PEP人教版六年级英语上册第五单元unit5 C Story time第六课时教学设计
六年级上《 UnitUnit 5 What does he do?? 》共享教案
主备人初备教案个案生成主备人课时 6 使用人
教学内容Unit 5 C Let’s check/Story time
授课
时间
月日
星期
教学目标知识目标：1. 能够理解Story time的故事。
绿色圃中小学教育
2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。
3. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。
技能目标：通过听读练习及儿歌培养学生语感和节奏感，巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
培养学生的阅读理解能力和表演能力。
情感目标：教育学生要根据自己的爱好，树立人生职业理想。
教学
重点
1.能正确完成相应练习。
2.能够理解故事。
教学
难点
1.能运用所学句型进行日常对话。
2.能自如表演故事。
教学具
准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3
教法跨越式
学法师生交际生生交际
教学环节一、创设情境，综合复习
1. 师生齐唱歌曲What do you want to do?
2. 教师以体现职业照片的形式出示本单元四会单词，学生抢答相应词并拼读或书写在黑板上。
复习完后，师生进行日常会话：T: What do you like?
S: I like...
T: You like…, then you can be a/an...
S: I want to be a/an...
…
二、听读新知，初步感知
Let’s check
教师播放Let’s check部分的录音，学生完成匹配练习，教师公布答案。
再次播放录音，回答后面的问题：
What does Wei Fang’s uncle do?Will the children go home together?
Write three other jobs.
Let’s wrap it up
教师引导学生自主完成练习，然后将学生分成两人一组进行游戏“I didn’t hear you.”如：
S1: Bob works at sea.
S2: Sorry, I didn’t hear you. Where does Bob work?
S1: Bob works at sea.
角色互换，看谁的反应快。
Story time
1. 教师展示Story time部分的教学挂图，学生观看图片，大致了解故事内容。
可以让学生自己自由讨论一下自己的爱好或自己以后的职业理想。
然后教师播放录音，让子生听一听Zoom 和Zip关于职业理想的小故事。
绿色圃中小学教育网
2. 教师采用分层阅读法展开故事教学，教师适时答疑。
播放第二遍录音时，教师让学生带着如下问题听：
① Find out the jobs in the story.
② What does zip want to be? Why?
播放第四遍录音，问题如下：
① Why doesn’t Zip want to a lion tamer?
② Does Zip like computer games?
播放第四遍录音时，问题如下：绿色圃中小学教育网
① What are zip and zoom talking about?
② What does “You’re nuts” mean?
教师将学生分成四人一组，听完录音后给学生几分钟讨论问题，再请学生代表回答，组与组之间相互补充更正答案。
3. 教师播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。
请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。
然后组与组之间分角色朗读课文。
三、情景交际，巩固新知
1.出示对话支架
A: What does your father/mother do?
B: He/She is a/an …
A: Where does your father/mother work?
B: He/She works …
A: How does your father/mother go to work?
B: He/She goes to work...
2.由小组长负责，每个小组设计关于职业理想讨论的小对话，并进行排练，要求表演者尽力表演，组内其他成员给出建议，优化故事及表演。
然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。
四、拓展听读，整体感知
1.Reading1
Xiao Ling: What do you want to be when you grow up, Ben? Ben: I want to be a spaceman.
Xiao Ling: Why do you want to be a spaceman?
Ben: Because Yang Li wei is my hero. He is the first spaceman in our country. I hope I will go traveling in space and go for a walk in space one day. What about you,
Xiao Ling?
Xiao Ling: I want to be a singer. I like singing very much.
2.Reading2
What are you going to be? What are you going to be? I shall be a teacher. Teacher-that’s the life for me.
What are you going to be? What are you going to be? I shall be a teacher. Teacher-that’s the life for me.
3.Reading3
Alex is very proud of his parents.
His father is a famous lawyer. He works in a big law firm. He is busy with his work all the time. He often works deep into the night.
His mother is a singer and she often sings at concerts. Sometimes Alex sees his mother on TV. She enjoys her work. But she seldom has free time on weekends.
Alex doesn't want to be a lawyer or a singer. He wants to be a pilot. He wants to fly a plane in the sky. He wants to go to different places in the world in his plane. Alex knows it's not easy to become a pilot. A pilot must have good eyes and a very strong body.
His parents support Alex very much. But his father wants him to be a lawyer in the future.
五、整体运用，灵活表达
根据所给图片和提示完成短文。
I am a…. I practise … every day. This is …. He is …. He can do …. He can be a … , a good … , a …. He can also be … .He helps me a lot.
板书设计
Unit 5 What does he do? What other unusual jobs can you think of? What about a bee farmer?
No, that’s not for me.
Maybe a bee farmer will get stung.
Maybe you can be a computer game tester. You are nuts!
作业1.将Story time部分的故事朗读给家长听。
2. 做课时练上的配套练习。
教后记。
Unit5whatdoeshedo？partCstorytime(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? Part C Story time (教案)人教PEP版英语六年级上册教学内容：本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit 5 What does he do?的Part C Story time部分。
教学内容为一篇关于职业的英语小故事，主要讲述了一个小男孩询问他的父亲及其他人的职业，并表达自己对未来职业的向往。
通过学习本节课内容，学生能够掌握询问职业的句型，了解不同职业的特点，并能够表达自己对未来职业的期望。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型"What does he/she do?"来询问他人的职业。
（2）学生能够正确运用所学词汇描述不同职业的特点。
（3）学生能够通过阅读故事，提高英语阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）学生通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
（2）学生通过合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习积极性。
（2）培养学生尊重他人，理解不同职业的价值。
教学难点：1. 正确运用句型"What does he/she do?"询问他人的职业。
2. 描述不同职业特点的词汇运用。
3. 故事内容的理解及阅读技巧的培养。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：（1）教师与学生进行日常交流，询问学生昨天做了什么，引导学生复习过去时态。
（2）教师展示一张职业图片，引导学生猜测该职业，并询问该职业的相关信息。
2. 新课呈现：（1）教师播放故事动画，让学生整体感知故事内容。
（2）教师带领学生阅读故事，讲解生词及重点句型。
（3）学生分角色朗读故事，体会不同角色的情感。
3. 活动练习：（1）学生两人一组，运用所学句型询问对方的职业，并描述该职业的特点。
（2）学生进行小组讨论，分享自己未来想从事的职业，并说明原因。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 5 第六课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 5 第六课时课时内容B Let’s check；Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版六年级上册第五单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Let’s check 是听力活动。
Let’s wrap it up.是本单元主要句型的句法归纳。
Story time 复习和巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入，保持对英语学习的兴趣。
本课时是对前几课时重点知识的总结。
本课时的重点是核心词汇、句型的掌握和句型的归纳。
表示建议、询问职业梦想的句型，深化了unusual job 的概念本课时包括Let’s check、Let’s wrap it up 和story time 三个版块。
Let’s check 分为两部分：第一部分是听力匹配活动，用于检测本单元部分的核心词汇和常用表达；第二部分为听录音完成句子，用于考查单元核心词汇和句型。
Let’s wrap it up. 要引导学生自己总结和归纳。
Story time 版块呈现的是Zoom 和Zip 聊天，构思自己的职业梦想的故事。
通过故事的学习，复习和巩固表示建议、询问职业梦想的句型，深化了unusual job 的概念。
故事阅读性强，符合学生的心理，很能激学生学习的兴趣。
Let’s wrap it up. 启发学生的思考，引导学生自己总结和归纳，培养学生的思维能力。
Story time 通过整体感知、答疑解惑、模仿表演方式，巩固和发展语言。
课时目标（1）能够较好的完成Let’s check。
（2）能够巩固并综合运用句型—What does he/she do?—He/She is ...—Where does he/she work? —He/She works ...—How does he/she go to work?—He/She goes to work...谈论人物的职业和生活情况。
人教PEP版六年级上册英语 Unit 5 Part C Story time 教案
Unit 5 《What does he do?》教案第七课时(Part C Story time)教学目标1. 能听、说、读、写单词和短语bee farmer, what about, computer game, want to be, unusual jobs, think of.2. 能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学重点1. 能听、说、读、写单词和短语bee farmer, what about, computer game, want to be, unusual jobs, think of.2. 能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学难点能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学工具ppt教学过程一、Warm-up1.What’s missing学生能快速说出出现的单词。
2. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: What does your father do?S:He is a doctor.T: How does he go to work?S: He goes to work by bus.T: Where does he work?S: He works in a hospital.教师让学生两两一组进行对话练习。
A: What does he do?B: He is a coach.A:How does he go to work?B: He goes to work by bike.A: Where does he work?B: He works in a gym.…二、呈现新课(Presentation)Story time教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景。
(1).第一次领学生读对话，全班学生跟读，了解对话的大致内容。
(2).第二次领读，学生跟读。
PEP人教版六年级上册英语第五单元Unit 5 集体备课教学课件PPT Unit 5 Part B 第6课时
3.Write three other jobs: _d_oc_t_o_r__d_r_iv_e_r__r_e_p_or_t_e_r_
Check the answers
Watch again and check the answers.
①How many unusual jobs does Zoom think of? What are they?
Four. They’re a lion tamer, a bee farmer, a computer tester and a magician’s assistant.
Unit 5 What does he do? What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she go to work? Unusual jobs: a lion tamer, a bee farmer, a computer game tester, a magician's assistant, a nut cracker, …
_m_a_y_be__g_et__st_u_ng__被__螫__________.
Look and predict.
①Who are they? ②What jobs are they talking about? ③What job does Zip want to do? …
Watch the video.
Story time
Zoom: Wow! What a great job! Zip: Yes. What other unusual jobs can you think of?
新版六年级上册unit5_C_story time课件ppt课件
Part B let’s check Part C story time
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
like sports be good at go running after school work in a gym a sports reporter a PE teacher like using computer
6. Robin wants (want) to be a scientist .
7. He wants to work ( work) in a university. 8. What is his绿色圃中(小h学e教)育网phone number?
划线部分提问
1.My uncle is a fisherman . What does your uncle do ? 2. He works at sea . Where does he work? 3. He sees lots of fish.
绿色圃中小学教育网
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力 ? 4. He goes to work by bike . How does he 绿g色o圃中t小o学教w育网ork?
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Homework:
1、熟记短语。 2、用学习的知识描述自己家人
的职业 。
Work hard
for your dreams!
(为你的梦想努力吧！)
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a bee farmer 养蜂人 get stung 被蛰
computer game tester
电脑游戏测试员
小学人教PEP版英语六年级上册Unit5 C Story time教学设计
Unit5 C Story time教学设计(C. Story time)一、教学目标（一）认知目标1. 能够理解Story time的故事。
2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。
（二）能力目标培养学生的阅读理解能力和表演能力。
（三）情感目标教育学生要根据自己的爱好，树立人生职业理想。
二、教学重难点（一）重点能够理解故事。
突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。
（二）难点能自如表演故事。
突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情景突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，情景教学法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生齐唱歌曲What do you want to do?2. 教师以体现职业照片的形式出示本单元四会单词，学生抢答相应词并拼读或书写在黑板上。
复习完后，师生进行日常会话：T: What do you like?S: I like...T: You like…, then you can be a/an...S: I want to be a/an...…Step 2: PresentationStory time1. 教师展示Story time部分的教学挂图，学生观看图片，大致了解故事内容。
可以让学生自己自由讨论一下自己的爱好或自己以后的职业理想。
然后教师播放录音，让学生听一听Zoom和Zip关于职业理想的小故事。
2. 教师采用分层阅读法展开故事教学，教师适时答疑。
播放第二遍录音时，教师让学生带着如下问题听：①Find out the jobs in the story.②What does Zip want to be? Why?播放第四遍录音，问题如下：①Why doesn’t Zip want to be a lion tamer?②Does Zip like computer games?播放第四遍录音时，问题如下：①What are zip and zoom talking about?②What does “You’re nuts” mean?教师将学生分成四人一组，听完录音后给学生几分钟讨论问题，再请学生代表回答，组与组之间相互补充更正答案。
PEP人教版六年级英语上册第五单元unit5 C Story time第六课时教学设计
六年级上《 UnitUnit 5 What does he do?? 》共享教案主备人初备教案个案生成主备人课时 6 使用人教学内容Unit 5 C Let’s check/Story time授课时间月日星期教学目标知识目标：1. 能够理解Story time的故事。
绿色圃中小学教育2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。
3. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。
技能目标：通过听读练习及儿歌培养学生语感和节奏感，巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
培养学生的阅读理解能力和表演能力。
情感目标：教育学生要根据自己的爱好，树立人生职业理想。
教学重点1.能正确完成相应练习。
2.能够理解故事。
教学难点1.能运用所学句型进行日常对话。
2.能自如表演故事。
教学具准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3教法跨越式学法师生交际生生交际教学环节一、创设情境，综合复习1. 师生齐唱歌曲What do you want to do?2. 教师以体现职业照片的形式出示本单元四会单词，学生抢答相应词并拼读或书写在黑板上。
复习完后，师生进行日常会话：T: What do you like?S: I like...T: You like…, then you can be a/an...S: I want to be a/an...…二、听读新知，初步感知Let’s check教师播放Let’s check部分的录音，学生完成匹配练习，教师公布答案。
再次播放录音，回答后面的问题：What does Wei Fang’s uncle do?Will the children go home together?Write three other jobs.Let’s wrap it up教师引导学生自主完成练习，然后将学生分成两人一组进行游戏“I didn’t hear you.”如：S1: Bob works at sea.S2: Sorry, I didn’t hear you. Where does Bob work?S1: Bob works at sea.角色互换，看谁的反应快。
人教版PEP六年级英语上册第五单元课件第六课时
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04
教学反思
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最新人教版PEP小学六年级英语上册精品课件：Unit5-C Story time
佐姆又建议济普当电脑游戏测试员，
济普说自己喜欢学习，不喜欢电脑游
戏。佐姆觉得魔术师助手很酷，可是
济普不喜欢。佐姆问济普到底想成为
什么，济F普r说o自m己《想成全为易一通个砸》开坚
果的人。佐姆大笑，他觉得济普是个
怪人。
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形容词，“不平常的”
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• 第二级
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
名词，“测试员”
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名词，魔术师
名词，助理
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编母版标题样式
名词，“坚果”
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
get stung
No
doesn’t like computer games
a magician’s assistant
No
doesn’t like
单击此处编母版标题样式
Homework
• 单击此处编辑母版文本样式 Read• 第th二e级story again, and try to retell it.
单击此处编母版标题样式
Practise
根•据单课击文此内处容编填辑表母。版文本样式
• 第二级
Job• s第三级 Does Zip like it?
• 第四级
a lion tamer • 第五级
No
Why?
too dangerous