一年级数学上册《1～5的认识》教案
3.1 1～5的认识
1
教学内容：
人民教育出版社一年级上册P14～15《1～5的认识》。
教学目标：
1、能用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会读、认、写l～5各数。
2、能用1～5各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学。
初步建立数感。
3、培养学生培养观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重点：
理解1～5的基数、序数含义。
教学难点：
对数1～5含义的理解和写数字。
教学具准备：
媒体课件。
教学过程：
一、引入
1、观察数数。
（媒体出示书第14～15页的主题图。）
师：小朋友们，仔细观察这张图片，并且数一数，说一说你看到了什么？分别有几
个？
（学生可能回答：1只小狗、3只小鸟、5个南瓜、2只鸭子、4只小鸡……）
[设计意图说明：创设学生喜欢、熟悉的情境，既帮助学生复习了旧知识，又激发
了他们的学习积极性和主动探究的欲望，同时培养了学生的观察能力与语言表达能力。]
2、揭示课题。
师：观察得真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来
学习《1～5的认识》。
（板书：《1～5的认识》）
二、新授
探究一：用l～5各数表示物体的个数。
1、 学习l的数量。
(媒体出示：1只狗的图。)
师：图上有1只狗，那么狗个数就可以用1根小棒来表示，可以用数1来表示。
师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的？(可以指导学生看书上的
主题图.)
3.1 1～5的认识
2
（学生可能回答：1位老奶奶可以用数1来表示。）
2、 学习2的数量。
（媒体出示：哪些事物可以用2来表示呢？）
师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢？（板书：○○ 2）
（学生可能回答：、2棵树、2位女孩都可以用数2来表示。）
3、 学习3、4、5的数量。
师：那么图上其它的事物，你们都会用小棒和数来表示吗？在小组中说一说。
3、学生汇报。
（学生可能回答：
3头羊、3只长颈鹿都可以用3根小棒表示，可以用数3来表示；
4朵云、4只小鸟、4位学生都可以用4根小棒表示，可以用数4来表示；
5朵花、5个小朋友可以用5根小棒表示，可以用数5来表示。）
4、练一练。
（1）师：仔细观察，在我们的身边，哪些事物是可以用l～5来表示它的个数？
（学生可能回答：一只手有5根手指；教室里有2块黑板；墙上有一面国旗……）
[设计意图说明：通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，使学
生获得了用数学的体验。让学生体会身边处处有数学。]
（2）用手指表示数。
师：我们一起来用手指表示数：
一个手指点点点 (伸出一只手指)
两个手指敲敲敲 (伸出两只手指)
三个手指捏捏捏 (伸出三只手指)
四个手指挠挠挠 (伸出四只手指)
五个手指拍拍拍 (两个手对拍)
（师带领大家活动，学生互相活动。）
[设计意图说明：从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数
的基本含义；手脑并用的“手指歌”活动，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成
数的概念，初步形成数感。]
探究二：写数1～5。
1、（媒体出示：日字格。）
师：这像什么字？（日）
师：所以我们称它们为“日”字格。我们以后学习写数字都是在日字格上书写的。
2、观察的日字格，介绍上半格、下半格、四个角及中线的名称。
3、（媒体出示书本第16页。）
3.1 1～5的认识
3
师：观察各数的结构，教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
4、教师在黑板上示范写书，紧接着，学生书空。
5、练一练：学生在书上描红写数字。
[设计意图说明：学生是第一次写数字。通过媒体动态演示与教师示范的结合，让学
生明白从哪起笔，怎么拐弯，在何处收笔，把握好每个数字的笔顺和在方格中的布局，
更好地突破学生在书写中的难点，为独立地写好这些数字打好基础。]
三、练习
练习一：
1、看图连数。
（媒体出示书第21页练习二的第2题。）
要求：（1）学生独立完成。
（2）学生汇报。（师点击图片，媒体出示答案。）
[设计意图说明：让学生初步建立数与图之间的联系，会正确用数表示物体的数量。]
练习二：
1、看图涂数。
（媒体出示书第21页练习二的第3题。）
3.1 1～5的认识
4
要求：（1）学生独立完成。
（2）学生汇报。（师点击数，媒体出示答案，点击一下涂一个物品的色。）
四、小结
师：有没有发现，在生活中有很多事物的数量都可以用1、2、3、4、5来表示。所
以只要学好了数学，就可以帮我们解决很多生活中的问题。
五、作业
大练习册
附板书设计：
l～5的认识
1 ○
2 ○○
3 ○○○
4 ○○○○
5 ○○○○○
新人教版一年级上册数学《1～5的认识》教学设计
新人教版一年级上册数学《 1～5的认识》教学设计一. 教材分析新人教版一年级上册数学《1～5的认识》是小学数学教学的第一部分内容，主要让学生通过观察、操作、体验和探究，初步认识数字1～5，理解数字的基本概念，为后续的数学学习打下基础。
本节课的内容包括数字1～5的读写、数字的大小比较、数字的顺序排列以及数字在实际生活中的应用。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，对于数学的概念几乎是零，但是他们对数字有着天然的兴趣和好奇心。
学生的认知方式主要是通过感官体验和动手操作，因此，在教学过程中，需要注重直观演示和实际操作，让学生在实践中学习和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够正确地读写数字1～5，理解数字的含义，能够进行数字的大小比较和顺序排列。
2.过程与方法：通过观察、操作、体验和探究，培养学生的观察能力、动手能力、思考能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：数字1～5的读写、数字的大小比较和顺序排列。
2.难点：数字的概念理解，数字在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、游戏教学法和情境教学法，让学生在实践中学习，在游戏中体验，在情境中理解。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物展示或图片引入数字1～5，让学生观察并说出数字的名称，引导学生对数字产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，展示数字1～5的图片，让学生直观地感受数字的形状和大小，同时引导学生读写数字。
3.操练（10分钟）教师分发数字卡片，让学生分组进行数字接龙游戏，锻炼学生对数字的认知和记忆能力。
4.巩固（10分钟）教师提出数字大小比较和顺序排列的问题，让学生动手操作，解决问题，巩固对数字的理解。
5.拓展（10分钟）教师创设情境，让学生用数字1～5表示实际生活中的事物，如人数、物品数量等，培养学生将数学知识应用于生活的能力。
人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考教学设计
人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考教学设计一. 教材分析《1～5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生通过生活情境和数学活动，认识1～5这几个数字，理解它们的大小顺序，以及能够用这几个数字进行简单的数学运算。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立数的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字的认识基本上还处于零基础状态。
他们对于生活中的事物有一定的认知，但还没有形成系统的数学思维。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、操作、思考、交流等方式，逐步建立数的概念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识1～5这几个数字，理解它们的大小顺序。
2.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯和合作意识。
四. 教学重难点1.认识1～5这几个数字，理解它们的大小顺序。
2.运用数的概念解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和认识数字。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示生活情境和数学活动。
2.教学道具：准备1～5的数字卡片，用于引导学生认识和记忆。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的生活情境，如水果店购物，引导学生观察和思考，引出1～5这几个数字。
2.呈现（10分钟）教师出示1～5的数字卡片，引导学生认识和记忆这几个数字。
同时，通过图片和实物，让学生理解数字的大小顺序。
3.操练（10分钟）教师学生进行一些数学游戏，如数字接龙、大小排序等，让学生在游戏中巩固对1～5的认识。
4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验他们对1～5的认识程度。
人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案
人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版小学数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握1-5的认识，理解其含义，能够进行简单的加减运算，并能够进行适当的表达。
本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识基本上是从0开始，对于1-5的认识，他们可能在生活中有所接触，但系统的学习和理解还需要通过课堂来实现。
学生对于数字的认识主要依赖于形象的事物，如实物、图片等，因此，在教学过程中，需要利用这些形象的事物帮助学生理解和掌握1-5的认识。
三. 教学目标1.让学生能够正确认识数字1-5，理解其含义。
2.让学生能够通过实物、图片等辅助工具，进行1-5的计数和排序。
3.让学生能够进行简单的加减运算，如1+1、2+3等。
4.培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。
四. 教学重难点1.重难点：数字1-5的认识和理解，以及简单的加减运算。
2.针对重难点的教学策略：通过实物、图片等辅助工具，让学生反复观察、操作和思考，从而加深对数字1-5的认识和理解。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等辅助工具，让学生直观地认识数字1-5。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，进行1-5的计数和排序，加深对数字的理解。
3.采用引导发现法，教师提出问题，引导学生思考，发现数字间的规律。
六. 教学准备1.准备实物、图片等辅助教具。
2.准备数字卡片，用于学生练习。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等辅助教具，引导学生观察，发现数字1-5。
让学生说出他们看到的数字，并指出它们在实物中的位置。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，呈现数字1-5，让学生触摸卡片，说出数字。
然后，教师进行示范，用数字卡片进行加减运算，如1+1、2+3等，让学生观察和理解。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一套数字卡片。
小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选
小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学上册教材第一章《1~5的认识》，详细内容包括：1. 认识数字1到5，了解它们的大小顺序。
2. 学会正确书写数字1到5。
3. 通过实物操作，理解数字1到5的含义。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的大小顺序，能够正确书写和识别这些数字。
2. 培养学生运用数字进行简单计数的能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
三、教学难点与重点难点：数字1到5的书写和大小顺序的理解。
重点：数字1到5的认识和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事，引入数字1到5，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：用数字卡片展示1到5，引导学生观察它们的特点，讲解数字的大小顺序。
3. 实践操作：（1）让学生分组，每组分配一定数量的物品，如小石子、扣子等。
（2）小组内用数字1到5进行计数，讨论如何用数字表示这些物品的数量。
（3）邀请部分小组分享他们的计数方法。
4. 例题讲解：讲解如何书写数字1到5，边讲解边示范。
5. 随堂练习：（1）让学生在练习本上练习书写数字1到5。
（2）出示一些数字卡片，让学生快速识别并说出它们的大小顺序。
六、板书设计1. 数字1到5的书写示范。
2. 数字1到5的大小顺序。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上书写数字1到5，每个数字写5遍。
（2）请家长协助，用数字1到5表示家里的物品数量，记录在作业本上。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：电视1台，沙发3个，桌子2张，椅子4把，书本5本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对数字1到5的认识和掌握情况，针对问题及时进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）开展“数字1到5”的手工制作活动，让学生在制作过程中加深对数字的认识。
小学一年级数学《1~5的认识》精品教案
小学一年级数学《1~5的认识》精品教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《1~5的认识》。
详细内容包括：数字1到5的认知，理解数字的意义；通过实物操作，学会用数字1到5进行计数；掌握数字1到5的大小顺序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练地数出1到5的数字，并理解其意义。
2. 能力目标：学生能够通过观察、操作、比较等方法，发现数字之间的顺序关系，培养逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：数字1到5的认知和计数。
难点：数字之间的大小比较和顺序关系。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、教学图片、计数器、黑板。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一幅水果店的照片，引导学生观察并提问：“你能告诉我，照片上分别有多少个苹果、香蕉、橘子、葡萄和樱桃吗？”（2）学生通过观察，回答问题。
2. 新课导入（1）教师通过展示数字卡片，引导学生认识1到5的数字。
（2）教师带领学生一起数数，让学生感受数字的顺序。
3. 例题讲解（1）教师出示教材例题，引导学生通过观察、操作，学会用数字1到5进行计数。
（2）教师通过讲解，让学生掌握数字之间的大小比较。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题目，学生独立完成。
（2）教师针对学生作业进行点评，及时纠正错误。
（2）教师提出思考题，激发学生思考。
六、板书设计1. 数字1到5的排列顺序。
2. 数字1到5的大小比较。
3. 数字1到5的计数方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下列物品分别有几个？苹果、香蕉、橘子、葡萄、樱桃。
（2）比较下列数字的大小，并写出相邻的数字。
1 < ? < 3 < ? < 52. 答案：（1）苹果：1个，香蕉：2个，橘子：3个，葡萄：4个，樱桃：5个。
（2）1 < 2 < 3 < 4 < 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1到5的认识。
《1-5的认识》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《1-5的认识》教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，准确地识别数字1-5。
2. 培养学生对数字的敏感性和观察力。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
教学重点：1. 数字1-5的认识和书写。
2. 数字的大小比较。
教学难点：1. 数字1-5的书写。
2. 数字的大小比较。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示数字1-5的图片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 教师提问学生是否已经学过数字1-5，让学生回顾并回答。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解数字1-5的书写方法，边讲解边示范。
2. 教师引导学生观察数字1-5的特点，如形状、笔画等，并让学生模仿书写。
3. 教师通过课件或黑板展示数字1-5的大小比较，引导学生观察并说出大小关系。
三、练习（10分钟）1. 教师发放数字卡片，让学生独立完成数字1-5的书写练习。
2. 教师组织学生进行数字大小比较的游戏，让学生在游戏中巩固对数字的认识。
四、巩固（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些数字1-5的练习题，让学生独立完成。
2. 教师组织学生进行小组讨论，互相检查并纠正错误。
五、总结（5分钟）1. 教师提问学生本节课学到了哪些内容，让学生回答并总结。
2. 教师强调数字1-5的认识和书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和游戏等多种教学方式，让学生对数字1-5有了更深入的认识。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和表达。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
在课后，教师应布置适量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。
重点关注的细节：数字1-5的书写教学补充和说明：数字1-5的书写是本节课的重点之一，因为它是学生数学学习的基础。
书写数字不仅要求学生能够准确地书写出数字的形状，还要求学生能够理解数字的意义。
小学一年级数学上册《1~5的认识》教案精选
小学一年级数学上册《1~5的认识》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学上册《1~5的认识》章节，详细内容包括：数字1~5的认识，理解数字的含义，学会用数字进行简单的计数，以及通过实践活动，培养学生的观察和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1~5的读写和含义，能够熟练运用数字进行简单计数。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
三、教学难点与重点重点：数字1~5的认识和简单计数。
难点：理解数字的含义，并能将其应用于实际情境。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、计数器、PPT课件。
学生准备：学习用品、小道具（如小石头、小球等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个充满趣味的水果摊，引导学生观察并数一数摊位上的水果数量。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过数字卡片，引导学生学习数字1~5的读写和含义。
（2）结合水果摊的情景，讲解如何用数字进行简单计数。
（3）通过互动游戏，让学生动手操作，加深对数字1~5的认识。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在计数器上练习数字1~5的计数。
（2）分发练习题，让学生完成数字1~5的填空、连线等任务。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字1~5的认识和简单计数的重要性。
（2）布置拓展任务，让学生课后观察生活中的数字，并尝试进行简单计数。
六、板书设计1. 数字1~5的读写和含义。
2. 数字1~5的简单计数方法。
3. 课后拓展任务。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1~5的读写。
（2）用数字1~5进行简单计数，完成练习题。
2. 答案：（1）1 one，2 two，3 three，4 four，5 five。
（2）答案见练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课数字1~5的认识和简单计数的掌握程度。
2. 教学过程中，关注学生的动手操作能力和观察能力的培养。
小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请在田字格纸上正确书写数字1到5。
（2）比较下列数字的大小：2<___；3>___；4=___。
2. 答案：
（1）1 2 3 4 5
（2）1 4 2
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过故事导入、实践情景引入、例题讲解等多种教学手段，使学生掌握了数字1到5的认识和书写。课后，教师应关注学生的学习反馈，对存在的问题进行针对性的指导。
拓展延伸：让学生回家后，与家长一起完成一个数字接龙游戏，进一步巩固所学知识。同时，鼓励学生用数字1到5进行创作，如画数字画、编写数字故事等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：
1. 教学内容的实践情景引入
2. 教学目标的情感目标设定
3. 教学难点的突破方法
4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习
5. 板书设计的内容结构
三、课堂提问
1. 提问具有启发性，引导学生思考。
2. 针对不同学生的认知水平，设计不同难度的问题。
3. 耐心倾听学生的回答，给予鼓励和肯定。
四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情景导入
1. 利用故事、游戏等趣味性强的情景导入，激发学生的学习兴趣。
2. 结合生活实际，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3. 情景导入要简洁、明了，避免占用过多课堂时间。
2. 能力目标：学生通过数数和比较活动，培养观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点
重点：数字1到5的认识和正确书写。
难点：理解数字的含义，以及进行简单的数数和比较大小。
四、教具与学具准备
人教版数学一年级上册《1-5的认识》教学设计
人教版数学一年级上册《1-5的认识》教学设计一. 教材分析《1-5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生掌握1-5的基础知识，包括数字的写法、认识数字的大小顺序、数的组成等。
本节课的内容为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的数字感知和动手操作能力。
同时，学生之间的学习能力存在差异，教师需要关注每一个学生的学习进度，耐心地进行个别辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握1-5的数字写法，能够正确书写数字1-5。
2.让学生了解1-5的大小顺序，能够按照从小到大的顺序排列数字1-5。
3.培养学生对数字的敏感度，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数字1-5的写法，认识数字的大小顺序。
2.教学难点：培养学生对数字的敏感度，提高学生的数学思维能力。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1-5。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数字1-5的意义。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于教学中的游戏环节。
2.准备教学课件，用于展示数字1-5的写法和大小顺序。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学过的数字0-5。
让学生自由发言，分享自己在生活中见到的数字。
2.呈现（10分钟）通过教学课件，展示数字1-5的写法和大小顺序。
教师讲解数字的写法，让学生跟读。
然后，教师提问学生，让学生回答数字的大小顺序。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发一套数字卡片。
学生轮流抽取数字卡片，按照大小顺序排列。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生在小组内完成。
然后，教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
一年级上册数学《1-5的认识》教案
一年级上册数学《1-5的认识》教案人教版一年级上册数学《1-5的认识》教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的人教版一年级上册数学《1-5的认识》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版一年级上册数学《1-5的认识》教案1教学目标1.1知识与技能：1、能用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会读、认、写l～5各数。
2、能用1～5各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学，初步建立数感。
1.2过程与方法：创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。
1.3情感态度与价值观：培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重难点理解1～5的基数、序数含义。
教学工具多媒体课件、实物、小棒等。
教学过程引入课题：第1节-1—5的认识1、观察数数。
(媒体出示主题图。
)师：小朋友们你喜欢去动物园吗?你喜欢动物园里的小动物吗?这是一张动物园的图片，仔细观察并且数一数，说一说你看到了什么?分别有几个?生：1只太阳、4朵云、1头大象、3只长颈鹿、2头犀牛、4只小鸟、3头羊、2棵树、4位学生、1位老师、5朵花、2位男孩、2位女孩、……2、揭示课题。
师：观察的真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习《1～5的认识》。
(板书：《1～5的认识》)新课讲授探究一：用1～5各数表示物体的个数。
1、学习l的'数量。
(媒体出示：大象图。
)师：图上有1只大象，那么大象个数就可以用1颗珠子来表示，可以用数1来表示。
(第一次点击“大象”图片，媒体演示：闪烁大象;第二次点击“大象”图片，媒体出示1颗珠子;第三次点击“大象”图片，媒体出示数字1。
师并板书：○ 1)师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的?(可以指导学生看书上的主题图.)(学生可能回答：1只太阳可以用数1来表示。