新青岛版二年级数学下册第八单元备课
第八单元休闲假日
——解决问题
教材分析：
本单元内容是以解决问题为经，以学习两步四则混合运算的运算顺序为纬安排设计的。
其基础是：100以内加减法；表内乘、除法及两步加减混合运算。
这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。
本单元主要内容：简单的两步四则混合运算。
本单元在教材中的地位作用：本单元的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序，这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。
另一方面，有助于学生体会计算的价值。
二、教学目标：
1、在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。
2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。
3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。
重点：掌握运算顺序。
难点：解决实际问题。
信息窗1（新授）
教学内容：教科书91页—92页。
教学目标：
1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。
教学重点：能运用乘法与加法、减法解决实际问题。
教学难点：理解用乘法与加法、减法解决实际问题。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
活动一：创设情景，提出问题。
1、泰山风景图片欣赏。
2、师：同学们喜欢旅游吗？今天就让我们一起跟旅游团去泰山游玩。
出示情境图，学生欣赏，然后寻找信息，提出数学问题。
活动二：积极探索，解决问题。
（一）1、师：请你认真观察画面，你能找出解决问题需要的信息吗？
导游说：“9人一组，已经分了4组。
”
游客说：“还剩5人。
”……
2、师：同学们观察得真仔细，根据这些信息你能求出旅游团一共有多少人吗？
3、谁能上来讲一讲你的方法？
学生在黑板上边板书边讲解自己的想法和算法，可能出现的方法有：
（1）9+9+9+9+5
（2）先算9×4=36（人）
再算36+5=41（人）
（3）9×4+5
（4）5+9×4……
4、这些同学的计算方法有什么相同点和不同点？
5、师：当算式里有加法和乘法时，应该先算乘法，在算加法。
（二）1、出示司机拿钱交款的画面
师：从图中，你看到了什么了？
引导学生看图说出：有一个牌子，上面写着：小型车：4元每辆，大型车：6元每辆
司机要交9辆大汽车的停车费，他拿出来50元。
……
你能提出什么数学问题？
2、问题：大汽车比小汽车少几辆？
学生独立寻找信息，自主解决。
（三）1、师：请大家观察黑板上的这几组算式，你能发现有什么共同点吗？
2、师：当有乘法和加减法时，应该先算什么？
三、自主练习。
第一题：一共有多少个轮子？
学生独立完成，订正时说说每道题的运算顺序。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
信息窗1（练习）
教学内容：教科书92页—93页。
教学目标：
1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。
教学重点：能运用乘法与加法、减法解决实际问题。
教学难点：理解用乘法与加法、减法解决实际问题。
教学过程：
自主练习
第二题：原来一共有多少个包子？
学生独立完成，集体订正。
第二题：小青买了2筒乒乓球，每筒8元。
付出20元，找回多少钱？第三题：
这是解决实际问题的题，练习时先让学生仔细看图，理解题意，然后独立解决问题。
第四题：计算，学生独立完成。
第六题：练习时先让学生仔细看图，理解题意，然后独立解决问题。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
信息窗2（新授）
教学内容：第94—95页。
教学目标：
1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有除法，又有加（减）法时，要先算除法、后算加（减）法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用除加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理第思考问题。
教学重点：进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。
教学难点：进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
活动一、创设情景，提出问题解决问题。
出示情境图，请大家仔细观察，你都看到了什么？
师：同学们观察的真仔细。
提问：买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？
要解决这个问题你能找到需要的信息吗？
学生独立探索，全班交流。
学生边展示边讲解，可能有一下方法：÷
32÷4=8（元） 8-4=4（元）
活动二、继续观察，提出并解决新的问题。
师：从图中，你还看到了什么，你想提出什么数学问题？
学生独立观察画面，寻找信息，并能提出数学问题。
师：请大家尝试自己解决。
学生独立完成，教师让不同算法的学生在黑板上板书并讲清自己的思路。
活动三、练习巩固。
自主练习题第1题。
除减的基本练习。
活动四、全课总结。
通过这节课的学习，你认为自己有什么收获，或者在哪些方面做得比较好？
板书设计：在算式里，有除法和加（减）法，先算除法。
信息窗2（练习）
教学内容：第95—96页。
教学目标：
1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有除法，又有加（减）法时，要先算除法、后算加（减）法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用除加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理第思考问题。
教学重点：进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。
教学难点：进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
自主练习
第2题：还剩几篮？
除减的练习。
练习时，引导学生认真看图，将两幅图串联起来，在充分理解题意的基础上，从信息出发或抓住“还剩下几篮”，这一问题，分析出要先求出中间问题“一共装多少篮”，再求出最后的问题。
第3题：解决问题
除加的练习。
练习时，重点让学生说说解题思路。
第4题：一共能插多少瓶花？
除加的练习。
图中的数学信息需要学生仔细去观察，找到隐含的数学信息。
第5 题：巩固乘除法口算的题目。
练习时，可以让学生直接说出得数。
第6题：观察魔术箱上的两个数，你发现了什么？填一填。
巩固两步混合运算的练习。
第7题：
巩固乘加（减）解决问题。
练习时，引导学生看清题意后独立完成，然后全班交流，重点让学生说说解题思路。
第8题：讲数学故事
我学会了吗
教学内容：课本97页内容。
课型：练习课。
教学目标：
1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘除法，又有加（减）法时，要先算乘除法、后算加（减）法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用乘除加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理第思考问题。
3、建立学习的信心，感受学习数学的乐趣。
教学重点：进一步学习乘除加（减）混合运算，理解算理。
教学难点：进一步学习乘除加（减）混合运算，理解算理。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、自主练习。
1.自主练习9。
这是解决实际问题的题，练习时先让学生仔细看图，理解题意，然后独立解决问题。
2、我学会了吗。
练习时，要引导学生认真观察，提出问题并予以解决。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
三、布置作业。
提前预习下一课。
【青岛版二年级数学下册教案】第八单元第1课时
第八单元：休闲假日——解决问题教课内容：分步解决两步计算的乘加，乘减，除加减的问题。
学习目标：一、知识与能力结合详尽情境，学会分布解决两步计算的乘加，乘减，除加减的问题，初步认识用乘加，乘减，除加减解决问题的思路。
二、过程与方法经历用乘加，乘减，除加减分两步计算解决实质问题的过程，初步学会表达解决问题的思虑过程和结果，掌握一些初步的思虑方法和解题策略。
三、感情、态度、价值观经历与别人交流各自算法的过程，能灵巧运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感觉数学与生活的亲近联系，加强在生活中应用数学知识的意识。
教课重点：解决两步计算的实质问题。
教课难点：解决问题的策略。
教课措施1、充足利用学生的知识基础，实行知识迁徙法。
2、教给学生学习方法，计算过程的重点、算理。
课时安排：8课时信息窗1教课建议——泊车场班级：时间：教课内容：分步解决两步计算的乘加、乘减问题，教科书 91-93 页。
学习目标：1、知识与技术目标：在解决数学问题的过程中，掌握分步解决两步计算的乘加、乘减问题的方法，并能正确计算。
2、过程与方法目标：经历用乘加，乘减分两步计算解决实质问题的过程，初步学会表达解决问题的思虑过程和结果，掌握一些初步的思虑方法和解题策略。
3、感情态度与价值观目标：经历与别人交流各自算法的过程，能灵巧运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感觉数学与生活的亲近联系，加强在生活中应用数学知识的意识教课重点、难点：掌握分步解决两步计算的乘加、乘减问题的方法，正确计算。
教具、学具准备小黑板、多媒体课件、课本教课过程：一、板书课题，揭穿目标师：同学们，我们一起来学习分步解决两步计算的乘加、乘减问题。
请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：分步解决两步计算的乘加、乘减问题）请看今日的学习目标：掌握万分步解决两步计算的乘加、乘减问题的方法，并能正确计算。
目注明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。
这节课我们要进行男女生竞赛，（板书：男女）比一比谁得的五角星最多。
青岛版二年级下册数学： 第8单元 解决问题 信息窗1 优质教案
《休闲假日——混合运算》教学设计教学内容：青岛版二级册第八单元《休闲假日——混合运算》。
教学目标：1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加（减）法时，要先算乘法、后算加（减）法运算顺序的合理性。
2、在具体情景中提出能运用乘加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体的情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理的思考问题。
3、树立学习的信心，感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加（减）法时，要先算乘法、后算加（减）法运算顺序的合理性。
教学难点：在具体情景中提出能运用乘加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体的情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理的思考问题。
教学过程：一、创设情境、提出问题师:最近我们莱芜举办了一次大型的赛事活动，你们知道是什么吗？（国际航空体育节）在哪里举行的？（莱芜雪野）老师今天带来了航空节的一些精美图片，先来欣赏一下。
（课件播放航空节的美丽图片）师：航空节的成功举办，不仅给大家带来了耳目一新的视觉感受，而且使我们莱芜的知名度大大提高，到雪野来旅游的人是络绎不绝，今天就有一个大型的旅游团来到了这里。
（课件出示情境图）（选择学生熟悉的航空节导入新课，创设了轻松、愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生能迅速进入最佳学习状态，并培养学生热爱家乡的情感。
）师：观察一下，细心的你能发现哪些数学信息？（学生寻找图中信息，教师适时引导将信息分类整理）师：根据这些数学信息，聪明的你能提出什么数学问题？（学生汇报交流自己提出的问题，一步计算的问题可当场解决，两步计算的问题适时板书）板书：旅游团一共有多少人？小汽车比大汽车多几辆？二、合作探究、解决问题活动一、1、要想解决“旅游团一共有多少人？”这个问题，需要哪些数学信息？（生：9人一组，已经分了4组，还剩5人）2、把信息和问题连起来读一遍，边读边思考怎样解决这个问题。
青岛版二年级数学下册第八单元教案
3、汇报交流。
4、秒针走1小格是1秒，当秒针走一圈的时候正好是60秒，分针是怎么走的？走了多少时间呢？
（观察钟表）你发现了什么？（引导学生探索1分、1秒的关系。）
5、教师板书：1分＝60秒60秒＝1分
•巩固练习：
• 10秒的时间我们能做什么呢？（学生选择喜欢的事情来做，如：写算式、数数、写字等，体会10秒有多长。由于10秒的时间比较短，能做的事情很少所以，教材安排了10秒的活动。）
教学准备
挂图、
基本教学过程
教的活动
学的活动
反思与调整
一、创设问题情景
•说说你自己一天的作息时间。（小组交流）
•出示淘气一天的作息时间，并填在表里。
起床
早晨上学
课间操
中午放学
下午上课
课外活动
到家
睡觉
•讨论淘气的作息时间合适吗？同学之间交流。
•帮淘气完成他的数学日记。
•自己试着写一篇数学日记。
同桌之间交流自己的作息时间。
实际说一说，教师教育学生要珍惜时间。）
练习时，先让学生独立完成，然后通过交流自己的想法，加深对秒的认识。
要让学生结合自己的生活经验及对时分秒意义的理解独立填写，交流是充分说明自己的理由。
板
书
设
计
新千年的钟声
1分＝60秒60秒＝1分
课题
我学会了吗
本学期第48课时
授课日期
年月日
教学目标
知识目标
结合具体情景认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。
是怎么走的，走了多少时间？（引导学生用不同的方式进行叙述）。
活动三：出示7时36分的钟面
师：现在谁知道这个时刻是几时几刻？
青岛版数学小学二年级下册第八单元电子备课
3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
教学重点
时间单位的认识。
教学难点
正确说出钟面上的时刻。
教学准备
钟表、图片
预习提纲
教
学
过
程
一、复习旧知，导入新课。
谈话：上节课我们共同观看了神舟六号发射升空的录象，这节课让我们继续来关注有关神舟六号飞行的情况。你能读出神舟六号飞越兰州和高雄上空的时刻吗？记下来。
学生体验一分钟能做哪些事情。
汇报交流：一分钟做口算的做了几道？写字写了几个？古诗背了几首？
谈话：老师这还收集了一些一分钟能做事情的资料，一起读一读。（课件展示资料：生产线上一分钟生产可口可乐2185瓶等。）
小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。
4、认识几时几分。
提问：你听到了哪两个关键时刻？（板书：9时，9时39分）
谈话：你能在钟面上拨出9时吗？边拨边想时针和分针分别指向哪里？
全班展示交流。教师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。
提问：我们以前还学过几时半，你能在钟面上任意拨出一个几时半吗？
学生展示交流。
提问：你是怎么拨的？
教师小结：要拨几时半，可以要先拨出整时，然后让分针走半圈，从12走到6，这就是几时半。
4、动脑筋（第97页第6题）
（1）（课件出示11：00）
提问：现在是什么时刻？分针再过多长时间能赶上时针？自己拨拨钟表看一看。
学生独立探究。
提问：分针再过多长时间能赶上时针？你是怎么发现的？
（2）（课件出示1时）
提问：时针和分针在什么时刻形成直角？
青岛版二数下第八单元复习课教案
青岛版二数下第八单元复习课教案教案标题：青岛版二数下第八单元复习课教案教案目标：1. 复习和巩固学生在第八单元所学的内容。
2. 帮助学生巩固对数字和数学运算的理解。
3. 提高学生的思维能力和数学解决问题的能力。
教学准备：1. 学生课本和练习册。
2. 白板、白板笔和彩色粉笔。
3. 卡片或标答卡。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 让学生回顾和总结他们在第八单元学到的内容，包括数的读法、比较大小和数的排序等。
2. 利用白板或卡片上写一些数字，让学生快速说出这些数字的读法和大小比较。
复习与巩固（20分钟）：1. 第一部分：数的读法与写法- 在白板上写下一系列数字，让学生选择其中一个数字，然后快速说出这个数字的读法和写法。
可以逐渐增加数字的难度。
- 分组比赛：将学生分成小组，每个小组一人上台黑板，给出一个随机数字，该学生需要在白板上写出这个数字的读法和写法。
其他同学根据时间评估正确性并给出答案。
最后进行评分。
2. 第二部分：数字排序- 继续分组比赛：将一组随机数字写在幻灯片或卡片上，每组学生需要按照从小到大或从大到小的顺序进行排序。
根据正确性和时间评估得分，最后取得最高得分组。
- 引导学生总结数字排序的规则，并与他们分享一些排序技巧和经验。
拓展练习（15分钟）：1. 第一部分：数学运算题- 准备一些简单的加法、减法和乘法题目，根据学生的水平和掌握程度适量调整难度。
- 在黑板上出题，学生手写答案或口算答案，根据答案的正确性进行评估。
2. 第二部分：解决问题的能力- 准备一些数学解决问题的小练习，如找规律、推理、估算等。
- 让学生结合所学知识和思维能力，尝试解决这些问题，并在黑板上展示解题思路和答案。
总结（5分钟）：1. 对本节课所复习的知识和技能进行总结，强调学生所取得的进步和提高。
2. 对学生提出问题和反馈，帮助他们进一步巩固所学内容。
课后作业：1. 要求学生完成练习册中相关的练习题。
2. 提醒学生在日常生活中注意观察和应用所学的数学知识，例如数的大小比较、读法和写法等。
青岛版二年级数学下册第八单元教案备课
第八单元休闲假日教学设计单位名称：课题名称：适用年级：设计者：信息窗1教学设计一、目标确定依据课标要求一经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程.二体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
三了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
教材分析本单元内容是以解决问题为经，以学习两步四则混合运算的运算顺序为纬安排设计的。
其基础是：100以内加减法；表内乘、除法及两步加减混合运算。
这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。
本单元主要内容：简单的两步四则混合运算。
本单元在教材中的地位作用：本单元的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序，这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。
另一方面，有助于学生体会计算的价值。
学情分析在教学“数与代数”教学内容中，关键是给学生创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，学生才会较好地理解算理和计算方法，所以说在该类知识中，教学的难点是学生会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。
二、学习目标1在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题的成功喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。
2在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。
3、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。
4、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。
青岛版二年级下册数学第八单元备课
集体交流:
师:谁愿意把你的想法跟大家说说呢？
生1：400+400=800(元)，400×2=800(元)
生2：400可以看做是4个百，4个百乘2得8个百，8个百是800。
①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几，乘十位数，满几十向百位进几，即向前一位进几。
②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。
3．出示信息窗2，根据第二幅图：渔民叔叔每笼装125只扇贝7只笼子能装多少只扇贝？
（1）列出算式。125×7
（2）请一名学生在黑板上写出竖式。学生尝试计算。
重点
难点
学会三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确地计算。
前置
性作
业
作业内容
完成情况
一、直接写得数。
200×3= 300×6=50×3= 90×5=
900×5= 8×700= 6×500=9×200=
二、列竖式计算。
413×2= 112×4= 212×3=
三、把答案与正确的算式连一连。
123×3 884
（3）合作交流，谈算法。
（4）小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？
巩固新知：
1．尝试练习，及时指导。
242×3 152×4
2．完成自主练习第4题
独立完成，集体订正。重点指导进位问题。
教学
反思
课题
信息窗3三位数乘一位数（进位）
课型
新
第（3）课时
1．做p106页3、4
青岛版数学二年级下册第八单元备课
八富饶的大海——两、三位数乘一位数单元备课一、教材解读1、素材的选取。
突显两点：一是大海的富饶，素材的选取以大海为背景，着力体现大海的富饶，物产的丰富。
通过本单元的学习也可勾起学生大海产生无限的向往。
二是劳动创造财富，劳动创造快乐。
情境所呈现的都是大海边人们劳动的场景，5个信息窗的素材都呈现出劳动的欢乐、丰收的喜悦.亲情的融洽。
2、本单元有5个信息窗。
依次是：出海归来——海水养殖——海产品加工——海产品销售——海产工艺品二、单元知识分析1、知识基础。
有三个：一是表内乘法；二是百以内加减法的口算；三是倍数概念的理解。
2、教材的地位。
有四点：整十、整百数乘一位数口算的学习和完成阶段；一位数笔算乘法的开始和完成阶段；是今后学习两、三位数乘两位数乘法的基础；是今后继续学习四则混合运算和解决问题的基础三、知识构成这是一个大单元，共设有5个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：整百、整十数乘一位数的口算，估算及两、三位数乘一位数不进位笔算信息窗2：两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法信息窗3：两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法信息窗4：学习一个因数中间、末尾有0的笔算乘法信息窗5：在解决问题的过程中学习连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算信息窗1 两三位数乘一位数的口算教学内容：一位数同整十、整百、整千数相乘的口算教学目标：1、通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2、培养学生的口算能力和类推能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
重点：理解算理，掌握口算方法难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘设计思想：以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。
通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握口算一位同整十、整百数相乘的方法。
教学过程：一、激趣导入：小朋友，你们知道大海里有什么？对,大海的物产丰富多样，给我们带来了美好的生活，这节课我们就来研究富饶的大海带给我们的知识，好吗？二、探索新知1．提出问题。
青岛版二年级数学下册八单元备课
小学二年级数学下册第八单元电子备课——时、分、秒的认识第 1 课时为什么教？（编者意图）认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。
知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。
会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
教什么？（主要知识点、能力点）认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。
学会看钟表，怎样教？（用什么方法引导学生学会）一、检查预习：二、学习新知1、认识钟面2、时、分的认识3、认识时刻三、限时作业：采取谈话法、观察法等教学方法。
如何评价教学效果？（课堂效果检测侧重点及评价方式）通过限时作业的完成情况进行总结。
第一课时教学内容：时、分的认识教学目标：1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。
知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
教学重、难点：认识单位时、分及其之间的关系。
教学过程：一、检查预习：教师：对于时、分你有哪些了解？二、学习新知1、认识钟面（1）、出示钟面模型，同桌互相交流对钟面的已知认识（2）、集体交流a钟面上有时针、分针、秒针，b钟面上有12个数字，12个大格，每个大格有5个小格，钟面上共有60个小格（引导学生数一数）2、时、分的认识（1）、时、分的关系学生小组讨论交流（教师适时引导）教师边演示边说：分针走1小格是1分，走1大格是5分，走2大格是10分，…，走1圈就是60分；时针走1大格是1时，时针走1时分针正好走1圈。
即1时=60分（2）、体验感受1分钟、1小时a、1分钟有多长？教师计时，学生静静的等待1分钟，说一说感受。
b、体验在1分钟内能做哪些事。
c、1小时有多长？学生回答（1节课再加上2个课间的时间就是1小时）3、认识时刻A、教师钟面出示7时35分，让生回答这是什么时刻？教师板书（7时35分），并说出为什么？方法：先看时针确定几时，再看分针确定几分，关注几分的数法。
青岛版二年级数学第八单元教案
教法学法及时间
六、快乐星期天。同学们，你们星期六、星期天在家休息的时候都做些什么呢我们看看小明的一天是怎样渡过的。你能提出什么问题
七、聪明小屋爸爸妈妈买回来一些苹果，让小文和小明来分一分。
小文说：我6个6个地分，最后余3个。
小明说：我3个3个地分……按小明的分法，最后余几个?
要多少个筐？
重点
理解余数的意义。
单元
难点
除法竖式的写法。
单
元
内
容
分
析
及
课
时
安
排
以野营为素材，内容有趣，贴近生活，贴近实际。借助学生喜欢的野营活动，以平均分食品、搭帐篷等为素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受集体活动的魅力；在有趣的、感兴趣的学习活动中，理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法，把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来。练习形式多样化，生动有趣，开放性强。本单元的练习方式有摆一摆、圈一圈、算一算、图一图等，还有综合性的题目——快乐星期天。这些练习都是通过有趣的、学生喜欢的、与生活实际联系的题目呈现的，使学生初步感受到有余数除法的作用，体验解决实际问题的乐趣。
一、启发谈话激趣导入：
秋天到了，明明和小红几个小伙伴去秋游，他们找好宿营的位置后，各自完成自己的任务去了。瞧，他们都忙了写什么？
二、小组合作探究新知
出示课件：同学们秋游
看着这美丽的图片你想说些什么呢能提出数学问题吗
1、提出问题。
学生先用圆圈摆一摆，在列算式
提问：加法、减法、乘法都可以用竖式计算，除法能用竖式计算吗？
二年级
备课单元
第八单元
课题
3、信息窗2搭帐篷
学习目标
１、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。