部编人教版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》精品课件
课后作业
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 在本文作者看来，爱有两种表现形式。
你在生活中有过类似的感受吗？先说一 说，再写下来。
父亲只专注于诗的质量，没有考虑“我” 的感受，父亲的严厉形象跃然纸上。
沮丧至极
我的眼睛湿润了，头也沉 重得抬不起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自 己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里， 父母还在为那首诗争吵着。
母亲的评价
父亲的评价
“亲爱的，发生了一件奇妙 的事。巴迪写了一首诗，精彩极 了……”
“精彩极了” 长大
和
感悟
“糟糕透了”
成年
体会
母亲赞扬 父亲批评 母亲的鼓励 父亲的严格 精彩极了 糟糕透了
得意扬扬 失声痛哭
热爱写作 精益求精 创作的源泉 批评的力量
相不 同同 的评 爱价
主旨概括
本文讲述的是作者童年时，父亲和母亲 对他的作品的截然不同的评价和这两种评价 对他产生的巨大的影响，以及作者成功后的 感悟，表现了父母对孩子的爱及作者对父母 浓浓的感激之情。
读了几个小时。
只有十一方 面表现出父亲是在认真地
读了几个小时 读诗和思考。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔 回原处。
“扔”表现了 父亲对“我”这首 诗的不屑。由此可 见父亲的严厉。
从哪些地方还可以看出父亲的严厉？ “对不起，我自己会判断的。”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道 世界上糟糕的诗还不够多吗？”
字词学习
誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎
誊励篇版祥歧谨
__x_ī_n_ɡ__兴奋
兴
__x_ì_n_ɡ__高兴
运用：大家听到消息后都很高兴 （xìnɡ），特别是他，兴（xīnɡ）奋 得跳了起来。
连一连
【腼腆】 【一如既往】 【迫不及待】
【谨慎】
急迫得不能再等待。 对外界事物或自己的言行密 切注意，以免发生不利或不 幸的事情。 因怕生或害羞而神情不自然。 完全跟过去一样。
嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！
精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到
我身上。
精彩极了
母亲给巴迪的鼓励、 赞扬之多，说明“我”幸 福地沐浴在母爱的阳光中。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这
首诗确实是我写的。
我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看
看我写的诗。
既害羞
又自豪
我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他
“我看这首诗 糟糕透了。”
“亲爱的，我真不懂你是什 么意思！”“这不是在你的公司 里。巴迪还是个孩子，这是他写 的第一首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，” “难道世界上糟糕 的诗还不够多吗？”
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认 父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
“不得不”说明了什么？ 双重否定表示肯定，说明尽管“我”在感
导入一 导入二
20 *“精彩极了”和“糟糕透了”
作者简介
巴德·舒尔伯格（1914—2009）， 美国的畅销书作家、编剧。
主要作品：《在滨水区》《码头 风云》《醒着的梦》《聪明的糊涂和 糊涂的聪明》等。
初读课文
自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文，并给
每个自然段标上序号。 想一想：课文主要写的是什么？
你是怎样看待这两种不同的评价的？
“精彩极了”
“糟糕透了”
母亲
父亲
慈祥
严厉
（鼓励）
（警告 提醒）
爱
联系课文，结合实际，想一想家长对子女的 鼓励和批评，在成长过程中起到怎样的作用？
家长对子女恰到好处的鼓励和批评会引 导子女向着正确的方向前进，有利于子女健 康成长和取得成功。
板书设计
童年 写诗
本文按照 时间 顺序，先讲童年时“我” 母亲对“我”第一首诗的评价是精彩极了， 父亲的评价是 糟糕透了；再讲成年后取得了 成就，“我”越来越体会到父母的两种不同 评价对自己成长的重要作用。
课文讲解
默读课文，说一说：母亲和父亲对“我” 写的第一首诗分别是怎样评价的，“我”的 心情是怎样的？
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地
情上似乎还是不愿意接受，但“我”已经意识 到了父亲的评价是对的。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
怎样理解这句话？
“我”的成功来
母亲 鼓励夸奖 源于母亲和父亲两方 父亲 批评教育 面的爱，所以说“我”
是幸运的。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞 下，我努力地向前驶去。
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五年级上册语文课件 20 精彩极了和糟糕透了 (共24张PPT) 人教部编版
誊写：抄写。 例句：他把父亲的信誊写在日记本上。
歧途
比喻错误的道路、途径。
谨慎
指非常小心地进行，谨 言慎行。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者在文中表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者在文中表达了怎样的思想感情？
本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗， 受到了母亲的赞扬和父亲的批评，经过多年的努 力，“我”取得了写作的成功，说明了我们的成 长既离不开赞扬与鼓励，更离不开批评与教育， 我们应正确地认识与对待它们，才能在成长路上 不断前进。
拓展延伸
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.
----陆游《冬夜读书示子聿》 译文:从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的 道理，必须要亲自实践才行。
随堂演练
一、连线（词语和解释搭配）。
谨慎 糟糕
指事情或情况不好。 注意言行以免发生不幸。
启迪
老年人温和的态度和神色。
慈祥
开导；启发。
语言动作
我看这 首诗糟 糕透了。
糟糕透了
我的眼睛湿润了，头也沉重 得抬不起来。
神态
巴迪
伤心欲绝
“我不明白，”父亲并 不退让，“难道这世界 上糟糕的诗还不够多 吗？”
语言神 态
父亲
我再也受不了了。 我冲出饭厅，跑进自 己的房间，扑到床上 失声痛哭起来。饭厅 里，父母还在为那首 动作 诗争吵着。
巴迪
伤心欲绝
结构梳理
童年 写诗
“精彩极了” 和
“糟糕透了”
长大 感悟
成年 体会
母亲赞扬 父亲批评 母亲的鼓励 父亲的严格 精彩极了 糟糕透了
得意扬扬 失声痛哭 坚持写作 提高水平 创作的源泉 警告的力量
2019部编人教版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》精品PPT课件
你读懂了什么？又有什么感受？
默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评 价了吗？从哪里可以看出来？
长大感悟 母亲鼓励，父亲严格 慈母与严父同在
自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后， 有时如何看待父母的爱的？画出自己感受最深的句 子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。
作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？ 引导学生抓住“越来越”体会作者的思想感情，感 悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解再到感激 的过程。
们应正确地认识它们。
母亲：精彩极了——鼓励
我 总写
的两 爱种
不
结了
同
首 诗
父亲：糟糕透了——批评
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
导入新课
父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈 妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖； 爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。 爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天， 就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用 爱引导孩子不断成长的吧！
解课
文 巴迪对自己的第一首诗有了更清 讲 醒的认识。他认为父亲当时说的没错。
解课 文 讲
谁帮助牛郎飞上了天？从哪些动作 中能体会出牛郎的着急？
披上牛皮飞了起来与前文中老牛留死的时候让牛郎 留下牛皮相互照应，说明老牛早就预料到王母娘娘 会来抓织女。
从“披、找、挑、跑”这些动作中体会出牛郎的着 急。
读第16-17自然段。
课 解文
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发
讲 点——那就是爱。这句话告诉了我们什么道理？
母亲的赞扬与父亲的批评同出于他们对“我”
的爱，我们的成长既离不开赞扬与鼓励,更
默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评 价了吗？从哪里可以看出来？
长大感悟 母亲鼓励，父亲严格 慈母与严父同在
自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后， 有时如何看待父母的爱的？画出自己感受最深的句 子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。
作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？ 引导学生抓住“越来越”体会作者的思想感情，感 悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解再到感激 的过程。
们应正确地认识它们。
母亲：精彩极了——鼓励
我 总写
的两 爱种
不
结了
同
首 诗
父亲：糟糕透了——批评
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
导入新课
父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈 妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖； 爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。 爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天， 就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用 爱引导孩子不断成长的吧！
解课
文 巴迪对自己的第一首诗有了更清 讲 醒的认识。他认为父亲当时说的没错。
解课 文 讲
谁帮助牛郎飞上了天？从哪些动作 中能体会出牛郎的着急？
披上牛皮飞了起来与前文中老牛留死的时候让牛郎 留下牛皮相互照应，说明老牛早就预料到王母娘娘 会来抓织女。
从“披、找、挑、跑”这些动作中体会出牛郎的着 急。
读第16-17自然段。
课 解文
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发
讲 点——那就是爱。这句话告诉了我们什么道理？
母亲的赞扬与父亲的批评同出于他们对“我”
的爱，我们的成长既离不开赞扬与鼓励,更
部编版五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT优质教学课件
小结
19
导入
联系学生生活实际，谈话导入：同学们，当你做 好一件事、做成功一件事情时，你希望得到父母怎 样的评价?(夸奖、赞扬……)是呀，我们都想得到父母 的夸赞，但是，当你的父母对你的评价出现两种相 反的情况呢？比如一个表扬，一个批评，你会有怎 么样的表现呢?(伤心、难过、不理解……)。今天，我 们就来看一下每个著名作家巴德·舒尔伯在小时候遇 到这种情况，他有什么样的表现呢?(出示课题)
第二部分（15—17自然段）：写成年后， “我”认识到了父母两种截然不同的评价 在自己成长中所起的作用。
互动课堂
默读课文第1—14自然段， 请同学找一找：父母对巴迪写 的第一首诗是怎样评价的？用 “----”画出来。巴迪听到这 些评价后有怎样的表现？用 “ ﹏﹏ ”画出来。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮 地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是 你写的吗？多美的诗啊！精彩极 了！”她搂住了我，赞扬声雨点 般落到我身上。
结构梳理
童年 写诗
“精彩极了” 和
“糟糕透了”
长大 感悟
成年 体会
精彩极了
JĪNG CǍI JÍ LE
母亲赞扬 得意扬扬
父亲批评 失声痛哭
母亲的鼓励 坚持写作 父亲的严格 提高水平 精彩极了 创作的源泉
评爱 价相 不同 同
糟糕透了 警告的力量
“精彩极了”和“糟糕透了”
目录
CON
导入
知识讲解
课堂练习
说一说
精彩极了
JĪNG CǍI JÍ LE
文中的“我”因为什么而害羞？
记得八九岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完 那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写 的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她 这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
部编版语文五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”-》课件
学习目标
1、认真阅读课文，把握课文主要内 容。
2、想一想作者是怎样通过人物动 作、语言和心理活动描写表现父母之 爱。
3、拓展阅读《撒切尔夫人和父亲》 一文。
学习单（一）
• 合作与探究 • 要求：先自由读课文，独立思考
问题，然后小组长带领小组成员完 成练习。
1. 当“我”写了第一首诗后，父 母是怎样评价的？“我”的表现怎 样？请分别用 不同的线条画出来， 并把你的理解和感受标注在书上。
语文主题学习-《撒切尔夫人和父亲》
• 自读课文《撒切尔夫人和父亲》思考： 1、撒切尔夫人是个怎样人？ 2、玛格丽特的家庭教育是怎样的？从哪
些地方可看出？这种家庭教育对她有 什么影响？ 3、这是一位这样的父亲？
铁娘子 - 英国首相撒切尔夫人
玛格丽特·希尔达·撒切尔 ,1925年10月13 日－2013年4月8日），英国政治家，至今唯一一位 女性英国首相（1979年～1990年，三度连任）。撒 切尔夫人是自索尔兹伯里勋爵以来，任职时间最长 的英国首相。此外，她是英国历史上迄今为止唯一 一位女性首相和经选举而产生的主要政党女党魁， 也是曾担任重大国务官位的第一位女性。作为英国 现代史上最重要的政治人物之一，撒切尔被誉为铁 娘子。2013年4月8日，撒切尔夫人逝世，享年87岁。
在你的生活中曾经 出现写过那些“精彩极 了”和“糟糕透了”两 种不同的声音，把它写 下来。
我从心底里知道， “精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这 两个极端的断言有一个 共同的出发点——那就
是爱。
学习单（二）(当堂检测)
填一填： • 文中的母文亲是_慈__祥___的，她的爱
是一种___鼓__励___的，这种爱的力量 是＿灵＿感＿和创＿作＿的＿源＿泉＿＿＿＿＿＿； 父亲是＿严＿厉＿的，他的爱是一种＿ ＿警＿告＿的，这种爱的力量时常 提 醒你：＿小＿心＿，＿注＿意＿，＿总＿结＿，＿提＿高＿ ＿＿。
部编版五年级上册语文20“精彩极了”和“糟糕透了”课件
父亲的严格
成年 精彩极了
体会 糟糕透了
得意扬扬 失声痛哭
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准备 学习字词
词语我会认
miǎn tiǎn ténɡ
lì
bǎn
腼腆 誊写 鼓励 出版
xiáng qí
jǐn
慈祥 歧途 谨慎
准备 了解课文内容
默读课文，思考：课文主要写了 什么内容？
本文按照___时__间___顺序，先讲了童年 时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同 评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识； 最后讲“我”成年取得成就后，越来越体 会到_精__彩__极__了___和_糟__糕__透__了___这两种不同 评价对“我”成长的重要作用。
（部编版）五年级 上
“精彩极了” 和“糟糕透了
”
七
六
五
四
三
二
一
板 课 课 课 精 新 本 目录
书堂堂外读知课 设总练拓课导目 计结习展文入标
本课目标
文化自信
感悟生活中不同 的表达爱的方式， 都对自身的成长 起到巨大的作用， 正是有这些爱， 才促使我们逐步 走向成功。
语言运用
联系上下文 或结合自己 的生活实际， 说出对“精 彩极了”和 “糟糕透了” 的理解。
下列选项中说法错误的一项是（ B ）。
A.“精彩极了”“糟糕透了”是两种不同的评价， 包含着父母不同的爱 B.“精彩极了”和“糟糕透了”说明父母二人的 审美相差很大，母亲觉得美，父亲觉得糟糕 C.“精彩极了”体现了母亲的慈祥，“糟糕透了” 反映出父亲的严厉
板书设计
童年 母亲赞扬
写诗 父亲批评
“精彩极了” 长大 母亲的鼓励
成年 精彩极了
体会 糟糕透了
得意扬扬 失声痛哭
热爱写作 精益求精 创作的源泉 批评的力量
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准备 学习字词
词语我会认
miǎn tiǎn ténɡ
lì
bǎn
腼腆 誊写 鼓励 出版
xiáng qí
jǐn
慈祥 歧途 谨慎
准备 了解课文内容
默读课文，思考：课文主要写了 什么内容？
本文按照___时__间___顺序，先讲了童年 时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同 评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识； 最后讲“我”成年取得成就后，越来越体 会到_精__彩__极__了___和_糟__糕__透__了___这两种不同 评价对“我”成长的重要作用。
（部编版）五年级 上
“精彩极了” 和“糟糕透了
”
七
六
五
四
三
二
一
板 课 课 课 精 新 本 目录
书堂堂外读知课 设总练拓课导目 计结习展文入标
本课目标
文化自信
感悟生活中不同 的表达爱的方式， 都对自身的成长 起到巨大的作用， 正是有这些爱， 才促使我们逐步 走向成功。
语言运用
联系上下文 或结合自己 的生活实际， 说出对“精 彩极了”和 “糟糕透了” 的理解。
下列选项中说法错误的一项是（ B ）。
A.“精彩极了”“糟糕透了”是两种不同的评价， 包含着父母不同的爱 B.“精彩极了”和“糟糕透了”说明父母二人的 审美相差很大，母亲觉得美，父亲觉得糟糕 C.“精彩极了”体现了母亲的慈祥，“糟糕透了” 反映出父亲的严厉
板书设计
童年 母亲赞扬
写诗 父亲批评
“精彩极了” 长大 母亲的鼓励
部编版小学五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》优质课件(共99张PPT)
这句话说明了作者虚心接受了父亲的 批评，并把它当作自己前进的动力。
“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极 端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。
你赞成这样说法吗？为什么？
赞成。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的 “警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。 他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有 父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。
心理描写 心理描写就是对人物的思想感情、内心活动等进行的 描写。本文中为展现主人公的急切心情，写道：“我有点儿 迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。”从中可以看出， 主人公多么盼望父亲早点归来，期待得到父亲的表扬。
请以“试卷马上就要发下来了”为开头，运用心理
描写写一段话。
一定要抓住 人物的心理！
的父亲是派拉蒙影片公司的老板，母亲是作家，巴德·舒 尔伯格深受父母的影响。一次，巴德·舒尔伯格的母亲远 行归来给他带了许多本小说，从此以后巴德·舒尔伯格熟 读高尔基的《母亲》、伊萨克·巴别尔的《红色骑兵军》 等作品。他曾说：“深夜，我亮灯埋头苦读，多么希望有 一天，我的作品可以列入类似的文选里。”父母的知识修 养和言谈举止对他的成长产生了深远影响。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的句子 多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会 有不同的看法？
téng
誊写
bǎn
出版
我会读
lì
鼓励
xiáng
慈祥
piān
一篇
qí
歧途
jǐn
谨慎
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
描写巴迪对父母之爱感受的句子： 1. 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲 的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这 个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告 的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总 结，提高。” 2.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好， 这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱 的鼓舞下，我努力地向前驶去。
“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极 端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。
你赞成这样说法吗？为什么？
赞成。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的 “警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。 他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有 父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。
心理描写 心理描写就是对人物的思想感情、内心活动等进行的 描写。本文中为展现主人公的急切心情，写道：“我有点儿 迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。”从中可以看出， 主人公多么盼望父亲早点归来，期待得到父亲的表扬。
请以“试卷马上就要发下来了”为开头，运用心理
描写写一段话。
一定要抓住 人物的心理！
的父亲是派拉蒙影片公司的老板，母亲是作家，巴德·舒 尔伯格深受父母的影响。一次，巴德·舒尔伯格的母亲远 行归来给他带了许多本小说，从此以后巴德·舒尔伯格熟 读高尔基的《母亲》、伊萨克·巴别尔的《红色骑兵军》 等作品。他曾说：“深夜，我亮灯埋头苦读，多么希望有 一天，我的作品可以列入类似的文选里。”父母的知识修 养和言谈举止对他的成长产生了深远影响。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的句子 多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会 有不同的看法？
téng
誊写
bǎn
出版
我会读
lì
鼓励
xiáng
慈祥
piān
一篇
qí
歧途
jǐn
谨慎
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
描写巴迪对父母之爱感受的句子： 1. 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲 的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这 个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告 的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总 结，提高。” 2.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好， 这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱 的鼓舞下，我努力地向前驶去。
统编版五年级语文上册20“精彩极了”和“糟糕透了”课件(共18张PPT)
1、对“诗只有十行，可我觉得
他读了几个小时”这句话理解正确的 两项是（ ）
A．父亲会写剧本，但并不懂诗。 B．父亲读诗非常认真仔细。 C．“我”心情紧张，对时间产生 了错觉。
D．“我”急于得到父亲的称赞。
1、对“诗只有十行，可我觉得他读
了几个小时”这句话理解正确的两项是
（ B、C ）
A．父亲会写剧本，但并不懂诗。 B．父亲读诗非常认真仔细。 C．“我”心情紧张，对时间产生了 错觉。
D．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策 孩子。
破折号——小知识
1.解释说明 2.表示递进 3.表示延长 4.表示转折
我从心底里知道， “精彩极了”也好，“糟 糕透了”也好，这两个极 端的断言有一个共同的出
发点——那就是爱。
解释说明
小练笔：
亲爱的
:
你给我的爱是
，使我体会到
了
，
今天在这里我要大声的告知您:“我幸福地感受到了您
给我的爱。”
阳光是幸福的起点， 风雨是成长的伙伴。 快乐的享受阳光， 勇敢地接受风雨。 学会理解，懂得感恩。 让我们在温顺的呵护中成长， 让我们在严厉的批评中茁壮。
作者简介
巴德·舒尔伯格，生于 美国纽约州纽约城。作为 国际知名的编剧、作家， 美国著名的畅销书作家。 在他68年的写作生涯中， 共创作了34部作品，其中 13部被拍成电影或搬上舞 台。
本文写的是作者童年时， 父亲和母亲对他作品的截 然不同的评价，以及两种 评价对他产生的巨大影响 和作者从中感悟到的爱。
（2）父亲和母亲的评价为什么会截然相反呢？
（3）你是如何看待巴迪父母亲的不同评价的？
பைடு நூலகம்
（1）着急的等待，父亲终于回来了，看完了 诗，却说：“我看这首诗糟糕透了”。 （2）现在，你就是那位父亲，想怎样说出那 句话？ （3）听了父亲的评价，巴迪又有什么反应呢？
部编版五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》 优秀课件
课文写了作者童年时期写了__第__一__首___诗___， 母亲对此给予了_鼓__励___，而父亲却提出了_严__厉___ _的___批__评___，作者在这两种评价中感悟到了父母给 予的爱，最后逐渐成长为_一__名__大___作__家__。
研读课文
1.品读第1～14自然段，分别把课 文中描写母亲和父亲不同评价的句子画 出来，多读几遍。说说自己读懂了什么， 体会到了什么。
4.积累与运用：摘抄、积累文中自己喜欢的词 语和句子。
板书设计
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲
父亲
慈祥
严厉
赞扬
爱
批评
鼓励
鞭策
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
部编版语文五年级上册第6单元
初读课文
自由朗读课文，读准字音，不认识的 生字词可以查字典或询问他人，然后多拼 读两遍。把课文读通、读顺。
词语检测
精彩
lì
鼓励
jǐn
谨慎
糟糕
xiánɡ
慈祥
ténɡ
誊写
bǎn
出版
一如既往
湿润
qí
歧途
自由默读课文，找出表明时间顺序的词语。 八九岁 → 几年后 → 这些年来
得到了父亲有点儿肯定的评价。 有了母亲的鼓励，“我”一直在写作；有了 父亲的批评，“我”努力学着修改习作。
成名后的作者，体会到了什么？
现在我已经有了很多作品，出版了一 部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体 会到我当初是多么幸运。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点，那就是爱。
母亲着重评价的是写诗的这个行为，重 在鼓励；父亲看重的是诗的质量，所以给出 了严厉的批评。
研读课文
1.品读第1～14自然段，分别把课 文中描写母亲和父亲不同评价的句子画 出来，多读几遍。说说自己读懂了什么， 体会到了什么。
4.积累与运用：摘抄、积累文中自己喜欢的词 语和句子。
板书设计
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲
父亲
慈祥
严厉
赞扬
爱
批评
鼓励
鞭策
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
部编版语文五年级上册第6单元
初读课文
自由朗读课文，读准字音，不认识的 生字词可以查字典或询问他人，然后多拼 读两遍。把课文读通、读顺。
词语检测
精彩
lì
鼓励
jǐn
谨慎
糟糕
xiánɡ
慈祥
ténɡ
誊写
bǎn
出版
一如既往
湿润
qí
歧途
自由默读课文，找出表明时间顺序的词语。 八九岁 → 几年后 → 这些年来
得到了父亲有点儿肯定的评价。 有了母亲的鼓励，“我”一直在写作；有了 父亲的批评，“我”努力学着修改习作。
成名后的作者，体会到了什么？
现在我已经有了很多作品，出版了一 部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体 会到我当初是多么幸运。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点，那就是爱。
母亲着重评价的是写诗的这个行为，重 在鼓励；父亲看重的是诗的质量，所以给出 了严厉的批评。
人教版五年级语文上册第六单元第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件
问题一
默读课文，想一想：父亲和母亲对巴迪的诗为什 么会有不同的看法？小组交流并完成下面的学习单。
看法
理由
带给“我”的感受
母亲
父亲
看法
理由
带给“我”的感受
这是孩子第一 母亲 精彩极了 次写诗，他需要鼓
励。
自豪、激动、期待、 兴奋不已
父亲怕过分地 父亲 糟糕透了 鼓励，让孩子盲目
自信。
忐忑不安、伤心欲绝
虽( 然 )我的诗写得很糟糕，但(是 )母亲仍一
如既往地支持我因。为(
)母亲一直鼓励我所，以(
)
我一直在写作。长大后，我成为了一名作家，我如常果想
：(
)不是母亲一直鼓励我就， 我(
)不写作了。
点拨： 本题考查关联词语的运用。第1句中，两个分句是转
折关系，因此可填“虽然……但是……”；第2句中，两个 分句是因果关系，因此可填“因为……所以……”；第3句 中，两个分句是假设关系，因此可填“如果……就……”。
语文 五年级 上册
20 *“精彩极了”和“糟糕透了”
你能发现课题有什么特别之处吗？ 读了课题，你有什么疑问？
作者简介
巴德·舒尔伯格
美国著名畅销书作家、编剧。 主要作品《在滨水区》《码头风云》 《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。
初读课文
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自由朗读课文，读准字音，读通 句子。思考：课文写了什么内容？
睛湿润了，头也沉重得抬不起来”，表现的是“我”受到打 击后的伤心，选C。第2题，“迫不及待”表现了“我”急于 得到父亲的肯定和赞赏的心情，选A。第3题，“我把头埋得 低低的”，感觉父亲读诗的时间很长，表现了“我”内心的 忐忑不安，选D。第4题，“用最漂亮的花体字”“认认真真” 地誊写，表现了“我”受到母亲表扬后的自豪，选B。
部编版小学五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》优质课件(共99张PPT)
母亲的鼓励继续写作父亲的严格不断进步不同的评价相同的爱童年写诗成年体会长大感悟母亲赞扬得意扬扬父亲批评失声痛哭精彩极了创作的源泉糟糕透了警告的力量本文叙述了作者童年时写了一首诗父亲和母亲对这首诗有着截然不同的评价这两种评价对作者产生了巨大影响的故事
课前预习
助读资料我先看
巴德·舒尔伯格生活在充满书香气息的富裕家 庭，他的父亲是派拉蒙影片公司的老板，母亲是作家 ，巴德·舒尔伯格深受父母的影响。一次，巴德·舒尔 伯格的母亲远行归来给他带了许多本小说，从此以后 巴德·舒尔伯格熟读高尔基的《母亲》、伊萨克·巴别 尔的《红色骑兵军》等作品。他曾说：“深夜，我亮 灯埋头苦读，多么希望有一天，我的作品可以列入类 似的文选里。”父母的知识修养和言谈举止对他的成 长产生了深远影响。
面对父母截然不同的评价，作为一 个八九岁的孩子能否理解呢？他有什么 表现？
朗读指导：读好母亲的语言“多美的诗啊！精彩极了！”
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的， 兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了 我，赞扬声雨点般落到我身上。
你从中体会到什么？从哪些地方体会到的？ 从“眼睛亮亮地”“兴奋地嚷着”“多美的诗啊！
十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。
错综复杂地合为一体
第三步：知内容
读一读，填一填。 八九岁时，“我”写了___第__一__首__诗___，得到了两
种截然不同的评价：题目中的“___精__彩__极__了___”是表 扬，这是__母__亲____的评价；“___糟__糕__透__了___”是批评， 这是___父__亲_____的评价。
第四步：查资料
查资料，填一填。
巴德·舒尔伯格，___美___国著名畅销书_作___家、
编剧。主要作品有《在滨水区》《__码__头__风__云___》 《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。
课前预习
助读资料我先看
巴德·舒尔伯格生活在充满书香气息的富裕家 庭，他的父亲是派拉蒙影片公司的老板，母亲是作家 ，巴德·舒尔伯格深受父母的影响。一次，巴德·舒尔 伯格的母亲远行归来给他带了许多本小说，从此以后 巴德·舒尔伯格熟读高尔基的《母亲》、伊萨克·巴别 尔的《红色骑兵军》等作品。他曾说：“深夜，我亮 灯埋头苦读，多么希望有一天，我的作品可以列入类 似的文选里。”父母的知识修养和言谈举止对他的成 长产生了深远影响。
面对父母截然不同的评价，作为一 个八九岁的孩子能否理解呢？他有什么 表现？
朗读指导：读好母亲的语言“多美的诗啊！精彩极了！”
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的， 兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了 我，赞扬声雨点般落到我身上。
你从中体会到什么？从哪些地方体会到的？ 从“眼睛亮亮地”“兴奋地嚷着”“多美的诗啊！
十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。
错综复杂地合为一体
第三步：知内容
读一读，填一填。 八九岁时，“我”写了___第__一__首__诗___，得到了两
种截然不同的评价：题目中的“___精__彩__极__了___”是表 扬，这是__母__亲____的评价；“___糟__糕__透__了___”是批评， 这是___父__亲_____的评价。
第四步：查资料
查资料，填一填。
巴德·舒尔伯格，___美___国著名畅销书_作___家、
编剧。主要作品有《在滨水区》《__码__头__风__云___》 《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。