人教版四年级(上册)《语文园地六》
人教版四年级（上册）《语文园地六》 口语交际《感谢和安慰》教学设计
泸州纳溪区河东小学 叶 剑
教学目的：
1、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；
2、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；
3、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。
课前准备：
1、拍摄学生参观特殊学校的活动场景；
2、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；
3、自己最烦恼的事是什么；
4、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。
教学过程：
一、创境揭题
情境一
1、师：今天,我们上一节口语交际课,请看大屏幕(师点击课件,课件出故障)。
2、请老师帮忙,课件恢复正常。
3、引入教师对帮助者的感谢。
4、引导学生向他表示感谢！
(师生共同鼓掌表示感谢)
情境二
1、播放课件：公益广告“洗脚”的录像，说说自己的感受吧。
2、师揭题：感谢和安慰。
二、学会感谢
1、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀?我们已经用掌声表示了感谢。
想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？(板书：真心实意)
2、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢?
(师生互动、生生互动,引导学生在交际中“真心实意”表示感谢并及时给予评价
)
3、师小结。
三、学会安慰
1、老师也有件事想请你们帮忙。
前几天,咱班设立了这个“小烦恼”信箱,（课件出示：“小烦恼”信箱）里面收到了很多来信。
你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗?
2、从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动,根据学生“安慰”该生的话语,师相机板书：鼓励、同情
情景三
1、(放录像“天地对话”)31岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。
请大家认真听、仔细看,他们说了些什么?
学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么?聂海胜叔叔有什么反应?
2、师小结：安慰别人,就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。
(板书：话语得体)
3、你们看，我们的“小烦恼”信箱还有很多有“烦恼”的同学需要沟通。
请同学们把自己的烦恼在小组里说一说,其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学,排解烦恼。
(小组交流,师参与其中)
4、小组愿意上台展示安慰同学排解烦恼的招数?
全班互动交流,教师注意引导、组织学生进行评价。
四、整合升华
1、在生活中处处都有感谢和安慰。
最近,我们班的同学去了纳溪区特殊学校参观, 老师这里有一组参观的镜头。
请大家认真听、仔细看, 这些同学对残疾人们说了些什么?残疾人们有什么反应?
2、师总结，同时大屏幕出示：诗《安慰》。
（播放歌曲《感恩的心》）
附：板书设计:
感谢和安慰
真心实意
鼓励、同情
话语得体。
部编人教版四年级上册语文教学课件语文园地六
部编人教版四年级上册语文教学课件语文园地六一、教学内容1. 语文园地六·阅读：通过阅读《爬天都峰》一文，让学生了解作者如何通过具体事例来表现人物品质，感受大自然的神奇与美好。
2. 语文园地六·写作：以《我眼中的美好》为主题，指导学生运用所学知识，进行写作练习。
二、教学目标1. 通过学习《爬天都峰》一文，让学生理解并掌握作者的表现手法，培养他们的阅读理解能力。
2. 培养学生通过具体事例来描绘人物品质的能力，提高他们的写作技巧。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养他们的观察能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过阅读理解文章的表现手法，并将其运用到写作中。
2. 教学重点：培养学生观察大自然的能力，以及运用具体事例描绘人物品质的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作文纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，让学生谈谈对大自然的感受，引出本节课的主题。
2. 阅读理解：让学生阅读《爬天都峰》一文，分析作者如何通过具体事例来表现人物品质，引导学生进行思考和讨论。
3. 写作指导：以《我眼中的美好》为主题，指导学生运用所学知识，进行写作练习。
4. 例题讲解：针对写作练习中的难点，进行例题讲解，帮助学生掌握写作技巧。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行随堂写作练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课的教学目标、重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的美好》为主题，写一篇作文。
3. 答案示例：我眼中的美好美好，就在我们的身边。
那是一个阳光明媚的午后，我和妈妈一起去公园散步。
公园里绿树成荫，鲜花盛开，一切都显得那么美好。
突然，我看到一个小男孩正在帮助一位摔倒的老人。
他小心翼翼地扶起老人，关切地询问她的伤势。
这时，一位阿姨走过来，递给老人一瓶水，关切地说：“阿姨，您没事吧？喝点水休息一下。
部编人教版四年级语文上册《《语文园地六》教案
部编人教版四年级语文上册《《语文园地六》教案一. 教材分析《语文园地六》是人教版四年级上册的一篇综合性语文教材，本节课主要通过不同的语文活动，让学生复习和巩固之前学过的知识，提高学生的语文综合运用能力。
教材包括了对联、古诗、阅读理解、作文等多个方面的内容，旨在全面提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于对联、古诗等传统文化内容有一定的了解，同时也具备一定的阅读理解和写作能力。
但是，对于一些较难的词汇和句子，学生可能还需要进一步的讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生通过阅读和理解，掌握课文中的重点词汇和句子。
2.培养学生对对联和古诗的兴趣，提高学生的语文素养。
3.引导学生运用所学知识进行写作，提高学生的写作能力。
四. 教学重难点1.重点：课文中的重点词汇和句子，对联和古诗的理解。
2.难点：对联和古诗的意义和文化的内涵，作文的写作技巧。
五. 教学方法1.讲授法：对于课文中的重点词汇和句子，采用讲解和引导的方式，帮助学生理解和掌握。
2.互动式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，提高学生的参与度。
3.案例分析法：通过对对联和古诗的讲解，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
六. 教学准备1.课文和相关资料的准备。
2.PPT的制作和打印。
3.作文纸的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个有趣的对联故事，引发学生对对联的兴趣，同时引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）：对于课文中的重点词汇和句子，采用讲解和引导的方式，帮助学生理解和掌握。
对于对联和古诗，通过讲解和分析，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
3.操练（15分钟）：学生进行对联和古诗的朗读和背诵，同时进行一些相关的练习题，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）：学生进行课文的阅读和理解，对于一些难懂的词汇和句子，可以进行提问和讨论。
5.拓展（10分钟）：学生进行作文的写作，运用所学知识进行创作。
教师进行指导和评价。
人教部编本四年级上册语文语文园地六课件
人教部编本四年级上册语文语文园地六课件一、教学内容本节课选自人教部编本四年级上册语文园地六，主要内容包括：诗词欣赏《江雪》、语文天地《雪地里的小画家》和《有趣的冬天》三个部分。
通过学习，让学生了解诗词的韵律美，感受大自然的神奇魅力，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 能够熟练朗读并背诵《江雪》，理解诗意，感受诗人表达的情感。
2. 学会生字词，并能运用到实际语境中，提高学生的词汇运用能力。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解诗词《江雪》的意境，体会诗人的情感。
重点：掌握生字词，提高学生的朗读和背诵能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：语文书、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生观察雪的特点，激发学生对冬天的兴趣。
2. 新课导入：学习《江雪》。
（1）朗读课文，注意诗词的韵律美。
（2）讲解生字词，帮助学生理解诗意。
（3）分析诗词的意境，体会诗人的情感。
3. 语文天地：学习《雪地里的小画家》和《有趣的冬天》。
（1）自主阅读，了解文章内容。
（2）交流讨论，分享阅读感悟。
（3）学习生字词，巩固词汇运用。
4. 随堂练习：根据课堂所学，完成练习题。
六、板书设计1. 《江雪》2. 内容：诗词：《江雪》生字词：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3. 插图：雪景图七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《江雪》。
（2）用生字词造句。
（3）写一篇关于冬天的短文。
2. 答案：（1）略（2）示例：大雪纷飞，路上行人稀少，万径人踪灭。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗词的理解程度，提高学生的朗读和背诵能力。
2. 拓展延伸：（1）收集其他描写冬天的诗词，进行欣赏。
（2）开展“我心中的冬天”主题活动，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学目标中关于《江雪》诗词的理解和背诵。
2. 教学难点，即《江雪》诗词意境的理解和诗人的情感体验。
人教版 新课标 小学语文精品教学课件 四年级 上册 【语文园地六】
丁丁的蔬菜买齐了吗？我们一起来帮他 检查一下。
韭菜 芹菜 青蒜
辣椒 莲藕 红薯 芋头
同桌相互抽查认读生字吧！
第二课时 词句段运用
你知道“碰钉子”的意思吗？在什么情况下 我们会使用这个词？
我知道做事遭到拒 绝或者受到挫折时， 可以用“碰钉子”这
个词语。
有些词语，我们称作“惯用语”， 它们是我国语言重要的组成部分。
3.你不了解这件事的前因后果，就不要随便说，当心__④___。 4.大丈夫_⑤__,怎么能够反悔呢？ 5.虽然小庆的书法水平比不上有些同学，但在班上也算__⑥__。
联系生活实际，用自己的话说说 这些词语在哪些情况下可以使用。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进 被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。
这两个句子写的是什么心情呢？
①尺有所短，寸有所长。 ③差之毫厘，谬以千里。 ⑤一言既出，驷马难追。
②机不可失，时不再来。 ④病从口入，祸从口出。 ⑥比上不足，比下有余。
1.小红获得了参加全校演讲比赛的机会，但因为学习任务重， 小红心里很犹豫，此时，你可以对小红说：“__②__。”
2.月月在听写时，把“龙须”写成“尤须”，老师说这真是 _③__。
◎尺有所短，寸有所长。
在我国长度单位里，1尺等于10寸，“尺”比“寸” 长，但它有它的短处，它不便度量不足一尺的长度； “寸”比起“尺”短，但它有它的 长处，因为它可以度量不足一尺的 长度。
用来比喻人或事物各有各的长处和短处。
◎机不可失，时不再来。
指时机难得，必需抓紧，不可错过。
【精品】部编人教版四年级语文上册《语文园地六》名师教学课件
《牛和鹅》通过描写作者回家的路 上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下 赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我 们事情从不同角度出发就会得到不同 的结果。
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他 童年时候，在一次班级演出时上台扮演老 虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。 按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分 ：期盼参加演出、自信紧张地排练、饰老 虎没成功、寻找失败根源。
➢ 交流平台
识字加油站
请同学们仔细阅读识字加油站， 和同学交流，说说你有什么样了不
起的发现？
➢ 同学们自己读读看，找找它们有什么规律， 自己用什么方法进行识字，并作批注。
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
芥菜
ǒu
莲藕
qín
芹菜
shǔ
红薯
suàn
青蒜
yù
芋头
这些生字都是蔬菜的名称，并且大部分 是草字头。
的感悟？
你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
打头阵：比喻冲在前面带 头干。
我知道做比较重要或危险 的事情时抢在前面第一个做的， 可以用“ห้องสมุดไป่ตู้头阵”这个词语。
例句：这次抗洪救灾，解 放军叔叔总是打头阵。
挑大梁：比喻承担重要的、 起支柱作用的工作。
示例：写“生气”：他叉着腰，板着脸，瞪着眼， 皱着眉头，面红耳赤，怒发冲冠，好像要把天花板冲破。
写“快乐”：贝贝在草地里笑着，闹着，跑着， 从东跑到西，抱住爸爸，亲一口，转过身，又从西跑到 东，抱着妈妈，亲一口，跑过来，蹦过去，像一只快乐 翩飞的蝴蝶。
人教四年级语文上册语文园地六教案
人教四年级语文上册语文园地六教案一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册语文园地六，主要内容包括：课文《去年的树》和《一个豆荚里的五粒豆》。
通过学习这两篇课文，让学生感受作者对大自然的热爱，理解人与自然的关系，学会关爱身边的每一棵树、每一粒豆。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字、新词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受大自然的美好，懂得关爱身边的动植物，树立环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字、新词，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的阅读理解水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，解决生字、新词，初步理解课文内容。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流自己对课文的理解，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生学会分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
6. 情感升华：引导学生联系生活实际，谈谈如何关爱大自然，保护环境。
六、板书设计1. 《去年的树》生字：嫩、绿、摇摆、挺拔新词：郁郁葱葱、繁茂、茁壮成长2. 《一个豆荚里的五粒豆》生字：豌、豆瓣、膨胀、蹦跳新词：翠绿、饱满、生机勃勃七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字、新词。
（2）用“虽然……但是……”造句。
（3）结合课文内容，谈谈你对大自然的关爱。
2. 答案：（1）生字、新词见板书。
（2）例句：虽然天气很热，但是小明还是坚持去上学。
（3）答案不唯一，要求学生结合生活实际，真实表达。
2024年统编版人教版四年级语文上册四语文园地六课件
2024年统编版人教版四年级语文上册四语文园地六课件一、教学内容1. 诗词欣赏：《江雪》2. 语文知识点：汉字的偏旁部首及其运用3. 阅读理解：文言文《守株待兔》4. 写作训练：想象作文二、教学目标1. 熟读并背诵《江雪》，理解诗意，感受诗人的情怀。
2. 掌握汉字的偏旁部首，提高汉字识别和书写能力。
3. 阅读文言文《守株待兔》，理解故事内容，体会寓意。
4. 学会运用想象进行写作，培养创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的偏旁部首的识别与应用；文言文的理解与体会。
2. 教学重点：《江雪》的背诵与诗意体会；想象作文的写作训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生进入《江雪》的学习情境。
2. 新课导入：学习《江雪》，解读诗意，感受诗人情感。
3. 语文知识点讲解：汉字偏旁部首的学习与应用。
4. 阅读理解：学习文言文《守株待兔》，引导学生理解故事内容，体会寓意。
5. 写作训练：以《雪中的快乐》为题，指导学生进行想象作文的写作。
6. 随堂练习：根据课堂所学，进行诗词背诵、汉字偏旁部首识别与应用、文言文阅读理解等练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：《江雪》全文2. 黑板右侧：汉字偏旁部首及例字3. 中间部分：文言文《守株待兔》及寓意、写作训练题目七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《江雪》。
（2）运用所学汉字偏旁部首，练习书写生字。
（3）完成一篇关于“雪中的快乐”的想象作文。
答案：（1）略（2）略（3）示例：雪中的快乐2. 课后拓展：阅读其他文言文故事，了解其寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的写作灵感，提高写作能力。
同时，鼓励学生在课后阅读文言文，积累文化底蕴。
人教部编版四年级上册语文《语文园地六》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《语文园地六》教学设计及教学反思一、教学设计1.1 教学目标通过本课的教学设计，使学生能够：1.掌握《语文园地六》这篇课文的核心内容；2.学习词语释义和搭配；3.如何运用语文知识，描述四季轮回以及大自然的美丽。
1.2 教学重点和难点重点：1.学习理解《语文园地六》所表达的意思；2.学习词语的释义及正确的用法；3.提高学生们的语文语感和应用能力。
难点：1.理解和记忆具有抽象性的语句；2.在描述时，使用准确、生动的语言，避免句式单调与重复。
1.3 教学方法1.3.1 问答式探究法1.对于一些语文难点，通过问题向学生提出。
例如：•我们要怎么样描述“秋天”？有哪些美丽的事物出现在冬天？•你知道“春天”和“夏天”的区别吗？2.通过问题探究，引导学生深入思考问题的本质，并加强对语文知识的理解。
1.3.2 讲解体验式教学法1.在语文课堂，通过实地活动，引导学生去体验，并获得有约束力的语言。
例如：•通过实地“去夏令营锻炼身体”；•经过户外活动，学生能更好地体验到四季轮回的个性化特点。
2.该教学方法能在激发学生学习兴趣的同时，提高学生对语文知识的应用能力。
1.4 教学过程1.4.1. 情境导入1.利用画面、声音、氛围等形式向学生展示四种季节的美景，帮助学生们体验、了解课文内容母题。
1.4.2. 词语阐释及理解1.教学要点1：“秋天的枫叶如火焰一般”、“冬天的雪花安静地飘落”等词语的阐释及解读；2.教学要点2：词语搭配及表达技巧的阐述；3.语文探究式教学。
1.4.3. 表达技巧及培养语感1.对于重点难点进行重点讲解及问答式学习；2.引入相应内容的影视作品，帮助学生更好地掌握语义及使用技巧。
1.4.4. 语言运用及学以致用1.关注课文中表达四季轮回的句子及词语；2.让学生参与活动，在实践中掌握知识。
1.5 实施评价1.课堂教学实施；2.课堂教学后，进行常规小测验。
二、教学反思1.教学要点的排列及扩充：在讲解教学核心知识及技巧的同时，应该整合相关的知识点，让学生从更多的角度、维度去理解和掌握知识；在教学前期不应该只在思维层面，更应该在实际活动中培养学生的语感。
人教版四年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件
习题课件 · 人教版语文四年级上册
第六单元
语文园地
一、交流平台。 下列关于作批注的说法错误的是( B ) A. 作批注时可以标画出相应的词句。 B. 作批注必须对应文章中的一句话。 C. 可以在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的 地方作批注。
点拨： 本题考查批注的方法。批注的内容可以是词语、句子
我发现“芹、蒜、藕、薯、芋”这几个字都 是草字头，可以用读音和示音的声旁区分识记。
我发现“韭”是象 形字，可以想象韭菜长 在地上的样子来识记。
语文 四年级 上册
第二课时
词句段运用
读下面的词语，把词语读准确。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
这些词语都是动宾结构的三字惯用语，言 简意赅，内涵丰富，具有明显的口语色彩，在 日常生活中使用频率较高。
填一填，背一背。
1.尺有（ 所短 ），寸有（ 所长 ）。 2.机不可失，（ 时不再来 ）。 3.（ 差之毫厘 ），谬以千里。 4.（ 病 ）从口入，（ 祸 ）从口出。 5.（ 一言既出 ），驷马难追。 6.比上（ 不足 ），比下（ 有余 ）。
试着积累八字的成语：
1.不入虎穴，焉得虎子。 2.千里之行，始于足下。 3.己所不欲，勿施于人。 4.百尺竿头，更进一步。
批注的方式 1.标画词句
2.在旁边写批语
阅读批注 和交流批 注的好处
1.把文章和批注一起再次阅读，可以加深对文章的 理解，有新的收获 2.同学之间互相交流批注内容，可以了解别人对文 章的想法，丰富自己对文章的理解
请同学们带上填好的学习单，在小组 内交流。
小组交流结束后，整合小组内成员的 体会，在全班交流。
我在有疑问的地方作批注：“但是……现 在又到了哪里呢？”作者为什么提了这一连串 的问题？
部编人教版四年级语文上册《《语文园地六》说课稿
部编人教版四年级语文上册《《语文园地六》说课稿一. 教材分析部编人教版四年级语文上册《语文园地六》的说课稿,主要涉及语文园地六中的五个部分:口语交际、习作、我的发现、日积月累和宽带网络。
口语交际部分的话题是“珍惜水资源”,通过一个故事引入,让学生了解水资源的珍贵,并通过一些简单的活动,让学生学会如何节约用水。
习作部分的话题是“我的动物朋友”,让学生写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
我的发现部分的话题是“有趣的对称”,让学生通过观察和操作,发现对称图形的特点,培养学生的观察能力和操作能力。
日积月累部分的内容是唐代李白的《静夜思》。
这首诗描写了作者夜晚思念家乡的情景,表达了作者对家乡的热爱之情。
宽带网络部分的内容是让学生了解一些关于动物的知识,通过网络搜集信息,培养学生的信息素养和自主学习能力。
二. 学情分析在四年级的学生中,已经具备了一定的口语表达能力、写作能力和观察能力,同时也已经接触过一些关于对称图形的知识。
但是,对于如何通过网络搜集信息来学习,可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要引导学生正确使用网络,培养他们的信息素养。
三. 说教学目标通过本节课的学习,学生能够:1.珍惜水资源,学会节约用水。
2.写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
3.发现对称图形的特点,培养观察能力和操作能力。
4.学会正确使用网络搜集信息,培养信息素养和自主学习能力。
5.理解《静夜思》这首诗的意境和情感,感受作者对家乡的热爱之情。
四. 说教学重难点1.珍惜水资源,学会节约用水。
2.写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
3.发现对称图形的特点,培养观察能力和操作能力。
4.学会正确使用网络搜集信息,培养信息素养和自主学习能力。
5.如何引导学生正确使用网络搜集信息。
6.如何让学生在写作中发挥自己的想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段本节课采用的教学方法有:问题驱动法、情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
教学手段包括:多媒体课件、网络资源、实物模型、教学卡片等。