一年级语文下册《语文园地七 书写提示+日积月累》 (1)
书写提示
床床 左左 居居 包包
我发现：这四个 字都是半包围结构。
我知道：这四个 字的笔顺规则是先外 后内。
日积月累 喜好。
mǐn ér hào xué bù chǐ xià wèn
lún yǔ
敏 而 好 学，不 耻 下 问。（《论 语》）
状元成才路 状元成才路
天资聪明而又好学，不以向地位比自己
读 书 百 遍，而 义自 见。（董 遇） 古同“现”：显现，明白。
读书读得多了，不用讲解，其中的意 思就自然明白了。指书要熟读才能真正领 会其中的意思。
dú wàn juàn shū xínɡ wàn lǐ lù dǒnɡ qí chānɡ
读万 卷 书， 行 万 里路。（董 其 昌）
读万卷书，如同行万里路一样。形容多 读书，则见多识广。
状元成才路
低、学识比自己差的人请教为耻。形容虚心
状元成才路
好学，不自以为是。
bù zhī zé wèn bù nénɡ zé xué
xún zǐ
不 知 则问，不 能 则学。（《荀子》）
有不知道的就要虚心向他人请教，有不 明白的地方就要深入学习。告诉我们要养成 不懂就问、勤学好问的好习惯。
dú shū bǎi biàn ér yì zì xiàn dǒnɡ yù
我的拓展：
千里之行，始于足下。 ——老子
知而好学，然后能才。 ——《荀子》
状元成才路
差之毫厘，谬（miù）以千里。
状元成ห้องสมุดไป่ตู้路
—— 《礼纪·经解》
状元成才路 状元成才路
新人教版一年级语文下册《文 语文园地七 书写提示+日积月累》研讨课教案_11
语文园地七教学设计【教学目标】1．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
2．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
【教学重点】1. 引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
2. 正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
【教学过程】一、书写提示，指导规则1.上课之前老师想考考大家，看看谁最聪明，认真听老师的要求。
2.我们的汉字在书写的时候会遵循一些写字规则，那你都知道有哪些笔顺规则吗？(从上到下、从左到右、先外后内再封口)3.同学们真棒。
那今天老师带领大家再学习一则笔顺规则，请同学们看大屏幕4.仔细观察仔细观察这些字是什么结构的字？这四个字是半包围结构的字，其中，前三个字是左上包围结构；最后一个字是右上包围结构。
5.思考问题这些字的笔顺规则是怎样的？小结：左上包围和右上包围的字，他们的笔顺规则都是先外后内。
6.小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。
7．除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？里面的字写得比外面的结构要宽一些。
口诀就是：外面撇长里出框。
8．学生边书空，边说笔顺规则；教师在黑板上范写，再描红，最后练写。
注意握笔姿势，坐姿端正。
9．师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。
左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。
二、日积月累1.我们不仅要会写字还要会读书，今天我们就来学习关于有关读书的名言佳句。
2．比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。
课件出示“日积月累”中的名言。
(1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。
(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。
(3)三比：指名领读。
(4)交流对句子的理解。
本次日积月累一共有四句名言佳句，都是关于读书的，教育我们要努力读书，增长见识，不明白的地方要多向别人请教。
3.借助拼音朗读名言佳句，直至熟读成诵。
人教版语文一年级下册《课文 语文园地七 书写提示+日积月累》_8
语文园地七教材解读：“语文园地七”安排了5个极块的内容。
“识学加油站”是通过“加一加，减一减”的方法认识8个生字。
“字词句运用”安排了两项内容第一项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的。
练习第二项“从下面词语中选择几个，展开想想说几句话”，在于激发学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。
“书写提示”，通过书写“床”左”居”“包”4个字了解左上包围和右上包围字“先外后内”的笔顺书写规则。
“识字加油站”分为两个部分，通过加一加、减一减的方法进行识字。
前四组是囗十少=吵、山+夕一岁、月十半一胖、王十见一现，采用加一加的方法识字，后四组是飘一风一票、张一长一弓、校一木一交、甜一舌一甘，运用减一减的方法识字。
教学中教师要指导学生运用多种识字方法进行记忆，引导学生通过观察发现汉字的构成规律。
并可以联系生活实际，说一说其他的识字方法，从激发学生主动识字的兴趣字。
“词句运用“第1题比一比，填一填，展示学生在认读和书写时容易混清的字。
教学中要求学生能够分清这四组形。
通过观察和比较，使学生能够发现这四组字的相似之处和不同之处，并能这4组字准确填入词语中。
第2题鼓励学生展开想象，试着用花朵、笑声、阳光等生活中的常见词语把词语放进句中，培养学生的语言表达能力。
“书写提示”是4个半包围的字先外后内。
教学过程中一并指导学生正确的书写姿势，描红1个写1个，然后通过自我评价、相互评价等方式，找出书写中的不足，自己再写1个使得学生在书写的过程中初步体会汉字的形态美。
“第一课时教学目标:1、认识8个生字，巩固“加一加、减一减”的识字方法，体会汉字构字的美妙与乐趣。
2、区别4组形近字的字形；展开想象，能用上几个词语说几句话。
3、正确、美观地书写“床”“左”“居”“包”4个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，初步感受汉字的形态美。
教学重点1、认识“吵”“胖”“岁”“现”“票”“交”“弓”“甘”8个生字2、区别形近字；了解“左上包围”和“右上包围”的书写规则，美观规范地书写汉字。
新部编人教版小学语文一年级下册《语文园地七-书写提示+日积月累》教学设计
《语文园地七》教学设计教材来源：义务教育部编本教科书，人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学一年级语文下册第七组单元主题：习惯课型：复习课课时：第二课时授课对象：一年级学生设计者：目标制定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
(2)基于阅读：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（3）基于写话：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2.教材分析《语文园地七》一课第二课时共包括三部分内容。
第一部分是展开想象，选用几个词语说几句话。
第二部分是书写提示。
和大人一起读是第三部分。
3.学情分析（1）基于识字写字：学生已经在前面学过一些识字的方法，自己能够用学过的方法进行识字的学习，对生字的学习比较容易掌握。
(2)基于阅读：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
（3）基于写话：学生学说几句完整、通顺的话的习惯正在培养。
教学目标1.想象练习用词语说话，提升学生的想象能力和语言表达能力。
2.掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺，并能再田字格中正确、规范、整洁地书写“床、左、居、包”。
3.正确、流利、有节奏地朗读童谣《孙悟空打妖怪》，初步了解《西游记》中唐僧师徒四人西天取经的故事。
学习重难点1.想象练习用词语说话，提升学生的想象能力和语言表达能力。
2.掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺，并能在田字格中正确、规范、整洁地书写“床、左、居、包”。
评价任务1.针对目标一，可以利用读词、同桌交流、想象说话等方法，通过倾听、观察，来评估学生对句子是否说的完整清楚目标的落实情况。
新人教版一年级语文下册《文 语文园地七 书写提示+日积月累》研讨课教案_6
人教版一年级下册语文园地七教学设计教学目标1、会写四个半包围结构的字。
2、积累关于读书、做学问的名言警句。
重点难点：重点：了解半包围字的书写顺序；难点：理解关于读书、做学问的名言警句。
教学准备：多媒体课件、田字格贴纸课时安排：1课时教学过程：一、导入汉字中国是一个古老的国家，中国的汉字也是历史上最古老的文字之一，从最早的甲骨文开始，中国的汉字至今已有3000多年了，我们每一个人都对中国字充满了深厚的感情，听！歌曲：《中国字中国人》师：听完这首歌，你想说什么？生：写好中国字，做好中国人，写字要用心，做人要真诚，师：对，学好中国字做好中国人。
二，进入本课书写提示环节做为一年级的小朋友，我们从小就要把字写规范、写漂亮，才能更好的传承我们华夏民族的伟大文明。
短短的一个多学期，我们学过的中国字有很多，你能不能说一说你都学过哪些结构的中国字呢？生：左右、上下、全包围，半包围，左中右，上中下师：同学们说的真好，请看黑板出示：田字格里的4个生字师：今天我们要学习的四个生字是什么呢？床、左、居、包，1、认一认组个词2，你们知道他们是什么结构的字吗？生：半包围结构师：具体的来说，前三个字是左上包围的字，后边一个是右上包围的字。
3，你们知道他们的书写顺序吗？A、观察课件中汉字的书写顺序B、总结书写顺序：先外后内的笔画笔顺书写。
4、，指导书写方法。
“床”广的点和木的竖都在竖中线上，广字头的横不宜过长。
“居”，尸字头上部要小，撇要长，“古”的横伸在尸字头外。
“左”关注三个“横”的长短，间距，最后一横要写平，让整个字保持平衡。
“包”第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中心偏下部分，折要稍微靠里。
第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写的舒展。
5、在书上书写本课生字。
播放轻音乐6、评价生字。
a老师评b同桌互评，三、活动环节：练完字，我们的小手有点累了，让我们做一个手指舞游戏。
咕噜咕噜锤咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一变三三变五五变八，变个手枪啪啪啪。
新人教版一年级语文下册《文 语文园地七 书写提示+日积月累》研讨课教案_13
《书写提示——日积月累》教学设计教学目的1.让学生养成良好的笔画书写习惯。
2.积累古诗，理解诗歌内容，体会古诗的美好意境。
教学过程一、书写提示。
1.教师引导学生回忆在“语文园地一”学过的一个笔顺规则：先外后内再封口。
2.我们今天又要学习一个新的笔顺规则：关于“点”的规则。
3.教师出示“主”“门”“书”“我”这四个字，让学生观察这四个点分别在这四个字的左边还是右边，上面还是下面。
（“主”点在正上方；“门”点在左上方；“书、我”点在右上方）4.教师在黑板上和学生一起书写这两组字的笔画，让学生边写边注意观察这两组中“点”的书写顺序有什么不一样。
（“主”和“门”先写“点”，“书”和“我”最后写“点”）5.教师总结笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。
6.学生描红，并写一写，教师巡视、指导。
二、总结归纳。
同学们这节课表现很棒，不仅会认书上的字，也能在生活中认字；而且会自己总结，真聪明！三、日积月累。
1.谈话导入。
今天，老师带大家到一座深山游玩，好吗？瞧，就是这座深山，从图上，你们看到了什么？（生说）唐代有位诗人，叫贾岛，他来到这座深山，寻找一个老朋友，他有没有找到他的朋友呢？今天，我们就来学习一首古诗《寻隐者不遇》。
（出示插图）那么，图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从诗中的哪个词可以看出来？“松下”指出了事情发生的地点，也是隐者的隐居之地。
我们知道松、竹、梅合称“岁寒三友”，古人写松树大多与表现孤傲高洁的品质有关，诗中“松下”二字是为了突出隐士远离尘俗的高洁。
3.这个童子与隐者是什么关系？从哪儿可以看出来？4.理解“云深”“不知处”，说说诗意。
5.请同学们默读后两句，读着读着，你仿佛听到了他们说什么？请你试着想象一下。
6.你怎么知道贾岛这样问的？小结：通过童子的回到，能推测出贾岛在问什么。
明明三番问答，贾岛却采用以答含问的手法，把诗精简为二十字。
贾岛作诗爱反复“推敲”的精神值得我们学习。
人教2011一年级语文下册《文 语文园地七 书写提示+日积月累》公开课课件_10
请你把字宝宝送回家。
水白 国方 小 成 义 书
先外后 内再封口。 点在正 上方或左上 方，先写点。 先中 间后两边。
点在右 上方，后写 点。
学习目标：
1.掌握半包围结构的生字 的书写规则。 2.会背诵“敏而好学……” 等名言警句，喜欢阅读名言警 句。
书写提示
日积月累
mǐn ér hào xué 敏 而 bù chǐ xià wèn 耻 下 lún yǔ 好 学 ，不 问 。《论语》
dú shū bǎi biàn 读 书 百 遍
éHale Waihona Puke yì zì xiàn 见dǒnɡ yù （《董遇》）
，而 义 自
读书上百遍，书意自然领会，指书
要熟读才能真正领会其中的意思。
dú wàn juàn shū xínɡ wàn lǐ lù 读 万 卷 书 ，行 万
dǒnɡ qí chānɡ
里 路 。《董 其 昌》
读万卷书：指要努力读书，让自己的才识过
人。行万里路：指让自己的所学能在生活中体现，
同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用。
我的拓展： 千里之行，始于足下。——老子
知而好学，然后能才。——《荀子》
差之毫厘，谬（miù）以千里。 —— 《礼纪·经解》
作业： 1.写一写“包、居、床、 左 ”。 2.背一背日积月累。
天资聪明而又好学，不以向地位、
学问比自己低的人请教为羞耻，形容虚
心好学，不自以为是。
bù zhī zé wèn bù nénɡ zé xué xún zǐ 不 知 则 问 ，不 能 则 学。（《荀子》）
有不知道的就要虚心向他人请教，有
不明白的就要深入学习，教育学生要养成 不懂就问、勤学好问的好习惯。
部编版一年级下册语文《语文园地七： 书写提示+日积月累》
“横折弯钩”和“横斜钩” ——一年级写字专题教学设计 〖教学内容〗 《硬笔书法练习指导》一年级下册第11课的横折弯钩和横斜钩。 〖学情分析〗 写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。字是由笔画组成的，希望学生能把字写规范，必须从笔画抓起。对于一年级的学生，教师要有意识、有规划地对学生进行写字训练，使学生认识写好字的重要性，帮助他们端正态度，产生写字热情，树立写好字的信心，增强他们刻苦训练、持之以恒的精神。 〖教学目标〗 1、能分辨笔画“横折弯钩”和“横斜钩”的形态特征，在观察、比较、临摩的基础上，写好含有“横折弯钩，横斜钩”的示范字。 2、强化正确的书写姿势，培养良好的书写习惯。 3、通过学习，激发学生热爱汉字，认好汉字，写好汉字。 〖教学重难点〗 学习带“横折弯钩”和“横斜钩”生字的写法，培养良好的书写习惯。 〖教学准备〗 课件 田字格 录制写字操 制作微课 自制小书签 〖教学过程〗 一、猜字引入 1、同学们，上课前我们来猜一猜，谁知道这是什么字？指名说。 2、出示“九”和“飞”字的演变过程。 3、师小结：其实啊，我们祖国的汉字由最早的甲古文到现代的楷书， 经历了6000多年的变化。由之前的繁体字变化到简体字，多神奇，多 有趣啊！ 4、同学们，请认真观察，“九”和“飞”中的一个笔画长得可像了！谁有发现呢？ 5、出示“横折弯钩”和“横折钩”，谁能说说“横折弯钩”像什么呢？ 齐读笔画的名称。 设计意图：兴趣是鼓舞和推动学生喜欢书写的巨大动力，通过“九”和“飞”字的演变过程，让学生猜一猜，感受中国汉字的神奇之处，激发学生的兴趣，让学生充满热情地投入到学习中。 二、指导写“九”和“几”字 1、师范写“横折弯钩”和“横斜钩”。 2、出示两个笔画的口决，同学们齐读。“轻轻点头向上走， 折过中线后平底， 停停笔尖向上钩。 ” “轻轻点头向上走， 折过中线向右斜， 停停笔尖向上钩。 ” 3、观察这两个“橫折弯钩”，有什么发现吗？指名说。 4、师示范写“九”和“几”字，同学书空跟着写。 5、师强调书写姿势。写字前我们一起读一读我们学校的写字规范歌吧！这段话可以浓缩成8个字，指着黑板早已经写好的 “头正、身直、臂开、足安”，边读边调整坐姿，握笔还有更具体的要求呢？做到“三个一”。 6、同学们练习写“九”和“几”（老师巡视指导）。 7、实物投影评价，评星。 设计意图：教师通过范写，多种形式强调写字的姿势，既可以提高学生的书写能力，又可以意识到写字双姿的重要性。 三、轻松时刻 1、轻松时刻，集体做《写字操》。 2、坐下后，背口令“身坐直、脚踏实、小眼睛、看黑板”。 3、同学们动一动后可精神了，我们继续来学写字咯。 设计意图：让学生做一做《写字操》，放松放松，使学生能有更好的状态投入下一环节的学习。 四、继续指导“风”“飞”字 1、出示“风”“飞”字的课件，孩子们，这两个字都藏着哪个相同的笔画呢？ 2、微课演示“飞”和“风”书写过程。 3、孩子们，看好了吗？赶紧拿起笔也写一写吧！写字四要素：一看二描三写四对照；注意写字三个一。 4、学生练习书写，教师行间巡视，强调正确的写字姿势。 5、小组内评一评谁的字写得漂亮。 设计意图：为了突破规范书写“横斜钩”这一难点，教师通过微课中的讲解、演示、使学生能近距离地观察到老师的范写，从而掌握书写“风”和“飞”的要领。 五、小结激趣 1、播放《王羲之的故事》。 2、小结：学书则知识学可以致远，也就是说，学好书法可以增长见识，积累学问，终身受益啊！ 3、赠送小书签，再次巩固书写“九”和“风”字。 设计意图：书写习惯的养成是一个长期的过程。小学生由于心理发展不成熟，难于坚持长期的规范书写习惯，这就需要教师调动他们书写的积极性。结尾的评价激趣意在由课内引向课外，让学生始终保持书写情绪的高涨。
一年级下册语文园地七日积月累解释
一年级下册语文园地七日积月累解释一年级下册语文园地七日积月累解释第一天：积木堆里的字母世界在一年级下册的语文园地中，我们来到了一个魔法世界，那就是积木堆里的字母世界。
在这个世界中，字母们展示了它们的奇妙之处。
它们可以穿越不同的时间、空间，组成各种有趣的单词，让我们领略了字母的魅力。
第二天：拼音王国的奇幻之旅进入拼音王国的我们，迎接的是一场奇幻之旅。
我们学习了声母、韵母、音调的组合规律，这就是拼音的奥妙所在。
在这个王国里，我们通过合理的拼音组合，能够快速准确地读出生词、字词，而且还能更好地理解文章的含义。
第三天：感受情绪的语文课堂语文是一门情绪的课程，它可以让我们在阅读、写作中感受到各种不同的情绪。
在这一天的课堂上，我们读了一篇关于友谊的文章，感受到了友谊的温暖和力量。
我们也学会了如何用语言表达自己的情感，与他人进行交流和沟通。
第四天：课文中的成语世界成语是汉语中的宝藏，它们蕴含着丰富的文化和智慧。
在语文园地的这一天，我们来到了成语世界，学习了一些常用的成语，并对它们的意义做了深入的解析。
通过学习成语，我们不仅能够提高语言表达的准确性，还能够更好地理解课文中的内容。
第五天：写作的魔法笔杆语文园地的第五天，我们带着魔法笔杆来到了写作的世界。
写作是一种表达思想的方式，通过写作，我们可以将自己的想法、观点展现给他人。
在这个世界里，我们学会了如何组织语言、如何提炼思想，并尝试着写出了一篇富有想象力的短文。
第六天：解读神奇的阅读策略阅读是语文学习的重要环节，但有时候我们会遇到理解困难的情况。
在这一天的课程中，我们学习了一些神奇的阅读策略，例如预测、联想、推理等。
通过运用这些策略，我们能够更好地理解和分析文章内容，提升阅读的效果和速度。
第七天：积月累月，语文能力飞跃在这一周的学习中，我们不仅学习了拼音、成语、写作等语文基本技能，同时也培养了自己的想象力、思维能力和表达能力。
这七天的积累，就像是一棵扎根于心灵深处的大树，会在未来继续茁壮成长，为我们的语文学习之路注入动力和能量。
人教版语文一年级下册《课文 语文园地七 书写提示+日积月累》_10
语文园地七【教学目标】：1.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
2．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
【教学重点】：1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
3．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
【教学难点】：1．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
【教学准备】：课件、生字卡片【教学课时】：一课时一、书写提示，指导规则1．示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。
请同学们认真观察老师的书写顺序。
2．集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？3．小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。
4．除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？里面的字写得比外面的结构要宽一些。
口诀就是：外面撇长里出框。
5．学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。
注意握笔姿势，坐姿端正。
6．利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。
7．师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。
左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。
二、日积月累1．导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师！”小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。
这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。