小班上学期主题一网络图
小班主题活动完整《我的动物朋友》
小班主题活动：《我的动物朋友》教师单位：主题来源：后院里不知是谁带来了一只兔子，孩子们散步的时候发现了它，都围在兔子笼边七嘴八舌的聊了起来。
“小兔子不冷吗？它吃什么啊？放在外面好冷啊！我想摸摸它，会咬我吗？关在里面多可怜！我们带它回教室吧？”孩子们喜欢动物似乎是天性，看到小兔子，将孩子们的同情心激发出来，同时也感受到与动物那种自然地亲近感。
于是，我们就请来兔子这个朋友加入小一班，开启了一段与动物有关的话题。
根据孩子的年龄特点和现有的知识水平，我设计了主题活动的网络图：将活动分为了四部分：我身边的动物，动物成长记，动物本领大和爱护小动物。
预设目标：1.能用比较简单的语言表达动物的名称，外形特征、习性和本领等。
2.尝试通过语言、动作、记录等多种方式表达自己对动物的感受和发现。
3.乐于分享饲养动物的经验，用连贯语言说出爱护和照顾动物的方法。
4.培养爱护动物的情感以及照顾动物的责任。
5.初步学习与同伴合作、分享，感受与动物成为朋友的乐趣。
6.养成触摸动物后洗手的良好卫生习惯。
活动准备：《纲要》中指出要注重环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探索活动,促进幼儿主动,全面发展，因此我在活动的开始做了以下准备：材料准备：搜集丰富的与动物相关的书籍，图片和各种有关于动物信息的资料。
将班里的绘本书跟换为与动物相关的内容。
环境准备：创设以各种“动物”为主的室内环境，让幼儿熟悉动物，喜爱动物。
通过潜移默化的方式让幼儿初步的了解有关于动物的知识主题一、我身边的动物（1）第一次活动：你好，小兔子生成目标：观察小兔子，了解小兔子的外形特点。
这是孩子们在幼儿园里近距离的接触小兔子，而且由于部分家长的保护意识比较强，所以有的孩子很少有接触的动物的机会，所以孩子们看到小兔子以后非常的兴奋，情不自禁的讨论交流起来许多小朋友都想摸一摸小兔子，这时候赵珊歌发现：“你看，兔子眼睛是黑色的。
”孙晟恩解释到：“兔子眼睛应是红的，黑眼睛是人用墨给它染的。
小班主题活动设计——蔬菜宝宝
活动主题《蔬菜宝宝》幼儿园中班主题活动设计：蔬菜乐中班一、主题名称《蔬菜宝宝》二、主题选择的缘由孩子们对夏天的印象是绚丽多彩的，就算是非常小的事情对于他们也有着不同寻常的意义。
有一天廖剑杨小朋友拿来了一盒蔬菜图片，在课间活动的时候许多小朋友围在他的身边对这些蔬菜图片进行了讨论。
“哼！这不算啥，我的图片比这好多了。
”王栩哲看到许多小朋友都和廖剑杨在一起，自己却没法进去观看图片，所以采取这样的方式进行自我慰藉。
廖剑杨选了一张西红柿图片提问：“这是什么？”“西红柿”“番茄！”，小朋友们给出了两个答案，这样的答案让廖剑杨也手足无措，他在思考了几分钟之后，指着图片说应该是是“西－红－柿－！”，此时钱解力非常不服气，说道：“番茄也因该是对的，不信的话我们可以问老师。
”这时所有孩子都看向了我，我解释道：“我们经常说的是番茄，但是实际上它也被称为西红柿，所有廖剑杨和钱解力说的都对。
你们看这是什么菜呢？”我也拿起了一张图片顺势问起了他们：“谁可以告诉我答案？”“韭菜。
”吴涛说。
“大蒜。
”“有点像小草。
”曹颢桉说。
这样的回答让我感到很是以外，虽然只是两种非常常见的蔬菜，但是他们却给出了非常多的答案，怎样才能正确的辨别各种蔬菜实际上值得深入思考。
蔬菜的维生素是非常丰富的，有的蔬菜同时富含了多种矿物质，例如钾、钙、钠、铁等，这些矿物质是人体必需的物质，可以维持血液的PH值，还能为小朋友的生长提供必需的营养。
所以本次以“蔬菜”为主体开展的教学是非常有意义的。
三、主题目标1、帮助幼儿识别各种蔬菜，了解各种蔬菜的外形特征以及营养成分，使他们知道多吃蔬菜对身体的好处是非常大的，所以必须要养成不挑食的好习惯。
认2、记住常见蔬菜的名称，学会并可以背诵儿歌，能够主动参与到其他幼儿的买卖游戏中。
3、通过参加剥毛豆、长豆排队以及蔬菜色拉等活动，帮助幼儿意识到蔬菜对人的重要性。
4、锻炼钻爬、跨跳能力，可以根据颜色、大小、种类来分类。
5、亲身种植之后仔细观察种子的生长情况，认清植物的根、茎、叶，锻炼幼儿探索种子发芽的能力。
幼儿园小班《水果乐园》主题活动方案
幼儿园小班《水果乐园》探索性主题方案一、主题来源我们班上一个主题是《可爱的我》，为了让孩子们更直观的知道自己生日的月份，我们在环境的创设上，制作了一棵生日树。
也因为这棵生日树，我们诞生了新的主题活动：《水果乐园》。
小朋友每天都有水果餐，每天吃着不一样的水果，我每次在小朋友吃水果之前，都会让小朋友认识今天吃什么水果，看看水果的生长过程，小朋友对水果都特别的感兴趣，对水果都有初步的认识和了解，在装饰生日树上的苹果时，孩子们产生以下的对话：钧钧说：“我的苹果是大红色，红色就是熟了，我的苹果肯定很甜。
”楷楷说：“我的苹果是绿色，是一个青苹果。
”谦谦说：“我的苹果是紫色，葡萄味的苹果。
”其他小朋友马上提出了疑问，苹果怎么会有葡萄味的，所以我们开展了《水果乐园》主题活动。
二、主题目标。
1.了解每日水果餐的品种名称、特征及营养价值，激发食欲。
2.结合吃水果对幼儿进行相关安全教育，比如有果核的要注意吐核、腐烂变质水果不能吃。
3.利用水果餐时间，孩子们协助派发水果、收拾果皮、玩水果商店等游戏，增进孩子们之间的交往活动。
4.和孩子们一起探索有关水果的知识，了解去特性、生长过程，参与种植、观察活动。
5.从形状、颜色等方面去观察水果，提供多种材料让幼儿进行绘画、泥工、手工活动，学习有关水果的歌舞等，为艺术活动积累经验与素材。
三、主题建构网络图四、微主题思维导图五、主题生成活动目标1.问题一：今天吃什么水果？幼儿园每天都吃不一样的水果，猜猜今天吃什么水果，成了小朋友最喜欢的游戏。
有时我会出示完整的水果，给小朋友猜猜是什么水果；有时会出示水果的剖面图、果树图、果皮、果核，小朋友都玩得不亦乐乎，以前有些不爱吃水果的小朋友，现在也愿意吃水果。
活动名称：猜猜我是谁？活动目标：①能说出常见水果的名称，尝试分辨各种水果的味道，愿意说说我自己的发现。
②能根据一个水果的部分特征判断出是那种水果。
活动准备：水果图片、各种水果。
活动过程：①游戏《水果娃娃去旅行》导入活动。
幼儿园小班《小小的我》主题计划
小班上学期《小小的我》主题计划
一、主题分析
小班阶段是幼儿自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体、身边的事物越来越感兴趣。
因此，在这一主题中通过“看看”、“听听”、“说说”、“玩玩”等有趣的活动，鼓励幼儿积极运用自己的感官去了解、感知周围的事物，获得真切具体的经验，从而帮助幼儿加深对自我的认识，学习一些自我保护的方法，初步形成自我保护意识。
二、主题目标
情感目标：喜欢和别人相处，能够感受快乐的亲情。
知识目标：能够辨别不同气味的东西，了解保护鼻子的方法。
技能目标：能根据歌词，大胆的动手动脚做动作。
知识目标：感受3.以内的数量，学会手口一致点数到3
情感目标：认识自己的小脚，喜欢用小脚做游戏。
技能目标：能够理解故事的内容，并喜欢故事。
能力目标：能够仔细观察图片，学说故事中的象声词。
态度目标：喜欢在众人的面前大胆讲述，展示自己。
三、环境创设
主题：以图文并茂的方式展示介绍客体的主题思考网络。
美工区：折纸图示、废旧材料、绘画工具等。
语言区：有关自己成长的故事、诗歌、散文及图书。
音乐区：音乐磁带、头饰、指偶等。
自然区：种植大蒜、白菜、土豆等。
幼儿园小班主题优秀教案《交通工具用途大》含反思
主题背景：小班的幼儿年龄较小，关于玩具很感爱好，尤其是电动的车类玩具。
一有空闲就在玩玩具车，他们在一路还谈论看见过的交通工具：三轮车、电动车、自行车、汽车、火车、飞机……所有交通工具都是是小孩的兴奋点。
由此咱们生成了这一主题，旨在通过一游戏活动，帮忙幼儿整理提升有关交通工具的常识，并在活动中丰硕幼儿的新体会，通过各类活动增进幼儿多方面的进展。
主题总目标：帮忙幼儿踊跃主动地从周围环境及生活中获取关于交通工具的相关信息，了解常见车辆的外形、种类、用途等。
鼓舞幼儿乐意用语言与同伴交流信息。
在游戏中让幼儿获取关于搭车平安、交通信号等相关体会。
运用搜集、调查、采访等方式了解各类交通工具的名称及进展情形，培育幼儿对现代化交通工具的爱好。
活动中引导幼儿多观看、实践，让幼儿充分运用各类感官取得直接的体会并丰硕幼儿的想像力和独创性。
主题网络图：资源的利用：引导幼儿与家长一起搜集三轮车、地铁、直升飞机、双层公共汽车、宇宙飞船、汽艇等现代交通工具 (如画的、写的、录音的、拍照的、录像的)的资料和玩具，并分类摆放。
运用废旧纸盒，油瓶等各类可利用的物品。
相关的领域：语言领域：谈话活动：我乘过的交通工具故事：欢乐轮胎科学领域：科学活动：各类各样的车子;我喜爱的汽车马路上的交通标志数学活动：安装汽车轮子社会领域：红灯绿灯眨眼睛交警叔叔你真棒谁让马路变干净了艺术领域：音乐活动：火车快跑音乐活动：碰碰车美术活动：开汽车健康领域：健康活动《搭车要注意什么》体育活动：拖沓玩具来追我体育游戏：我的车号103"主题环境的创设：搜集、陈列有关交通工具的图片和照片和玩具实物，引导幼儿欣赏、观看，自由讲述与教师一起布置墙饰。
主题活动组织实施：游戏活动主题下的游戏活动：各类各样的汽车游戏预备：彩色小汽车游戏目标：引导幼儿体验用一种方式作画的方式，并享受与同伴一起创作的乐趣。
活动预备：一、布置好汽车城停车场地，有比较多的汽车。
二、各类调好的颜料。
小班新年主题审议
小班新年主题审议 一、主题活动的由来 新年，即新一年的第一天或若干天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特别是古代都有不同的日期，现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。在中国古代，也称元旦，现代将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。当日，人们会以各种不同的方式庆祝。冬天来临也意味着新年离我们越来越近了，幼儿自然而然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。我们想让幼儿从对冬季生活的感受和体验切入，一起去拥抱阳光的温暖，参与户外活动，观察人们的穿着……辞旧迎新，新年到来也给孩子带来更多的快乐和惊喜，让我们用充满乐趣地、满怀欣喜地迎来新年，并让幼儿更多的了解有关新年的活动和民俗。同时鼓励幼儿不怕寒冷，坚持冬季户外活动，鼓励幼儿参加身体锻炼活动，让幼儿懂得自己长大了一岁，变得能干了。 二、主题目标 1、不怕寒冷，体验过新年的快乐，积极主动地参加体育活动。 2、能通过阅读活动，初步理解图中简单的故事内容，能有礼貌的向周围亲戚朋友问好，会说“xxx，新年好！”。 3、过新年，知道自己长大一岁了，愿意自己做简单的，力所能及的事，体验做事的乐趣。 4、乐于参与新年活动，感受节日的喜庆气氛，能自己绘画出简单的灯笼，增加新年的气氛。 三、主题网络图: 四、具体活动案例 第一次活动 活动名称： 勇敢的小企鹅 活动目标： 1、不怕寒冷，乐于参加冬季体育锻炼活动。 2、探索在不同高度的物体上行走，掌握保持身体平衡的动作要领，并能从20厘米左右的高度双脚跳下。 活动准备： 1、宽约30厘米的塑料长板和方形梅花桩拼搭成高约20厘米的桥形式 2、企鹅头饰若干 活动过程： 一、谈话导入课程，引起幼儿的兴趣。 1、小朋友们，冬天来了，你们有什么感觉呀？外面冷不冷呀？ 2、今天来了一位小客人，它的家在非常远、非常冷的的地方，那里到处都是雪，都是冰山，好冷呀！你们想不想见见这位小客人呀？ 二、认识企鹅，并模仿企鹅走路、跳水。 1、另一位老师带着企鹅的头饰，学企鹅走路的样子向幼儿答招呼“小朋友们你们好，我是企鹅，住在遥远又寒冷的南极，那里比这里还要冷哦！不过我们每天都会做好多运动，小朋友们愿不愿意和我一起做游戏，做运动呀？” 2、老师分发给每位幼儿一个企鹅头饰，跟在老师后面模仿小企鹅的走路姿势（双手微微张开，腰板挺直，摇啊摇），双脚轻轻跳的姿势。 三、引导幼儿在平衡木上练习，并从平衡木上轻轻跳下。 1、教师：刚才老师带小朋友们已经在地面上练习啦，现在老师请小朋友们到平衡木上练习走和从平衡木上跳下来，好吗？试试怎样走才最稳。 2、幼儿自主探索走平衡木的方法，幼儿用自己认为较好的方法练习，老师提醒幼儿要注意保持身体的平衡。 3、老师向幼儿讲解保持平衡的方法，请个别走的较好的幼儿做示范，其他幼儿观察动作要领。 4、幼儿再次练习，老师巡回指导，对能力较弱的孩子给予帮助。 四、游戏“走冰桥比赛”。 1、老师介绍游戏的规则和要求。幼儿依次走过冰桥，到了桥头要轻轻地双脚跳到地面上，再回到队尾等待再一次的游戏。 2、提醒幼儿保持身体的平衡，游戏反复2~3次。 活动延伸 1、在家找出一条线同爸爸妈妈一起做脚尖连脚跟的走法，在线上行走。 2、让家长多带孩子到户外多活动，感受大自然的变化。
幼儿园主题项目式学习活动的实践探索
幼儿园主题项目式学习活动的实践探索摘要：本文论述了幼儿园在主题项目式学习活动中的具体实施方法，充分展现了利用生活资源引导幼儿深度学习的教育理念。
活动通过主题内容的确立、资源经验的挖掘、教学方案的设计、活动开展的形式，支持并帮助幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，满足幼儿兴趣和求知欲望，强调发现学习、探究学习、研究学习，引导幼儿将知识转化为能力。
体现了由重知识传授向重发展的转变，由重结果向重过程的转变，由统一规格化教育向差异性、个性化教育的转变。
关键词：幼儿园主题项目式学习活动传统的幼儿园课程有以下的特点：课程形式以集体教学为主，游戏和区域活动偶有主题教学的渗透；教师只需要将幼儿园引进来现有的教材拿在手上实施，不需要去过多地考虑它的科学性和适宜性；幼儿只接受老师传递过来的讯息，按照老师的要求区听、读、操作，被动地获得知识经验。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”，“应该注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”。
我园在认真阅读和理解《指南》的基础上，探索主题项目式学习活动的开展，提出“化生活资源为经验，在项目探究中引导幼儿深度学习”的教学理念，根据幼儿的身心发展规律和学习特点，选择适合的生活资源，并将资源转化为具体的环境和活动，引导幼儿同环境和材料发生充分的相互作用，不断丰富和充实幼儿的经验。
我们将集体教学为主的单一领域活动转化为以小组、个别探究为主的序列化活动，让教师的角色从单一的课程实施者转化为课程的建设者、研究者，让幼儿的学习从被动的接受知识经验转化为在实际操作和思考中的主动学习，从而践行《指南》的精神，改变惯有的课程学习模式，提升教育质量。
一、主题内容的层层确立主题项目式学习活动来源于生活，也是生活化的学习活动，生活中的材料、生活中的情境、生活中的事项都是其的主要来源和支持。
我园在主题内容架构上采用了“全园联动主题→年级子主题→班本主题”的形式，根据生活中的季节特点、幼儿喜欢的活动、感兴趣的生活话题等制定出每月统一的全园联动主题，然后根据各年龄段特点分级设定年级子主题，各班级再根据班级幼儿和教师特点建立自己的班级特色主题。
小班主题《祖国妈妈我爱你》活动方案
生成阶段（1次）●活动一活动名称：主题生成：祖国妈妈，我爱你活动目标：1、知道国庆节是中华人民共和国成立的日子。
2、知道我们都是中国人，我们爱中国。
活动准备：1、国庆节照片2、教室挂上五星红旗，布置环境活动过程：一、观看国庆节照片、视频1、提问：小朋友照片上的你们在干什么？你们为什么这么高兴？2、播放国庆大阅兵视频。
二、回顾国庆节教师提问：1、前几天就是国庆长假，国庆节是谁过节呀？(幼儿巩固国庆节是中华人民共和国成立的日子，大家都很高兴地为自己的国家庆祝生日)2、你们知道哪一天是我们的国庆节？（学说：“十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。
”）3、我们的国家解放了，成立了，我们才有了今天的幸福的生活，所以祖国也是我们全国人民的妈妈！三、生成研究问题1、刚才我们看到解放军叔叔把国旗升上了蓝蓝的天空（出示国旗），看今天老师也把国旗带到了我们的教室！2、国旗漂亮吗？在国旗上有什么呢？有几颗星星？3、对啊，这面漂亮的国旗上面有五颗金星，这就是我们的国旗——五星红旗！4、你们过生日都会收到什么礼物？5、祖国妈妈也过生日了，你们想送给祖国妈妈什么礼物来庆祝我们国家生日的呢？6、我们今天生活的很幸福，因为除了有爱我们的祖国，还有我们的家人、我们的老师和小朋友，所以我们也应该“爱祖国、爱家！”生成阶段（18次）●活动二活动名称：我爱五星红旗活动目标：1、初步了解五星红旗的名称及特征。
2、了解升旗仪式礼仪，知道要尊敬国旗。
活动准备：1、幼儿参加过升旗仪式。
2、多媒体课件活动过程：一、认识五星红旗。
1、观看多媒体课件幼儿观察认识教师提问：（1）这是什么？（幼儿自由发言）（2）是什么颜色的？上面有什么？教师小结：这是五星红旗是中华人民共和国的国旗，它代表我们的国家。
它是红色的，上面有一颗大星星，旁边有四颗小星星代表着亿万人民团结在中国共产党的周围。
2、热爱国旗、尊重国旗。
（1）谈话：观察图片师；这张图片上有谁？他们在干什么？为什么要升国旗？（2）尊重国旗师：国旗代表中国，解放军叔叔每天在天安门广场升旗，所有的人看到我们的国旗都要敬礼；运动员比赛得了第一名就会升起国旗，他们的心里就会非常高兴；小学生们看到升旗也要敬礼。
小班主题活动教案《好吃的水果》含反思
小班主题活动教案《好吃的水果》含反思《小班主题活动教案《好吃的水果》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题活动教案《好吃的水果》含反思！主题：好吃的水果一、主题实施时间：两周二、主题活动目标：1、让幼儿学会观察、分析、比较水果的形状、颜色、味道等，知道水果是各种各样的。
了解秋天的水果，知道其名称和主要特征。
2、知道要注意卫生，瓜果要洗干净再吃。
3、了解休止符，符强音的唱法，要唱的活跃，有趣。
4、教育幼儿要自觉地保持周围环境的整洁，养成讲文明，讲卫生的习惯。
5、能在教师的启发下，大胆用自己喜欢的造型表现各种水果。
6、在轻松愉快的气氛中发展幼儿的观察力，思维力以及动手操作能力。
7、加深对秋天瓜果的认识，(教案出自：快思教案网)能自己动手设计、制作水果拼盘。
8、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
9、通过了解水果的各种吃法，丰富幼儿的生活经验。
10、知道吃水果有利健康，吃时要适量，培养幼儿不独食，愿意与他人分享。
三、主题环境创设：1、布置“水果园”墙饰或立体大树，供幼儿挂、粘“水果”。
2、带幼儿参观校园内的树木，给果树浇水，在果子成熟时进行采撷活动。
3、为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿鼓励和帮助，增强幼儿自信心。
四、活动区域布置：1、娃娃家：提供各种水果玩具，引导幼儿用各种“水果”招待客人。
用各种水果玩具制作水果拼盘。
2、美工区：提供一些水果的横切面(苹果、梨、杨桃等)，让幼儿蘸上颜色印画。
用报纸揉捏成各种水果形象，并涂上水粉颜色。
用橡皮泥捏水果娃娃。
在网状水果外包装中塞入报纸或彩色皱纹纸，(教案出自：快思教案网)两端扎紧，做作成水果，也可做成玩具，悬挂起来装饰环境。
3、科学区：提供果珍、杯子、勺子、彩色笔等，幼儿可自由调制饮料。
提供果酱、水果糖等，供幼儿感知品尝。
收集各种水果核，装在小盒里，供幼儿观察、摆弄。
4、益智区：提供各种水果玩具，引导幼儿按物点数。
小班春天里主题审议
小班春天里主题审议
主题说明：春天是一个万物复苏的季节，充满了生命力。
对于孩子来说，万物皆有灵，春天就像是他们的小伙伴一样，等待着他们去寻找、去发现。
在“春天里”这一主题中，孩子们通过各种感官,感受春天的气息与生机勃勃的大自然，关注自然界的变化，萌发探索春天的愿望。
他们与自然交融，在真实、生动的情境中获得发展。
前期调查
春天已悄悄到来，小班的孩子们对春天的认知有多少？已有哪些经验？孩子们的兴趣点在哪？老师们带着这些问题决定在开展主题前，首先进行了一些前期调查，让我们来看看，孩子们对于春天会说点什么吧？
组内前审议
在经过各班的自主调查后，教师们记录了自己班级内孩子对春天的认识和发现。
在此基础上我们进行了组内讨论，将孩子们的兴趣点、以及对春天的了解进行了小结。
在从孩子们的回答中，老师们归纳出几点：
1.孩子们对身边的花、草、树的变化比较感兴趣。
2.春天到了，天气转暖，孩子们萌发了春游的兴趣。
3.春天的风吹来已经比较暖和，孩子们想去放风筝。
第三融合大组前审议
1.了解记录幼儿的经验、追随兴趣点调整内容？
2.如何结合实际情况对教学活动进行调整？
3.一起研讨主题目标、主题网络图、主题资源。
带着这些问题，小班组的老师们组内研讨后马上开展第三融合大组研讨。
园级层面的主题审议
园长牵头，利用组长群，带领组长们开展了教研会议，进行园级层面的主题审议。