让学生在爱的阳光雨露下健康成长
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摘要：学校是传播知识、培养人才的地方，教师不仅是知识的传授者，更是爱的播种者。
教师应该把爱的甘露洒进每个学生的心田，用爱的钥匙开启学生的心灵之锁，让每一个学生都在教师的用心呵护下健康成长。
关键词：师爱；学生；健康成长
学校不但是一个传授知识的地方，更应该是陶冶情操，影响学生世界观、人生观及价值观的形成，使学生热爱世界、热爱生活的地方。
换言之，教育应该是人类灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积，这要求为师者必须倾注他们无私的爱。
正如法国教育家卢梭曾经说过的：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的心灵。
”
教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。
前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”这些话，从师生关系上精辟地论述了师爱在教育工作中的重要性。
日本一家报刊曾对千名学生进行调查，有52.8%的学生希望教师温和、可亲、具有爱心，而喜欢渊博知识型教师的只占31.1%。
由此可见，在教师的素质中，师爱占了多么大的比重，有时，师爱比渊博的知识更重要。
因为爱是一种积极的情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力。
爱，是每一位学生都希望得到的精神雨露。
教育是内外因共同作用的活动。
但是，调动学生的积极性，发挥学生内因的作用是教育取得成果的关键。
师爱正是发挥学生主观能动性的动力。
爱犹如春雨，不管滋润了哪一位学生的心田，都会产生巨大的效应，使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自厉进取。
正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。
学生得到教师的爱，自然而然会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流，心理学家称之为“动情效应”。
这种效应会产生良好的后果，学生的表现是自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近教师，希望与教师合作，把教师看成是父母般的亲人。
他们愿意向教师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的秘密。
相信为师者都有切身的体会。
师爱，不仅仅要求教师有爱学生的感情，最重要的是让学生感受这种爱，从而有利于教育活动的顺利进行。
十年树木，百年树人。
爱既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好体现。
那么，如何更好地体现这种师爱呢？
首先是尊重学生。
有一位教育学专家说过这样有意思的话：“在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上，这种局面恰恰打了个颠倒——
—站着的先生占据着至尊之位，而坐着的学生的躯体内，却掩藏着一个战战兢兢地站着，甚至跪着的灵魂。
”在这种教育模式下，教师，尤其是缺乏“以学生为主体”意识的教师，往往无视学生的人格，不惜扼杀学生的思考力和想象力，而将学生纳入单纯应试的轨道；不惜占有学生自由发展与休息时间尽量多布置作业，以使自己所教课程的考试成绩不落别人之后；甚至动辄训斥、体罚或变相体罚学生，来显示自己的权威；迫使学生接受“不听老师言，吃亏在眼前”的现实。
作为一种培养人的活动，教育应该是建立在对每个学生个体生命充分尊重的基础上的，离开了对学生的尊重，教育就会失去它的意义和价值。
树立主体意识，造就独立人格，已成为当代国际教育思想变革的一个重要标志。
其次是了解和关心学生。
了解学生是热爱学生的起点，是教育学生的重要前提。
德国诗人海涅说过：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭。
”每个学生来自不同的家庭，他们有不同的生活背景、经济条件、兴趣爱好、学习成绩和习惯等。
只有了解他们，教师才能根据他们的实际情况，对他们进行生活上的关心，学习上的帮助，思想、心理上的指导。
只有在了解学生的基础上，才能真正做到热爱学生。
关心和爱护学生是师爱的最突出表现，当一个教师把自己的爱融入自己所从事的事业中去的时候，他就会自觉地关心学生的生活、思想和学业，他会为学生的进步而高兴，为学生的失败而难过，他会把每一个学生当成自己的孩子甚至超过自己的孩子，为他们创造轻松愉悦的成长环境。
第三是严格要求。
教师对学生的关心爱护与对学生的严格要求，这两者不是相互对立的而是辩证统一的。
爱而不严不是真正的爱，师爱有别于母爱，正是在于它突破了溺爱的圈子。
但是一讲“严”，中国的传统教育是，一定要认真听课，按时完成作业；学习上一丝不苟，循规蹈矩；老师讲一，学生不说二。
这种只严不爱的做法容易拉开师生之间的距离，同样会使教育达不到应有的效果。
素质教育并不是要放松对学生的要求，而是要求教师要把握好爱与严的关系，把严格要求和精心施教有机地相结合。
再就是要为人师表，作风民主。
为人师表是师爱的重要体现，一位高素质的教师必然是一个具有良好修养和情操的人。
教师树立自身美好形象最重要，用美的形象、美的人格去感染学生，引导学生，这是一种无声的爱。
在学校里，我们常常看到这样一种情况：让学生做同一件事情，有的教师说出来，学生立即听从，乐于接受，而且完成得很好；有的教师说出来，学生却无动于衷，懒于接受，即使被迫做了，也是马虎了事。
于是，人们就说，前一种教师在学生中有威信，后一种教师在学生中没有威信。
二十多年的教学生涯使笔者深深体会到，教育事业是一项奉献爱的事业，选择了教师这个职业，就意味着要把爱的甘露洒进每个学生的心田，让每一个学生在教师的用心呵护下健康成长。
让学生在爱的阳光雨露下健康成长
刘英华
（威海职业学院基础部，山东威海264200）
学生工作
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用爱浇灌学生的心灵———做一名幸福的班主任
管理篇•班级管理陶行知先生说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”每个学生都希望得到教师特别是班主任的爱。
班主任如能像一缕阳光，用温暖的心去关爱学生，让学生在阳光雨露般的爱中健康茁壮地成长，自己才能收获真正的幸福。
一、有爱不得法，难言幸福班主任的幸福指数低，究其原因，报酬低是一方面，但更主要的是班主任工作劳心费神，如果再碰到几个“问题学生”，你要花加倍的时间和精力在他们身上，还不见得有收获，班主任何来幸福之言？记得一次课堂上一个经常违纪的同学趴在书堆后面睡着了。
我强压怒火，走到他跟前，轻轻地拍拍他的肩膀提醒了一下。
可是没过几分钟，我发现他在书堆后面和同桌又在捣鼓什么。
我要求他先把桌上的那一堆书整理掉一些，省得课堂上用书做掩护做一些不该做的事情。
可他对我的话置之不理，压根就没有想收拾的意思。
我把他领到办公室狠狠地批评了一顿。
他从没见我这么生气过，完全被我的气势震慑住了。
从那以后，这个同学没有在我的课堂上违纪过，但同时我也发现其实他上课并没有在听课，课后还有意地在回避我。
我能够体会得到他与我之间的那种紧张的情绪，他对我是敬畏的，说敬畏，其实更多的还是畏惧吧！我也认识到自己在处理这件事情时还是过于专制，不够宽容，没有耐心。
之后我试着做一些弥补，但是很遗憾收效甚微。
这件事让我深刻地意识到：班主任对学生的爱，不是挂在嘴上的一句空话，而是一个具体的教育过程，是要讲究艺术和方法的。
二、有爱又有法，收获幸福1.爱意味着平等班主任对学生的爱应该是博大的。
好学生要爱，那些学习上有困难的，品德上有缺陷的“问题学生”更需要去爱！这些看似最不值得爱的学生，其实恰恰最需要爱。
因为这些学生经常犯错，他们总是处于被训斥的地位，受到的批评和惩罚自然会比一般同学要多，久而久之，他们会产生叛逆心理，师生关系变得紧张，厌学、厌师的情绪开始滋生。
这对学生本人的成长和班级的建设都是很不利的。
所以班主任应该将爱的阳光洒向每一位学生，用爱去浇灌他们的心灵，决不能有丝毫的歧视，相反对他们应该多一点真挚的偏爱，师生关系和谐了，烦恼的事情减少了，幸福便会随之而来。
乡村教师感人事迹(精选5篇)
乡村教师感人事迹(精选5篇)乡村教师感人事迹篇1____，是__县一个普通的乡村女教师，她以“管如严父，爱如慈母，导如师长，交如朋友”的教育理念，用心去工作，用爱去育人，使得孩子们在爱的阳光雨露中健康成长。
她三十三年如一日兢兢业业，任劳任怨。
林老师爱学生视如己出，林老师家访，三十年行程有几万公里，足迹遍布段家乡的村村落落，特别是那些留守儿童和学困生，有时一个学期去好几次，为他们洗衣服，无偿辅导功课，有时还把他们领到家里，给他们洗澡，过生日，使孩子们感到了母亲般的温暖。
中秋节，班里王惺淇学生家里发生严重火灾，房子烧得只剩下框架，她知道后购买了学习用品和校服，临行前又给学生家长留下三百元钱。
教学上，林老师更是一把好手，她是学校教学改革的排头兵。
她创建了低年级数学教学模式，真正让学生觉得数学好玩儿。
她执教的很多课被载入教育改革探索文集。
她是黑山县数学学科带头人。
在黑山县教学研讨会上，为全县教师做观摩课。
她执教的很多课例在全县各类教学活动中被评为优质课。
她所教班级成绩总是名列前茅。
不仅如此，她还是学校青蓝工程的带头人，影响和带动一大批青年教师茁壮成长。
班级管理上，____老师大胆起用小干部参与修订各种制度，然后交予全班同学讨论、修改、补充，再发布实施。
她们的班训是“人人有事做，事事有人做”。
她的班会内容丰富多彩，孩子们才艺得到了锻炼，学校组织的才艺大比拼活动中，孩子们囊括了所有冠军。
她所带的班级多次荣获县三好班级，市行为规范标兵班级。
乡村教师感人事迹篇2远离拉萨市120多公里外，米拉山脚下的日多乡，自然条件十分恶劣，海拔4600米。
夏季这里暴风裹挟冰雹，铺天盖地，经常下雨，所有的房屋都是土木结构，漏雨。
冬季风雪交加，零下30多度的极寒，有时我们都不敢出去。
(日多乡党委副书记巴桑说)。
在这样的恶劣怀境下，有一所牧区小学，很多人都望而却步，可__年前，一个汉族小伙子宋玉刚从拉萨市师范学校毕业后却主动写下志愿。
以师德为重用爱心育人心得体会
以师德为重用爱心育人心得体会作为一名教师，我深知自己肩负着传道授业解惑的使命，更承担着引领学生健康成长的责任。
在这个充满挑战和机遇的岗位上，我始终坚持以师德为重，用爱心培育学生，让他们在阳光雨露中茁壮成长。
以下是我在教育教学过程中的一些心得体会。
首先，师德是教师从事教育活动的基本准则。
作为一名教师，我深知自己的言行对学生有着深远的影响。
因此，我时刻保持清醒的头脑，严于律己，以身作则，坚守教育初心。
在课堂上，我尊重每一位学生，关注他们的个体差异，鼓励他们积极思考、提问，培养他们的创新精神和批判性思维。
在生活中，我关心学生的身心健康，关注他们的情感需求，引导他们树立正确的世界观、价值观和人生观。
其次，爱心是教育的灵魂，是激发学生潜能的源泉。
我坚信，没有爱就没有教育。
在我的课堂上，我始终用爱心去关爱每一个学生，让他们感受到温暖和关怀。
对于学习有困难的学生，我耐心辅导，帮助他们克服困难，提高自信心。
对于表现优秀的学生，我及时表扬，激励他们不断进步。
同时，我注重培养学生的团队精神和责任感，让他们在互相帮助、互相尊重中成长。
此外，我还注重教育教学方法的创新。
在教学过程中，我运用多种教学手段，如启发式、探究式、讨论式等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。
同时，我注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
此外，我还积极参加教育教学研讨活动，不断学习新的教育理念和教学方法，努力提高自己的教育教学水平。
在教育学生的过程中，我深刻体会到，教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的全面发展。
因此，我积极参与学校的各项活动，引导学生参加体育锻炼、文艺表演、社会实践等，培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
同时，我还注重学生的心理健康，定期与学生交流，倾听他们的心声，帮助他们解决心理问题，让他们在阳光下茁壮成长。
回顾自己的教育历程，我深感欣慰。
看到学生们在阳光下快乐成长，我为自己的付出感到自豪。
在今后的工作中，我将继续坚持以师德为重，用爱心培育学生，为他们的健康成长贡献自己的力量。
为教会的孩子们祈祷的话
为教会的孩子们祈祷的话1. 亲爱的孩子们呀，愿你们每天都能开开心心的，就像那蓝天下自由飞翔的小鸟。
你们在教会里学习和成长，一定要健康快乐哟！就像那小树苗，在阳光雨露的滋润下茁壮成长。
你们也要努力向上呀！例子：你看隔壁的小明，每天都活力满满的，你们也要像他一样呀！2. 孩子们啊，希望你们能一直被爱包围，就如同那温暖的阳光照耀着大地。
在教会里，要彼此友爱呀，互相帮助，共同进步！这难道不是应该的吗？例子：上次小红摔倒了，大家都去扶她，多好呀！3. 教会的孩子们哟，愿你们的梦想都能像星星一样闪闪发光。
你们勇敢地去追求吧，就像那勇敢的骑士去征战！难道还怕实现不了吗？例子：你不是说想当画家吗，那就努力去画呀！4. 宝贝们呀，祈祷你们的生活充满阳光和欢笑。
就像那花园里盛开的花朵，那么美丽动人。
你们也要绽放出属于自己的光彩呀！例子：你瞧那朵花多漂亮，你们也要像它一样美美的。
5. 孩子们呀，愿你们的心灵永远纯洁善良，如同那清澈的湖水。
在教会里，要保持这份美好呀，不要被不好的事情影响，好不好？例子：上次看到有人乱扔垃圾，我们可不能学哦！6. 教会的小可爱们，祈祷你们的每一天都充满惊喜。
就像那拆开礼物的瞬间，满心欢喜。
你们也要期待着每一天的到来呀！例子：生日的时候收到礼物是不是很开心，每天都要像过生日一样哟！7. 小家伙们呀，希望你们在教会里能学到好多好多的知识，像海绵吸水一样。
然后去帮助更多的人，这多棒呀！例子：你看老师懂得那么多，你们也要向老师学习呀！8. 孩子们哟，愿你们的道路平坦顺畅，像那笔直的大道。
不管遇到什么困难，都要勇敢面对呀，怕什么呢！例子：上次摔倒了都没哭，这次也一定行！9. 教会的孩子们呀，祈祷你们永远被守护。
就像那坚固的城堡，能抵御一切风雨。
你们要坚强哟！例子：遇到困难不要退缩，要像个勇士一样战斗！10. 宝贝们呀，希望你们的未来一片光明，如同那璀璨的星空。
在教会里好好成长，以后成为了不起的人呀！例子：你说长大要当科学家，那就加油呀！我的观点结论：孩子们是最纯真美好的，在教会里，我们要给予他们最多的关爱和祝福，让他们健康快乐地成长，拥有美好的未来。
让学生沐浴爱的阳光雨露汇编
用爱托起明天的太阳我是泥南小学的语文教师兼班主任。
九年的班主任工作历程结合初为人母的体会，让我深深感受到：爱是教育的阳光。
爱孩子才能培育孩子的爱心。
爱孩子才能无微不至地关心、注视孩子们成长中的每一个细节，才能为孩子们的每一点微小进步而由衷喜悦，才能感知孩子们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血，把爱的阳光撒进每一个稚嫩的心田。
班主任工作中，我践行着不让一个孩子掉队！在点点滴滴的工作中，时时处处坚守着一份执着——严爱优等生，偏爱学困生，博爱中等生。
一、春风化雨中严爱优等生优等生，谁都爱他们。
也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。
但小的缺点也会造成大的隐患，做为教育者、管理者更应引起高度重视。
对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。
我时时提醒他们现在的严峻形势，告诉他们天外有天，“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。
优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。
成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起前进的风帆。
“如果孩子的生命是一把披荆斩棘的刀，那么挫折就是那块不可缺少的‘砥石’”。
让我们换一种方式来爱我们的优等生，给他们不断制造刻意的“麻烦”，给他们历练的机会。
如偏爱语文的同学让他们参加一次数学竞赛，让腼腆的学生参加一次演讲比赛，让不愿与人打交道的孩子去做一次社会小调查。
让他们在各种自己不十分擅长的活动中，看到别人的优点，明白“山外有山，人外有人”的道理，同时让他们勇敢地面对挫折的磨砺。
为将来能劈波斩浪，走向成功打下基础。
培养高分低能、有人格缺陷的人材不是我们的希望，对优秀的学生，作为班主任要避免受“光环效应”的影响。
在帮助他们增长知识的同时，还要加强人格健全教育，并与家长、社会共同合力给他们的“爱”少些，给予他们的“严”多些，使优生真正成为德才“出类拔萃”者。
二、柔风细雨中偏爱学困生对学困生仅仅做到一视同仁是很不够的，必须满腔热情给予偏爱，学困生由于各种原因在班集体中长期处于落后状态，故有一种不如别人，低人一等的自卑情绪，他们怕老师提问，怕老师检查作业，怕考试不及格，因而怕接近老师，有的甚至产生对立情绪。
让学生在阳光雨露下茁壮成长
让学生在阳光雨露下茁壮成长——开展未成年人思想道德建设的做法与体会南门峡逸夫中学二〇一〇年一月八日让学生在阳光雨露下茁壮成长——南门峡逸夫中学开展未成年人思想道德建设的做法与体会随着我国现代社会的快速发展，在我国市场经济改革深入发展的今天，一些领域道德失范，诚信缺失；一些地方封建迷信、赌毒泛滥；一些成年人价值观发生扭曲等等，给未成年人的健康成长带来了不可忽视的负面影响。
这些新情况新问题的出现，使未成年人思想道德建设面临一系列新的课题，给我们学校的德育工作又提出了新的挑战。
加强和改进未成年人思想道德建设是我们基础教育肩负的重要责任和使命。
下面我就以“让学生在阳光雨露下茁壮成长”为题，说说我校在加强和改进未成年人思想道德建设工作中的几点做法，和大家共同探讨新时期德育工作的途径与方法，不当之处请各位领导和同仁批评指正。
一、对话主体性德育——润泽成长中的生命生命需要滋润，成长需要营养，而德育教育正是学生成长道路上的水份和营养，所以我校一直坚持把德育工作放在一切工作的首位。
为了开创新时期德育工作的新途径、新方法，使德育真正融在学生每一天的学习生活中，成为学生不可缺少的精神营养，我们推出了以对话和交流为主要方式的对话主体性德育。
认真组织好每周一次的国旗下讲话，德育处定主题、班主任组织材料、校长审阅把关、优秀学生主讲，让全体师生在国旗下接受精神的洗礼。
“认真学习，养成勤于思考的习惯”，“科学生活，养成自理自立的习惯”，“遵规守纪，养成诚实守信的习惯”，“严于律己，养成文明礼貌的习惯”。
一系列的主题讲话让学生明白好习惯对自己一生的重要意义。
晨会是我们已经坚持了多年的一个教育阵地，我们要求每位班主任每天的晨会不要多，要精。
不要想着在一个晨会上解决多少个问题，但是一定要在每天的晨会上有一个新的话题。
针对班级内出现的新问题，学生思想上出现的新变化，对学生进行正面的引导和教育，和学生谈心，和学生交流，让晨会成为学生的一道“道德早餐”。
家教征文稿：播洒爱的阳光让孩子健康快乐成长（2篇）
家教征文稿：播洒爱的阳光让孩子健康快乐成长一、与时间同行，与孩子同步时间是我们最好的朋友，我们在相同的时间内，做了什么？什么是我们最值得去做的？关于这个问题，除了我们为之付出行动，还有时间可以证明一切好与否。
最好的思维模式是善于思考，簇拥大自然，更需要我们携手家人，携手孩子，体验领悟，让心灵深处产生共鸣。
每个家庭的情况不一样，生活也各有不同，彼此之间就是互相学习，增加经验方面的讯息。
孩子总有最天真的一面，他们都希望受大人的关心和保护，孩子的健康乃至生活方式对学习、对生活都是至关重要的，那么怎样才能让孩子的身体更强壮呢？首先就应该加强体育锻炼，均衡饮食，少让孩子吃零食。
俗话说：活动筋脉，强身健体，运动贵在坚持。
目前，全民健身是一项强身健体的运动，“要跑一起跑”的国民身体素质教育势在必行，为拥有一副好身体，无论是晨间还是傍晚，男女老少都乐于根据自身身体状况积极推崇倡导运动主旋律。
就说我们一家人吧，我和孩子父亲都是跑步爱好者，我们在孩子接受小学教育之前参与国际马拉松比赛达10余次，跑的是一种面对困境和压力、乐观向上的精神。
我们的这种跑步行为方式也鼓励感染了身边很多的朋友，我们带领着孩子们一起奔跑，大家都越来越喜爱参与此项跑步运动。
最初孩子们均没信心坚持下去，但通过试跑5英里、8英里……后，倍增孩子们的勇气和毅力，不仅让家长们在事业上有了更广阔的思维空间，也让孩子增强了锻炼身体的意识，明白有好身体才有一切的道理。
二、与公益同行，与善者同路教育孩子除保持传统美德以外，更需秉承勤俭、爱国、包容、善良、感恩，“百善孝为先”。
所以我们一定要教会我们的孩子塑具尊老爱幼、尊敬师长、团结同学、与人和睦友爱相处的基本道德礼仪品格，树立一种与人为善的阳光情怀。
正因为如此，我们许多家庭成立了爱心团队，我们带着孩子曾前往云南鲁甸、庐山地震灾区护送灾后救援物资。
也利用寒暑假的时间和更多的爱心人士前往乐山马边彝族、阿坝九寨、凉山西昌等全国各地偏远贫穷山区为当地学生送温暖送爱心活动，孩子们也随行积极参与，让孩子们感知和珍惜自己的幸福生活，懂得感恩身边的一切。
以爱育爱,一路生花
以爱育爱，一路生花在教育的广阔田野上，幼儿园教育犹如一片嫩绿的苗圃，孕育着无数幼小的心灵。
作为这片苗圃的守护者，我们肩负着无比重要的责任。
以爱育爱，一路生花，是我们不懈的追求，也是师德师风在幼儿园教育中的重要体现。
师德师风，简而言之，就是教师的道德品质和作风。
爱，是教育的灵魂。
在幼儿园，孩子们如同含苞待放的花朵，需要教师用爱的雨露去滋养。
师德师风的核心在于爱心，教师的爱是孩子们成长过程中最温暖的阳光。
我们以爱育爱，意味着我们要用无私的爱心去关怀每一个孩子，让他们在爱的环境中健康成长。
这种爱，不仅仅是情感的付出，更是一种教育的力量，它能够激发孩子们内心的潜能，让他们在成长的道路上绽放出最美的花朵。
幼儿园阶段是孩子性格、习惯、情感发展的关键时期，以爱育爱是我们教育孩子的重要原则。
在这个过程中，我们用爱心去教育孩子，让他们在关爱的环境中学会关爱他人，培养良好的道德品质，这不仅有助于孩子们心理的健康发展，还能提升他们的综合素质。
我们要耐心地陪伴他们度过每一个成长的瞬间，尊重每个孩子的个性和特点，因材施教。
在幼儿园，我们的一言一行都深深影响着孩子，我们的爱心对待会让孩子学会如何去关爱他人，这种品质将伴随他们一生，成为他们宝贵的精神财富。
同时，每个孩子都是一颗蕴含巨大潜能的种子，我们需要用爱心去发现和挖掘他们的潜能，让他们在自信和快乐中成长。
此外，作为孩子模仿的榜样，我们的爱心教育有助于塑造孩子健全的人格，为他们的人生奠定坚实的基础。
当我们用心去浇灌这些孩子们的梦想，他们终将绽放出美丽的花朵。
而这些花朵，不仅是孩子们未来的成功，更是他们在幼儿园中感受到的关爱与支持，成为他们人生的底色。
我们的每一次的引导和鼓励，都是在他们心中播下一颗自信与勇敢的种子。
我相信：只要心中有爱，教育的路上就会一路生花。
每一个孩子，都是一朵等待绽放的花朵，而我们，则是为他们护航的那束光，让他们在阳光雨露中茁壮成长。
让学生在阳光下成长
让学生在阳光下成长
田晓晖
【期刊名称】《甘肃教育》
【年(卷),期】2008(000)007
【摘要】作为基础教育工作部门，我校本着“三活三根本”教育思想，即“活抓是理念．质量是根本：活教是追求，课堂是根本；活学是目的，教学是根本。
”大力改进和加强师资队伍及德育工作．积极实施素质教育，勇于创新，有效地推进了课程改革工作。
取得了一定的成绩。
【总页数】1页(P6)
【作者】田晓晖
【作者单位】平凉市实验小学,甘肃平凉744000
【正文语种】中文
【中图分类】G472.5
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让孩子在阳光雨露下茁壮成长
让孩子在爱的雨露下茁壮成长第二小学拓彩凤“教师是太阳底下最光辉的事业”，从小就听大人们说这句话，上学时看着老师为学生传道、授业、解惑，那时，我就对教师这一职业充满无限的向往。
后来如愿以偿成了一名光荣的人民教师。
从此变暗下决心：三寸粉笔写人生，三尺讲台铸师魂。
在工作中我用粉笔倾注自己的的感情—对学生的尊重，对职业的热爱，对事业的奉献。
在从教十几年中，我将满腔的爱给孩子，我一直坚信，用爱和责任终将托起我们的教师梦。
用爱呵护孩子，让孩子在爱的雨露下茁壮成长，这是做好教师工作的前提。
从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能无悔乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育；”从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵先给孩子”，虽然古今中外的教育家们的思想不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是：离开了情感，一切教育等等都无从谈起。
唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。
我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。
”爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。
每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。
尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。
对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批评对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
爱学生要善于发现学生的闪光点。
“优生”是老师和家长眼中的佼佼者，相对于“学困生”而言“优生”从受教育起就出尽了风头，对于他们教师不需要特别的爱给予，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱，。
教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。