，让我们来看看怎么应用它们：Option1•你能告诉我如何去……吗？Could you tell me how to get to …?•我不知道怎么去…… I don’t know how to get to…•我应该往哪个方向走？ Which way should I go?Option2•沿着这条路走 Go along this road•在拐角处向左/右转 Turn left/right at the corner•在……和……之间In between … and …•在第一个/第二个十字路口转弯 Turn at the first/second crossroad.Option3•绕着这个建筑物走 Walk around this building•要穿过一个公园 You need to go through a park.•在……的对面Across from …•在街的尽头 At the end of the street以上是一些我们常用的表达方式。
五年级下册英语说课稿 Unit3 《Asking the way》说课稿 译林版(三起)
五年级下册英语说课稿 Unit3 《Asking the way》说课稿译林版（三起）一、教学目标1.知识目标：–学生能够掌握几个关于问路的常用表达，如“Excuse me, where isthe …？”、“Go straight”、“Turn left/right”等。
–学生能够较流利地用英语询问和指路。
2.能力目标：–通过小组活动、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3.情感目标：–通过课堂活动，培养学生对于他人求助的耐心、友善和乐于助人的态度。
二、教学重难点1.教学重点：–学习几个关于问路和指路的表达。
–培养学生主动求助和给予帮助的意识。
2.教学难点：–学生能否流利地使用所学内容，进行实践操作。
–学生的听力和口语能力。
三、教学内容及过程A. Warming up通过问询每个学生的周末活动，引入今天要学习的主题——问路（Asking the way）。
B. Presentation首先，教师需要教授问路时的几个常用表达：1.Excuse me, where is the …？2.Go straight.3.Turn left/right.4.It’s on your left/right.然后，通过图片或视频等多媒体手段，让学生了解各种不同的指路方式。
C. Practice1.手把手教学生如何问路，及相关表达。
2.以小组为单位，让学生进行角色扮演，情境练习。
3.让学生遇到问题时，在校内或校外进行问路练习，让学生体验实际情况，以此巩固课程内容。
D. Extension1.鼓励学生自己设计一段对话，并进行表演展示。
2.可以通过对话形式，加强口语训练。
E. Summary & Homework1.总结本节课所学的内容。
2.预习下一节课的课程内容。
3.小组展示自己所掌握的问路方法。
四、教学评估A. 自我评估教师可以通过观察，了解学生是否掌握了本节课的知识、能否流利地进行问路等活动。
五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way Story time ｜译林版(三起
五年级下册英语教案－Unit3 Asking the way Story time | 译林版（三起）教学目标本节课旨在帮助学生掌握问路和指路的基本句型，例如 "Could you tell me the way to...?" 和 "Go straight and then turn left." 同时，通过学习故事内容，提高学生的阅读理解能力，并培养他们的合作精神。
教学内容本节课的内容是译林版五年级下册英语教材 Unit 3 "Asking the way" 的Story time 部分。
故事讲述了两个主要人物在寻找不同地点的过程中遇到的各种情景。
教学重点与难点教学重点- 问路和指路的基本句型- 词汇：library, hospital, post office 等- 日常交际用语教学难点- 正确使用方向词，如 "left", "right", "straight" 等- 正确使用问路和指路的句型- 故事内容的理解和复述教具与学具准备- 教材- PPT- 地图或城市模型- 录音机- 彩色卡纸教学过程导入通过展示一张城市地图，引导学生讨论他们熟悉的地点和路线。
然后，教师提出问题，例如 "How can I get to the library from here?"，引导学生尝试回答。
新课呈现1. 学生听录音，跟读并学习新词汇。
2. 教师展示故事内容的图片，引导学生预测故事情节。
3. 学生阅读故事，并回答相关问题，以检查理解。
活动练习1. 学生分组，每组选择一个地点，然后设计一个问路和指路的对话。
2. 学生在班级内展示他们的对话。
3. 教师提供反馈和指导。
总结与作业布置教师总结本节课的重点内容，并布置作业。
板书设计板书设计应包括以下内容：- 问路和指路的基本句型- 新词汇- 课堂活动安排作业设计1. 完成教材练习册的相关练习。