苏教版七年级上册生物：第一节 单细胞生物》
苏教版初中生物七年级上册《单细胞生物》教案1精选汇总
A.变形虫
B.小瓜虫
C.喇叭虫
D.草履虫
2.草履虫的主要特征是()来自A.生活在淡水中B.受到刺激产生反应。
C.身体由一个细胞构成
D.全身布满纤毛，能自由运动
3.取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，
原因是草履虫需要 (
)
A.阳光
B.二氧化碳
C.氧气
D.养料
附录：
探究报告
草履虫对刺激的反应
导入新课
[引言]：许多生物体都
是由细胞构成的，但是，在
自然界中，还有一些生物体
本身只有一个细胞，它们是
单细胞生物。
饶有兴趣地观看这些
[出示]：单细胞生物的 单细胞生物。并能区别出
图片——酵母菌、眼虫、变 单 细 胞 植 物 与 单 细 胞 动
形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭 物。
虫、有孔虫、带藻、甲藻。
[讲述]：单细胞生物的种类
____________。
2.草履虫的主要食物是_____________。它在适宜的环境中通过_____________
进行生殖。
3.草 履 虫 依 靠 身 体 表 膜 上 的 ____________摆 动 ， 可 以 在 水 中 _____________前
进。
三、选择题
1.能大量吞食细菌，使污水净化的单细胞生物是 ( )
很多，广泛分布于淡水、海
水和潮湿的土壤中。虽然单
细胞生物仅由一个细胞构
成，但是它们能独立地完成
TB 搜：小初高题库
营养、呼吸、排泄、运动、 生殖等生命活动。
苏教版初中生物
[提 出 问 题 ]： 单 细 胞
生物仅由一个细胞构成，但
它们却能独立地完成各项生
苏教版(2024)生物七年级上册《单细胞生物》教案及反思
苏教版（2024）生物七年级上册《单细胞生物》教案及反思一、教材分析本节课是苏教版七年级上册生物教材中的内容，通过对单细胞生物的学习，学生能够了解单细胞生物的形态结构、生活方式以及与人类的关系，为后续学习多细胞生物的结构和功能打下基础。
主要是以草履虫为例，详细介绍了单细胞生物的结构和生命活动特点，同时也提及了其他常见的单细胞生物，如酵母菌、衣藻等，使学生对单细胞生物的多样性有一定的认识。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
【过程与方法目标】：1.通过观察草履虫的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.通过对单细胞生物与人类关系的讨论，培养学生的分析和归纳能力。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对生命的敬畏之情，认识到生命的多样性和复杂性。
2.引导学生关注单细胞生物与人类生活的关系，增强环保意识和社会责任感。
三、教学重难点【教学重点】：1.草履虫的形态结构和生命活动特点。
2.单细胞生物与人类的关系。
【教学难点】：1.草履虫的应激性实验的设计和操作。
2.理解单细胞生物能够独立完成生命活动。
四、学情分析七年级学生刚刚接触生物学，对生物知识充满好奇心和求知欲，但他们的抽象思维能力和实验操作能力相对较弱。
在学习本节课之前，学生已经对细胞的基本结构有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解单细胞生物的基本概念和知识。
2.实验法：通过观察草履虫的实验，让学生直观地了解单细胞生物的形态结构和生命活动。
3.讨论法：组织学生讨论单细胞生物与人类的关系，培养学生的合作学习和思维能力。
【教学策略】：1.利用多媒体课件展示单细胞生物的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2.设计探究性实验，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的科学思维和实验技能。
六、教学过程（一）导入新课1.播放一段关于池塘中生物的视频，引导学生观察并思考：池塘中有哪些生物？这些生物都是由多个细胞组成的吗？2.提问：在自然界中，有没有只有一个细胞构成的生物呢？从而引出本节课的主题——单细胞生物。
苏教版七年级上册生物《单细胞生物》评课稿
苏教版七年级上册生物《单细胞生物》评课稿一、课程背景与目标本文档是对苏教版七年级上册生物课程中《单细胞生物》这一单元进行评课的评估和总结。
该单元主要介绍了单细胞生物的基本概念、结构特点、分类及其在生态系统中的重要作用。
通过学习该单元，使学生了解和认识单细胞生物，并能够掌握其重要性和生存方式，为后续学习奠定基础。
二、课程内容分析1. 教学内容本单元主要包括以下几个方面的内容： - 单细胞生物的概念及其特点 - 单细胞生物的分类及其代表性代表物种的特点- 单细胞生物在生态系统中的作用 - 单细胞生物的观察方法2. 教学目标通过本单元的学习，学生应达到以下几个方面的目标： -了解单细胞生物的基本概念和结构特点 - 掌握常见单细胞生物的分类和代表性代表物种的特点 - 理解单细胞生物在生态系统中的重要作用 - 学会使用光学显微镜观察单细胞生物三、教学方法与策略1. 教学方法本单元采用了多种教学方法，包括讲授、实验观察和小组合作学习等： - 讲授方法：通过讲解单细胞生物的概念、特点和分类等知识点，帮助学生建立起相关的基础知识，并扩展他们的知识面。
- 实验观察方法：通过安排实验，让学生亲自操作和观察单细胞生物，培养他们的观察能力和实验操作技能，加深对单细胞生物的认识。
- 小组合作学习方法：组织学生小组合作进行讨论和研究，培养学生的合作意识和团队合作能力。
2. 教学策略为了提高学生对单细胞生物的理解和掌握程度，教师采用了以下教学策略： - 案例教学：通过真实生活中的案例，让学生体会单细胞生物的实际应用和重要性，激发学生的学习兴趣和思考能力。
- 图片示范：在讲解时使用图片示范，让学生通过视觉的方式直观地了解单细胞生物的形态结构，加深对其特点的理解。
- 实践操作：在课堂上组织学生亲自操作显微镜观察单细胞生物，提高学生的仔细观察和实验操作技能，巩固所学知识。
四、教学评价与反思1. 教学评价方法本单元的教学评价主要采用了以下几种方法： - 口头回答问题：在课堂上提问学生，测试他们对单细胞生物的理解程度和掌握情况。
(新)苏教版生物七上《单细胞生物》公开课(课件)
你还知道哪些单细胞生物与人 类生活的关系？
有利
有害
酵母菌
乳酸菌
大肠杆菌
链球菌（引起肺炎）
1.草履虫体内的食物残渣及多余的水分、废物 的排出分别通过哪一组结构来完成的？
A、口沟、表膜
B 、胞肛、细胞质
C 、收集管、伸缩泡 D、胞肛、伸缩泡
2. 在草履虫 培养液中加入适量碳素墨水，几分 钟后将草履虫制成临时装片在显微镜下观察， 被染成黑色的结构最可能是
A、伸缩泡 B、食物泡 C、细胞质 D、细胞核
3.下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是
A、整个 身体由一个细胞构成 B、能够完成呼吸排泄和对外界刺激发生反 应等各项生命活动 C、都是对人类有害的 D、大多数生活 在水域环境中
葫芦藓的生殖
• 雄性生殖器官产生有鞭毛、能游动的精子 雌性生殖器官产生一个卵细胞
一个草履虫一天能吞噬4.3万个细菌，能净化污水
5、草履虫的生殖方式是什么？
分裂生殖
尝试总结草履虫的结构和功能
1 纤毛
运动
2 伸缩泡 排泄废物
3 口沟
4 细胞核 5 细胞质
6 食物泡 7 表膜 8 胞肛
进食
消化吸收 呼吸和排泄 排出残渣
观察变形虫的形态结构
小组讨论下列问题
1、变形虫分布在什么地方？
蕨
多年生草本，根状茎 密生黑褐色茸毛。叶 大型，羽状分裂。孢 子囊群生于叶背边缘。 广布于我国各地。幼 叶俗称“蔬菜”，是 著名的山菜。根状茎 含淀粉，称“蕨粉”， 供食用或酿酒用，也 可入药。
苏 铁 蕨
扁叶铁线蕨
铁丝蕨又名铁丝草
蕨类植物特点
1、蕨类植物仍靠孢子繁殖。
2、有真正的根、茎、叶等到器官
苏教版生物七年级上册：2.4.1单细胞生物-课件
第四章 第一节 单细胞生物
选择题：
1．观察草履虫时，用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最 好部位是（ C ）
Ａ．培养液的中层 Ｂ．培养液的任意部分
Ｃ．培养液的表层 Ｄ．培养液的下层
2．草履虫在水中是怎样运动的（ Ａ．利用鞭毛摆动做螺旋运动 Ｂ．利用纤毛摆动做螺旋运动 Ｃ．利用鞭毛摆动做直线运动 Ｄ．利用纤毛摆动做直线运动
池塘和污水沟
第四章 第一节 单细胞生物
二、单细胞生物对环境变化的反应
草履虫对刺激的反应
结论：趋利避害，适应环境。
第四章 第一节 单细胞生物
其它单细胞生物
第四章 第一节 单细胞生物
细菌
第四章 第一节 单细胞生物
酵母菌
第四章 第一节 单细胞生物
衣藻
第四章 第一节 单细胞生物
草履虫
第四章 第一节 单细胞生物
B）
第四章 第一节 单细胞生物
3．草履虫生活在（ D ） A ．海水中 B ．人体中
C ．土壤中
D ．池塘或水沟
4．观察草履虫时，常放一些棉花纤维，目的是（ B ）
A ．固定草履虫
B ．使草履虫运动缓慢，便于观察
C ．分隔培养液
D ．吸收培养液
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目前地球上最大的动物是谁？
蓝 鲸
第四章 第一节 单细胞生物
地球上最小的动物又是谁？它生活在哪儿？怎样生 活？
地球上最小的动物是一种单细胞生物。常见的单细 胞动物是草履虫。
第四章 第一节 单细胞生物
草 履 虫
第四章 第一节 单细胞生物
草履虫
1．形态大小 2．生活环境 3．结构 4．生命活动
倒转的草鞋底 一粒芝麻的1/10
苏教版初中生物七年级上册 2.4.1 单细胞生物 课件(共17张PPT)
草履虫的结构和功能:
细胞核
3
4 纤毛
5 口沟
1 表膜
2 细胞质
6 食物泡 7 伸缩泡 8 胞肛
草履虫的分裂生殖
探究：草履虫对外履虫对外界刺激能产生反应。 制定实验方案
材料 ：草履虫培养液、载玻片、滴管、显微镜、 食盐、牛肉汁、蔗糖等。
污水处理厂
2. 细菌能分解污水中的有机物，使 污水净化；草履虫能吞食细菌，使 细菌不过分生长，达至生态平衡。
1.有些单细胞生物会寄生在人体，危及人体 健康
疟原虫
痢疾内变形虫
2.有些细菌会使人得传染病，危害人 体健康
链球菌（引起肺炎） 一种杆菌（引起食物中毒)
请你连连看
(1)纤毛 (2)表膜 (3)食物泡 (4)伸缩泡 (5)细胞核 (6)生殖方式 (7)运动方式
A.内含遗传物质 B.消化食物和吸收营养 C.运动 D.分裂 E.呼吸和排泄
F.排泄废物 G旋转前进
观察变形虫
伪足 食物泡
细胞质 细胞核 细胞膜
伪足不仅具有运动的功能，还具有围住食物完成 摄食的作用，它的主要食物是单细胞生物
所有的生 物都是由 很多细胞 组成的
一个细胞不可 能构成生物体
也许有的生物体只由 一个细胞构成
（提示：设计对照试验；让草履虫自由作出反应）
食盐
草
清
履
培养液
水
虫
对
外
界
培养液
牛肉汁
刺
激
的
反
应
结论：草履虫能对外界刺激作出反
实
应。草履虫能够趋向有利刺激，逃
验
避有害刺激。
显微镜下的酵母菌
赤潮
海水中的某 些单细胞生物会 恶性繁殖，使海 水颜色异常的现 象 。 会造成水 体缺氧，鱼群死 亡。
苏教版初中生物七上 2.4.1 单细胞生物 教案 (1)
教学环节教师教授活动学生学习活动设计意图利用图片引入创设问题情境教师首先让学生回忆除病毒外，生物体都是由什么构成的，然后通过课件向学生展示部分单细胞生物，例如：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫之后问学生上图所示的这些生物有的生活在池塘中，有的飘浮在空气中，有的附着在物体的表面，但是我们却看不见它们，这是为什么呢？仔细观察它们的形态结构，你能找出它们在结构上的共同点吗？让学生通过观察引出课题单细胞生物板书本节课标题：单细胞生物学生回答除病毒外，生物体都是由细胞构成的，并观察课件中的图片。
学生可能回答：看不见是因为它们个体太小，共同点是都有一个细胞核，都有细胞质，都是由一个细胞构成的等等。
让学生回忆生物体的组成，为本节课学习单细胞生物打好基础，同时利用多媒体辅助教学，通过直观形象地展示部分单细胞生物的图片来调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
通过身边的单细胞生物图片能够让学生体会到生物是与生活密不可分的。
阅读教材首先组织学生阅读教材51-52页内容，找到草履虫的生活环境、形态大小、结构功能及生殖方式，并要求学生在教材上做标注。
板书草履虫生活环境、形态大小、结构功能及生殖方式。
之后提问，让学生自己说出问题的答案并用多媒体展示。
学生认真阅读教材，找出草履虫的生活环境、形态大小、结构功能及生殖方式并回答教师的提问。
草履虫一般生活在有机质丰富、水流平缓的池塘或水沟中，体长为150～300μm，形状像倒转的草鞋底，全身自主学习组织学生阅读教材52页内容，找到变形虫的生活环境、大小、形态结构及伪足的形成和功能，并要求学生在教材上做标注。
板书变形虫生活环境、大小、形态结构及伪足的形成和功能。
之后提问，让学生自己说出问题的答案并用多媒体展示。
布满纤毛。
结构包括伸缩泡、细胞核、食物泡、纤毛、口沟、细胞质、表膜、胞肛，是分裂生殖的。
学生认真阅读教材，找出变形虫的生活环境、大小、形态结构及伪足的形成和功能并回答教师的提问。
初中生物苏教版七年级上册第一节 单细胞生物
小瓜虫
小瓜虫——寄生 在鱼的皮肤下层、 鳃、鳍等处，会 使鱼患小瓜虫病。
单细胞生物与人类生活的关系
2.单细胞生物对人类有害的一面：
痢疾内变形虫
痢疾内变形虫 —— 寄生在 人肠道里，引 起痢疾。
单细胞生物与人类生活的关系
2.单细胞生物对人类有害的一面：
疟原虫—— 使人患疟疾。
锥形虫—— 使人畜得病。
4、在载玻片中央的两侧分别滴两滴草履虫培养液，
把培养液连接起来，再在培养液的边缘放置食盐，
通过显微镜观察草履虫的反应。下图所示为四位同
学放置食盐的位置，其中草履虫全部集中在右侧培
养液中的是
（）
5.连线
(1)纤毛 (2)表膜 (3)食物泡 (4)伸缩泡 (5)细胞核 (6)生殖方式
A.内含遗传物质 B.消化食物和吸收营养 C.运动 D.分裂 E.呼吸和排泄 F.排泄废物及多余水分
蓝藻（蓝细菌）
蓝藻水华——有些蓝 细菌爆发性的繁殖导 致水面像覆盖了一层 黏糊糊的“绿油漆” 一样，形成“蓝藻水 华”现象，结果水中 的其他生物相继死亡， 严重危害环境。
1.单细胞生物的生命活动 （1）草履虫、变形虫 （2）单细胞生物的生命活动特点：能独立地
完成营养、呼吸、生殖等各种生命活动 2.单细胞生物对环境变化的反应 （1）探究：草履虫对外界刺激的反应 （2）单细胞生物能趋利避害，适应环境 3.单细胞生物与人类的关系
⑤ 伪足
细胞质凸起形成 具运动、摄食功能
伸⑥缩泡
单细胞生物的生命活动
单细胞生物虽然个体微小，一 般用肉眼不容易观察到，但是能 独立地完成营养、呼吸、生殖等 各种生命活动。
单细胞生物的整个身体既是 一个细胞，也是一个个体。
单细胞生物对环境变化的反应
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）在盖玻片的另一侧用干净的吸水纸吸引,重复 2-3次
植物细胞和动物细胞的 结构与功能
植物细胞的基本结构
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
细胞质
生命活动的 重要场所
叶绿体
（与光合作用 有关，把机 物转为有机物）
液泡
含细胞液， 与细胞的吸 水和失水有 关
细胞壁
保护，维护正常形态
细胞膜
控制细胞内外物质 的进出
细胞核 含有遗传物质， 传递遗传信息
线粒体
与呼吸有关，为生命 活动提供能量
细胞膜 细胞质 细胞核
线粒体
植物细胞的基本结构包括：细胞壁.细胞膜. 细胞质和细胞核
细胞壁 保护功能
细胞膜 保持细胞相对稳定
细胞质
是进行生命活动的重 要场所
细胞核
遗传信息的中心
细 胞
染色质(体)
核
在
生
物
遗
传
中
的
重
要
作
用
5.染： （1）盖上盖玻片,从盖玻片一侧滴加碘液