当前教师专业素养现状认识及如何促进教师专业发展
专业发展与教师素养
专业发展与教师素养教师素养的发展是教育事业取得成功的关键要素之一。
随着教育理念的更新和教学模式的改革，教师的专业素养越来越受到关注。
本文将探讨专业发展与教师素养的重要性，并介绍几个促进教师专业发展和提高素养的方法。
一、专业发展的重要性教师是教育改革的重要力量，他们的专业发展对教育的质量和效果有着至关重要的影响。
首先，专业发展可以帮助教师不断学习新的教学方法和知识，提高自身的教学水平，不断适应教育改革的要求。
其次，专业发展可以增强教师的自信心和职业满意度，提高他们的工作积极性和创造性。
最后，专业发展可以提升教师的专业声誉和社会地位，为他们的职业发展打下良好的基础。
二、提高教师素养的方法1.参加教育培训教育培训是提高教师素养的重要途径之一。
教育部门可以组织各种形式的培训班和研讨会，邀请专家学者进行讲座和教学指导，帮助教师更新教育理念，学习新的教学方法和技巧。
同时，学校也可以组织内部教育培训活动，鼓励教师相互学习、交流经验。
2.深化学科知识教师应该具备扎实的学科知识，这是提高教师素养的基础。
教师可以通过阅读学科专业书籍、参加学科研讨会等方式来深化自己的学科知识，不断提高专业水平。
另外，教师还应该关注学科最新的研究动态，与时俱进。
3.开展教学研究教学研究是提高教师素养的重要手段。
教师可以选择一个自己感兴趣的教学问题，开展深入的研究，探索适合自己教学的新方法和策略。
通过研究，教师可以不断改进自己的教学设计和教学实践，提高教学效果。
4.参与教改实验教师可以积极参与学校和教育部门组织的教改实验项目。
通过参与实验，教师可以了解最新的教育改革政策和教学模式，提前获得应用和实践的机会。
同时，教师还可以与其他教师进行交流和合作，共同探索教学创新的方法。
三、结语教师的专业发展和素养提高是教育事业成功的关键所在。
只有不断提升自身的专业水平和素养，教师才能更好地履行教育使命，为学生的成长和发展提供优质的教育服务。
希望广大教师能够重视专业发展，不断提高自己的素养，为教育事业做出更大的贡献。
专业发展如何提升教师的专业素养和教学能力
专业发展如何提升教师的专业素养和教学能力教师是社会中至关重要的职业之一，他们具有培养和引导学生的责任和使命。
为了充分发挥教师在教育中的作用，提高他们的专业素养和教学能力是至关重要的。
本文将探讨一些方法和策略来提升教师的专业发展。
一、持续学习和专业发展计划持续学习对于教师的专业发展至关重要。
教师应该制定个人的专业发展计划，并定期参加培训课程和研讨会。
这将帮助他们了解最新的教学方法和教育理论，并将这些知识应用到实际工作中。
此外，教师还可以通过参加学术会议、阅读专业书籍和期刊等方式来增加自己的专业知识。
二、与同行交流合作与同行教师的交流合作是提升专业素养和教学能力的一种重要方式。
教师可以参加教研活动，与其他教师一起探讨教学中的问题和挑战，分享经验和教学资源。
此外，教师还可以加入教育社群和专业网络，与其他教育工作者分享自己的见解和经验。
三、反思和改进教学实践反思和改进是教师专业发展的关键环节。
教师应该经常对自己的教学实践进行反思，思考自己的优点和不足之处，并制定改进计划。
教师可以通过观察同行的课堂教学、请教其他教师的意见以及与学生进行反馈交流等方式来改进自己的教学实践。
四、积极参与研究和创新教师应积极参与教育研究和创新工作，不断探索和实验新的教学方法和教育理念。
教师可以参与学校或学区组织的研究项目，与其他教师和专家一起合作开展研究工作。
此外，教师还可以鼓励学生参与科学实验、创新设计等活动，培养学生的创造力和解决问题的能力。
五、建立良好的教师形象和品牌教师应该将自己视为品牌，建立良好的教师形象和口碑。
教师应努力在教学中展现自己的专业素养和教学能力，与学生和家长建立良好的关系。
此外，教师还可以利用社交媒体和网络平台来传播自己的教学观点和经验，提高自己的影响力和认可度。
综上所述，提高教师的专业素养和教学能力需要教师们积极主动地进行专业发展。
持续学习、与同行交流合作、反思改进、参与研究创新以及建立良好的教师形象和品牌都是提升教师专业发展的有效途径。
教师专业发展现状及个人专业发展规划
教师专业发展现状及个人专业发展规划一、教师专业发展现状分析教师专业发展是指教师在教育教学实践中不断提升自身专业素质、教育教学能力和教育教学水平的过程。
教师专业发展对于提高教育质量、培养优秀人材具有重要意义。
下面将从教师专业发展的现状、存在的问题以及发展趋势三个方面进行分析。
1. 教师专业发展的现状目前，教师专业发展在我国教育系统中已经得到了广泛重视和推广。
许多学校和教育机构都积极组织教师参加各类培训和研修活动，提供专业发展的机会。
同时，教师也能通过参预学术研究、教学研讨、教学观摩等方式不断提升自身的教育教学水平。
2. 存在的问题尽管教师专业发展得到了重视，但仍然存在一些问题：（1）培训内容不够贴近实际：部份培训内容过于理论化，与实际教育教学工作脱节，难以满足教师的实际需求。
（2）培训方式单一：目前教师培训主要以集中培训为主，缺乏个性化、差异化的培训方式，无法满足不同教师的需求。
（3）培训资源不足：由于教育资源分配不均，一些地区和学校的教师专业发展资源相对匮乏，限制了教师的发展。
3. 教师专业发展的发展趋势随着教育信息化的不断推进和互联网技术的快速发展，教师专业发展也呈现出以下几个趋势：（1）个性化发展：教师专业发展将更加注重个体差异，提供个性化的培训和发展方案，满足不同教师的需求。
（2）多元化发展：教师专业发展将更加注重多元化的培训方式，包括线上培训、线下研讨、教学观摩等多种形式，提供更广泛的发展机会。
（3）跨界合作：教师专业发展将更加注重学科交叉和跨界合作，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学水平。
二、个人专业发展规划个人专业发展规划是指教师根据自身情况和发展需求，制定出一系列的发展目标和行动计划，以提升自身专业素质和教育教学能力。
以下是一个示例个人专业发展规划：1. 制定明确的发展目标（1）提升学科知识水平：通过参加学术研讨会、阅读学术论文等方式，不断学习和更新学科知识，提高自己的学科素质。
优秀教师的素养提升与职业发展
优秀教师的素养提升与职业发展一、优秀教师应具备的素养优秀的教师应具备扎实的专业知识，这是有效教学的基础。
教师除了应具备扎实的专业知识外，还应有开阔视野，不断更新知识。
此外，良好的职业素养，高尚的师德，也是必不可少的。
教师的一言一行都对学生有着潜移默化的影响。
教师专业素养主要包括学科知识、教育知识和通识素养。
具体应具备以下几方面的素养：（一）扎实的教学基本功教师作为文化知识的传播者，必须要具备扎实的专业知识，其中包括语言表达能力、组织能力、板书板画能力、教具使用能力等。
此外，在当今信息化社会中，计算机基本操作能力也是必不可少的。
语言表达能力是教师应具备的一项重要能力，是作为一名教师应该具备的最基本的能力。
在语言表达的基础上，还应注重非语言表达，如教态、板书等。
教师还应具备一定的组织能力，包括组织教学、课堂管理能力等。
同时，教师的教具使用能力也是不可忽视的。
（二）高尚的师德教师的言行举止都会影响到学生。
因此，教师应具备高尚的师德，热爱教育事业，关心、爱护每一位学生，公平公正地对待每一位学生，尊重学生人格，保护学生的合法权益。
同时，教师应具备敬业精神，严谨治教，精益求精。
（三）良好的职业素养教师职业是一种特殊职业，要求教师应具备高尚的道德品质和职业素质。
良好的职业素养是成为一名优秀教师的必备条件。
教师应该具有强烈的责任感和敬业精神，热爱教育事业；热爱学生，关心学生的成长；善于团结协作，尊重他人；善于学习，不断进步。
同时，教师应该具有开拓创新的精神，不断探索新的教育理念和教育方法，以适应时代发展的需要。
二、优秀教师的职业发展（一）持续学习，不断提高自身素质作为一名优秀的教师，应该具备终身学习的理念，不断更新自己的知识结构，提高自身素质。
首先应该通过阅读教育类书籍和参加教育培训不断提高自身的教育理论水平。
其次是要注重专业知识的学习和研究，提高自己的专业素养。
同时要注重拓宽自己的知识面，不断学习和掌握新的技能和工具，如信息技术、教学软件设计等。
教师专业素养现状及提升策略
教师专业素养现状及提升策略教师专业素养是指教师具备的知识、技能、态度、价值观等全面发展的品质。
教师的专业素养对于提高教学质量、培养学生综合能力、促进行为与品德养成具有重要的影响。
然而，目前教师的专业素养普遍存在许多问题，如知识储备不足、教学方法单一、缺乏创新能力等。
为了提升教师的专业素养，需要采取一系列针对性的策略和措施。
首先，在知识储备方面，教师需要不断拓宽自己的学科知识，增加专业领域的深度和广度。
可以通过参加研讨会、学术论坛、研究课题等方式，与同行交流、分享经验，更新自己的知识结构。
此外，教师还应加强自身的综合素养，了解与教学相关的其他学科知识，拓宽视野，为学生提供更多的学习资源。
其次，在教学方法和手段上，教师需要积极创新，提高课堂教学效果。
教师可以通过教育技术的应用，如多媒体教学、网络教学等，增强课堂互动和学生参与度。
同时，教师还应关注学生的个性差异，采用多种教学方法和策略，满足不同学生的学习需求。
鼓励学生自主学习和探索，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
另外，教师的师德修养也是提升专业素养的关键。
教师应积极践行教育公正、宽容、责任等师德要求，做到言行一致，起到示范和榜样的作用。
教师还应加强自身的自我反思和自我提升，关注教学实践中的问题和挑战，及时调整教学策略，为学生提供更好的教育教学服务。
此外，教师可以通过不断学习和专业成长来提升自身的专业素养。
教师可以参加专业培训、进修课程、继续教育等，不仅可以增加专业知识，还可以了解最新的教育理念和教学方法。
同时，教师还应积极参与教育科研工作，提高自己的研究能力和创新能力，为教育和发展做出贡献。
综上所述，教师专业素养的提升是一个长期的过程，需要教师具备追求进步的精神和持续学习的能力。
通过拓宽知识储备、创新教学手段、强化师德修养、持续学习和专业成长等多种策略与措施的结合，教师的专业素养可以得到提高，从而为学生的全面发展和教育事业的进步做出更大的贡献。
如何增强教师职业发展能力与素养？
如何增强教师职业发展能力与素养？2023年，随着社会的发展和创新科技的广泛应用，教育的需求也在不断提升。
而对于教师来说，要想有更好的职业发展和素养提高，必须不断地进行自我提升和专业技能的提高，以适应新时代的教育需求。
在这篇文章中，笔者将从多个方面来探讨如何增强教师职业发展能力与素养。
一、提升教育技能随着教育理念的不断创新和教育技术的迅速发展，教育工作者必须不断学习新知识，提升自己的教育技能。
1、多元化的教育资源多种多样的教育资源(包括线上和线下)为教育者提供了更加广泛的选择。
教育者需要根据自身的教学特点和学生的特点来选取合适的资源，统筹安排教学内容，提高教学效果。
2、新技术的应用众所周知，科技是教育改革的重要推手和创新源泉。
教育工作者要善于利用新技术提高教学质量和效果。
例如，利用AI技术辅助学生学习、虚拟现实技术展示教学内容、在线互动学习等，都是教育工作者需要掌握的技能。
3、课堂教学统筹安排对于教育者来说，教学的统筹安排尤为重要。
要统筹安排好课程内容，注重培养学生的批判性思维和创新能力，设计恰当的教学活动，注重课堂互动等。
二、不断学习提升自己的专业能力教育者应不断提高自己的专业素质，为职业发展奠定坚实的基础。
1、学科知识教育者需要了解学科知识的最新发展动态和前沿研究成果。
系统地学习各学科相关知识并加以整合，不断拓展自己的知识面和实践能力。
2、教育研究教育者需要关注教育学科前沿研究，掌握新方法、新技术和新理念。
还应该以科学的方法进行研究和探索，并将研究成果与教学实践结合起来，促进自己的专业发展。
3、专业资质认证通过各种认证考试不仅可以提高个人的学术成就，同时也有助于提高教育工作者的竞争力。
虽然会涉及到一些费用，但这样的投资是值得的。
在竞争激烈的招聘市场上，事实上持有合格的证书可以让您的简历更加突出。
三、发挥个人特长教育者有自己的个人特长和优势，通过发挥个人特长可以更好地为教学服务。
1、语言表达能力教育工作者最重要的就是要具备优秀的语言表达能力，能够清晰、流利、准确地表达自己的意见和思想。
浅谈如何促进教师专业化发展
浅谈如何促进教师专业化发展教师专业化发展是一个长期且复杂的过程，需要教师本身的努力和外部环境的支持，下面将从提高教师素质、建立专业发展机制和加强教师培训三个方面，浅谈如何促进教师专业化发展。
首先，提高教师素质是促进教师专业化发展的基础。
教师应具备扎实的学科知识和教育学理论基础，不断更新自己的知识和技能。
同时，教师还应具备一定的教育与心理学知识，以便更好地了解学生，因材施教。
此外，教师还需具备良好的沟通能力、创新能力和团队合作能力，能够与学生和家长有效沟通，灵活运用教学方法，与同事协作共同进步。
其次，建立专业发展机制是促进教师专业化发展的保障。
学校应积极引导教师进行专业学习和研究，建立健全的教研组织，促进教师之间的学习交流。
此外，学校还应建立完善的评价机制，对教师的教育教学工作进行评估和激励，激发教师的积极性和创造力。
同时，学校还应给予教师一定的职称晋升和岗位提升机会，使教师有更大的发展空间和职业发展目标。
最后，加强教师培训是促进教师专业化发展的重要途径。
教师培训应注重实践和能力培养，结合课堂实际，加强教学设计和教学技能训练。
此外，教师培训还应注重专业化知识和技能的提升，以及教育理论和当前教育政策的学习。
同时，教师培训还应注重思想和情绪管理的培养，帮助教师更好地管理课堂和与学生、家长的关系。
总之，促进教师专业化发展是一个系统工程，需要教师自身的不断努力和完善的外部环境的支持。
提高教师素质、建立专业发展机制和加强教师培训是三个重要的方面。
希望未来，教育部门和学校能够加大对教师专业化发展的支持力度，为教师提供更好的发展环境和机会，为教育事业的发展贡献更多优秀的教师人才。
教师专业发展现状及个人专业发展规划
教师专业发展现状及个人专业发展规划一、教师专业发展现状教师专业发展是教师职业发展的重要组成部份，它涉及到教师的专业知识、技能、素质等方面的提升和发展。
教师专业发展的现状主要包括以下几个方面：1. 教师培训与进修：目前，教师培训与进修是教师专业发展的主要途径之一。
教师可以通过参加各类培训班、研讨会、学术会议等形式的培训，提升自己的专业知识和教学能力。
此外，教师还可以选择参加硕士、博士研究生课程，深入学习和研究教育学、心理学等相关专业知识。
2. 教学研究与创新：教师专业发展还包括教学研究与创新。
教师可以通过参预教学研究项目、撰写教学论文、开展教学实践等方式，不断提升自己的教学水平和创新能力。
此外，教师还可以积极参预学科竞赛、教学比赛等活动，提升自己的教学技能和教学效果。
3. 教师评价与反馈：教师专业发展还与教师评价与反馈密切相关。
教师可以通过学校、教育部门等机构的教师评价和反馈，了解自己的教学水平和发展需求，进而制定个人的专业发展计划。
教师评价和反馈可以匡助教师发现自己的优势和不足，为个人专业发展提供指导和支持。
二、个人专业发展规划个人专业发展规划是教师根据自身情况和发展需求，制定的一系列发展目标和行动计划。
个人专业发展规划的制定应该根据以下几个方面进行考虑：1. 自我评估：教师应该对自己的专业知识、教学能力、教学经验等进行全面的自我评估。
通过评估自己的优势和不足，确定自己的发展需求和目标。
2. 目标设定：根据自我评估的结果，教师可以确定自己的发展目标。
发展目标应该具体、明确，并与教师的个人发展需求和学校的教育目标相一致。
3. 行动计划：教师应该制定一系列具体的行动计划，以实现自己的发展目标。
行动计划应该包括学习计划、教学实践计划、教学研究计划等，每一个计划都应该明确目标、时间和具体的行动步骤。
4. 反馈与调整：教师在执行个人专业发展规划的过程中，应该及时反馈和调整。
教师可以通过评估自己的行动计划执行情况、教学效果等，对个人专业发展规划进行调整和改进。
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当前教师专业素养现状认识及如何促进教师专业发展
人文与教师教育学院 10小教1班罗双青 20103051041 摘要教师是教育教学工作的承担者，是学生教育的主体，教师的素养高低直接影响着学生的健康发展，关系着教育教学工作的成败。
因此，打造一支高素质的教师队伍，应成为学校管理的核心工作。
但是当前教师专业素养还有待提高。
那么当前教师专业素养现状有哪些问题呢？又该如何促进教师专业发展呢？
关键词教师专业素养现状促进专业发展
正文学校的发展需要一支高素质的教师队伍，才能使学校健康迅速地发展起来，虽然改革开放以来，我国中小学教师的素质有了显著的提高，但是目前中小学教师的素质现状与社会及教育发展的要求还存在一定的距离。
其主要问题集中表现在以下几个方面：
（一）师德问题
师德是教师职业道德的简称。
职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德规范。
教师常被誉为人类灵魂的工程师，被称为道德高尚，受人尊重的人。
而改革开放以来，在“利益至上”的市场观念的冲击下，教师在自身德行上开始有所放纵，使得“师德”问题开始受到人们德重视。
自从前段时间最新爆出的“海南小学校长带学生开房案”之后，其他地区也频频相继爆出“老师带学生开房”、“老师性侵学生”等案件。
这些事件严重说明了教师职业素养的下降，教师师德受到挑战。
（二）专业素养问题
尽管我国绝大多数小学教师已达到了国家规定的学历水平，中学教师中的大部分也已学历达标，但是，由于我国教师队伍基础薄弱，与其他国家相比，我国《教师法》对中小学教师的学历要求偏低，对中小学教师专业素养的要求也就不高。
中小学教师的专业素养问题还相当突出。
特别是比较落后地区，专业素养相对较低，现状有待改变。
（三）民办教师问题
在我国教师队伍中还存在着与公办教师身份、待遇等方面差异极大的特殊教师群体——民办教师。
据教育部的《2000年全国教育事业发展统计公报》，到2000年，我国仍有小学民办专任教师27.72万人，民办教师占教师总数的比例为
4.73％，有初中专任民办教师2.49万人。
我国中小学中民办教师问题的存在虽然有其历史的原因，但它无疑成为我国教师专业化发展的一个重要问题（四）性别、年龄、职务结构问题
我国中小学教师总体上不存在性别的明显偏差，但在局部地区出现了女性教师数量明显高于男性的局面，而且这种性别结构的偏差在初等教育阶段表现最为突出。
但由于女教师偏多，从现实情况来看，不利学校教师队伍整体专业化发展，理由不言自明。
在年龄结构上，我国中小学35岁以下教师的比例平均超过50％。
教师年龄相对偏大，在一定程度上影响了学校教师队伍整体水平的提高、整体的专业化发展。
而且年龄较大的教师在取得并以获聘中学高级教师以后，进行教育教学研究的积极性有所降低，这是我们必须面对的一个现实。
在职务结构上，我国中小学教师队伍较为普遍地存在着高级职称在教师群体各年龄阶段呈偏态分布的现象。
（五）区域分布情况问题
由于我国东西部经济发展水平的失衡，我国东西部之间、城乡之间教育水平和教师素质存在较大的差异。
从全国范围来看，城市中小学教师数量充足，而农村中小学合格教师严重匮乏；东部经济发达地区中小学师资充足，西部地区教师素质合格率相对较低。
（六）教师从业原因问题
我从网上的一项调查报告中了解到，选择教师这个行业的原因有多种，部分教师是由于内心的热爱，有些是因为父母、亲人的建议，还有些是因为他们认为教师这个职业工作比较稳定，而更多的人选择教师这个职业则是没有什么特别的原因。
（七）农村教师问题
1、年龄差距不均衡
2、学科教师分配不合理，术科专业教师缺编较多；
3、办学条件较差，缺乏现代教育教学条件；
4、缺乏骨干教师的引领与辐射作用。
5、教师专业知识不均衡。
6、教师流动大，调出多，调入少，部分教师还存在观念落后，教法陈旧、知识结构不合理等问题，追求提升学历思想不高，面对新课程改革往往显得力不从心。
加上生活、工作环境较差，影响教师整体素质的提升
既然当前的教师专业素养现状存在如此之多，那么我们该如何促进教师的专业发展呢？
1、对于教师师德问题，教师必须树立献身教育的信念。
干一行爱一行。
作为一
名教师，不能被金钱所诱惑。
教师必须牢固树立“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的意识。
作为教师，热爱学生是我们的天职。
坚信：一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生。
2、对于教师专业素养问题，可以从以下几点来促进发展。
（1）扎实的教师专业知识 . 教师应多读书,广读书.不断提高自己的专业知识.教师读什么书,多长时间读一本书,都应该好好规划规划.读书
后应好好记录感受并试着点评. 教师应将这三种知识相互沟通与融
合，形成具有个性特点的专业知识结构。
在教育教学活动中，教师
需要结合教学对象的特征对学科知识作出符合教育科学和心理科学
原则的整合，以便教学对象能够很好地接受和理解。
因此，可以说教
师的教育学知识对学科知识的传授起到理论性支撑作用，普通文化知
识使教师具有了一定的人文素养.。
(2)熟练的专业技能. 优秀教师必须具备从事教学工作的娴熟的专业技巧与较强的专业能力。
那么，如何提升教师的专业技能呢？
①提升教师的人际关系与沟通表达的能力.人际关系与沟通表达能力是一个
优秀教师必备的基本能力。
在现代社会中，教师的工作并不是孤立的，而是有着广泛的社会联系。
②提升教育的问题解决与个案研究能力.问题解决与个案研究能力是一种高
层次的心智能力。
教师工作属于一种高度复杂与变化的工作，他们所面临的问题一般来说是以多变与多样为主。
一个教师在面临各种问题时，不能总是依赖他人，而必须知道如何设法解决、如何进行个案研究，必要时知道如何寻找适当的协助与资源来解决问题。
③提升教师的创新思维与实践能力. 创新思维与实践能力是一种高层次的思
考能力。
当一个人在面临新的情况或新的问题时，如果既有的知识无法解决，他必须运用既有的知识，并进行重组和加工，找出可以产生解决问题的方法，而这种改变知识的历程就是一种创造性思考的历程。
④提升教师的批判性反思与不断学习的能力. 对于教师来说，具备一定的反
思能力是非常重要的。
人们认为，“反省自己视为当然的前提，愈给反省自己的前提，愈容易有创造性”，也愈有发现自己偏见和自我了解的能力。
在今后的教师在职教育中，特别是在新课程师资培训中应考虑加强这些方面的训练，以提升我国教师的专业水准。
3、对于民办教师问题，政府多鼓励民办学校完善基础设施，提高民办教师待遇等。
4、对于性别、年龄、职务结构问题。
解决的办法，是要充分调动女教师的教科研的积极性，同时建议区教育局和区人事局在以后的教师招考中尽量招考一些男性教师到我校，使我校的教师性别比趋于合理。
并在每年的教师招考中多吸取些年轻教师，为学校注入新血液，减轻年龄差距。
并多提供给年轻的教师锻炼的机会，使得教师职务呈现年轻化。
5对于区域分布情况问题，发展经济，政府鼓励经济发展，促进城乡协调发展，实行城乡教师交流学习，交流教学等。
鼓励城镇老师下乡交流经验等。
6、对于教师从业原因问题，让每个教师树立
7、对于农村教师问题的解决方法
一、政府领导提高认识，发挥政府职能作用，保障农村教师队伍的稳定性，对农村教师的福利待遇有所提高，为保障农村教师安心工作的基本保障。
二、改变农村学校的办学条件，增加经济的投入，改变农村教师工作、生活环境，加强现代教学设备的添置，充分发挥网络的学习研修作用，提升教师专业素质。
三、重视农村教师的培训工作，加大对农村教师的培训力度，集中培训、脱产培训、师徒结对培训，专题研讨等，为农村教师提供学习、交流、互动的机会，让农村教师有走出去，请进来的学习平台，促进教师专业成长。
四、开展专业引领，提高农村学校的校本研训质量。
通过专家或骨干教师的引领作用，加强农村教师的教学研究、教材研究、课堂教学研究、教学反思总结等专业性的引领与辅导。
通过互动交流，总结提高教师的专业素质。
总之，市县级教研培训部门的研训工作重心应向农村学校倾斜，为农村学校教师成长起到服务、引领作用。
而农村学校应以校本，有效地开展校本研训是提升教师素质的重要途径之一。
应根据学校的实际情况，开展校本教研活动，进一步促进教师素质发展，提升农村教师整体素质，为提高教育教学质量和学校的发展奠定良好的基础。