04026设计美学(实践)考试大纲和练习带答案

第1页共19页设计美学课程考试大纲一、课程性质与设置目的二、课程内容和考核目标第一章何谓现代设计第一节现代设计诞生的背景第二节现代设计与传统工艺美术设计的异同第三节设计美学第二章工业经济时代的设计观念与美学思想第一节从工艺美术运动到现代设计运动第二节现代主义设计理念在各国的发展第三节从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”第四节欧洲现代主义的设计体系第五节美国现代主义的设计体系第三章后工业经济时代的设计观念与美学思想第一节何谓后工业经济时代第二节现代设计的后现代转向第三节后工业经济时代的设计——多元化设计第四章当代语境中的中国设计第一节中国现代设计的简要回顾第二节设计美学中的传统文化情结第三节从“中国制造”走向“中国创造”第五章当代设计美学的批判第一节当代设计观的建立第二节当代设计的美学特征第三节当代设计的内容和层次第四节当代设计美学观第五节大众文化与当代设计美学第2页共19页

第六节当代商业设计恶俗美学的批判三、关于大纲的说明与考核实施要求一、课程性质与设置目的

一、《设计美学》是一门有一定理论深度的课程，是学生深入认识设计专业的较高层次的思想指导，课程中有大量讨论和研究的设计理念和美学的问题，是把美学思想运用于现代艺术设计之中而产生的一门应用美学课程。本课程探讨主要围绕现代设计理念与美学思想这个中心，不同程度地运用了美学、社会学、生态学、环境科学、信息科学、系统论、心理学、传播学、文化学、经济学、伦理学、教育学等学科知识，以哲学思想为根基的美学观念与设计艺术发展的关系之密切和直接是显而易见的。设计美学是从现代设计发展的视角，通过对设计美学思想的诠释和解读来认识设计、理解设计。二、本课程的设置目的与要求在于《设计美学》（Design&Aesthetics）与《设计概论》、《设计史》共同构成设计类各专业史论课，是设计者必须具备的基本理论知识和专业素养。学习《设计美学》有助于理解、发现和解决设计中的美学问题，有助于提高审美鉴赏能力和美学修养，对提高设计水平，创造美的设计，培养合格的设计人才大有裨益。同时学习《设计美学》，有利于整个美学学科的建设。三、教材的第一和五章是考核重点，第二、三章是考核次重点章，第四章是考核一般章。第一章是对现代设计和现代设计美学概念的界定和特征的探讨。第二章是研究从现代设计的诞生到现代设计理念的建立这一时期，现代设计美学思想如何产生、以及对现代设计理念的影响。第三章是研究从工业经济时期进入信息经济时期，现代设计美学思想的变化及其原因，这种变化对这一时期现代设计的影响。第四章主要对中国现代设第3页共19页

计理念、现状和美学特征的研究。第五章重点探讨设计构成的基本因素与审美的关系，集中对当代设计美学的观念、特征、问题进行研究和探讨解决问题的方法。二、课程内容和考核目标第一章何谓现代设计一、基本要求本章是现代设计与美学。通过本章的学习，了解“现代设计”的诞生；了解现代设计与传统工艺美术设计的异同；了解现代设计美学的概念及特征；本章重点：设计美学的界定和特性。本章难点：现代设计美学的意义。二、课程内容1、现代设计诞生的背景2、现代设计与传统工艺美术设计的异同3、设计美学三、考核知识点（一）现代设计的诞生背景。（二）现代设计与传统工艺美术设计的异同。（三）设计美学的界定。四、考核要求（一）现代设计的诞生1.识记：现代科学观的建立、基于工业化背景下的社会总景观。2.领会：基于机器文明的现代艺术。3.简单应用：现代设计诞生的综合背景。（二）现代设计与传统工艺美术设计的异同l.领会：现代设计与传统工艺美术设计的异同点。2.简单应用：现代设计的复杂性和易变性、传统工艺美术的稳定性和地域性。3.综合应用：他们各自对人类社会生存环境的影响。（三）现代设计美术的界定1.识记：现代设计美学的概念。2.领会：现代设计美学的形成与发展。3.简单应用：现代设计美学的研究对象、特征和类别。第4页共19页

第二章工业经济时代的设计观念与美学思想一、基本要求本章是工业经济时代的设计观念与美学思想。通过本章的学习，从工艺美术运动到现代设计运动，掌握现代设计诞生的过程；从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”掌握功能主义的形成；对欧洲现代主义的设计体系的阐述，使学生了解到功能主义在欧洲的具体体现；对美国现代主义的设计体系的分析，使学生了解现代设计在美国不同的体现。本章重点：现代设计的欧洲体系和美国体系。本章难点：这两大体系产生的环境以及对世界设计发展的作用。二、课程内容1、从工艺美术运动到现代设计运动2、现代主义设计理念在各国的发展3、从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”4、欧洲现代主义的设计体系5、美国现代主义的设计体系三、考核知识点（一）工艺美术运动的特征、相关现代设计运动的特征。（二）“包豪斯设计学院”的教学特点、“乌尔姆设计学院”教学的特点。（三）欧洲现代主义设计体系的内容、特征和意义。（四）美国现代主义设计体系的内容、特征和意义。四、考核要求（一）从工艺美术运动到现代设计运动1.识记：工艺美术运动和相关现代设计运动的概念与内容。2.领会：这些运动产生的原因。3.简单应用：这些运动在各国的表现特征。4.综合应用：现代设计运动在欧洲各国发生的背景和美学文化因素分析。（二）从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”1.识记：两所学校办学的内容。2.领会：两所学校对现代设计教育观念。3.简单应用：两所学校办学的特征与意义。4．综合应用：两所学校对现代设计理念的不同对世界现代设计产生的深远影响。（三）欧洲现代主义的设计体系第5页共19页

1.识记：欧洲设计体系的主要内容和特征。2．领会：欧洲设计体系在其主要国家的不同表现。3.综合应用：为什么欧洲体系在其内部也有很多的差异。（四）美国现代主义的设计体系1.识记：美国现代主义的设计体系的内容和特征。2.领会：美国设计体系产生的原因。3.综合应用：欧美两种设计体系异同及其原因。第三章后工业经济时代的设计观念与美学思想

一、基本要求本章是后工业经济时代的设计观念与美学思想。通过本章的学习，了解和掌握后工业经济时代的设计观念与美学思想。本章重点：后工业经济时代的设计观念与美学思想的内容和特征。本章难点：设计观念与美学思想的关系。二、课程内容1、何谓后工业经济时代2、现代设计的后现代转向3、后工业经济时代的设计——多元化设计三、考核知识点（一）后工业经济时代的特征。（二）现代设计的后现代转向的具体表现。（三）后工业经济时代的设计——多元化设计。四、考核要求（一）何谓后工业经济时代1.识记：后工业经济时代的表现形式及特征。2.领会：后工业经济时代的内容及其背景。3.综合应用：后工业经济时代对设计、美学思想的要求。（二）现代设计的后现代转向1.领会：现代设计的后现代转向。2.简单应用：现代设计的后现代转向的具体表现及其影响。（三）后工业经济时代的设计——多元化设计1.领会：后工业经济时代的设计——多元化设计的内容和特征2.简单应用：后工业经济时代的设计——多元化设计的案例分析。第6页共19页

3.综合应用：后工业经济时代的设计——多元化设计的原因以及未来趋势。第四章当代语境中的中国设计

一、基本要求本章是当代语境中的中国设计研究，认识中国设计的历史、现代中国设计中传统文化情结，以及怎样实现从“中国制造”走向“中国创造”。本章重点：现代中国设计中传统文化情结。本章难点：怎样实现从“中国制造”走向“中国创造”。二、课程内容1、中国现代设计的简要回顾2、设计美学中的传统文化情结3、从“中国制造”走向“中国创造”三、考核知识点（一）中国现代设计的简要回顾。（二）设计美学中的传统文化情结。（三）从“中国制造”走向“中国创造”。四、考核要求（一）中国现代设计的简要回顾1.识记：中国现代设计的简要历史发展过程。2.领会：中国现代设计的简要历史的背景。（二）设计美学中的传统文化情结。1.识记：传统文化情结的内容和特征2.领会：传统文化情结的内容和特征的背景。3.综合应用：传统文化情结的内容和特征的现代设计应用。（三）从“中国制造”走向“中国创造”1.领会：从“中国制造”走向“中国创造”的关键问题所在。2.简单应用：从“中国制造”走向“中国创造”具体案例分析。第五章当代设计美学的批判一、基本要求本章是当代设计美学的批判。通过对当代设计美学的学习现代设计形式的学习，使学生能从当代设计观的建立、当代设计的美学特征、当代设计的内容和层次、当代设计美学观、大众文化与当代设计美学、当代商业设计恶俗美学的批判等方面对当代设计美学有一个全面的了解和掌握。第7页共19页

本章重点：当代设计美学的内容和层次。本章难点：怎样甄别当代优秀的设计美学，并在设计实践中运用它们。二、课程内容1、当代设计观的建立2、当代设计的美学特征3、当代设计的内容和层次4、当代设计美学观5、大众文化与当代设计美学6、当代商业设计恶俗美学的批判三、考核知识点（一）当代设计观的建立。（二）当代设计的美学特征（三）当代设计的内容和层次（四）当代设计美学观（五）大众文化与当代设计美学（六）当代商业设计恶俗美学的批判四、考核要求（一）当代设计观的建立1.识记：当代设计观的内容。2.领会：当代设计观建立的背景。（二）当代设计的美学特征1.识记：当代设计的美学特征。2.简单应用：当代设计的美学特征的具体应用分析。（三）当代设计的内容和层次1.领会：当代设计的内容和层次。2.简单应用：当代设计的内容和层次的具体案例说明。（四）当代设计美学观1.识记：当代设计美学观的概念。2.领会：通过设计案例来具体阐述当代设计美学观。（五）大众文化与当代设计美学1.识记：大众文化与当代设计美学的概念和内容2.领会：大众文化与当代设计美学的关系。