北师大一年级可爱的企鹅教案
〖教学目标〗
1．巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的
实际问题。
2．培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3．引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
〖教材分析〗
这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容，通过前部分内容的学习，学
生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有
趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进
一步巩固的加减法。
〖教学设计〗
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?
生：(齐说)想。
师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?
生：企鹅。
师：（出示企鹅图片）你们喜欢企鹅吗?
生：喜欢。
师：知道企鹅生活在哪里吗?
生：南极。
师：大家真聪明。今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决
一些数学问题，愿意去吗?
生：愿意！
(评析 由谜语引入一开始就增加了课堂趣味性，有效地调动了学生的学习积极
性，吸引学生全身心地投入到学习活动中去。)
师：那么我们就比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
二、学习新知识。
1、出示挂图。你看到了什么？
(挂图上一群小企鹅排队向前走，一二一……。)
师：你发现了什么?
生：我看到前面的3只企鹅上了第二个台阶，有5只还在第一个台阶上。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?
生：冰山上现在一共有几只企鹅?
师：师画大括号和问号。知道它们叫什么名字吗?（它们叫做大括号和问号）。
来跟着老师说一遍。
生：大括号，问号！
师：同学们，你们看大括号像不像我们张开的双臂呢？
生：像
师：那大家看＂大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?
生：合起来。
师：聪明，那“问号”的作用是什么?
生：要求的问题。
师：你们真棒！谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?
生：我算式是3+5＝8(只)，雪地上一共有8只企鹅。
师：3表示什么？算式中5表示什么？8表示什么？
生：3表示前面有三只企鹅，5表示后面有五只企鹅，8表示一共有八只企鹅
师：小朋友们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。
(评析 问题由学生提出来，通过自主学习，合作交流，使问题得到解决。)
2．看第2幅图。
企鹅们唱着歌继续向前走着，啦啦啦啦……（看图你又发现了什么？）
生：他们都走到第二个台阶上了。
师：同学们看的真仔细！这会企鹅说：我们玩个做迷藏游戏吧，于是有些企鹅
藏起来了。同学们他们藏哪了呢？（看图）
生：冰山后面！
师：(出示图)仔细看图，完整地说一遍图意。
图中的“大括号”和下面的8只表示什么意思呢?小“问号”跑到哪里去了？
生：一共有八只企鹅。冰山上。
师：你能提出一个数学问题吗?
生：有几只企鹅藏起来了？
师：怎样算出藏起来多少只企鹅呢？谁能用一个算式表示。
生：8－2=6
师板书：8－2＝6
师：同学们又聪明又能干，通过小企鹅的问题，知道了两个问号在不同的地方
所求的问题是不一样的，所用的解题方法也是不一样的。求两部分合起来可以用加
法，求其中的一部分可以用减法。
师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师给
大家说声谢谢。老师要考考大家，有没有信心？
三、应用拓展
1．看图列算式：
2、这会小鸡小鸭他们不乐意了说，你们帮助了老师和小企鹅们。我们也有困难。
想知道他们遇到了什么难题吗？一起去看看。(对教材第41页说一说，学生提出数学
问题，写出算式，并集体订正。)
3、看着我们在帮助别人，小猴子，小朋友，小兔子，还有另外的小鸡都来了，
看看他们怎么了？(对教材第42页第1、2、3题，学生提出数学问题，写出算式，并
集体订正。)
师：同学们真厉害，太棒了！！自己给自己鼓鼓掌！现在我们再来练一练，看谁
做得快又准确！(对教材第42页第4题，直接写出得数。)
四、回顾小结，赞美激励
师：这节课很快地结束了，我们是不是学到了很多知识，你们认为自己表现得
怎么样呢?呵呵，同学们表现得真不错，小企鹅对你们的学习也很满意，希望你们以
后好好学习，天天向上！
(评析 练习由浅入深，由易到难，教师利用基本练习加强学生对所学知识的巩固
和掌握，利用开放性问题的练习加深学生对所学知识的理解和运用，开阔了学生的
视野。)
五、作业。
课后第5题。
板书设计：
可爱的企鹅
一共有多少只？ 冰山后面有几只？
3+5=8 8—2=6
可爱的企鹅(解决问题)教学设计一年级上册数学北师大版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察、描述，认识可爱的企鹅，培养观察力和表达能力。
2.利用企鹅图片和实际操作，使学生掌握简单的分类、排序、计数等数学基本技能。
3.引导学生运用数学知识解决与企鹅相关的问题，提高学生解决问题的能力。
（二）过程与方法
4.学生以小组为单位，开展一次“我眼中的企鹅”主题活动，通过搜集资料、制作PPT、进行汇报等形式，全面展示企鹅的相关知识。此活动旨在培养学生的团队合作能力、信息搜集和处理能力，以及口头表达能力。
5.鼓励学生关注生活中的数学问题，每周至少发现并记录一个与数学相关的问题，与同学和老师分享，激发学生对数学学习的兴趣。
作业布置注意事项：
1.作业难度要适中，既要巩固课堂所学，又要激发学生的思考。
2.作业形式多样化，注重培养学生的动手能力、口头表达能力和团队合作能力。
3.鼓励家长参与作业过程，关注学生的学习情况，促进学生全面发展。
4.教师要及时检查作业，了解学生的学习进度，针对问题进行个别辅导。
5.注重作业反馈，对学生的优点给予肯定，对不足之处给予指导和建议，以提高学生的学习效果。
（四）课堂练习
1.教师根据教学内容，设计以下练习题：
a.给出一组企鹅图片，让学生进行分类、排序。
b.出示不同数量的企鹅，让学生数一数、写一写。
c.设计一些有关企鹅的实际问题，让学生运用数学知识进行解决。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的解答进行指导和评价，对共性问题和困难给予解答。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结企鹅分类、排序、计数等数学知识。
3.合作探究，提高问题解决能力：采用小组合作的学习方式，引导学生观察、讨论、分析企鹅相关问题。在合作探究中，学生相互启发、取长补短，提高问题解决能力。
北师大版一年级数学《可爱的企鹅》教案
北师大版一年级数学《可爱的企鹅》教案一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1.了解和认识企鹅；2.学习用数学方法对企鹅进行计数；3.学会在数轴上标记和比较数量的大小；4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、北师大版小学数学教材《可爱的企鹅》第一册（学生用书和教师用书）；2.学生准备：课本、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•准备教学素材：教师用黑板上绘制一只可爱的企鹅，吸引学生的注意力；•引导学生观察黑板上的企鹅，与学生交流并共同回答以下问题：–这是一只什么动物？–这只企鹅有哪些特点？–你们小时候有没有见过真正的企鹅？•引入本节课的主题，告诉学生本节课将学习和认识企鹅，并用数学方法对企鹅进行计数。
2. 学习《可爱的企鹅》第一册（20分钟）•学生拿出课本，一起翻到《可爱的企鹅》第一册；•教师引导学生一起观察第一页的图片，问学生看到了几只企鹅，帮助学生专注于图像中的每一只企鹅；•引导学生使用手指指向每只企鹅，并让学生数数，数出来后提问学生共数了几只企鹅；•教师给学生讲解如何使用数学方法对企鹅进行计数，引导学生用手指从左到右，按顺序一个个数，并引导学生学习用竖线标记每一只企鹅的位置；•教师带领学生一起完成第一页所有的计数，并让学生回答问题：第一页有几只企鹅？3. 练习部分（25分钟）•教师将学生分成小组，每组4人，发放练习册给学生；•学生根据教材上的指导，自己完成练习册上的计数题目；•教师巡视每个小组，给予必要的辅导和指导。
4. 拓展（15分钟）•引导学生观察课本其他页面的图片，指导学生使用数学方法进行计数，并加强对数轴的使用；•教师出示一张数轴，让学生依次站到正确的位置上，进行数轴游戏；•教师布置家庭作业：让学生仔细观察家中的物品，并用数学方法记录每类物品的数量。
四、板书设计教学重点：•学会用数学方法对企鹅进行计数；•学会在数轴上标记和比较数量的大小。
可爱的小企鹅 教案2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
教案：可爱的小企鹅2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识小企鹅，了解小企鹅的生活习性和特点。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算小企鹅的数量、比较小企鹅的大小等。
3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，增进对小企鹅的了解。
4. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 小企鹅的生活习性和特点。
2. 小企鹅的数量和大小比较。
3. 小企鹅与人类的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识小企鹅的生活习性和特点，运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：理解小企鹅与人类的关系，培养学生爱护动物、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：小企鹅图片、小企鹅生活习性和特点的PPT、小企鹅数量的计算工具。
2. 学具：学生自备彩笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：展示小企鹅图片，引导学生观察和讨论小企鹅的特点。
2. 新课导入：介绍小企鹅的生活习性和特点，让学生了解小企鹅的生活环境、食物、繁殖等。
3. 数学知识运用：引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算小企鹅的数量、比较小企鹅的大小等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论小企鹅与人类的关系，培养学生合作学习的能力。
5. 总结：总结小企鹅的生活习性和特点，强调保护小企鹅、爱护环境的重要性。
六、板书设计1. 小企鹅的生活习性和特点。
2. 小企鹅的数量和大小比较。
3. 小企鹅与人类的关系。
七、作业设计1. 让学生绘制一幅小企鹅的图画，要求体现出小企鹅的生活习性和特点。
2. 让学生运用数学知识解决实际问题，如计算小企鹅的数量、比较小企鹅的大小等。
3. 让学生撰写一篇关于小企鹅与人类关系的短文，要求表达出自己的观点和思考。
八、课后反思1. 教师应关注学生对小企鹅生活习性和特点的理解程度，及时进行补充和讲解。
2. 教师应引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
3. 教师应鼓励学生参与小组讨论，培养学生的合作学习能力。
《可爱的企鹅》(教案)-2022-2023学年数学 一年级上册 北师大版
可爱的企鹅（教案）知识点1.数字0-5的认识和数数2.用数字表示物品的数量3.掌握数码管表示数字0-5的规律教学目标1.认识数字0-5，能正确书写、快速识别；2.能正确数数0-5个物品；3.熟悉数码管表示数字0-5的规律；4.通过与企鹅的互动，增强对数字的认识和理解。
教学重点1.数字0-5的认识和书写；2.数数0-5个物品；3.数码管表示数字0-5的规律。
教学难点1.数码管表示数字0-5的规律；2.教师如何与企鹅互动，引发学生对数字的兴趣和热情。
教学过程导入（10分钟）教师引导1.向学生介绍海洋中的动物-企鹅；2.让学生看图认识企鹅，探究企鹅的特点；3.引导学生思考，企鹅是什么？企鹅有几只脚？企鹅有几只手？企鹅有几个眼睛？……课堂互动1.让学生给企鹅穿衣服，说一下穿了几件衣服；2.张口数企鹅嘴里有几颗牙齿？……教师点评1.企鹅有两只脚，没有手；2.企鹅有两只眼睛；3.企鹅嘴巴里没有牙齿。
学习（35分钟）视频展示1.教师播放关于数码管表示数字0-5的视频；2.学生观看视频学习。
操作练习 I1.教师出示图片，让学生观察并数数，写出数字；2.让学生用数字表示图片中物品的数量。
操作练习 II1.教师出示数字，让学生按照数码管表示相应的数字；2.学生反复练习，熟悉数码管规律。
拓展（10分钟）1.教师出示一张图片：3只企鹅在一起，问学生有几只企鹅？2.让学生用数字表示图片中企鹅的数量。
3.学生排队与企鹅合影，并数一数总共有几只企鹅。
总结（5分钟）1.教师总结本节课所学的内容；2.回答学生在学习过程中出现的问题。
教学评价1.学生对企鹅的特点和习性有了一定的了解；2.能够用数字表示物品数量；3.熟悉数码管表示数字0-5的规律；4.增强了对数字的认识和理解。
作业1.完成教师布置的作业；2.自己构思一幅企鹅图片，并用数字表示其中企鹅数量。
教学策略1.针对学生认知特点和兴趣，以企鹅为主题进行教学；2.融合多种教学手段，例如视频展示、操作练习、教师引导等；3.利用生活场景和学生的周边环境，增强学生对数字的认知和理解；4.引导学生主动学习、积极参与，培养学生的学习兴趣和探究能力。
部编一年级数学上《可爱的企鹅》马月教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《可爱的企鹅》教学设计一、教学目标1．结合摆、画等操作活动，巩固8和9的加减法并能正确地计算。
在此过程中体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2．结合企鹅情境图，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
3．在解决问题中经历表达自己想法的过程，初步养成仔细观察、认真思考、大胆交流的学习习惯。
二、教学重点通过摆、画等活动，正确理解部分与整体的关系，加深加减法意义的理解。
三、教学难点运用所学知识解决加减法的实际问题。
四、教学具准备小圆片、展示台五、教学过程（一）情景引入这节课，老师带领同学们到南极走一走，去看看可爱的企鹅。
（二）交流探究1．指导学生观察主情境图1提问：（1）请同学们仔细看这幅图，说一说你读懂了什么？（2）你能试着提出一个加法问题吗？（3）你能完整语言的表达出这幅图的内容吗？小结：引导学生完整地表达，理解图意：左边有5只企鹅，右边有3只企鹅，合起来一共有几只企鹅？（4）能用算式表示一共有多少只企鹅？让学生独立思考后汇报算式5+3=83+5=8提问：谁能说说这些算式表示什么？小结：引导学生把算式联系具体的情境中来理解其含义，加法是把两部分合在一起。
2.8只企鹅在一起商量着做游戏。
大家这幅图（主情境图2），说说你读懂了什么？（1）指名说。
（2）同桌互说。
提问1：这幅图要我们求什么呢？你能完整的说说整幅图的意思吗？（1）独立说。
（2）同桌互相说一说。
（3）指名汇报。
提问2：怎样才能知道藏起来几只呢？小结：引导学生通过摆学具、画图来理清图中企鹅的数量关系。
(1)8个小圆片表示共有8只企鹅，2个小圆片表示看到的2只，另外的6个表示藏在冰山后面的。
(2)画出8个三角形是表示共有的8只企鹅，圈出2个表示看到的数量，其余的6只就是藏在冰山后面的。
独立说、互相说提问3：两种想法都很好，能列个算式吗？8-2=6小结：从整体里去掉一部分，剩下的就是另一部分。
3．比较两幅主情境图提问：对比这两幅图，找找他们的不同之处？小结：第一幅图是把两部分企鹅合起来用加法计算。
一年级上数学教案-可爱的企鹅-北师大版
一年级上数学教案可爱的企鹅北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上数学教材中“可爱的企鹅”这一章节。
这部分内容主要围绕企鹅的特点和数量来进行计算练习，通过观察可爱的企鹅图片，让学生学会数数和简单的加减法。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察图片，培养数感和观察能力。
2. 学会数数和简单的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：能够通过观察图片，数数和进行简单的加减法运算。
难点：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、可爱的企鹅图片、黑板、粉笔。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过多媒体展示一些可爱的企鹅图片，引导学生观察这些图片，让学生说说看到了什么，培养学生的观察能力。
2. 数数练习：我会引导学生数一数图片中有多少只企鹅，让学生自己动手数一数，然后我会公布答案，并进行讲解。
3. 加减法练习：我会设计一些简单的加减法题目，让学生根据图片中的企鹅数量来进行计算，我会引导学生思考，并进行讲解。
4. 例题讲解：我会通过一些例题来讲解如何通过观察图片来进行计算，让学生明白计算的方法和步骤。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，我会进行个别指导，帮助学生理解和掌握。
6. 板书设计：我会设计一些板书题目，让学生上黑板进行解答，我会进行点评和讲解。
7. 作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、作业设计1. 数数练习：请数一数，图片中有多少只企鹅？答案：根据图片数量进行回答。
2. 加减法练习：请计算，图片中有3只企鹅，又来了2只，一共有多少只企鹅？答案：3+2=5七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够通过观察图片，进行简单的数数和加减法运算。
在课后，我还会进行反思和拓展延伸，看看哪些学生掌握了知识点，哪些学生还需要加强指导，以便在下一节课中更好地进行教学。
3.7可爱的企鹅(教案)-一年级上册数学北师大版
3.7可爱的企鹅（教案）一年级上册数学北师大版一、教学内容：今天我们要学习的教材是北师大版一年级上册数学，第3.7节《可爱的企鹅》。
这一节主要讲述的是关于企鹅的一些基本知识，以及它们的特点。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够了解企鹅的基本特征，能够用语言描述企鹅的外貌和生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点：重点是让学生了解企鹅的基本特征和生活习性。
难点则是如何让学生能够用语言准确地描述企鹅的外貌和生活习性。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些关于企鹅的图片和视频，以及一些关于企鹅的习题。
五、教学过程：1. 情景引入：我会通过展示一些关于企鹅的图片和视频，让学生对企鹅有直观的了解。
2. 知识讲解：我会结合教材，详细讲解企鹅的外貌特征和生活习性，让学生能够理解并掌握。
3. 例题讲解：我会出一道关于企鹅的习题，让学生通过思考和讨论，找出答案。
4. 随堂练习：我会出一道关于企鹅的选择题，让学生在课堂上完成，以检验他们对于知识的掌握情况。
六、板书设计：板书设计主要包括企鹅的外貌特征和生活习性，以及一些关键的词汇，如“企鹅”、“黑白相间”、“游泳”等。
七、作业设计：1. 描述一下企鹅的外貌特征。
2. 描述一下企鹅的生活习性。
3. 解释一下为什么企鹅是可爱的。
答案：1. 企鹅的外貌特征是黑白相间，有一个红色的嘴巴和一对翅膀。
2. 企鹅生活在南极，它们会游泳，也会在陆地上行走。
3. 企鹅是可爱的，因为它们有可爱的外貌和有趣的行为。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生去了解更多关于企鹅的知识，拓展他们的视野。
重点和难点解析：在这篇教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生了解企鹅的基本特征和生活习性是本节课的重点。
企鹅是南极洲的代表性动物，它们有着独特的黑白相间的羽毛，红色的嘴巴和一对翅膀。
部编一年级数学上《可爱的企鹅》肖红玉教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
北师大版一年级上册数学可爱的企鹅教学设计 教学目标： 1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。 2.巩固8和9的加减法，能够正确地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 教学重点： 对括号和问号的理解 教学难点： 结合图和图中括号、问号对图意的理解。 课前准备： 情境挂图，吹塑纸做成的括号和问号。 养成教育训练点： 1、培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。 2、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。 教学过程： (一)创设情境，激发兴趣 师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗? 生：(齐说)想。 师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物? 生：企鹅。 师：你们喜欢企鹅吗? 生：喜欢。 师：知道企鹅生活在哪里吗? 生：南极。 师：（出示挂图“美丽的南极”）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢? (二)合作探究，自主学习 师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。 (挂图上左边原来有6只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从冰山后面走来的。) 师：你们看到了什么? 生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。 师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢? 生：请问冰山上现在一共有几只企鹅? 师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。) 现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗? 在教师的引导下，让学生答出： “大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。) “问号”的作用是什么?(生：要求的问题。) 师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢? (同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。) 师：哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢? 生：我和××的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鹅。 师：同学们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。 出示第2幅图。 师：请看这一幅画面，仔细观察小“问号”跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么“大括号”和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起来一共有9只。)谁能把这幅图表示的意思完整地说一说? 生：雪地上有9只企鹅，左边有6只，冰山上有几只呢? 师：谁能解决这个问题呢? 生：9-6＝3(只)。 出示第3幅图。 师：大家认真看一看小“问号”又跑到哪里去了?(生：跑到左边上去了。) 这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小“问号”提出的问题呢? (学生解答，教师板书：9-3＝6(只)。) 观察3幅图，比一比，找规律。 师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组讨论一下，汇报。师总结。 师：同学们又聪明又能干，通过这些画面，就可以发现这么多的数学问题，还想出了好办法解决，你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗? 师：9只小企鹅聚在一起，现在它们想分成两组活动，但不知道怎么分，你有办法吗? 生：可以分成1只和8只，2只和7只…… 师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们的好朋友，你们欢迎吗?大家努力吧! 三、回顾小结，赞美激励 师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢?
《可爱的企鹅》教学设计(北师大)
北师大版《可爱的企鹅》教学设计
一年级数学教案
教材分析：
《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元“加与减（一）”中的教学内容。
它是在学习了8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。
要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。
在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。
设计思路：
由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此我将本次课设计为一次登冰山活动，学生分组进行登山比赛，学生以小组形式进行合作和探索。
对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。
教学目标：
1．通过学习让学生理解括号和问号的含义；
2．通过学习让学生学会解决简单的数学学问题；
3．在学习教程中培养学生的语言表达能力；
4．通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流的能力，体验与人合作、交流的快乐；
5．通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。
教学重点：对括号和问号的理解
教学难点：结合图和图中括号、问号对图意的理解。
课前准备：情境挂图，吹塑纸做成的括号和问号，
过程设计
一、创境引入。
3.7可爱的企鹅(教案)- 一年级上册数学 北师大版
3.7 可爱的企鹅（教案）- 一年级上册数学北师大版教学目标：1. 让学生通过观察、操作和讨论，理解10以内的加减法运算，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
教学内容：1. 10以内的加减法运算。
2. 通过企鹅这一主题，让学生在实际情境中理解和运用10以内的加减法。
教学重点与难点：重点：10以内加减法的运算。
难点：理解加减法的含义，并将其应用到实际生活中。
教具与学具准备：1. 企鹅玩偶或图片。
2. 数字卡片。
3. 计数器或算珠。
教学过程：一、导入1. 引入主题：向学生展示企鹅玩偶或图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道企鹅生活在哪个地方吗？企鹅有哪些特点？3. 引导学生观察企鹅，发现企鹅的特点，如黑白相间的羽毛、可爱的姿态等。
二、探究1. 提问：同学们，我们今天要用数学的方法来研究一下企鹅。
你们觉得企鹅和数学有什么关系呢？2. 引导学生发现企鹅的数量关系，如一群企鹅中有几只，或者企鹅的脚的数量等。
3. 引导学生运用10以内的加减法运算来解决问题，如一只企鹅有2只脚，两只企鹅有几只脚等。
4. 让学生动手操作，使用计数器或算珠来辅助计算。
三、实践1. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一些数字卡片和企鹅玩偶或图片。
2. 每组学生需要根据卡片上的数字，运用10以内的加减法运算，计算出企鹅的数量或者企鹅脚的数量。
3. 学生通过讨论、合作和实践，解决问题，并展示他们的成果。
四、总结1. 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们觉得企鹅和数学有什么关系？2. 引导学生总结出10以内加减法的运算规律，并鼓励他们将这个知识应用到实际生活中。
板书设计：可爱的企鹅教学目标：1. 理解10以内的加减法运算2. 培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力3. 激发对数学的兴趣教学内容：1. 10以内的加减法运算2. 企鹅的数量关系教学重点与难点：重点：10以内加减法的运算难点：理解加减法的含义，并将其应用到实际生活中教具与学具准备：1. 企鹅玩偶或图片2. 数字卡片3. 计数器或算珠教学过程：1. 导入：展示企鹅玩偶或图片，引起学生的兴趣2. 探究：引导学生发现企鹅的数量关系，运用10以内的加减法运算3. 实践：分组活动，使用数字卡片和企鹅玩偶或图片进行计算4. 总结：总结10以内加减法的运算规律，鼓励应用到实际生活中作业设计：1. 请学生回家后，观察家里的宠物或者玩具，运用10以内的加减法运算，计算出它们的数量或者部分的数量。