最新人教版PEP六年级上册第六单元英语教案
Step 5:.Sum up
Step 6:Homework
If you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars. If you can make a new conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars.
学法指导
Teaching, Playing
教具准备
白板
教学过程
教学反思
Step1: Warm-up
1.Greeting.
2. Everyday English.
3. Introduce every group name and evaluation system.
4. Show the learning aims.
5. Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)
Step 2: Pre-task Stage
Ask and answer according the pictures:
b. Talk about“What suggestions can you give?”with your
partner and write the dialogue on your exercise-book, you can get
5 stars.
板书设计
Unit 6 How do you feel?
sad angry happy
worried afraid
主语be表示心情和感受的形容词.
官仓镇小关小学教师备课教案
课题
How do you feel?
第2课时
课型
对话课
累计课时
教学内容
Part A Let’s talk
教学目标
1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（重点）
2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。（重点）
Part B Let’s learn
see a doctor do more exercises wear more clothes
take a deep breath count to ten
A: I am ...What should I do?
B: You should ...
官仓镇小关小学教师备课教案
4. Role play.（多种方式的练读。）
5．Practice (练习) the conversation (对话) with your partner (同伴).
教学反思
教学过程
奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。
学法指导
Teaching, Playing
教具准备
白板
教学过程
教学反思
Step 1:Warm-up
1. Greeting.
2. Everyday English：No pleasure without pain.(没有苦就没有乐。)
3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)
6.Show time.
Step 4:Post- task Stage
1.反馈检测(Test)
How are you feeling now?Talk with your partner.
Model(范例):
A: Hello!
B: Hello!
A: You look so happy.Why?
B: Because...You are angry now.Why?
b.Talk about“How is your feeling now?”with your partner
and write the sentences on your exercise-book, you can get 5
stars.
板书设计
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s learn
教学目标
1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写五个有关健康和建议的词组：see a doctor,do more exercises,wear more clothes,take a deep breath,count to ten,能正确运用这五个词组描述身体状况并提出建议。达成率100%。（重点）
Choose a card and ask your partner“What should I do?”
A:What should I do?
B:You should ...
①Talk about with your partners.
②Show in class.
2.Sum up
3.Homework
4. Show the learning aims.
5. Presentation of Unit 6.（通过情境设置，引出问题“How is Sarah feeling now?”）
Step 2：Pre-task stage
Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）
see a doctor do more exercises wear more clothes
take a deep breath count to ten
A: I am ...What should I do?
B: You should ...
Step 3: While-task stage
1.Read the words after the e.
B: She is ...
A: Why?
B: ...
Step 3 While-task Stage
1. Listen and answer: Why is the cat angry with the mice?
2. Listen and repeat.
3. Read after the teacher.
教学反思
教学过程
3.Read with your partner and recite the words
ing the pictures to practice the sentences.
Step 4:Post-task stage
Write and say.
Fill in the blanks according the pictures.
2.Read after the teacher.
3.Read with your partner and recite the words
ing the pictures to practice the sentences.
教学反思
教学过程
Step 4:Post-task stage
1.Play card games.“What suggestions can you give?”
板书设计
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s talk
A: How is Sarah feeling now?
B: She is ...
A: Why?
B: ...
官仓镇小关小学教师备课教案
课题
How do you feel?
第3课时
课型
词汇课
累计课时
教学内容
Part B Let’s learn
3.我能听、说、读、写，并在情景中运用be+表示情绪的形容词的结构询问他人的情绪或描述自己的情绪。（难点）
学法指导
Teaching, Playing
教具准备
白板
教学过程
教学反思
Step1: Warm-up
1.Greeting.
2. Everyday English
3. Introduce every group name and evaluation system.
sad angry happy worried afraid
Sarah is ...
The cat is ...
Sarah and the cat are ...
They are ...
Step 3: While-task stage
1.Read the words after the tape.
2.Read after the teacher.
4. Show the learning aims.
5. Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)
Step 2：Pre-task stage
Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）
①Wtite by yourselves.
②Show in class and check with your partner.
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part A 》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 6的主题是“In the park”，主要学习关于公园的内容。
Part A包含一个话题、两幅插图和相关的词汇、句子及练习。
话题涉及在公园里看到的事物和活动，如pigeons, ducks, swings, slides等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，并能够运用所学内容进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子的理解没有问题。
但是，在学习过程中，部分学生可能会对一些生词和语法的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的帮助和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，了解在公园里可能会进行的活动。
2.能力目标：学生能够运用所学内容进行简单的交流，培养观察能力和表达能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注环境保护。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学内容进行简单的交流，并能正确运用一般现在时描述在公园里的活动。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置公园的场景，让学生在实际情境中学习词汇和句子；通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的生词和句子，制作相应的课件和教具。
2.学生准备：提前预习本节课的内容，了解公园的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论公园，如“你喜欢公园吗？为什么？”等，激发学生的学习兴趣。
然后展示本节课的生词和句子，让学生初步感知。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示本节课的生词和句子，如“I see pigeons in the park. I can ride a bike.”等。
人教PEP新版六年级英语上册第六单元unit-6-how-do-you-feel教案
Uｎit 6Ｈow doｙｏu feel?第一课时(Ａ. Let’s tｒy Let’s talk）一、学习目标（一）知识与技能１.能够掌握四会句子Ｔhey’rｅafraid of him. Ｔhｅｃat ｉs angｒy witｈｔheｍ.并能在实际情景中熟练运用。
2．能够听、说、认读单词chaｓe,ﻩmicｅ, bａd，hｕｒt和句子Ｗhａt’ｓthis ｃartoｏn about?３.能够独立完成Lｅt’s try部分的练习。
(二)过程与方法灵活运用所学语言进行交际。
(三)情感态度与价值观教育学生要有良好的心理状态,善于表达自己的感受。
二、学习重难点（一)重点掌握四会句子Tｈey’re afrａｉd of him. Tｈe cat iｓaｎgrｙwitｈthｅm.突破方法:反复朗读,情景对话,小组进行替换练习,突破重点。
（二）难点能在实际情景中熟练运用句型。
突破方法:通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
三、教法与学法引导法,点拨法,小组交流法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
另外有相关的单词卡片、道具蛇、图片等。
五、教学过程Ｓtep 1: Waｒm-up教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。
如:Ｔ:Whａt’s tｈe wｅathｅrｌｉｋe? Ss: It’ｓraｉｎy.Ｔ:Doｙou liｋe rainｙdays？Ss：No，we don’t．T: Oh,yｏｕare uｎhａｐpｙ. Whａt’ｓthe wｅaｔhｅｒlｉke?Ss：It’s sunny．T:Ｄo yoｕｌike sｕｎnｙdays? Ss:Yeｓ, we do.We cａn go outside ａnd ｐlaｙ．Stｅp 2: ＰｒesenｔaｔioｎLet’s ｔryIt’s snowy and cｏld outsｉde. Ｓam ｉs talkｉnｇｗitｈＳarａh. Look at t ｈｅqｕｅｓtiｏns and theｎliｓten tｏthe tape.给学生一分钟时间阅读问题,然后播放Let’ｓtryﻩ部分的录音,学生选择正确答案。
人教PEP版英语六年级上册Unit6 How do you feel Part C (教案)
Unit6 How do you feel? Part C Story time教学内容分析：本节课的教学内容是PEP六年级上册Unit 6 How do you feel? Part C 部分的Story time，这部分板块是单元重点知识的综合运用板块，通过教材中Zip想吃popcorn，而Zoom为了满足Zip的要求进行玉米种子种植的故事呈现本单元谈论心情以及对不同心情进行建议的核心知识。
学情分析：本节课的教学是本单元最后一部分，此时的学生已经熟练掌握了心情的表达以及能够根据产生心情的不同情况、原因给予适当的安慰与建议。
教学目标:1. 语言能力：学生能够准确理解故事的内容；能够熟练进行朗读故事，并能够对故事进行复述。
2. 学习能力：能够通过观察、体验、尝试，等学习策略习得核心语言知识；能够在任务的驱动下通过小组合作学习进行自主探究性学习。
3. 思维品质：能够根据呈现的信息源进行分析、并能够形成自己的观点与看法，从而发展思辨能力。
四、教学重难点1. 重点：能够读懂故事内容，、并运用本单元语言知识对人物产生不同心情的原因进行阐述并给予合适的建议。
2. 难点：了解分析人物产生不同心情的原因，形成自己的看法并进行分享。
教学设计思路本课以popcorn为话题，以谈论Zoom如何为满足Zip的要求进行popcorn的种植为主线，通过设计观察图片猜测，观看无声动画讲述，模拟人物配音，图文匹配，角色表演不同层次的任务引导学生完成故事的学习，并通过引导学生运用观察、分析、推理的策略在完成任务的过程中分析不同心情产生的原因，最终达成培养学生综合语言能力的目的。
七、教学环节与活动：Step 1 Lead in1. Free talk 通过谈论popcorn引入故事的话题。
2. View and guess 通过呈现故事最后一张图片的画面，引导学生分析图片的信息，猜测Zip心情产生的原因。
【设计意图】呈现主题，通过观察、猜测激发学生学习的兴趣，同时感知故事的主要内容，为后面的学习做好铺垫。
最新人教pep版英语六年级上册《unit 6 how do you feel》part b教案.doc
2 , Listen and match
3 , Listen again and circle the right answers
IV Let’s wrap it up
Add more words. Then tell your partner how you are felling now
Write them down
________________________
Write them down
Recite the dialogues
Open their books
Translates into Chinese
Read loudly
Read in role
Practice in groups
The third lesson
-----------------------------------
I Organization
1 , Free talk the key sentences
2 , Greetings
II Revision
Review the“Let’s talk”
III Let’s check
blackboard design
UnitSix How do you feel?Part B
Let’s learn
What should I do?
You should {see a doctor.
do more exercise
wear warm clothes
take a deep breath
________________________
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 B Let’s talk》主要讲述了动物及其特征。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步拓展动物的知识，提高听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节感兴趣，善于模仿和表演。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定困难，需要教师耐心引导和反复练习。
此外，学生对于动物的知识了解有限，需要教师在课堂上进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，了解动物的特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，正确运用动物的词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物主题的情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和句子。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高听说能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示动物图片和动画。
2.教学卡片：准备生词卡片，方便学生学习和复习。
3.教学录音：准备本节课的录音材料，提高学生的听力水平。
4.动物玩具：准备一些动物玩具，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句子，并用课件或卡片的形式呈现动物的图片，让学生直观地感知和理解新知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行听说法和情景交际练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel? 教学设计单元教学目标能力目标1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。
5、学习字母t 在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。
知识目标1、能听懂、会说Part A,B 中Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit6Howdoyoufeel》第六课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 6 How do you feel 》第六课时一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP六年级上册英语的教学内容，本节课主要围绕情感和心情展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, angry, worried等，以及询问他人情感的句型“How do you feel?”和“I feel…”。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本节课时，学生需要进一步加强对情感词汇的理解和运用，以及学会询问他人的情感。
此外，学生需要通过课堂活动，提高自己的合作意识和团队精神。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, angry,worried等，以及询问他人情感的句型“How do you feel?”和“I feel…”。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，与他人进行真实情境的交际。
3.情感目标：培养学生学会关心他人，善于观察和理解他人的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握情感词汇和询问他人情感的句型。
2.难点：在实际情境中，正确运用所学词汇和句型进行交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂活动，与他人进行实际交际。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课主要内容、插图和练习的PPT。
2.教学卡片：准备情感词汇和句型的卡片，用于课堂活动。
3.小组任务：设计小组任务，让学生在实际操作中学习和运用英语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅插图，图中人物表情各异。
引导学生观察并猜测图中人物的情感。
六年级英语上册教案Unit 6 Part B 人教版PEP
Unit 6 How do you feel?Part B单元教材内容:本单元是义务教育PEP（灵通版）小学英语教科书六年级上册第六单元，围绕“ How do you feel．？”即如何询问和表达自己和他人的情绪感受以及应该如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开教学活动。
在教材创设的询问和表达情绪感受的真实情景中引出三组情景对话和一个趣味故事。
六年级学生有一定的英语基础，开口模仿能力强，积极活动，主动参与，乐于表达自我情感。
因此，本单元主题便于与学生展开积极互动，提高学生学习兴趣。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“What’s wrong? I feel...． Your father is... They are afraid of him. He should...”等和相关功能词汇，并能通过学习，让学生学会在生活中关心他人，勇于表达自我，进一步提高学生综合运用语言的能力。
单元教学目标：【知识与能力目标】（1）能够掌握本单元出现的 angry, afraid,sad,happy,等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
（2）通过对话学习能够掌握询问和表达情绪感受的主要句型：“What s wrong?I feel... Your father is.. They are afraid of...”等，并能针对不同情景提出适当的建议，将所学知识在真实的语境中熟练应用。
（3）学会唱一首英文歌曲“ If you’re happy, clap your hands.”；了解一句谚语“ No pleasure without pain．”。
（4）通过本单元的学习和各种各样的活动，让学生在生活中够运用本单元词汇和主要句型询问和回答关于情绪感受的题，并能针对不同的情绪感受状况劝导他人。
【过程与方法目标】1．能够正确听、说、朗读“ How do you feel？I feel．They＇re afraid o［．”等询问他人感受并作适当回答的句式，以及在情景中对他人进行适当的劝解和建议的句式“ You should．＂2．能够正确听、说、认、读表示感受的词汇和短语，如： angry，happy, ill, afraid, be angry with., take a deep breath, count to ten， see a doctor等。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师教案》一. 教材分析《Unit6 A Let’s learn》是人教PEP版六年级英语上册的一单元，本节课主要通过学习关于动物的词汇，让学生能够听、说、读、写动物名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节有较强的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写动物名称。
2.学生能够运用所学知识进行简单的交流。
3.学生能够通过图片和故事情节，提高对英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：动物名称的听、说、读、写。
2.难点：动物名称的正确发音和运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物乐园的情境，让学生在真实的语境中学习动物名称。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作学习：引导学生相互交流、合作，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作动物乐园的课件，展示各种动物的图片和名称。
2.教学卡片：准备动物名称的卡片，用于游戏和操练环节。
3.录音机和磁带：用于播放动物名称的发音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物乐园的图片，引导学生谈论动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师出示动物卡片，引导学生说出动物名称，并板书动物名称。
3.操练（10分钟）采用游戏的方式进行操练，如“找出不一样的动物”、“快速反应”等，让学生在游戏中熟练掌握动物名称。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，用动物名称进行简单交流，如“My favorite animal is…”。
老师巡回指导，纠正发音。
5.拓展（10分钟）学生听录音，模仿动物名称的发音。
然后进行角色扮演，模拟动物之间的对话。
6.小结（5分钟）老师带领学生总结本节课所学内容，强调重点动物名称。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit6 B Read and write名师教案
1.能够理解Read and write文本意义。
2.能够朗读Read and write文本，做到语音、语调正确，并感受句子在发音上的停顿技巧。
四、重难点预设
重点：熟练朗读Read and write部分的短文内容。
突破方法：认真听讲，反复朗读。
难点：能运用所学句型进行日常对话。
突破方法：创设情景，进行表演，突破难点。
3.复习Part B Let’s learn.
4.将相应表情画在书本62页相应位置。
二、呈现新课（Presentation）
1.学生自读：
将学生分成5个大组，每个大组负责朗读一个段落，每组学生讨论所朗读段落的故事内容，并画出不理解的地方。然后每组派代表说故事，教师答疑。
2.完成Number the pictures.
He is stuck in the mud.
They pull Robin out of the mud. Everyone is happy!
七、课前预习作业
预习Read and write部分，把不理解的词或句子标注出来。
八、课后巩固作业
in to about of
读一读，选词填空。
1.Let me pull the dogout the water.
3.学生再读：完成Fill in the blanks的练习。
4.播放Read and write部分的录音，跟读句子，朗读课文。
三、趣味操练
（Practice）
1.每组学生排练故事。要求组内合作，两人一组排练表演。教师进行指导并评出最佳表演组、最佳合作组和最佳创意组。
2.学生联系生活实际谈一谈对故事的体会。
五、评价设计
1.借助图片和录音，用正确的语音语调朗读文本。（检测目标1的达成）；