三年级下册语文教案-23 海底世界第二课时 人教部编版
《海底世界》教学设计
第二课时教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习上节课词语，学习“途、旅”两个生字。
联系上下文理解“窃窃私语”“澎湃”“蕴藏”“储藏”等词语的意思。
3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
4.继续巩固总分的构段方法。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感知说明文的表达方法。
教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
感悟海底是个景色奇异、物产丰富的世界
教学难点：体会关键词语、句子的表达效果。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1.上节课同学们和孟老师一起初步领略了海底世界的奇异景色，这节课由沈老师与同学们一起继续探索神秘的海底世界。
（生：齐读课题。
）
2.不知道同学们对上节课学习的生字和词语掌握的怎么样，现在我们一起来复习一下这些生字朋友。
(复习词语)
3.在一望无际的大海深处，那里的世界是什么样的呢？
(生;景色奇异物产丰富)
4. 浩瀚的海洋，奇异的世界，上节课我们了解到海洋深处有各种各样的声音，谁来说一说有哪些声音呢？（生:汇报）
二、看生物
过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更有趣，让我们一起去海底探秘吧！
1.请同学们把书翻到23课，自由大声朗读课文。
2.给你印象最深的动物是什么？谁来和大家说一说。
学生汇报，教师根据学生回
答在课件上出示。
预设：
(1)海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
①海参是怎样活动的？(生：靠肌肉伸缩爬行)师做手势帮助学生理解“伸缩”。
你见过什么动物也是这样前进的？(生：毛毛虫、蚯蚓、蜗牛等)
②它们的活动有什么特点呢？(生：慢)你从哪里看出来的？(生;只能前进四米)我们走四米(生：一块黑板长)只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。
③指导朗读：谁能通过朗读把海参活动的速度慢读出来？生生互评
(2)梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
①你从这句话里知道了什么？(生：快)从哪里看出来的呢？(生：每小时几千米)还有吗？(生：比普通的火车还要快)火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——比火车还要快。
这种说明方法是？（生：作比较）能有几千米是什么说明方法？（生：列数字）
②指导朗读：同样一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能前进四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊。
你能通过朗读把梭子鱼游得速度快读出来吗？（找3名同学读这句话）说说他读的怎么样？
(3)乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
①乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（生：突然向前方喷水）什么叫反推力？同学们课前搜集了资料，谁能有一两句话来补充说明一下乌贼和章鱼的活动特点？
材料：乌贼和章鱼在水里活动时，经过身体侧面的孔和前面的特别漏斗，把水吸入腮腔，然后通过漏斗用力把水压出体外！就得到反向的推力！使它们能推动身体游走了。
你能来表演一下吗？那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？
②乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？接着谁再来接着汇报？
(4)有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
①“巴”是什么意思呢？你能换个意思相近的词吗？(生：贴)
②指导朗读：这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船航行到哪儿，它们就旅行到哪儿。
谁来读？
（5）学习生字：大家来看看这个生字，谁认识？
“途”：开火车读，齐读，说说它是什么结构？请同学们仔细观察一下，书写时要注意什么？（课件演示笔顺）师板书生书空，请同学们在本上描红这个字。
“旅”：齐读字音，说说它是什么结构？观察一下书写的时候要注意什么？老师板书学生书空，请学生在本上描红这个字
孩子们谁能继续来介绍你感兴趣的动物
(6)还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
在漆黑的深海里，有一闪一闪的亮光，那就是——深水鱼。
这儿把什么比作什么呢？这又是什么说明方法？（生：打比方）
师：在一片漆黑中，深水鱼如点点星光，十分美丽！我们一起来看看奇妙的海底世界吧，播放视频。
3.请同学们端起书来我们一起大声朗读这一自然段。
听了同学们的朗读我似乎畅游在浩瀚的海底世界里，真是身心舒畅。
4.现在我想请同学们再来读一遍这一自然段，这次要大家边读边思考：这段文字是围绕哪一句话来写的？（生：围绕第一句话写的）第一句话总领全段，后面的内容都是围绕第一句话分别来介绍海底动物的活动特点，这样的段落结构就是先（生：总起）后（生：分述）也就是总分的结构特点。
过渡：在辽阔的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物以及丰富的矿产资源。
自读课文第四、五自然段，小组讨论交流：海洋植物和矿产有什么特点？
5. 汇报：你对文中的海底植物有哪些了解？差异很大？具体说一说
海底植物的差异大体现在哪里？(生：色彩多种多样，形态各不相同)
（生：颜色多，有褐色、有紫色、有红色）
（生：以海藻为例，小的肉眼看不见，大的长达几百米，而且有“八千多种”可以想象形态的多种多样。
）
用一两句话说一下你搜集到关于海洋植物的资料（生汇报）
师：海底还有许许多多的植物，这些植物的差异就不再举例了。
三、知矿产
过渡：谁来继续汇报？（生：海底的动物真多，海底的植物也很多，那海底的矿
产也多）
1.从“富含”这个词你体会到什么？（生：海底的矿产多）
生1：矿产有煤、铁、石油、天然气、稀有金属……
师：这些矿物对人们的生产生活有着很大的作用。
生2：海底的地形也是很复杂的，有山峰，有峡谷，真是奇妙！
师;也许还有什么地形呢？(生：森林、草原……)
2、指导朗读：你喜欢哪一部分内容就读哪一段。
学生自由读课文。
四、总结课文
1.师：正因为海底有这么多的动物、植物、矿物，所以海底是个物产丰富的世界；又因为海底有这么多的动物、植物，地形也复杂多变，所以海底是个景色奇异的世界。
也就是说，海底世界景象的奇异和丰富的物产是分不开的。
这么奇妙的海底世界，难怪作者要赞叹：海底真是个——(齐读最后一个自然段)。
这也是发自我们内心的赞美。
再读！这也是赞美大海、赞美神奇的大自然。
再读！
2、这节课我们跟随作者一起遨游的了景色奇异、物产丰富的海底世界，那里是那么的神奇与富饶。
我们现在回顾一下：作者以一个疑问句引出课文，随后围绕动物的声音、活动、海底植物、矿产、地形进行具体描写，最后总结全文：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
与课文开头照应，是对第一自然段的回答。
这样的文章结构浑然一体，清晰明了，引入思考，这就是：总、分、总的结构特点。
3.延伸：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育这形形色色的海洋动物，储藏着丰富的矿产资源……大海真是一座巨大的宝库。
其实，人类对海底还没有完全认识，这座宝库就等着我们去探索，去开发。
今天我们努力学习本来；明天我们就向大海进发。
五、板书设计
声音---窃窃私语
动物---多种多样景色奇异
23.海底世界植物----种类繁多物产丰富
矿产---资源丰富
(总) （分）（总）。
部编版三年级(下)《海底世界》第二课时教案优秀版
《23海底世界》教学设计第二课时教学目标1.有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
2.理解重点词语“窃窃私语”“免费的长途旅行”，感受这样表达的好处。
3.通过朗读品读语言文字，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学重点有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点通过朗读品读语言文字，体会关键句子的表达效果，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学过程一、整体回顾，复习导入1.揭示课题，复习生字词。
2.选词填空，回顾整篇课文。
波涛汹涌宁静器官窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富海底真是个、的世界。
3.课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（板书）二、顺学而教，感受语言（一）海底宁静1.齐读第1段，边读边思考：作者各用了一个什么词语来形容海面和海底的？（波涛澎湃宁静）指名说→齐读2.你从哪些句子中体会到了海底”“宁静”？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
（师引读句子，生反复读“海底依然很宁静”，对比朗读体会海底不受海面的影响，说明海底世界的奇特。
）师：（尽管）海面上波涛澎湃的时候。
生：海底依然很宁静。
师：（哪怕）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
生：海底依然很宁静。
师：这让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
（二）黑中有光师：同学们，随着社会的不断发展，当今科学技术越来越发达了，科学家利用回声测深仪探测知道目前大洋最深点深11034米。
而阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
同学们，海底真的是全黑的吗？1.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（师生对读，体会比喻句的生动形容）师：同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！让我们情不自禁的赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
三年级下册海底世界 三年级下册语文教案,-23海底世界,第二课时,,人教部编版
《三年级下册海底世界三年级下册语文教案,-23海底世界,第二课时,,人教部编版》摘要：、正确、流利地朗课，教学程、谈话导入、学们你们知道这张世界地图上蓝色部分是什么吗，3、浩瀚无边海底世界令人向往接下就让我们起领略海底世界相信那里海底世界定会让你们流连忘返《海底世界》二课教学设计教学目标、正确、流利地朗课能说出课是从那几方面表现海底世界景色奇异和物产丰富、理“窃窃私语”等词语思体会它们表达效3、能说出四、五然段是如何围绕句话把思写清楚教学重通朗品味语言了课从那几方面描写海底世界感受海底景色奇异、物产丰富特激发学生热爱然、探海底兴趣教学难理课容感受海底奇异景色和丰富物产教学准备制作课件教学课教学程、谈话导入、学们你们知道这张世界地图上蓝色部分是什么吗？（海）海洋这么你可知道海深处是怎样吗？（想）今天就让我们带着这问题走进3课《海底世界》探海洋深处奥请齐课题（出示课题齐）、海底世界神莫测跟着老师潜入海底游览番吧（播放视频） 3、浩瀚无边海底世界令人向往接下就让我们起领略海底世界相信那里海底世界定会让你们流连忘返二、初课、请孩子们轻轻打开默课想想海底是怎样世界？如你完成了别忘了用动作告诉老师哦（生默课）、谁说说海底是怎样世界呢？（指名回答） 3、学们刚才所说就是景色奇异、物产丰富海底世界（出示句子）三、学习二然段黑有光、首先让我们步入二然段从探黑暗海底世界开启我们奇妙旅吧、说海底处黑暗阳光很难射进深海水越深光线越暗学们想象下我们往下潜水00米、00米、300米……500米以下就全黑了这片黑暗深海里却有许多光像闪烁星星那是有发光器官深水鱼游动（出示深水鱼） 3、你觉得闪闪发光深水鱼还像什么？（生由回答）、我们把上描写这句吧（生齐这片黑暗深海里……深水鱼游动） 5、多么有思场面多么有趣深水鱼啊片黑暗却有许多光闪烁这就是黑有光海底世界（板黑有光） 6、海底有发光深水鱼那海面上又是什么样子呢？我们起感受下海面上画面7、（出示波涛澎湃）这就是海面谁能用词语形容？（生举手发言）那海底又是什么样子呢？（出示宁静海底）海底依然很宁静8、让我们这句话吧（出示句子）老师也想和你们起这句话我前面你们面吗？（师引导）感觉不到宁静呢？再试试尽管海面上波涛澎湃但是……；虽然海面上波涛澎湃可是……对了这才是宁静海底世界四、学习三然段静有声、这么宁静海底是否没有儿声音呢？（不是）你是从哪儿知道？（三然段）三然段主要写了什么呢可以用句子告诉吗？（指名生回答）对海里动物常常窃窃私语（这是把海底动物当作了人写是拟人修辞手法）、上说它们常常窃窃私语什么是窃窃私语呢？（指名生回答）你能和桌窃窃私语吗？（桌做动作）嗯这声音可真细这么细微声音就是海底动物窃窃私语而且它们窃窃私语还得用上水听音器才能听到3、那课哪句话是写它们窃窃私语？（指名回答出示句子）海底动物窃窃私语是什么感觉呢？能带上你表情和动作吗？（指名再直到出窃窃私语感觉）、老师也和你们样喜欢这句话可是我积累了另外句话学们比较下哪句话更呢？什么呢？（出示指名生回答） 5、句子用了拟声词还用了我们熟悉陆地动物声音写出了海底动物声音让我们感觉更亲切更熟悉海底动物除了会发出上给我们讲这些声音其实还有很多声音学们请带上水听音器闭上眼睛边听边想象吧（播放水动物声音） 6、（听完声音出示）听清楚了吗？你试试说说海底动物还会发出什么声音？（海底动物吃东西行进遇到危险发出各种声音这些声音有像有像有像还有像） 7、看这海底动物声音可真奇特虽然海底很宁静但宁静却有动物窃窃私语声音这真是静有声啊（板静有声）五、学习四然段动物活动各异、孩子们你们知道吗海里动物除了会窃窃私语以外它们还各有各活动方法呢想看看吗？（想）那就赶快和方学起走进四然段看看吧（方合作）、老师知道孩子们都很喜欢研究动物、模仿动物那你能从作者围绕动物活动方法重写了几类动物吗？（四类）它们活动方式又分别是怎样呢？请你圈圈勾勾（生完成） 3、接下我想请孩子们分组完成任每组从选择种你们喜欢动物以动物身份向做我介绍说说你活动方式做得学有机会上台表演给看哦（生完成学习任） 3、指名生上台表演（生表演完师相机采访学生指名生说说该种动物活动方式）、谢谢几位学我介绍让我们看见了海底动物多种多样活动方式有游得快也有游得慢有往前喷水迅速退也有巴着轮船免费旅行真是活动各异啊（板动物活动各异） 5、其实除了这四类动物海底动物还有很多很多它们都有各活动方式你们瞧它们啦（播放视频） 6、看吗?瘾吗？老师知道咱班孩子也对海底动物活动方式颇有研究赶快拿起你笔仿照课把你知道种鱼活动方法写写吧如你写得很独特老师会悄悄地送你五角星哦开始吧（出示我写写学生写师巡视指导写得画☆并把要句子画上“”） 7、现老师要请刚才得到五角星孩子上台和老师起完成写话展示掌声有请老师“海里动物各有各活动方式”学生己写容六、总结、朋友们可真厉害能用己妙笔把海里动物活动方式写得那么生动具体你们笔下海底世界真可爱、孩子们海底是神奇世界更是神世界除了我们这节课探到“黑有光、静有声、动物活动各异”这几奥外海底植物和矿物也蕴藏着它们奥那到底是什么样奥呢？我们下节课再接着探吧谢谢孩子们下课。
部编版三年级(下)海底世界第二课时教案完美版
《海底世界》教学设计（第二课时）教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文第4、5、6、自然段。
3、体会文章的构段方式。
4、体会文章是如何把事物的特点说清楚、说明白的。
5、理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
重点难点：体会文章是如何把事物的特点说清楚、说明白的。
教学准备：1、教师准备有关海底世界内容的教学课件。
2、学生课前通过读书、上网等方式收集感兴趣的海洋动物的资料。
教学过程：一、导入同学们，上节课我们一起潜入了海底世界，初步了解了海底的风光，今天我们继续来探索海底世界。
二、检查上节课学习情况1、谁能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界。
（板书：景色奇异物产丰富）2、记得上节课，我们了解到了海底竟然有许多动物在窃窃私语，谁来汇报一下，你都听到了怎样的声音。
出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像（）一样（），有的像（）一样（），还有的像（）。
这海底呀，光是人类已经知道的动物就有15万种，他们吃东西的时候（），行进的时候（），遇到危险的时候（）。
打住！行进的时候？人靠双脚走路行进，也可以选择骑车、乘船、坐飞机，海底动物怎样行进呢？咱们去看看。
三、学习第四自然段1、录像，提问：你都看到了什么？2、书中介绍了哪些特别的小动物呢？（指名读自学要求）3、交流：这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪些动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？学生汇报：（1）“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
”a.你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？b.知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一小时，一个小时就是一节课加两个下课的时间。
看来，它爬行的速度——可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？c.“每小时”、“四米”，作者采用列数字的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。
三年级下册语文教案-23,海底世界第二课时,,人教部编版三年级下册海底世界
《三年级下册语文教案-23,海底世界第二课时,,人教部编版:三年级下册海底世界》摘要：教学课二课教学程、复习导入体会总分总结构复习生词．通上节课学习我们对海底世界已有了初步印象，．（出示海波涛汹涌画面）教师叙述当海面上波涛汹涌候海底依然是宁静，击播放声音“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼……”你都听到了什么声音《海底世界》教学设计二课教学设计教材分析《海底世界》是部编版学语三年级下册浅显科普知识性课它从海底声音、海底动物活动、海底植物、海底矿物等几方面介绍了这“景色奇异、物产丰富”神世界抒发了作者对海底世界赞美情设计理念语教学不能就课讲课更不能把课作说教例子而是要充分利用将学生引入更广阔知识海洋课前我引导学生进行课外链接探究节课主要采用情景式、启发式、探究式、直观式等教学方法采用主、合作、探究学习方式通多种手段激发学生学习语兴趣充分调动他们学习积极性鼓励他们积极参与课堂活动胆表达、想象、勇创新使他们愉快学习程学会合作、探究并掌握相应知识和技能从获得丰富情感体验真正成课堂学习主人教学目标．能正确、流利、有感情地朗课．初步认识总分总结构学会围绕句话把容写具体方法3．凭借生动形象语言感知海底景色奇异、物产丰富激发热爱然、探然奥兴趣教学重、难感知海底景色奇异、物产丰富初步认识总分总结构学会围绕句话把容写具体方法教学准备电子白板、课件、补充教学课二课教学程、复习导入体会总分总结构复习生词．通上节课学习我们对海底世界已有了初步印象那么你可知道海深处是怎样吗？（屏幕上出示然段“你可知道海深处是什么样吗？”）你能用句话回答吗？（屏幕上出示7然段“海底真是景色奇异、物产丰富世界”） 3．看课然段就向我们提出了问题而接下～6然段进行了具体描述然段又进行了总结回答了开始提出问题这样种总分总结构要我们．师生合作、七然段（师问然段生答七然段） 5．那么海底到底是怎样“景色奇异”、“物产丰富”呢？这节课就让我们起当回潜水员潜入海底探究竟吧二、精感悟感知海底特（）二然段．（出示海波涛汹涌画面）教师叙述当海面上波涛汹涌候海底依然是宁静（叙述拉动画面将海面慢慢拉到海底声音也由巨响逐渐到宁静创设情境）．师问那么海底是否没有儿声音呢？生答不是引海底动物常常——窃窃私语（引导理“窃窃私语”）只是我们——听不到而已如你用上特制——水听音器就能听到——各种各样声音击播放声音“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼……”你都听到了什么声音？（生讲述） 3．那么课是怎么写呢？句子看看和我们说有什么不（出示句子“你用水听音器听就能听到各种各样声音有像蜜蜂样嗡嗡有像鸟样啾啾有像狗样汪汪有还像打鼾……”）指名句子体会不（用上了四“有……”串写出了声音“各种各样”；这是排比写法用上了“像……样”将各种声音写具体写形象了很有思）．结这句话用了冒冒前概括地告诉我们海底有各种各样声音冒具体地说出都有哪些声音这样先概括具体使句子紧密地系起5．指导朗出海底声音有趣再次提示“窃窃私语”（使用白板聚光灯功能） 6．其实海底各种各样声音远不止这四种请学们想想海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？请你也用这种句式说说（拉出句式有像样有像样有像样有像样……）学生桌练说全班交流评议海底就有可能发出刚才你们所说这些声音但作者没有都写出就用了“……”表示了这样就做到了安排上有详有略7．这么多有趣声音交织起真像是场别开生面音乐会原看似宁静海底还真热闹这真是“静有声”奇特啊那你知道什么会有这么多声音吗？（海底动物多补充海底动物有几十万种物产非常丰富） 8．而且更奇特是不候这些动物发出声音是不（出示句子“它们吃东西候发出种声音行进候发出另种声音遇到危险候还会发出警报”）指导朗9．现让我们再奏响这美妙海底乐齐二然段（二）～6然段．默这三然段看看这三然段分别描写了海底什么？交流动物、植物、矿物．学这三然段看看作者是如何进行描写基础上桌两人选择感兴趣部分细细品交流己新奇感受（学生学教师巡视指导） 3．交流汇报（根据学生汇报顺序进行教学）预设▲动物①这段是围绕哪句话写？（“海底动物各有各活动特”）②围绕着这句话它写了哪几种动物活动特？把这些动物名称用直线画出（海参、梭子鱼、乌贼和鱼、贝类、（屏幕出示这些海底动物）③游戏选选（利用白板拖拉选择功能进行选择）选择己感兴趣种向介绍活动特（可用上句子也可用己话还可进行表演）学生上台游戏交流这程引导深入体会结合观看活动视频指导朗海参四米有多长？（四课桌那么长）请学生走走体会距离短而这么短距离海参靠肌肉伸缩爬行却要真够慢（指导朗出行动慢）梭子鱼普通火车作比较写出它行动迅速认识列数据和作比较说明方法（板列数据、作比较）（利用白板拖拉功能观看视频指导朗出行动快）乌贼和鱼（利用白板拖拉功能）看视频体会利用水反推力前进指导朗贝类抓住“巴”像螺蛳样指出它是靠外力行动体会其独特④结这段它先概括写出了海底动物各有各活动特然围绕句话运用了列数据、作比较、打比方等方法具体写了有代表性四类动物活动特慢、快、靠反推力、靠外力给我们留下了非常深刻印象⑤指导分工朗这然段⑥其实还有些动物它们活动也很有特请你仔细看视频结合课前集学着样子选择种也介绍介绍要是能用上这些说明方法就更了（学生由练说全班交流评议）▲植物①指出这段和前面段样也是采用了总分构段方式②差异色彩、形态（利用白板拖拉功能观看视频体会其景色奇异、物产丰富）③指出描写植物也是抓住了、这两型藻类写突出植物“差异很”④指导朗▲矿物（利用白板拖拉功能进行选择）①抓“丰富”请学生补充体会矿藏丰富②指出海底不可计数人类现已开发海底了这些人类生活带了很多处③齐这然段三、总结延伸激发探兴趣．学到这儿你觉得海底是怎样世界？（口头填空海底是世界）是啊我们不得不由衷感叹——海底真是景色奇异、物产丰富世界．面对这样景色奇异、物产丰富海底你有什么话想说吗？（交流感受） 3．但是对海底人类还没有完全认识它我们还要想办法打开这密仓库这就要科学要勇气起《人类密仓库》节（出示齐“弱者眼里那波涛汹涌海是可怕可是快速增长人口是多么要批具有才智勇士运用科学知识金钥匙开启这令人憧憬而神仓库啊朋友立下志加紧学习准备做征海勇土吧”）．布置作业用总分总结构写段话推荐《人类密仓库》、《海底两万里》教学反思整节课我通多种教学手段运用引导学生兴趣学习课始海底世界视频播放调动其情感体验激发学习兴趣接着顺势引出“海底真是景色奇异、物产丰富世界”这句心句然我抓住“景色奇异、物产丰富”八引导学生图、视频结合认真品3至6然段边边展开想象深切感受海底世界奇异景色和物产丰富这也是课教学重课我指导学生对语言感悟尤其借助多种手段助学生感悟语言对海底“各种声音”学生理起是难课用“有……有……有”句式列举出每句又用比喻修辞方法对声音进行了描摹我教学先让学生倾听海底世界动物发出各种声音说说听到了什么？然出示句子抓住这四句子结合学生生活实际和情感体验比较他们不从而想象出海底动物还会发出什么样声音进行句式训练想象还会发出各种奇异声音这样教学方法不但激发了学生学习兴趣而且使学生深刻地了了所描写容海底世界景色奇异处比较抽象而白板动教学则让每位学生都亲领略了番抽象语言外显直观形象动态画面学生既欣赏了海底美丽景色又充分感受了语言所描述境从而激发了其长探究海洋奥情感这节课也有很多不足处如课堂教学艺术还应该加强课作业还可以多变些如可以出份与海底世界有关报可以画幅海底世界图画可以写首赞颂海底世界诗……。
三年级语文下册第七单元23海底世界第2课时教案新人教版
重点难点及解决办法
重点：
1.理解课文内容：学生需要掌握海底世界的景色和声音两大部分的主要内容，理解课文中所描述的海底生物和生活环境。
2.语言表达能力：学生需要能够运用课文中的词汇和句式，表达自己对海底世界的理解和感受。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么海底生物需要保护？”等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的海洋生物是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海底世界的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解海底世界的基本概念。海底世界是地球上最神秘的领域之一，它拥有丰富的生物多样性和独特的生态环境。
4.海洋生物的保护：课文提到了海洋生物面临的威胁和保护的重要性，学生需要了解保护海洋生物的方法和意义。
5.阅读理解能力：学生需要通过阅读课文，理解其中的描述和描绘，提高对文本的感知和理解能力。
6.语言表达能力：学生需要能够运用课文中的词汇和句式，表达自己对海底世界的理解和感受。
7.思维品质：通过分析课文中的描述和描绘，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，理解海底世界的特点和动物的生存方式。
部编版三年级语文下册23.《海底世界》第二课时课件(共19张PPT)
说？（风景奇异 物产丰富）
创设情境：昨天，老师刚刚被任命为“三3班”海底探测船的船 长，现在就请大家跟着船长继续走进课文，潜入海底，去探索 一下海底风景有多奇异？物产是如何丰富的?
设计意图：激发了学生学习的兴趣，让学生对本节课的学习任 务做到心中有数，从而更好的环绕学习任务去学习。
环节三：探究问题，感悟体验（约20分钟）
1、环绕“海底真的一点儿声音也没有吗？有什么声音呢？ 既然有声音，为什么课文中却说：‘海底依然是XXX的’？” 这些问题展开谈话，解释“窃窃私语”。 2、引导学生带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底 的动物都发出哪些声音？（自由读第2自然段） 3、课件出示文中描写的4种声音，引导学生表演出动物窃窃 私语说话的样子，以演促读，自由读、指名读、赛读。（引 导学生进行个性化研读，个性化体味语言。）
本 单 元 语 文 要 素 是 “了解课文 是从哪几个方面把事物写清楚 的”，“初步学习整合信息，介 绍一种事物”。本课旨在巩固学 生在第22课中掌握的阅读方法和 文本分析能力。
教材分析
1.了解课文是从 哪几个方面把事 物写清楚的。 2.初步学习整合 信息，介绍一种 事物。
研读课标
立足核心素养，充分发挥 语文课程育人功能。核心素养 的四个方面：文化自信、语言 运用、思维能力、审美创造。
学情分析 三年级学生
倾诉欲、连贯表达 √ 好奇心、视察大自然 √ 读通读顺课文，掌握文章脉络 √
× 了解海底世界，理解文本
二 教学目标、重难点
1
了解海底风 景奇异、物 产丰富的特 点。
2
能环绕一个 意思把一段 话写清楚。
3
感受海底世界 的神秘与美丽， 保护海洋资源， 争做环保小卫 士。
小学语文部编版三年级下册第23课 《海底世界》教案2篇
23 海底世界【课前解析】本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
题目言简意赅，概括性很强。
关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。
◇第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的情况。
◇第二部分（二——六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。
◇第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。
关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。
关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。
如第四自然段，这一段共5句话。
第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。
关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。
还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。
关注拓展：◇描写大海的成语：水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天◇描写大海的诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】1.知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。
人教部编版三年级下册海底世界第二课时教案优秀版
《海底世界》教学设计第2 课时教学目标知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容，能说说自己对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。
3、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。
过程与方法借助课件，理解课文的内容。
通过品词析句引导学生进一步理解课文内容，体会课文思想。
情感态度与价值观感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。
教学难点感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程一、预学查异1、今天这节课我们继续学习《海底世界》。
通过上节课的学习，我们对海底已经有了一个初步的印象。
你知道海底是一个怎样的世界？（指名说）课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（相机板书）二、初学适异打开书，以自己喜欢的方式读课文2-5自然段，想一想课文是从哪些方面写海底世界“景色奇异”、“物产丰富”的。
指4名学生说。
评价：你们真是一群善于归纳的孩子。
请同学们从这四个方面中选出你最感兴趣的部分，然后把这个部分读一读，一会儿我们来交流。
（一）动物的声音1、师：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
你们看（播放视频），那么，海底是否一点儿声音也没有呢？生：也不是（相机板书：有声）师：那么，宁静的海底怎么会有声音呢？（指名说）课件出示：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
过渡：下面让我们带上特制的水中听音器，去听一听海底动物们都在“窃窃私语”些什么？课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……（指名说）评价：（1）你听得真仔细，可他们是在窃窃私语哦！(老师贴着学生的耳朵说话) 你们刚才听到我和他说的话吗？听不到，这就叫“窃窃私语”。
你们有过窃窃私语的时候吗？能用一句话说给我们听听吗？2、除了这些声音，海底动物还会发出哪些声音呢？发挥想象，用上书中的句式和同桌说一说。
部编版三年级语文下册23 海底世界(教案+反思+课时练习及答案)
23 海底世界教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.宁静器官人参推动迅速后退2.往常汪汪危险检查功课攻击铁网跌倒第二课时１．(波涛澎湃)的海面 (闪烁)的星星 (稀有)的金属(宁静)的海底 (各种各样)的动物 (丰富)的资源２．宁静：寂静、幽静、僻静、静谧、沉寂、肃静。
３．小猫（喵喵）蜜蜂 (嗡嗡) 小鸟 (啾啾) 小狗(汪汪) 小鸡 (唧唧) 小鸭 (嘎嘎) 小牛(哞哞)４．海底的动物常常在窃窃私语。
小鸟在树上唱着动听的歌。
微风中，小树在向我们招手。
５．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
遇到不认识的字怎么办？查字典是最好的办法。
６．（１）春天学校花坛里的花五彩缤纷，有的是红色的，有的是黄色的，有的是粉色的。
（２）我家的花池里有牡丹花、有玫瑰花，有夜来香，还有杜鹃花。
７．（１）海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静，那是因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米。
（２）在一片黑暗的深海里，有许多光点在闪亮，那是因为有发光器官的深水鱼在游动。
（３）水越深光线越暗，那是因为最强烈的阳光也射不到海底。
８．海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
春天，万物复苏。
小草偷偷地从地中钻出嫩绿的小芽。
一朵朵花儿抬起头，绽放出美丽的笑容，冲着太阳微笑。
大树们也脱下枯黄的衣裳，换上了漂亮的新衣，他们挺直腰杆，立在春风中。
树下，欢快的河流唱着小曲儿，向远方奔去。
到处呈现出一片焕然一新的景象。
９．海里的动物和色彩多种多样的植物。
10．因为宁静的海底有动物在窃窃私语；动物多种多样，有的还会发光的；植物多种多样。
海底物产丰富表现在:有各种各样的动植物，还有煤、铁、石油、天然气和稀有金属。
23《海底世界》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
解答：海底世界的生态平衡对海洋生物的生存和繁衍至关重要。生态平衡通过复杂的食物链和生态关系维持，如捕食者与被捕食者、共生关系等。这些关系保证了海洋生物的多样性和稳定性。
例题5：请列举三种保护海底世界的方法。
解答：1. 减少污染：减少工业废水和塑料垃圾的排放，以减少对海底世界的污染。2. 限制过度捕捞：制定合理的渔业管理政策，以保护海底生物的种群数量。3. 建立海洋保护区：设立特定的海洋保护区，限制人类活动，保护海底世界的生态平衡。
四、教学资源
1. 硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、黑板、教科书、练习册。
2. 软件资源：电子教材、教学软件、PPT课件、学习平台、在线教育资源。
3. 课程平台：学校教学平台、在线学习平台。
4. 信息化资源：网络资源、电子图书、在线教育视频。
5. 教学手段：讲授、讨论、小组合作、实践活动、游戏化教学。
二、新课讲授
1.理论介绍：首先，我们要了解海底世界的基本概念。海底世界是指海洋底部和海底生物的生态环境。它是地球上最广阔的生态系统之一，拥有丰富的生物多样性和独特的景观。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了海底世界在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，海底世界的生态平衡对于维持海洋生物的生存和繁衍至关重要。
例题2：请解释海底生物如何适应海底的黑暗环境。
解答：海底生物适应黑暗环境的方式有多种，如生物发光、保护色或伪装、特殊的感官器官等。例如，一些鱼类和甲壳类动物能够产生生物发光，以吸引配偶或猎物。
例题3：请列举三种海底生物，并简要描述它们的特点。
解答：1. 鲨鱼：鲨鱼是海底世界的顶级捕食者，具有流线型的身体和敏锐的感官。2. 珊瑚：珊瑚是海底世界的建筑师，通过分泌碳酸钙形成珊瑚礁，为其他生物提供栖息地。3. 海龟：海龟是海底世界的迁徙者，具有坚硬的甲壳和长距离游泳的能力。