道德与法治人教版七年级下册第二单元第五课第2课时
第五课 品出情感的韵味
第 2 课时 在品味情感中成长 教学目标
【知识与能力】 了解情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感 体验。 【过程与方法】 运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决 问题，从而正确认识情感对我们成长的意义。 【情感态度价值观】 引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦， 逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
七年级
提示：这将成为他成长的动力，促使他成为更好的自己。 分组讨论： (6)怎样看待生活中的负面情绪？ 提示：①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。 它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长动力，也可以让我们从中获得 美好的情感体验，不断成长。 思考：你知道哪些创造正面情感的技巧和方法？ 提示：阅读教材，分组讨论。派代表回答。 教师总结：情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们不愿意被别 人强迫表现出喜欢或不喜欢，同样也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以 通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 我们知道了情感的获得来源，同时也应掌握一些创造正面(美好)情感的技巧和方法： ①选择完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人。③走进博物馆或大自然。④欣赏艺术作品 等。 目ห้องสมุดไป่ตู้导学二：传递情感正能量 活动二：情景分析 (多媒体显示情景) 情景一：小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他 的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同 学拿长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小 明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。 (1)小明遇到了什么问题？他又是怎么做的呢？ 提示：讨论、分析、结合情景谈做法。 (2)传递情感正能量的途径有哪些？ ①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和 行动来影响环境。我们要学会改变自己所处的环境，学会关心他人，掌握技巧。 ②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美 好的情感，传递生命的正能量。 情景二：大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。 今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他， 让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。 我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时 与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送 给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编 排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！ 邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收 到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有 一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是 “我们”的礼物！ (3)大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ 提示：不是。大军送给邈邈的是一份友谊。 (4)为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。 提示：因为这份礼物含有我们对彼此的关心、信任和友谊。
4 教学反思 1．利用多媒体创造情境，让学生理解情感的来源，传递正能量。 2．探究合作学习培养分析问题、解决问题的能力。 3．学生对情感体验的理解不是很到位，特别是负面情感体验。在以后教学中对于正面 情感体验或负面情感体验要举例说明。
七年级
教师总结：传递情感正能量的意义 通过情景让我们知道我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不 断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美 好。 三、课堂总结 本节课我们学习了要学会利用正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好 的情感，掌握关心他人的技巧。学会与他人交流，在传递情感的过程中不断获得新的感 受，使我们的生命更有力量，也使他人获得如沐春风般的温暖。 3 板书设计
二、新课讲授 目标导学一：体味美好情感 活动一：情景再现 (多媒体显示情景) 情景一：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台， 他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开 一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲 30 年前 的一份作业！ 王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作 业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！ 我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清 楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。” 思考： (1)阅读后，谈谈感想？ 提示：老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学 生的爱。 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情 感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 情景二：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准 确地“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献 礼”的环节中，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自 禁地与父母相拥而泣。 (2)你如何看待东东和亮亮的情感体验？ 提示：东东“破案”后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。 (3)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。 提示：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如：父母对我们无私的爱，我们 也要爱我们的父母。 情景三：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里不舒服。他决定扩展自 己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 (4)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么心理表现？ 提示：他在辩论会中发挥失常。羞耻感表现。 (5)浩浩这样的感受有什么意义？
教学重难点
【教学重点】 了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；在生活中传递正面情感。 【教学难点】 负面情感体验对我们的影响。
教学过程
一、导入新课 (多媒体显示图片) 父母与子女
师生关系
七年级
朋友关系
教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱，我们在快乐中成长。今天 这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”的问题。
部编七年级(下册)道德与法治教材习题探究与分享答案
部编版七年级下册道德与法治教材习题探究与分享答案第一单元青春时光第一课青春的邀约第l课时悄悄变化的我教材P2【运用你的经验】(1)请完成下列比较。
?[例答]了解或不了解。
自己身体的变化说明了我们开始进入青春期。
伴随着身体外形的明显变化，我们在经历人的一生中身体发育的重要时期。
教材P4【探究与分享】请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
[例答]结合自己的实际感受回答即可。
如运动时尽情挥洒汗水，娱乐时凝神专注很投入等。
教材P4～P5【探究与分享】关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。
[例答]我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
教材P5～P6【探究与分享】(1)你遇到过类似的问题吗?[例答]遇到过。
如小学时学了跆拳道，成绩很不错，曾经拿过跆拳道比赛的奖牌。
到了中学，老师让我在全校同学面前表演，可是我却畏畏缩缩不敢上台表演。
(2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。
[例答]进入青春期，我们的生理发育十分迅速。
而心理发展速度相对滞后，我们的身心处于不平衡的状态，这样容易引起种种心理发展上的矛盾。
这种矛盾让我们感到苦闷，感到烦恼。
教材P7【探究与分享】你在生活中遇到过哪些烦恼?你是用什么方法进行自我调节的?[例答]示例：和同学发生矛盾、考试成绩不理想、受到爸爸妈妈的批评等。
与老师、家长和朋友进行交流沟通，寻求他们的指导和帮助；在情绪不好的时候，听听音乐或打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，给朋友写写信；等等。
教材P7【拓展空间】(1)查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。
[例答]青春期成长的生理变化：青春期是人一生中最为关键的发展阶段。
在这一时期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
人教版七年级下册道德与法治 第1单元 第2课 青春的心弦 第2课时 青春萌动 习题课件
日记二 妈妈越来越唠叨了，只要是男同学的电话，她就
问个没完，还不许我和男生正常交往。
新题精题 ·培优提能
能力素养练
(1)你怎样认识悦悦在日记一中所写的状态？ 这是一种正常现象。相遇青春，我们心中开始萌 发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正 常现象。在与异性交往的过程中，我们会因为对 异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，但这并不是 真正的爱情。
新知巩固 ·逐点练透
基础巩固练
A．要重视亲情，淡化友情 B．不要与异性同学产生友情 C．要把握好异性之间的友谊 D．要减少与异性同学的交往
新知巩固 ·逐点练透
基础巩固练
【点拨】本题考查对异性交往的认识。我们既要重视亲情， 也要重视友情，A说法错误；异性之间也有真正的友情， B说法错误；题干中的观点告诫青少年要把握好异性之间 的友谊，C说法正确；D项没有认识到异性之间正常交往 的意义，故D说法错误。故本题选C。
新题精题 ·培优提能
能力素养练
②青春期萌发对异性同学的好感是正常的，但是需要我们
把握“友情”与“爱情”的尺度和界限，慎重处理
③异性交往，可以增进我们对异性的了解，完善自己的个
性，并在学业上取长补短
④异性交往会产生不良情绪和不当行为，妨碍身心健康
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【答案】A
【答案】C
新知巩固 ·逐点练透
基础巩固练
3．青涩的青春时光，同学之间的感情纯洁而美好。偶尔， 我们会收到来自异性同学特别的关爱。此时，应该选 择的回复有( )
新知巩固 ·逐点练透
基础巩固练
①我不想让小船过早地搁浅，请收回你炽热的目光
②失去我你不等于失去一切，请原谅我的沉默不语
③请把我连同你青春萌动的心事，尘封在那记忆的深处
部编人教版七年级上册道德与法治作业课件 第五课 交友的智慧 第2课时 网上交友新时空
7．下图漫画《网友见面》警示我们( C )
①网上交往具有虚拟性，要懂得自我保护 ②网上交往绚烂神奇，拓展了交往 圈 ③网上交友要学会理性辨别、慎重选择 ④要善于将网上的朋友转化为现实 中的朋友
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
8．小燕英语不太好，英国的玛丽也想学汉语，她们在网上相识并互教互学， 外语水平都有了很大的提升。对此，下列看法正确的是(C )
A．网络上结交的都是益友 B．网络学习的效果一定比现实学习的效果好 C．网上交往超越时空限制，拓展了人际交往圈 D．网络可以帮助我们解决学习上的一切困难
9．网络交往是把双刃剑，有的人通过网络交往开阔了视野，增进了友谊，也 有不少的人上当受骗，在人生中留下惨痛的教训。因此(D )
A．远离网络才能回归正常的社会生活 B．对网友要提供个人的真实信息 C．只在网上交友，绝不私下约会网友 D．既要谨慎、真诚、守信，又要区分是非善恶
道德与法治 七年级上册 人教版
第二单元 友谊的天空
第五课 交友的智慧
第2课时 网上交友新时空
1．“这里有鲜花，也有陷阱；这里有助人的大侠，也有吃人的魔鬼；这里有 善良的小白兔，也有凶暴的大灰狼。”这句话形象地告诉我们，网络交往C ( )
A．具有平等性 B．具有自主性 C．具有虚拟性 D．具有广泛性 2．随着时代的发展，网络交往成为人们生活中不可或缺的一部分。网络交往 的积极意义在于( B ) ①开辟了人际交往的新通道 ②让我们有更多机会结交新伙伴 ③网络交往有 很多不确定的因素，惊险又刺激 ④完全打开了与他人沟通的心灵之门 A．②③④ B．①② C．①③④ D．①②④
情境二：小默的朋友小轩迷恋1)小轩的做法：_错__误__。 (2)理由：_①__网__络__具__有__虚__拟__性__的__特__点__，__青__少__年__要__正__确__对__待__网__络__。__②__我__们__不__可__能__ 只__停__留__在__虚__拟__世__界__中__，__要__学__会__在__现__实__中__与__同__伴__交__往__，__增__加__真__实__而__贴__近__的__感__受__，__为_ _友__谊__奠__定__可__靠__的__基__础__。
粤教版七年级下册道德与法治粤教版道德与法治 七下 5.2 第2课时 防止侵害;学会自救导学案(含答案)
第2课时防止侵害；学会自救导学案知识要点一、防止侵害1．青少年所面临的侵害主要有：对青少年施以；哄骗和利诱青少年从事活动；贬低或污损青少年的；对青少年进行猥亵或与其发生性关系。
2．青少年应对不法侵害的正确做法：(1)要，不要给侵害者制造机会。
(2)侵害发生时，要首先保证自己的要利用一切条件向别人求救，及时报警。
(3)如果侵害已经发生，要侵害者的控制范围，稳定，与自己的取得联系，告知他们具体情况。
如果侵害来自自己的监护人，可以向或求救。
二、学会自救1．面对灾难时，我们要，不要，更不能丧失。
遇到灾害要第一时间发出，并积极。
2．掌握一些，能帮助我们在危急关头自己的生命。
(1)火灾中的自救。
发生火灾时，要用掩住口鼻，沿着标志弯腰或匍匐逃生，切勿乘坐电梯；如果火情在门外，无法开门逃生，应该立即，并用湿布塞住门缝，可通过敲击金属管道等方式发出。
(2)水灾中的自救。
在洪水来临前，应听从家长或学校的组织与安排，。
当洪水威胁到房屋时，应关闭电源、煤气的总开关，以免着火或触电。
(3)地震中的自救。
地震发生时，要避免因拥挤推撞而堵塞出口，尽快有秩序地离开房屋，远离高大建筑物，到户外的避难。
，如果来不及撤离，应选择坚固的家具下侧、墙角等位置躲避，注意保护。
课前检测1．七年级学生小陈在上学路上，看见同学小王因拒交保护费而遭到歹徒围殴。
此时小陈应该( )A．不顾一切与歹徒进行殊死搏斗 B．装作没看见，先保护好自己C．及时报告老师或拨打110报警 D．静悄悄地驻足围观2．面对社会生活中时有发生的侵害青少年的现象，我们要( )A．保持高彦警惕．汶县擗饰．停害的前据B．学会运用法律武器维护合法权益C．提高自我保护意识，不能寄希望于寻求社会保护D．敢于同歹徒作斗争将其制服3．假如你正在教室里上课，突然发生了地震，不正确的做法是( )A．保持镇定、正确判断，在具备逃生条件时迅速撤离教室B．迅速到阳台、楼梯或电梯等地方躲避C．如果来不及撤离教室，及时选择“生命三角区”等有利部位躲避D．一旦被困废墟中，要保持冷静，保存体力，适时发出求救信号4．在生活中，我们也许会遇到一些突如其来的天灾人祸，当天灾、溺水、车祸等灾难发生，甚至危害到我们的生命时，我们应该( )A．轻易放弃生的希望 B．积极寻找求生的方法C．放声大哭 D．放弃生命课时巩固一、单项选择题1．下列属于暴雨来袭时应采取的安全措施的是( )①不要在河堤及水库坝上久待②在市区应在马路边上行走，不要走马路中间③不要走地下通道④若住在地势低洼的地方，一旦屋内进水，要立即切断电源与气源A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④2．七年级学生陈某存放学回家的路上，受到社会青年李某的敲诈。
人教版 七年级道德与法治 第2课 学习新天地(第2课时)同步练习 有答案
第2课时享受学习一选择题1．学习是多方面的，下列语句能体现“学习是一个苦乐交织的过程”的是()①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行②学而不思则罔，思而不学则殆③不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香④学问是苦根上结出的甜果A．①②B．③④C．①④D．②③2．小明在班会上说：每次遇到一道数学难题，我就苦思冥想，甚至睡不好觉。
但是经过努力，这道难题最终被我解答出来了，那种发自内心的愉悦是不能言表的。
小明的这一感受告诉我们()A．学习总是苦不堪言的B．学习需要集中注意力C．学习是苦乐交织的过程D．学习需要调节不良情绪3．进入初中后，小明觉得自己的学习时间总是不够用，数学作业还没写完，就忙着去背英语单词，背单词的时候又想着语文作文还没写。
针对这一情况，小明给自己制定了一些改进方法。
你认为合理的是()①课前做好预习，上课认真听讲②数学课上偷偷背诵下节英语课将要听写的单词③课后及时回顾当天所学知识④放学后先玩，然后回家争分夺秒赶作业A．①③B．③④C．①②D．②④4．漫画中的同学之所以在“义务教育”的学海中划船会有累的感觉，主要是因为()A．体力不够B．学习远没有娱乐有意思C．学习纯粹是件苦差事D．缺乏正确的学习观念和学习方法5．游览壮美的自然风光，是视觉的享受；欣赏优美的钢琴舞曲，是听觉的享受；品尝美食佳酿，是味觉的享受。
我们把学习也当作一种享受，因为()A．学习是不需要付出艰苦和努力的B．当我们收获学习的成果时，会发自内心的愉悦C．学习对所有人是没有苦处的D．学习对所有人都是快乐的6．随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们面前。
一般情况下，面对学习，我们的合理路径是()①掌握科学的学习方法②全面提高学习成绩③认识学习的重要意义A．①→②→③B．③→②→①C．②→①→③D．③→①→②7．“学会学习”是《中国学生发展核心素养》六大素养之一。
下图《时间去哪儿了》启示我们()A．明确学习是一项公民的义务B．养成良好的学习习惯和方法C．确立合作学习的观念和行为D．相信自己努力一定能成功8．最近“学习使我妈快乐，我妈快乐全家快乐”的言语在同学们中传开了，大家都很赞同。
部编版七年级道德与法治下册4、《揭开情绪的面纱》教学课件(两课时)
小结：c.故事三表明情绪会影响人的理智 和正常水平的发挥。
三、探究与分享
阅读教材第40页“探究与分享”，并思考回答问题： （1）分组情境表演：小平会以何种方式来表达自己的 情绪？可能会带来什么后果？
（2）根据情境表演，讨论哪些表达方式是恰当的。
小结：（1）第一种做法：小平直接质问好朋友为 什么将自己的秘密告诉别人，导致好朋友之间的友谊 彻底毁灭；
（3）为他做些体贴的事；做一个耐心的听众；设身处 地，向他表示理解；帮助他转移注意。
拓展空间
从抑郁、悲伤、恐惧、嫉妒、憎恨和焦虑等情 绪中选择一种，提出你的调节方法，与同学交流分 享。
事例1
当怒气迅速上升时，你要有意识地转移话题或做些感 兴趣的事情来分散自己的注意力，从而使情绪得到有效缓 解。在余怒未消时，不妨通过看电影、听音乐、下棋、散 步等方式使情绪松弛下来。
小结：（4）情绪的作用非常神奇，影响着我们 的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向 上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
阅读教材第35~36页“探究与分享”，并思考回 答以下三个问题。
（1）结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么 不同。
（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或 身体健康的事情？
（2）把你编写的故事与同学分享。
有一天，我放学回家后放下书包开始写作业，妈妈来我
的房间收拾物品。当我看妈妈时，妈妈总是把脸转过去， 我想妈妈心里一定是有事。当我问妈妈时，发现妈妈的眼 睛红了，原来她是因姥姥生病而难过。我看到妈妈的样子 心里非常难受，赶紧安慰妈妈，让她不要担心。
阅读教材第38页“探究与分享”，并思考问题：
谢谢！
第二种做法：小平找到好朋友，因控制不住自己的 愤怒而大骂，从而引起一场战争；
人教版道德与法治七年级下册 第一课 第2课时 成长的不仅仅是身体 同步练习
第2课时成长的不仅仅是身体知识点一学会独立思考1.学会独立思考的原因【为什么】(1)步入青春期,我们的不断发展,对问题开始有更多的见解。
(2)随着的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。
2.独立思考的表现【是什么】独立思考并不等同于一味追求独特,而是表现为不,有自己的见解,同时能接纳他人、的意见。
3.右面的漫画《鹦鹉学舌》告诉我们 ()A.要发展独立思维,不人云亦云B.真正的独立是一味追求独特C.只要有个性,思维就能真正独立D.不要接纳他人的任何意见,自己作决定4.某大学的面试官说,面试时要观察学生的表达、分析、沟通及与他人合作的能力,最重要的是有独立思维。
下列对独立思维的理解中正确的是()①只有当思想日渐成熟,逐步独立,我们才能真正长大②思维的独立意味着一味追求独特③思维的独立意味着不人云亦云,有自己独到的见解④思维的独立意味着无须接纳他人合理、正确的意见A.②③④B.①②④C.①③D.①②③④5.观察下面漫画,联系所学知识,回答下列问题。
(1)“你应该自己做,要独立思考。
”你知道妈妈强调要独立思考的原因吗?(2)你对独立思考是如何理解的?知识点二培养批判精神1.批判性思维的表现【是什么】批判性思维,表现为对事情,并且敢于表达,敢于对的事情说“不”,敢于向挑战。
2.批判性思维的意义【为什么】(1)有助于我们、,并从不同角度,探索。
(2)批判能调动我们的,激发我们新的,促使我们,。
3.怎样培养批判精神?【怎样做】(1)要有,有、的能力。
(2)要考虑他人的,知道怎样的批判,更有利于解决问题。
4.批判的技巧有哪些?【是什么】(1)批判只针对,而不是对人的攻击。
(2)批判要具有一定的。
5.亚里士多德有句名言:“吾爱吾师,吾更爱真理。
”对此理解正确的是()①我们要有批判精神②只要敢于反对权威,就能树立创新意识③要敢于质疑,树立批判精神④要不唯书、不唯上,抛弃旧有知识A.②④B.①②C.①③D.③④6.我们发现那些总是爱提出问题、敢于表达自己看法的同学思维更活跃,他们的学习成绩也更优秀。
人教部编版七年级下册道德与法治教案-第二课-第2课时
《人教部编版七年级下册道德与法治教案-第二课-第2课时》摘要：教师讲述：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，踏着夕阳归 / 我们遨游在知识的大海，七年级道德与法治教案人教部编版道德与法治精品资料设计人教部编版道德与法治精品资料设计第二课青春的心弦第2课时青春萌动1 教学分析【教学目标】知识目标了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理与异性之间的情感能力目标利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识情感、态度与价值观目标正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观【重点难点】教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的情感。
2 教学过程一、导入新课通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。
二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询(多媒体显示情景)情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。
”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
部编人教版七年级下册道德与法治《第四课 揭开情绪的面纱 第2课时》说课稿
部编人教版七年级下册道德与法治《第四课揭开情绪的面纱第2课时》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》第2课时，主要围绕情绪的类型及特点展开。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识和理解不同类型的情绪，并探讨如何调节情绪，以促进学生心理健康成长。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有助于培养学生良好的情感素养和自我调节能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生急剧的变化。
这一阶段的学生情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，却缺乏有效的情绪调节方法。
因此，本节课旨在帮助学生认识和理解自己的情绪，学会运用科学的方法调节情绪，以保持心理健康。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型及特点，掌握调节情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到情绪调节的重要性，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，调节情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际生活中的情绪问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过呈现生活情境，引导学生认识和体验不同情绪。
2.案例分析法：分析典型案例，让学生了解情绪调节的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作探究和独立思考的能力。
4.实践演练法：让学生在实际情境中运用所学知识，提高情绪调节能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生观察并描述其中的情绪，引发学生对情绪的兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中主人公的情绪类型及特点，讨论情绪对生活的影响。
3.情绪类型及特点：总结教材中情绪的类型（如喜、怒、哀、惧等），让学生分享自己生活中的情绪体验，探讨不同情绪的特点。
4.情绪调节方法：介绍教材中提到的情绪调节方法（如注意力转移、合理宣泄、心理放松等），引导学生讨论这些方法在实际生活中的应用。
人教版初中道德与法治七年级下册第二单元作业设计
初中道德与法治单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元接续青春生命成长的主题，聚焦学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，从“情绪—情感—情操”的完整链条促进学生的品德心理学习，以及教学在道德与价值观层面的引导。
初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴雨”和“闭锁”的极端，心理情绪的偏差容易导致行为的偏差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格的心理教育是《道德与法治》课程的重要组成部分。
本单元的设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值观教育，对于青春期的情绪的自我觉察、认知，融入社会主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。
三、单元学习与作业目标了解情绪的分类，作用。
学会运用正确的方法调控自己的情绪。
能够帮助他人改善情绪。
了解情感的分类、情感对个人成长的影响。
能够主动影响身边的环境，创造正面的情感体验，传递情感正能量。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业第四课揭开情绪的面纱青春的情绪请说出能表达情绪的词语或者成语。
情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。
你能想到哪些描绘情绪的诗句？步入青春期的我们了解自己有哪些情绪？情绪的作用有哪些？在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？请根据你的性格、情绪特点，充分发挥想象力，编出吸引人的小故事，与同学分享。
尝试用不同的色彩来表达不同的情绪感受，制作“情绪调色板”。
同学之间分享“情绪调色板”，相互猜猜对方想表达怎样的情绪？影响情绪的因素有哪些？请举例说说情绪如何影响我们的生活呢？发展性作业分享上次月考中的情绪感受及考试过后的反应。