部编小学语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》预习指导
部编小学语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》预习指导
本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。
顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学同学学习连续观察。
其中，《蟋蟀的住宅》以准确生动的语言，再现了蟋蟀住宅的特点及修建过程。
同学们要体会观察的乐趣，养成连续观察的习惯。
一、作者简介
法布尔：(1823-1915)，法国著名昆虫学家、文学家。
他出身于贫苦农民家庭，一生勤奋刻苦。
法布尔进行了长达三十年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，生物学家达尔文称赞他是“无与伦比的观察家”。
他的作品《昆虫记》把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用一种富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。
为此，在1910年，他获得了诺贝尔文学奖提名。
主要作品：《昆虫记》10卷。
名言佳句：在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。
二、学习目标
1、认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字，会写“住宅、临时”等16个词语。
2、知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
3、能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
4、能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
三、学习生字词
1、会认字
本课要求认识的生字，大多集中在课文的第2自然段。
本课翘舌音的字比较多，教学“宅、慎、址、骤、置”时，应留意，复习声
母“zh、sh”的发音方法，读正确。
“倾”为后鼻音，可以组成词语强化识记，如“倾斜、倾倒”。
2、会写字
本课要求会写14个字，书写时可以归类
第一类：左右结构。
“临、慎、择、址”要写得左窄右宽。
“较”左右同宽。
“卧”要写得左宽右窄，并注意笔顺。
第二类：上下结构。
“宅、穴”都是宝盖头，注意下半部分应写得舒展。
第三类：独体字。
其中，“专、寸、卫”笔画较少，写字时把笔画舒展开，注意观察写在田字格横中线、竖中线上的笔画。
“专”字易写错，第三笔为竖折折，最后一笔为点。
3、生词
（1）随遇而安：随：顺从。
遇：境遇。
不论遇到什么环境，都能安然自得，感到满足。
（2）慎重：谨慎认真。
:
（3）巢穴：鸟兽住的地方。
（4）隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
4、多音字（朝是多音字，如图）
四、学习课文
可以首先结合课后第一题，思考课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面内容。
然后，通过默读思考，勾画批注，从蟋蟀住宅特点和修建住宅两方面读懂课文内容。
接着深入理解课文，结合课后第二题“为什么蟋蟀的住宅可以算是‘伟大的工程”，回顾全文，将课文的两部分内容联系起来，体会工程的伟大，进一步整体把握课文内容，领悟作者对蟋蟀的喜爱之情。
最后，通过品读文中准确生动的语句，体会作者连续细致的观察。
1、主要内容
本文在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”，接着把蟋蟀和其他昆虫进行比较，介绍蟋蟀“不肯随遇而安”的特点，随后从对住宅的选址写起，写了住宅的结构、特点，最后具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。
2、段落大意
本文共分为三部分。
第一部分（1自然段）开门见山点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌，更在于其住宅。
第二部分（2-6自然段）先从住宅的选址写起，按照从外到内的观察顺序介绍了蟋蟀住宅的特点。
第三部分（7-9自然段）介绍了蟋蟀是如何修建住宅的，展现了蟋蟀建造住宅的才能。
3、课文分析
全文叙述真实准确，这与作者连续细致的观察分不开。
介绍蟋蟀住宅特点时，“倾斜的隧道”“顺着地势弯弯曲曲”“最多九寸深，一指宽”“一丛草半掩着”，这些语句十分精准地写出了住宅的深度和宽度，以及便于排水、隐蔽安全等特点。
介绍蟋蟀如何修建住宅时，作者细致描写了“扒、搬、踏、推、铺”一系列动作，准确写出了“前足、钳子、后足、后腿”等工具如何协调有序地工作。
作者为了
观察蟋蟀修建住宅，“一连看了两个钟头”，从“十月”“秋天初寒的时候”，一直到“冬天”。
从字里行间，我们能感受到作者的观察是严谨认真、持之以恒、细致入微的。
本文的语言生动形象。
全文通篇采用拟人化的手法，展开丰富的想象，把蟋蟀比作人，把它的巢穴称作“住宅”，把它的活动比作人的活动。
拟人手法的使用，既逼真贴切地描绘出了蟋蟀的形象，给读者留下深刻鲜明的印象，又能让读者体会到作者对蟋蟀的喜爱，以及细致入微的观察给作者带来的乐趣。
部编人教版小学四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》课后练习题含阅读理解附答案
部编人教版小学四年级语文上册课后练习题含阅读理解附答案11.蟋蟀的住宅第一部分积累与运用一、结合语境，回顾本课学习内容，完成学习单。
蟋蟀的住宅是认真选择的，不像其他昆虫随遇而安，挑洞穴那么随便，别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它常常慎重地选择住址,一定要排水(优秀优良),并且有(温和温柔)的阳光。
它的舒服的住宅是通过自己的挖掘,设计出了大厅和卧室。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱。
在劳作过程中，它的大颚功劳比较大。
1.用“√”选择括号里使用恰当的词语。
2.文中画线句子运用的写作手法是。
3.读拼音，写词语：zhùzhái lín shíxuǎn zédìzhǐyōu liánɡdònɡxuédàtīnɡwòshìzhuān jiāgōng fushèn zhòng píng zhěng qīng jiéwèi shēng píláochǐcùn wèi shēng bǐjiào suíyùér ān4.用“√”给加点字选择正确读音。
隐．蔽（yǐng yǐn）慎．重（shèn zhèn）倾．斜（qīng qǐng）搜．索（sōu shōu）骤．雨（zòu zhòu）放置．（zìzhì）毫．米（háo hǒo）挖掘．（juéjüé）抛．出（pāo páo）优良．（lánɡliánɡ）尺寸．（cùn chùn）洞穴．（xuéxī）5.图片是在字典中查到的“遇”字的意思,联系语境，我知道“随遇而安”中的“遇”应选择第种意思,这个词语的意思是: 。
统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》导学案第2课时(新课改版)
（主持人或老师）导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
一、互学
1.出示互学指导单一，读一读。
2.全班交流：
（1）“朝着阳光”“倾斜”“顺着地势”“半掩着”“微斜”体会住宅的特点。
（2）发现作者对住宅的描写十分准确、细致。
如，都是写蟋蟀鸣叫的情形，麦加文写的是:“雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。”
法布尔是这样写的:“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”
抓住“耙扫、收拾、弹琴”等词语，一边朗读一边展开想象，说一说通过这些词语仿佛看到了什么，感受到了什么？
1.找出课文中使用了拟人手法的语句。
2.想一想：在表达上与课文有什么不同。
二、拓学
1.把你认为最喜欢读的句子抄一抄。
2.完成语文练习册。
教学
反思
【互学指导单三】
学习任务：阅读链接
学习方法：
将《燕子窝》与《蟋蟀的住宅》进行对比，发现两者的相同之处是什么？
11.出示互学指导单四
12.全班交流：
与课后第三题提供的说明性文字进行比较学习。
（在对比阅读中发现说明性的语言简洁干净，表达准确清楚，不带感情色彩。而课文中的拟人句，读来栩栩如生，生动形象，富有情趣。）
（体会这样的表达更能激起读者丰富的想象，让读者感受到蟋蟀情趣盎然的形象和作者对蟋蟀的感情。）
总结：要想像法布尔这样写出生动有趣的文章，我们首先要学会像他一样处处留心，耐心细致地去探寻我们周
【互学指导单四】
学习任务：课后第三题
学习方法：
部编版小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿
部编版小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿一、教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版小学四年级上册语文课本中的一篇课文，属于语文阅读第一单元的第四篇课文。
本篇课文主要讲述了蟋蟀在南方的住宅类型、建造方法以及它们的优点。
本篇课文内容简单易懂，适合小学生阅读。
通过阅读这篇文章，可以培养学生对生活中物品的敏锐度，以及提升学生的阅读能力。
二、教学目标•知道蟋蟀的住宅类型，建造方法以及它们的优点。
•培养学生的阅读能力，提高理解和记忆能力。
•使学生学会表达自己的观点，激发学生的创造力。
三、教学重点、难点•教学重点：掌握蟋蟀的住宅类型，建造方法以及它们的优点。
•教学难点：提高学生的阅读能力，加强对文章中难词的理解。
四、教学准备•教师准备PPT，板书等教学辅助工具。
•学生阅读课文，做好预习。
五、教学步骤1. 导入通过一个小故事来介绍我们今天要学的内容，加深学生的理解和记忆。
比如，教师可以拿出一个小住宅或者蟋蟀告诉大家，今天我们要学习的是什么。
2.阅读理解阅读整篇课文后，教师可以设计一些问题来提高学生对文章的理解。
这些问题可以在预习课文时提前告知，也可以在阅读课文完成后进行提问。
比如，课文中提到蟋蟀有哪些优点?哪里的蟋蟀住宅建造最有技术含量?3. 分组活动根据课文内容，让学生分成小组，模仿蟋蟀的住宅，设计一个自己手工制作的蟋蟀住宅。
这个活动指导学生通过自己的创造力来加深对蟋蟀住宅建造方法的理解，也激发了他们的兴趣及参与度。
4. 总结在活动结束后，教师可以让学生展示自己所制作的蟋蟀住宅，并邀请几位学生进行讲解。
在这个过程中，既加重了学生的记忆力，同时让学生能够加深对蟋蟀住宅的理解。
六、板书设计蟋蟀住宿类型蟋蟀住宿建造方法蟋蟀住宿的优点地洞手挖防水，透气芦苇篾条编织防潮，保温竹筒竹子剖成透气，美观七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生一开始对这个话题缺少兴趣和口感。
但逐渐地，在我通过一个小故事来介绍课文的内容，同时设计了一些问题和分组活动，学生们参与度也逐渐提高了。
2019-2020年人教版部编本小学四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》生字学习课件
栖 qī
1、鸟禽歇宿：“夫以鸟养养鸟者，宜栖 之深林”。 2、居留，停留。
栖身 栖息
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
生字学习
宅钳砾 隧奢栖
宅 zhái
住所，房子（多指较大的）。
住宅
宅邸
钳 qián
1、夹住，限制，约束。 2、夹东西的用具。
钳制 钳子
砾 lì
小石，碎石。
砂砾
隧 suì
1、道路，特指门内当中的路。 2、在山中或地下凿成的通路。
隧道
奢 shē
1、用钱没有节制，过分享受。 2、过分的。 3、夸张。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/6/7
最新中小学教学课件
8
பைடு நூலகம் 谢谢欣赏！
11 蟋蟀的住宅--2024--2025年底部编版四年级上册语文教案
11蟋蟀的住宅一、教学内容分析《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
文章语言生动形象，采用了拟人的手法，把蟋蟀当作人来写，使读者读起来倍感亲切。
二、核心素养目标（一）文化自信会认“宅、隐、毫”等 7 个生字，会写“宅、临、慎”等 13 个字，认识“穴”字头这个偏旁。
能根据已学的识字方法自主识记生字，了解“穴”字头所表示的含义与洞穴有关。
（二）语言运用正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中自己喜欢的段落。
能够用文中的词语和句子描述蟋蟀住宅的特点及修建过程，并尝试在生活中运用这些词汇和表达方式。
（三）思维能力通过对课文的学习，培养学生观察、分析和总结的能力，引导学生思考蟋蟀住宅特点与修建过程之间的联系。
鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和解决问题的能力。
（四）审美创造体会作者对蟋蟀的喜爱之情以及文中所描绘的蟋蟀住宅的美感，感受大自然的神奇。
激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的情感。
三、教学重难点（一）教学重点理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
学习作者运用拟人等修辞手法来表达情感的方法，并能在写作中尝试运用。
（二）教学难点穴 + 乇 = 宅（加一加），住宅（组词识记）。
拓展识字：说说含有“穴”字头的字还有哪些。
5.师生交流识字方法。
学生分享识字方法，教师相机指导，补充：编字谜：如“临”，左边两人到，右边一竖下（两人到右边，一竖在下方）。
做动作：如“扒”，用手模拟扒土的动作来识记。
6.识字游戏——蟋蟀搬家。
创设情境玩识字游戏——蟋蟀搬家，可指名学生读，也可全班一起认读生字，读对的学生可以帮助蟋蟀把“家当”（生字卡片代表的物品）搬到新家里。
目标二：初步感知课文内容1.再次朗读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪些内容？2.引导学生回答问题，教师总结并板书：住宅特点、修建过程。
部编版小学四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》优质课件(共201张PPT)
住宅出名
阅读文章第一部分（第１自然 段），说一说，蟋蟀因什么而出名？
“不光……还……”是个递进关系的关联词。 更进一步说明蟋蟀的住宅很出名。
它的出名不光由于它的唱歌， 还由于它的住宅。
“唱歌”和“住宅”这两个词的顺序能交换吗？
住宅特点 默读2—6自然段，讨论这一部分介绍 了蟋蟀的住宅的什么特点。
蟋蟀盖房子大多是在十月， 秋天初寒的时候。
说明蟋蟀盖房子的时间。
挖掘工具柔弱
它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较 大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有 两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
作者是如何把蟋蟀建造住宅的过程写清楚的？
通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺” 一系列动词，具体生动地描写了蟋蟀建造住 宅的过程，表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐 劳的精神。
送蟋蟀 回家
挖优住隐倾掘良宅蔽斜
第二步：学字词
为加红字选择正确的读音，打“√”。
√ 隐蔽（yǐn yǐng） √ 搜索（shōu sōu ） √ 骤雨（zhòu zòu）
√ 住宅（zái zhái ） √ 倾斜（qīng qīn） √ 放置（zhì zì）
【隐蔽】 【随遇而安】 【简朴】 【慎重】 【优良】
慎 毫
址掘
骤 倾
同音易混字
字义：挑拣，挑选。如，选择。
择
组词：（选择）（抉择）（口不择言）
zé 泽
字义：金属或其他物体发出的光亮或 水积聚的地方。
组词：（润泽）（光泽）（竭泽而渔）
运用：我和妹妹在超市里选择一些色泽鲜艳的玻璃球。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
它用前足扒. 土，还用钳子搬掉较大的土块。
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案【先学后教】
11.蟋蟀的住宅教学目标：1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。
正确读写“住宅、隐蔽”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
课时安排：两课时第一课时一、板题、示标。
昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。
昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。
（播放蟋蟀叫声）蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）今天我们来学习本课，看看作者是怎样具体描绘蟋蟀的住宅的。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
1.认识会写本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行一场比赛，先看比赛。
二、第一次“先学后教”：比正确学习生字师：请大家看自学指导自学指导要求：请同学们朗读课文，借助工具书自学生字。
5分钟后比谁认识的多。
会认：出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、置、骤、抛”会写：出示生字“宅、临、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、钳、较、锯”词语解释;隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。
随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。
慎重：谨慎认真。
柔弱：常指体弱,易感疲劳的;易得病的。
搜索：仔细查找。
隧道：埋置于地层内的工程建筑物。
耙扫：打扫。
教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。
一、在加点字的正确读音后面画“√”。
住宅．（zhái zái）抛．出（pāo páo）蟋蟀．（suài shuài）二、看拼音，写词语。
部编版四年级上册语文《11蟋蟀的住宅》优秀导学案
部编版四年级上册语文《11蟋蟀的住宅》优秀导学案学习目标：1.认识7个生字，会正确读写需要掌握的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，学习它吃苦耐劳的精神。
4.积累好词佳句，体会作者的写作方法。
学习重点：了解蟋蟀的住宅是怎样修建的，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
学习难点：学习作者认真观察事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
课前准备|:多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时学习目标：1.会写本课生字、新词，理解重点词语。
2.初步感知课文，理清文章层次。
3.学习课文第一自然段，了解蟋蟀的出名。
教学过程：导入新课孩子们，在寂静的秋天夜晚，我们随地能听到有昆虫举行的音乐会。
它时而高歌，时而蹦跳，时而静止不动，今天，我们一起去它家旅游。
板书课题学生读题简介作者学习目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.理解词语的意思。
3.了解文章的主要内容。
自学指导一：1.用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2.借助文中的句子或上下文理解词语。
3.根据提示给课文分层次。
学生自主合作学习，老师巡视。
出示字词：蟋蟀隐蔽抛弃慎重挖掘搜索堤岸隧道骤雨粗糙干燥扒土毫不可惜随遇而安指名读、师正音、再读、开火车读、齐读。
我会写|：指导书写“骤、搜、慎、隧、蔽|”字。
学生练写、师听写。
理解词语：指导学生从文中找出不理解词语的句子，结合上下文或生活理解。
课文层次：（根据提示给课文分层次）1.蟋蟀出名的原因。
2.蟋蟀住宅的特点。
3.蟋蟀的住宅是怎样建成的。
学生汇报自学指导二轻声阅读课文第一自然段，找出蟋蟀出名的原因。
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
学生汇报师引导学生找递进关系的关联词，要求尝试着换同样关系的其它关联词。
小结：你想到蟋蟀的住宅走一趟吗？下节课我们一起去游览。
课堂检测：1.我会写词语。
xīshuài yǐn bìshèn zhòng wājuésuìdào( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．用词语说话。
《蟋蟀的住宅》评课稿12篇
（热门）《蟋蟀的住宅》评课稿12篇作为一名无私奉献的老师，时常需要编写评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。
那么你有了解过评课稿吗？下面是小编精心整理的《蟋蟀的住宅》评课稿，希望对大家有所帮助。
《蟋蟀的住宅》评课稿1《蟋蟀的住宅》是一篇精读读课文，精读课文从文本内容和文本的年段来看，要注意两点：一是编者意图的分类是精读；二是学段语言文字训练目标的定位，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
值得学习之处：（一）课题解读的侧重。
《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？宅字的意思是指住所和较大的房子的。
上面就是一所房子，地下站着一个人。
“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么作者要用“住宅”这个词呢？这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，也表达了作者对于蟋蟀的赞美之情。
同时也可以激起读者的阅读兴趣。
（二）抓住课文的关键词。
“半掩”“最多”为了让学生了解作者观察的细致入微，引导学生从“半掩”“最多”等词进行体会。
“随遇而安”“慎重”联系全文想一想哪些地方体现出了”蟀和它们不同，不肯随遇而安”？蟋蟀精心选择住址，把巢穴选在向阳的地方，门口有草丛掩盖；巢穴是它一一点儿一一点儿挖掘的，没有半点儿马虎。
等巢穴挖好了，它还会随着天气和身体变化不断地改进巢穴。
可见，蟋蟀对自己的'巢穴要求多么高，不像其他昆虫那样随便找个巢穴就住下来。
“伟大的工程”为什么作者说这座住宅是伟大的工程？付老师抓住这一关键词，引导学生理解蟋蟀把巢穴建在向阳的地方，最多有九寸深，且排水优良，可见蟋蟀是很有智慧的。
它的巢穴虽小，但是靠它那柔弱的身体建成的，用来施工的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿，这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比，是多么大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一一个伟大的工程。
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教案2篇
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教案2篇教案一教学目标1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。
正确读写“住宅、隐蔽”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
教学重点1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。
第一课时教学目标1.认识会写本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备1.多媒体课件2.有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料教学设计一、激发兴趣、导入新课1.昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。
昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。
2.（播放蟋蟀的叫声）（课件出示2）蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）(教师板书：蟋蟀的住宅)（课件出示3）3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到这个题目，你会有什么疑问？4.那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。
二、朗读课文，掌握字词。
1.自由朗读课文，读准字音。
2.出示生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）3．分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、置、骤、抛”(课件出示4)翘舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜4.书写指导。
出示生字“宅、临、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、钳、较、锯”(课件出示5)指导书写：“穴”的最后一笔捺要舒展；“卧、专”的最后一笔都是点；“卫”最后一笔横要长一些。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。