高考英语单项填空解题技巧
高考英语单项填空题六大难点及热点
高考英语单项填空题六大难点及热点（上）难点之一：考查动词时态,不给出明确的时间状语解题技巧：认真分析上下文语境,确定动词时态高考单项填空题考查动词时态,往往句子中没有具体的时间状语,要靠对上下文语言环境的分析,才能搞清句子的时态。
高考题中对动词时态的考查常采用这种形式。
例如：He kept looking at her, wondering whether he ________ her somewhere.A. sawB. has seenC. seesD. had seen析：此题答案为D。
题干句意为："他一直打量着她,想知道是否在什么地方见到过她",其中,"kept"用的是一般过去时态,"是否见过"应是发生在"打量"之前,从时间上讲,是过去的过去,故用过去完成时态。
又如：-George and Lucy got married last week. Did you go to their wedding?-No. I ________ . Did they have a big wedding?A. was not invitedB. have not been invitedC. hadn't been invitedD. didn't invite析：此题答案选C。
"上周结婚"和"参加婚礼"都是过去发生的事情,我没有参加是因为我没有受到邀请,故"邀请"的动作应是在此之前的,即,"过去的过去",因此,应用过去完成时态。
难点之二：把短语和固定搭配中的某个成分"置换"出来,构成"迷雾"解题技巧：把位置还原,看清本质在做单项填空题时,由于句型转换或其它原因,使短语或固定搭配中的某个成分离开了原来的位置,从而使该短语或固定搭配不易辨认出。
高考英语：单项填空题的解答技巧
近几年各地的高考英语试卷可以看出，单项填空题的考查更加语境化，题干也更隐蔽，选项具有更强的干扰性，这就要求我们在解题时要全面考虑，正确解答。
一、掌握固定搭配，熟记习惯用法固定搭配和习惯用法是约定俗成的，不能随意更改。
这就要求我们在平时学习英语的过程中，要牢记某些固定搭配和习惯用法，在解题时还要注意语境，准确把握题意，正确解题。
1. We’d better ______ upstairs and tell the children ______ make so much noise.A. go；not toB. go；don’tC. to go；not toD. to go；don’t析：选A。
had better do sth.意为“最好做某事”，tell sb. not to do sth.意为“告诉某人不要做某事”。
2. Usually they get on very well ______ each other.A. betweenB. withC. toD. among析：选B。
get on well with意为“与……相处融洽”。
二、抓住关键词句，找出最佳选项单项填空题的灵活性在逐渐增加，相关的信息常常隐含在某个单词中或句子的上下文里。
这就要求我们仔细阅读题干，然后有针对性地捕捉关键的单词或句子，深刻理解，准确判断，从而找出最佳选项。
3. —When ______ again？—When he ______，I’ll let you know.A. he comes；comeB. will he come；will comeC. he comes；will comeD. will he come；comes析：选D。
首先抓住again这一关键词，就可判断第一空用一般将来时，表示“何时再来”，再抓住答语中的“I’ll let you know”这一关键句可知，状语从句中要用一般现在时，表示将来。
例谈高考英语单项填空的解题技巧
例谈高考英语单项填空的解题技巧作者：隋志君来源：《学园》2013年第19期【摘要】近年的高考英语题中，单选题较注重基础知识的考查，如果在解题过程中，重视标点符号的作用，尤其是含有逗号的句式的使用，那么将会起到事半功倍的效果。
【关键词】高考英语单项填空解题技巧【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）19-0090-02一主句，+非限制性定语从句主句，+who/who m/whose…/when/which/as/where/prep.+which（无that）。
（1）Some pre-school children go to a daycare center，____they learn simple games and songs.A.thenB.thereC.whileD.where（2）His movie won several awards at the film festival，____ was beyond his wildest dream.A.whichB.thatC.whereD.it（3）We shouldn’t spend our money testing so many people，most of ____ are healthy.A.thatB.whichC.whatD.whom（4）Eric received training in computer for one year，_____ he found a job in a big company.A.after thatB.after whichC.after itD.after this二状语从句，+主句，+状语从句状语从句的类型：（1）时间状语从句：After/When/As soon as/Before…；（2）原因状语从句：Because/As/Since…；（3）条件状语从句：If/Unless/As long as…；（4）让步状语从句：Although/Though/As/While/Whenever/Wherever/However…（1）I won’t call you，____ something unexpected happens.A.unlessB.whetherC.becauseD.while（2）_____ I really don’t like art，I find his work impressive.A.asB.SinceC.IfD.While（while引导让步状语从句=although）三分句，and/or/but/yet/for+分句（即并列句）（1）He found it increasingly difficult to read，_____ his eyesight was beginning to fail.A.andB.forC.butD.or（2）I grow up in Africa，____ at least I should say that I spent much of the first ten years of my life there.A.andB.orC.soD.but（or用于引出解释性词语或“换言之”并列连词）四主句，伴随状语/伴随状态的独立分词结构1.主句，名词+现在分词——Come on，please give me some ideas about the project.——Sorry. With so much work ____ my mind，I almost break down.A.filledB.fillingC.to fillD.being filled分析：so much work与fill之间是主动关系，故选B。
高考英语单项填空题解题四法
ｔ ｒ ｅ ｙ ａ ｓａ ！ ｈ ｅ ｅ ｒ ｇｏ
总之 ，高 考单 项填 空题 虽说 只 有 １ ５个 小题 ， 但是 考 查 内容 涉及 面广 ， 突 出 了综 并 合性 和语境 化 的特 点 。解题 时应 结合 语境 ， 灵 活使 用语 法 、 汇知识 ， 过现 象看 本 质 ， 词 透 排 除干 扰项 ， 而达 到分 析 问题 和解 决 问题 从
（） ｎｏｔｎ ｔ ｙ ｗ ｅ ｄｏ ｐｄ ｉ， ｏ ３ Ｕ ｆ ｕ ａｅ ， ｈｎ Ｉ ｒｐ ｅ Ｄ － ｒ ｌ ｎ ｆｒＢ ｉｎ ｏｊｉ ｉ ｔｅ ｆ ｈ ｏ ｅ ｉｇｔ ｏｎ ｎ ｈ ｇ ｔ ｊ ｉ
— —
ａ ａ ｎ ｔ ＳＡＲＳ Ｏ ｗｅ ｎｌ ｇ ｉ ｓ ，Ｓ ｏ ｙ ｈａｄ ｉ ｅ ｏｒ ｔｍ ｆ ａ ｆ ｗ ｒ ． ｅ ｗｏ ｄｓ
Ａ．ｗｈ ｎ ｅ
题 眼法 也 即语 境 分析 法 。 眼 ” 的是 题 “ 指
ｃｎ ｔ ｅ ｏｎ ａ ’ ｈ ｌ ｄ ｉｇ是 一个 固定 搭 配 ， 为 ｐ 意 “ 不住 做 …… ” 禁 ，同学 们很 可 能 因此 选 Ａ。 但 是 ｃｎ ｔ ｅｐ（ ） ｏ也是 可 以 的 ， 为 “ ａ ’ ｈｌ ｔ ｄ ｏ 意 不
Ｄ． ｏ ｈ ｖ ｏｖ ｄ ｔ ａ ｅ ｓ ｌｅ
ｃ７ｓｒ ｇ ｅ ａ ｂｈ ｄ 每天来 了 ａ ｐｉ ｂ ｆｒ ｅｉ ７ １ ｎ ｎ． 春天还硷远吗？ 盛叙市黄陂一中高三（ 班 王 支 ， ２）
Ｃ． ｉｅ ｗｈ ｌ
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Ｄ． ｈｅ ｍｏ ｎ ｔ ｍｅ ｔ
一
干 中的 解题 关 键 信 息 ， 旦 抓 住 了它 ， 能 一 就 掌握 选 择 的依据 。在 解 题 时 ， 同学 们 应该 树 立全 局 观和 整体 观 ， 每 个单 项填 空题 当成 把 个 小 的 阅读 理 解 题 ， 真 分 析语 境 ， 确 认 准 理解 和把 握 信息 并关 注 关键 词句 ， 以找 出突
怎样做高考英语单项填空题
怎样做高考英语单项填空题英语单项填空题是考查学生基础知识、语言应用能力的一种基本题型。
近几年，高考英语单项填空题得到不断改革、创新并日趋完善，考及的知识面更广，试题更灵活多变。
在日常英语单项填空题的教学中，要注意训练学生认真审题的习惯、仔细分析的习惯，掌握一定的技巧，这样才能收到较好的训练效果。
对于一些有比较复杂的句式结构的单项填空题，考生因对其不太熟悉，影响了解题的速度和准确率。
其实，对于这类题目，只要巧妙地运用一些方法，即可化难为易。
本文试从具体的解题方法这一角度作几个实例分析。
一、找关键词法要找准关键性的提示语。
对于有些单选题来说，如果能找准关键性的提示语，问题就会迎刃而解。
例1：①Doyouknow______Johnisgettingonwellwithhisstudies?②Doyouknow______Johnisgettingonwithhisstudies?A、howB、whatC、thatD、with解析：句①意为：“你知道约翰学习进展好吗？”宾语从句的意思已经完整，故选C项，因为that本身无中文含义，解这一题的关键是要注意well。
句②意为：“你知道约翰学习进展如何？”故选A 项。
well就是这两题的关键词。
二、结构分析法有的单项填空题的句子结构复杂，迷惑性大，稍有疏忽，便会受到干扰项的干扰。
这时要仔细分析，弄清句子结构，然后再对照所给的选项，选出正确答案。
例2：①Itwassuchagoodfilm______Isawityesterday.②Don’ttalkaboutsuchthings______youdon’tunderstand.A、whichB、thatC、whatD、as解析：答这类题时，首先要分析句子结构。
such有两种搭配，第一种是such…that…，that引导结果状语从句，在结果状语从句中不充当句子成分，因此that后面的句子应该是一个完整的句子；第二种是such…as…,as引导定语从句，as在定语从句中充当主语或宾语，因此as后面的句子应该少一个成分，该成分由as来充当。
上海2022高考英语真题及答案(更新中)
上海2022高考英语真题及答案(更新中)高考英语语法填空答题技巧一、高考单项填空题考查动词时态时,往往题干句无详细明确的时间状语,考生需对上下文语境进行分析,才能搞清所要考查的〔句子〕时态。
考查动词时态,不给出明确时间状语、这种测试形式在高考单项填空题中特别有效的考查考生是否能敏捷运用所学语法学问的力量，因此要指导考生学会仔细分析上下文语境，从而能精确确定所要填的时态。
二、明辨英语固定搭配置换迷雾现象、解答这类题时,考生应仔细细心观看句子结构，尤其是一些常用句型转换、常用〔短语〕或从句关联词的割裂现象,高考命题是经常采纳这种方式使短语或固定搭配中的某个成分不在原来位置,从而使该短语或固定搭配难以分辨。
三、试题命制时，为使语言生动，自然、简洁，所以经常采纳这种省略形式。
解答这类题，首先要求考生弄懂句意，再依据所学的英语语法学问将句子还原或补全，有助于考生快速地把握句子的意思。
不过这类现象多为同源主语的省略。
英语快速提分全能句型一、如何使用〔英语〔作文〕〕万能句子许多高中生积累了许多英语万能句子，就是为了充字数，明明可以用I think表示，肯定要用As far as I am concerned，其有用As far as I am concerned表示并没有错，可是大家要明白使用英语作文万能句子最主要的目的还是充实〔文章〕内容，丰富语言。
假如不管时候都用冗长的英语作文万能句子来代替简洁词汇，那么这篇作文不仅阅读起来就会很困难，经常也会因字数缘由最终无法表达完观点。
如何正确使用英语作文万能句子?遵循长短结合、难易适中、多样性的原则。
有些英语作文万能句子很长，有时候也会觉得废话多，所以在需要使用相同含义的表达时，可以用长短句相结合的方式，这个句子可以长一点的，那下一个句子就可以短一点，减小阅读难度;切勿使用难度大的偏僻词汇和万能句子，由于有可能阅卷老师也不懂，那么在这种状况下，很有可能被扣分;别翻来覆去都用那几个英语作文万能句子：As far as I am concerned/from my point/In my opinion 等等，老师都看腻了!二、〔有用英语〕作文万能〔句子大全〕以下共享一些有用的英语作文万能句子，多积累不同的表达句子，可以关心你娴熟运用。
高考英语单项填空解题方法和技巧范文
高考英语单项填空解题方法和技巧单项填空解题方法解答单项填空题时，考生要认真分析语境，正确理解句意，把握好题干中的全部信息，对各个选项也要进行细致分析，并从词法、句法、习惯用法、固定搭配等角度综合考虑，进行合理推断，才可能选出符合题干要求的最佳答案。
一、分析语境，理解句意单项填空题基本上都是将语法知识融入到具体的语境中，考查学生实际的语言应用能力，而不是考查纯语法知识。
所以认真分析语境，正确理解句意，是做好单项填空题的基础。
切忌片面理解，望文生义。
如：She can’t help the house because she’s busy making a cake.A．to clean B．cleaningC．cleaned D．being cleaned解析：答案为A。
本题考查动词不定式作宾语的用法。
该句的句意是“她不能帮助打扫房屋，因为她正忙于做蛋糕。
”根据句意可知应该用动词不定式作宾语，即：help (to) do sth.，意思是“帮助干某事”。
而can't help doing是“抑制不住”“情不自禁”的意思，在此处与该句的句意不符。
2．She was hanging wet clothes in the balcony(阳台)when she heard a strange sound from upstairs．Then she looked forward to what had happened.A．see B．saw C．seeing D．being seen解析：答案为A。
本题考查动词不定式作目的状语的用法。
该句的句意是“她正在阳台晾衣服时听到楼上传来奇怪的声音，她便探出头去看看发生了什么事。
”根据句意可知应该用动词不定式作“Looked forward(探出头去)”的目的状语：考生容易受短语look forward to doing sth.(盼望做……)的误导，错选C。
高考英语单项填空解题技巧
。听得懂、说得出、读得懂、写得出语法结构正确的句子应该说是运用语言的 一条基本标准。因此说在语言环境中无论是听、说、读、写，当我们所表达的 内容（信息）和已有的组织语言的规律（语法）正确结合时才能构成可理解的 输入和输出（交际），而任何一种失误和偏差，都会导致语言运用的失败。 在语言测试中脱离语境的知识有其存在的空间，而且所占空间比例相当的大。 从进中学到中学毕业数年中所有英语作业和英语阶段考试单项测试题几乎都和 语法知识及语言知识点紧密联系。但高考是选拔人才的考试，试题对考生观察 、分析、理解、解决问题的能力提出了较高的要求。在高考试题中脱离语境的 知识缺乏测试的信度，既然试题无测试信度可言，在高考复习中耗费较多的时间 和精力从事对语法知识和语言知识点的无效投入对师生来说都是无畏的牺牲。
近年典型试题为例（原试题号不变）
二． 单项选择语境题的命题因素
随着新的中学英语教学大纲面世，新的教学理论、教学观点、教学方法已被学 教师所接受，我国中学英语教学进入了一个新的历史时期，我国高考试题的命题 进入了成熟期。近两年高考英语单项选择题是在历年试题中不断完善的基础上展 而来，它继承了数年来单项选择题“强调运用，注重交际”的设计原则，其语题 日趋完美。何为“语境”？在笔者看来，语境应是语义、语法及语言表达的特定 境 的完美结合。纵观近年高考试题不难看出，高考单项选择题题干多由小对话、列 句或主从复合句构成，创建所需要的语境来活用语言、测试语言的正确运用。近 年单项选择语境题的仔细推敲，其语境命题的主要因素有：
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高考英语 单项选择题语境探微
涟源市行知中学 曾省初
单项选择题语境探微
近年来的高考英语单项选择题命题坚持在稳定中求发展,在发展中求创新 ,已将测试的重点从基础语法的语言形式转到了综合运用语言意义上来。 2001年高考试卷评价组在评价报告中指出：“......即使是从表面上看较为侧 重语言基础知识的单项选择题，实际上也体现了知识----能力的综合测试 的特征。......创设了具有能力运用空间的特定语境。......单项填空题中的 绝大部分试题都有明确的语境设置。几乎没有单靠记忆语法规则或词汇 知识就能够做出正确选择的试题。高考试题尽管仍然在起着指挥棒的作 用,但高考招生和考试制度的改革，以及新的测试理论的指导，使测试 中语言知识必然被语言运用所取代。在导向上，单项选择题更加注重语 言能力倾向。考生如果不具备对语言意义的领悟与判断能力，是不可能在 单项选择题上获取高分。本文拟对近年高考英语单项选择题的语境及设题 作一探讨。
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3. 空间因素
在题干语境提示下，对事物的推理、判断、结论和选择，是语境试题高层次 的体现，除语言基础知识及语言运用能力外，还有对事物、行为发展进程合乎逻 辑的想象。见试题： 7) ----You haven't been to Beijing, have you? ----____. How I wish to go there! [NMET 98] A. Yes, I have. B. Yes, I haven't C. No, I have D. No, I haven't 【语境理解】“多么希望去”的感叹，可以推断从来没有去过。答案为D。 13) ----I drove to Zhuhai for the air show last week? ----Is that ____you had a few days off? [NMET 99] A. why B. when C. what D. where 【语境理解】从上周看航空展览可推断出是你请假的“原因”。答案为A， why引导一表语从句。 7)I don’t think I’ll need any money but I bring some _____. [NMET 2000] A. at last B. in case C. once again D. in time 【语境理解】尽管不需要用钱，但带些钱可以防止“万一”。答案为B。
1998 1999
10 16
24
20 24
19 14
2000
13
20
25
正因为如此，在语境中设题考查动词时态、情态动词和非谓语动词各种形式， 是给英语主要语法板块中的测试 注入了活力，是将知识考查转向语言意义考查的最重要体现。因篇幅所限仅以 近年典型试题为例（原试题号不变） 24) ----Hi, Tracy, you look tired. ----I'm tired, I _____the living room all day. [NMET 98] A. painted B. had painted C. have been painting D. have painted 【语境理解】Tracy累了，因为整天（一直都在）油漆卧室。用现在完成进行 时，答案为C。
C. don’t feel D. haven’t felt [NMET 2000] 【语境理解】很长时间我都没有感到病得（像现在）这对比因素
基础知识测试题中各种短语、词类等的辩析是以认知为前提的，考查学生对词 或短语在意义上的准确记忆和区别。在近年单项选择题中，这种对比因素加大了 测试力度和测试分量,• 2000年试题竟达10小题之多，内容涉及到动词、代词、形 容词、副词、连词、介词六大类及短语。孤立地脱离语境区别词的意义显然已不 再具有测试价值。将词的辩析融会于语境之中，不仅需要准确的记忆，更需要把 握语言的特定环境对题干准确理解，使词汇和短语的辩析更加突出语言的交际性 原则。见典型试题： 6) ----Can you come on Monday or Tuesday? ----I'm afraid _____day is possible. [NMET 98] A. either B. neither C. some D. any 【语境理解】是星期一还是星期二？恐怕“两天中哪天都不”可能。答案为B 。 20) ----Do you think the Stars will beat the Bulls? ----Yes. They have better players, so I ____them to win. [NMET 99] A. hope B. prefer C. expect D. want 【语境理解】因为Stars有比Bulls更好的运动员，所以“预料”他们会赢。答 案为 C。 11)It’s always difficult being in a foreign country, _____if you don’t speak the language. [NMET 2000] A. extremely B. naturally C. basically D. especially 【语境理解】“尤其”是不会讲外语，生活在外国总是很难的。答案为D。
一． 语法与语境的关系
中学生在学习英语过程中必然大量地接触英语语法规则和许多语言知识点， 完全否定基础语法和语言知识点作用的存在是不正确的，没有扎实的语言基础 绝对谈不上对能力的培养。 在高三总复习的前期，仍然需要重视语法、语言知识点的系统复习。随着复习的 不断深入，对基础语法或语言知识点的复习应当从整体上向实际应用、提高能力 的轨道转移，把握好基础复习的“度”，有助于考生在高考《考试说明》范围内 对 语法知识点的熟练掌握和运用，达到融会贯通、培养语言能力的目的。但许多高 三学生不惜在每个语法项目上扩大复习范围，这种对语法基础知识的偏重耗去了 大量本应当用于提高运用语言能力和语用能力的时间和精力，可以说是一种失策 。语法是知识系统中的一部分，在语境中对能力的综合测试依然会见到基础语法 知识的痕迹。即使最简单的语言表达也少不了语言规律的支撑，某些试题既需要 借助于语法规则，她们也还需要其他知识的有效支撑（例如生活常识和经历、判 断能力和习惯等）。两者有效地结合，就是一种语言能力。、
二． 单项选择语境题的命题因素
随着新的中学英语教学大纲面世，新的教学理论、教学观点、教学方法已被学 教师所接受，我国中学英语教学进入了一个新的历史时期，我国高考试题的命题 进入了成熟期。近两年高考英语单项选择题是在历年试题中不断完善的基础上展 而来，它继承了数年来单项选择题“强调运用，注重交际”的设计原则，其语题 日趋完美。何为“语境”？在笔者看来，语境应是语义、语法及语言表达的特定 境 的完美结合。纵观近年高考试题不难看出，高考单项选择题题干多由小对话、列 句或主从复合句构成，创建所需要的语境来活用语言、测试语言的正确运用。近 年单项选择语境题的仔细推敲，其语境命题的主要因素有：
三.准确理解题干语境信息
语境题包含语境信息 ,语境信息在题干中可以是单词、短语或完整的句子,这 些语境信息和知识结构创建了整个语境氛围 .•准确了解这些语境信息是成功解答 语境单选题的钥匙.见典型试题: 19) ----I stayed at a hotel while in New York. ----Oh，did you？ You _____with Barbara. [NMET 98] A. could have stayed B. could stay C. would stay D. must have stayed 【解题思路】本小题的命题思维角度极佳，不定冠词a为语境信息词而并非定 冠词“the”,• 只有通过不定冠词a对整个题干的准确理解才不至于误选干扰性极大 的D项而保A项 could have stayed。试想一下“我在纽约时住在（任何）一家旅 馆”与“你一准和芭芭拉住在一起”的概率有多大？反之 “我在纽约时住在这家 旅馆”，“哦，是吗。那么你一准和芭芭拉住在一起”才可以是顺理成章的事实 。 14)• Robert is said____ abroad, but I don't know what country he studied in. [NMET 99] A. to have studied B. to study C. to be studying D. to have been studying 【解题思路】题干中没有提供具体的时间状语，仅 but 分句中宾语从句 what country he studied in的语境信息，对前面的动词形式起到了提示和控制的作用， 据此可以理解出“Robert出国学习发生在过去”，唯A 项动词不定式的完成式正 确
。听得懂、说得出、读得懂、写得出语法结构正确的句子应该说是运用语言的 一条基本标准。因此说在语言环境中无论是听、说、读、写，当我们所表达的 内容（信息）和已有的组织语言的规律（语法）正确结合时才能构成可理解的 输入和输出（交际），而任何一种失误和偏差，都会导致语言运用的失败。 在语言测试中脱离语境的知识有其存在的空间，而且所占空间比例相当的大。 从进中学到中学毕业数年中所有英语作业和英语阶段考试单项测试题几乎都和 语法知识及语言知识点紧密联系。但高考是选拔人才的考试，试题对考生观察 、分析、理解、解决问题的能力提出了较高的要求。在高考试题中脱离语境的 知识缺乏测试的信度，既然试题无测试信度可言，在高考复习中耗费较多的时间 和精力从事对语法知识和语言知识点的无效投入对师生来说都是无畏的牺牲。
1． 时间因素
英语时态中现在、过去和将来可以说是个时间概念，时间因素在语境命题中是 占主导地位的。不可否认，从认知角度来看，英语时态、情态动词及非谓语动词 都是历年来考查的重点。见下表（表格中数字系该年度试题的原试题号）：
近年高考单项选择题时态考查一览表
时态 年度 一般过 去 时 一般将 来 时 现在完 成 时 现在完 成时进 行时 过去进 行 时 情态动 词（完 成式） 不定式 （完成 式）
4)交际因素
以微型对话形式出现在单项选择题中已有多年，•但某些题应属于口语交际会 话,此类题旨在功能意念上考查考生在交际的特定环境中英语口语语言运用的得体 (语用能力)。考生若不领悟试题题干内涵，很容易答非所问，或者是中国式英语 。 纯口语交际题在近年试题中每年仅一至两小题。但根据现行教材注重口语运用的 编排体例,在单项选择题中是必不可少的一种命题类型。见试题： 15) ----Can I get you a cup of tea？ ----_____. [NMET 98] A. That's very nice of you B. With pleasure C. You can, please D. Thank you for the tea 6) ----I had a really good weekend at my uncle's. ----____. [NMET 99] A. Oh, that's very nice of you B. Congratulations C. It's a pleasure D. Oh, I'm glad to hear that 6) ----What about having a drink? ----_____. A. Good idea B. Help yourself C. Go ahead, please D. Me, too [NMET 2000]