小学英语情境教学策略探究

小学英语情境教学策略探究

发表时间：2020-04-13T07:13:21.418Z 来源：《教育学文摘》2020年5月总第337期作者：饶燕琼

[导读] 所谓情境，就是需要在一定手段的辅助下再现知识的发生过程，通过这一方式可有效唤醒学生的某种特定情感，是一种有效的教学策略。

浙江省青田县东源小学323908

摘要：所谓情境，就是需要在一定手段的辅助下再现知识的发生过程，通过这一方式可有效唤醒学生的某种特定情感，是一种有效的教学策略。基于这一策略，有助于优化学生的思维意识，能够促使学生主动探究相关知识。所以，小学英语教师需要引入情境教学法，使学生可以立足于真实的语境习得知识、培养英语思维、发展语言表达能力，既能够实现语言表达的进步，也有助于提高课堂教学效能，使其呈现出最优化的教学特点。因此，本文从游戏情境、生活情境以及对话情境三个不同的维度，分析了小学英语教师应当怎样有效实施情境教学法。

关键词：小学英语情境教学法实施策略

小学英语教学实践中，英语教师追求的主要目标就是借助高密度的知识教学，使学生能够在最短的时间内积累丰富的英语知识，由此也体现出了典型的“唯知识论”的教学思想，使得灌输法成为最为普遍的教学策略。但是基于教学实践，我们发现，只重视知识的教学行为虽然有助于丰富知识储备，却并不能实现及时的吸收和内化，难以确保具有实效性的语用活动，会影响小学生英语能力的形成和发展。所以，教师立足于学情积极引入情境教学法，以推进教学活动的开展，一方面可以借助情境的熏陶和启发，使学生深入体会知识内涵；另一方面也有助于发展学生的语用意识，提升语用能力，真正实现学以致用。

一、创设游戏情境

所谓游戏情境，就是立足于教学实践引入游戏活动，以此导入教学主题，帮助小学生对所学习的英语知识进行整合，调动其思维能力，是一种有效的情境教学策略。对于小学生而言，直观生动的英语游戏能够对其形成有效吸引，使其快速融入到具体的语言表达情境中，不仅有助于理解英语知识，也能够使学生自觉地使用英语思维思考有效解决问题的办法，改善其对英语学习的不良情绪。所以，教师应结合教材内容，选择与其相匹配的游戏情境，使学生可以在游戏的过程中展开积极的英语思考以及英语交际，改变被动的英语学习状态。

例如，在教学How can I get there时，我对教室环境进行了重新布置，由此形成一个游戏情境，每一个座位上都摆放有Science、Museum、Post office等等不同的标志牌，鼓励学生自主选择不同位置的同学，以英语对话完成问路，对话的过程中应聚焦和路线地标建筑名称相关的知识。这种游戏的趣味性极强，学生们也愿意主动参与到角色表演活动中，能够实现自然的英语知识学习，也能切实优化其语言表达能力，改变了英语学习的枯燥乏味，提升了小学生的英语交际意识，而且能够为其积累丰富的学习经验。

二、创设生活情境

语言和现实生活密不可分，所以生活化情境在英语教学实践中占据着极其重要的地位和作用。常规的英语教学法过于关注教材内容，实际上，这种方式完全割裂了英语和生活之间的密切关联，致使很多学生的英语学习表现为“哑巴英语”的状态，不仅阻碍了英语能力的形成，也会对其进一步发展和提升带来显著的负面影响。所以，教师应立足于实践，积极创设丰富的生活情境，链接学生的生活经验，优化英语思维，展开英语交际，全面提升英语表达能力。

例如，在教学How tall are you之前，我要求学生在课堂教学时自主准备一张全家福，然后根据具体的家庭成员进行简单介绍。介绍的过程中需要主动使用本课所学习的比较级知识，以此展开对比表达，这样学生便能够及时有效地巩固所学。除此之外，还有一部分学生结合自己的外貌特点以及同桌的典型特征，使用了和人物描写相关的形容词及其比较级知识，不仅展开了更具有生活化的对话，同时积累了丰富的英语交际经验。

三、创设对话情境

在小学英语教学实践中，对话在其中占据了极其重要的地位。对话这种方式不仅是教学互动的主要形式，也是开展英语交际的关键载体。在引入情境教学法之后，丰富的英语对话也有助于唤醒学生的生活经验以及情感经历，使其能够全身心地投入到英语学习以及表达实践中。所以，教师应结合教材内容积极为学生创设对话情境，鼓励多思多想、多说多做，使其能够立足于真实的情境深化所学、积累表达。

实际上，在英语课中我经常和学生之间展开英语对话，目的就是为创设真实的英语情境，使学生融入其中。具体的对话会紧扣单元主题以及学情而展开。例如，在学习Ways to go to school这一单元时，我就以日常聊天的方式询问学生每日如何上学、放学，使学生可以体会这个句子的含义，还可以借助肢体动作展现自己到校的主要方式，不仅促进了学生的英语表达，还有助于拓展认知。实际上本班学生在英语表达方面语法错误极其普遍，借此机会成功地渗透了本课所学，也促进了学生的自主反思，帮助学生积累正确且丰富的英语知识。

总之，英语教学实践中，情境教学法有助于学生自主建构知识，会对学生的英语表达、学习能力以及心理健康等多方面产生极其深远的影响。所以，为了全面提升英语教学效能，应积极引入情境教学法，优化小学生的英语学习状态，推进英语思维的发展，促进核心素养

的全面提升。

参考文献

[1]刘志明创新情境教学模式，提高小学英语课堂教学效率[J].英语广场，2018，（06）。

[2]杨艳萍浅谈小学英语情境教学的途径与方法[J].亚太教育，2019，（06）。