英语简单句的五种基本句型教案
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教师姓名
单位名称
填写时间
学科
英语
年级/册
八年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
英语简单句的五种基本句型
难点名称
掌握英语简单句的五种基本句型并熟练运用
难点分析
从知识角度分析为什么难
1.一些常用单词的词性、词义具有多样性，可构成不同句型，表达不同语意。
2.动词不定式、动名词、现在分词使简单句复杂化。
3.知识内容过于抽象但又至关重要，如：英语句子在语序、时态等方面与汉语表达习惯千差万别。
A. us to goB. we goC. us goD. us not go
3、He gave me a book.（改为同义句，一词一空）
He gave _______ _______ ________.
小结
Summary凝练重点，提升能力。
.S + V + C（强调：系动词三种形式，表语的词性）
③.Tombought his girl friend some flowers.
=Tom bought some flowers for his girl friend.
当谓语动词是give, lend, teach, take , send, pass+物宾+to+人宾
④.Tomgave his girl friend some flowers .
②.这些实意动词+一个名词\动名词，通常表示某人做某事。
③.主语＋谓语＋宾语(S＋Vt1＋O)
三、层层推进突破
主语＋谓语＋间接宾语（指人）＋直接宾语（指物）
(S＋Vt2＋IO＋DO)
1.示图讨论，对比第二种句型、讨论行为动词有没有具有“超强带货能力”？
①. Jerrysent Tom a piece of cheese.
从学生角度分析为什么难
1.知识内容抽象，学生理解困难。
2.学生英语学习既要重视记忆积累，又要提高学习能力。
目前，八年级多数学生英语学习还仅限于单词、短语、句子的反复机械记忆，所学的语法知识在听说读写中融会贯通的运用能力亟待提高。
难点教学方法
1.通过《老鼠和猫》动画情境对比，形象地区分简单句、并列句、复合句
4.再给出“俏小妹”图，启发学生们用“主系表”结构表达自己的认识。
.Shelly looks so nice. Shelly看来那么美。
.The day gets shorter and shorter.白天变得越来越短。
二、对比讨论突破主语＋谓语＋宾语(S＋Vt1＋O)
1.对比讨论Jerry和Tom的日常行为，启发学生用行为动词自由表达句子。
①.Jerry is happy.
②.I am smart.
③.Tom and Jerry were good friends.
2.得出结论：主语＋系动词＋表语(S＋V＋P)
3.直接阐明系动词分三类：be(is,am,are，was,were)；look\seem看起来, sound听起来,
smell闻起来, teste尝起来, feel摸起来；get, become, turn变得……
②. Tomplayed the piano for us.
2.得出结论：①. 这些实意动词具有“超强带货能力”+两个宾语，分别指人和指物。
②．主语＋谓语＋双宾语（人+物）(S＋Vt2＋IO＋DO)
3.强调中考题型（同义句）：主语＋谓语＋双宾语（人+物）=主语+谓语+物宾+for\to+人宾语
当谓语动词是buy, make（做）, cook, choose, sing, find+物宾+for+人宾
①．Jerry likes cheese.
②．Tom played the piano.
③．Jerry made a face.
④. Tom and Jerry have a good time.
2.对比第一种句型观察、讨论动词有没有变化？发生了什么变化？
3.得出结论：①.句中动词都表示实在意义的动作或行为，叫实意动词。
= Tom gave some flowerstohFra Baidu biblioteks girl friend.
四、再接再厉突破主语＋谓语＋宾语＋宾补(S＋Vt3＋DO＋OC)
1.讨论故宫建筑，对比第前两种句型，讨论这组句子中宾语和红色语句之间的关系？
①. Theybuilt the Forbidden Cityred.
②. We must keep the Forbidden Cityclean.
②．主语＋谓语(S＋Vi)
课堂练习
（难点巩固）
小练习大作用，课堂练习设计有层次性、目的性、针对性，链接中考巩固重难点。
1、I am sorry to have kept you ______.
A. to waitB. waitC. waitedD. waiting
2、He told___________home.
2.示例探究、形象对比、层层推进，探讨总结出简单句的五种基本句型。
教学环节
教学过程
导入
1.对比三个动画情境，同学们发现了什么？
（谁？多少？关系？）
2.启发卡通人物数量、人物关系，形象地区分简单句、并列句、复合句。
知识讲解
（难点突破）
一、观察发现突破主语＋系动词＋表语(S＋V＋P)
1.观察《Tom and Jerry》图片自由表达情感并记录实用的句子，讨论句子共性？
③. We all call the buildingthe Forbidden City.
2.得出结论：语＋谓语＋宾语＋宾补(S＋Vt3＋DO＋OC)
3.解释：①．宾语补足语用来补充说明宾语的动作或状态，宾补可以由名词、形容词、动词不定式to do、现在分词v-ing等充当。
②．但当谓语动词是let（让）,make\have\get（使）+ sb.+ do(不定式省略to)
4.翻译练习：汤姆把那小姑娘惹哭了。Tom made the little girl cry.
爸爸不让我出去。Dad won’t let me go out.
妈妈让我认真完成作业。Mum gets me finish my homework seriously.
五、从日常生活体验中突破主语＋谓语(S＋Vi)
②.S + Vt + O
③.S + Vt + O人+ O物（中考考点）
④.S + Vt + O + C（中考考点）
⑤.S + Vi
1.表达日常生活，体验动词特点。
①.The sunrises.②.The earthruns everyday.③.We study hard.
④.We laugh.⑤.We cry.⑥.Weeat.⑦.Wedrink.
2.探索发现，总结得出：
①.这些实意动词不具有任何“带货能力”，叫不及物动词Vi。
单位名称
填写时间
学科
英语
年级/册
八年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
英语简单句的五种基本句型
难点名称
掌握英语简单句的五种基本句型并熟练运用
难点分析
从知识角度分析为什么难
1.一些常用单词的词性、词义具有多样性，可构成不同句型，表达不同语意。
2.动词不定式、动名词、现在分词使简单句复杂化。
3.知识内容过于抽象但又至关重要，如：英语句子在语序、时态等方面与汉语表达习惯千差万别。
A. us to goB. we goC. us goD. us not go
3、He gave me a book.（改为同义句，一词一空）
He gave _______ _______ ________.
小结
Summary凝练重点，提升能力。
.S + V + C（强调：系动词三种形式，表语的词性）
③.Tombought his girl friend some flowers.
=Tom bought some flowers for his girl friend.
当谓语动词是give, lend, teach, take , send, pass+物宾+to+人宾
④.Tomgave his girl friend some flowers .
②.这些实意动词+一个名词\动名词，通常表示某人做某事。
③.主语＋谓语＋宾语(S＋Vt1＋O)
三、层层推进突破
主语＋谓语＋间接宾语（指人）＋直接宾语（指物）
(S＋Vt2＋IO＋DO)
1.示图讨论，对比第二种句型、讨论行为动词有没有具有“超强带货能力”？
①. Jerrysent Tom a piece of cheese.
从学生角度分析为什么难
1.知识内容抽象，学生理解困难。
2.学生英语学习既要重视记忆积累，又要提高学习能力。
目前，八年级多数学生英语学习还仅限于单词、短语、句子的反复机械记忆，所学的语法知识在听说读写中融会贯通的运用能力亟待提高。
难点教学方法
1.通过《老鼠和猫》动画情境对比，形象地区分简单句、并列句、复合句
4.再给出“俏小妹”图，启发学生们用“主系表”结构表达自己的认识。
.Shelly looks so nice. Shelly看来那么美。
.The day gets shorter and shorter.白天变得越来越短。
二、对比讨论突破主语＋谓语＋宾语(S＋Vt1＋O)
1.对比讨论Jerry和Tom的日常行为，启发学生用行为动词自由表达句子。
①.Jerry is happy.
②.I am smart.
③.Tom and Jerry were good friends.
2.得出结论：主语＋系动词＋表语(S＋V＋P)
3.直接阐明系动词分三类：be(is,am,are，was,were)；look\seem看起来, sound听起来,
smell闻起来, teste尝起来, feel摸起来；get, become, turn变得……
②. Tomplayed the piano for us.
2.得出结论：①. 这些实意动词具有“超强带货能力”+两个宾语，分别指人和指物。
②．主语＋谓语＋双宾语（人+物）(S＋Vt2＋IO＋DO)
3.强调中考题型（同义句）：主语＋谓语＋双宾语（人+物）=主语+谓语+物宾+for\to+人宾语
当谓语动词是buy, make（做）, cook, choose, sing, find+物宾+for+人宾
①．Jerry likes cheese.
②．Tom played the piano.
③．Jerry made a face.
④. Tom and Jerry have a good time.
2.对比第一种句型观察、讨论动词有没有变化？发生了什么变化？
3.得出结论：①.句中动词都表示实在意义的动作或行为，叫实意动词。
= Tom gave some flowerstohFra Baidu biblioteks girl friend.
四、再接再厉突破主语＋谓语＋宾语＋宾补(S＋Vt3＋DO＋OC)
1.讨论故宫建筑，对比第前两种句型，讨论这组句子中宾语和红色语句之间的关系？
①. Theybuilt the Forbidden Cityred.
②. We must keep the Forbidden Cityclean.
②．主语＋谓语(S＋Vi)
课堂练习
（难点巩固）
小练习大作用，课堂练习设计有层次性、目的性、针对性，链接中考巩固重难点。
1、I am sorry to have kept you ______.
A. to waitB. waitC. waitedD. waiting
2、He told___________home.
2.示例探究、形象对比、层层推进，探讨总结出简单句的五种基本句型。
教学环节
教学过程
导入
1.对比三个动画情境，同学们发现了什么？
（谁？多少？关系？）
2.启发卡通人物数量、人物关系，形象地区分简单句、并列句、复合句。
知识讲解
（难点突破）
一、观察发现突破主语＋系动词＋表语(S＋V＋P)
1.观察《Tom and Jerry》图片自由表达情感并记录实用的句子，讨论句子共性？
③. We all call the buildingthe Forbidden City.
2.得出结论：语＋谓语＋宾语＋宾补(S＋Vt3＋DO＋OC)
3.解释：①．宾语补足语用来补充说明宾语的动作或状态，宾补可以由名词、形容词、动词不定式to do、现在分词v-ing等充当。
②．但当谓语动词是let（让）,make\have\get（使）+ sb.+ do(不定式省略to)
4.翻译练习：汤姆把那小姑娘惹哭了。Tom made the little girl cry.
爸爸不让我出去。Dad won’t let me go out.
妈妈让我认真完成作业。Mum gets me finish my homework seriously.
五、从日常生活体验中突破主语＋谓语(S＋Vi)
②.S + Vt + O
③.S + Vt + O人+ O物（中考考点）
④.S + Vt + O + C（中考考点）
⑤.S + Vi
1.表达日常生活，体验动词特点。
①.The sunrises.②.The earthruns everyday.③.We study hard.
④.We laugh.⑤.We cry.⑥.Weeat.⑦.Wedrink.
2.探索发现，总结得出：
①.这些实意动词不具有任何“带货能力”，叫不及物动词Vi。