【晨鸟】统编教材(部编人教版)六年级上册语文第八单元《习作：有你真好》精品课件
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共53张PPT)
小结
写出真情实感是本次习作的根本目标，在表达 情感时，不能只通过几个简单的形容词来表达内心 的感受，还需要加入神态、心理等描写，从而让读 者感同身受，产生情感上的共鸣。
03
列出提纲， 完成习作
列出本次习作的提纲，理清习作思路。
·题目： ·习作对象： ·开头： ·选取的事例： ·当时的场景：
“有你，真好”习作提纲
原句：
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥， 那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条 条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那 时候，他的脸上充满了自然而和谐的美， 是我从来没看见过的。
这两组句子中，课文原句的情感表达得更充分。 ·第一组句子中，课文原句加入了神态、动作以及心 理活动的描写，使读者更能切身地感受到作者的情感。 ·第二组句子中，课文原句具体刻画了鲁迅先生的神 态，画面感极强，还运用对照的手法写出了自己的感 受，令人好像亲眼看到了鲁迅先生快乐的样子。
填写学习单。填写完成后组内交流填写好的学习单。
学习单
习作对象
印象深刻 的事情
当时的场景
我的感受
弟弟
弟弟帮我 修坏掉的 削笔器。
弟弟从工具箱中拣出一个小螺丝刀， 然后拧下螺丝，拆开削笔器，发现里 面满是笔芯末和木屑，一小截断了的 铅笔芯卡在其中。弟弟抽出几张纸， 轻轻擦了擦，等清算干净了，又把削 笔器组装成原样，插入铅笔，转动手 柄。削笔器就能正常使用了。
觉得弟弟很 可爱，并感 受到了弟弟 对我的爱， 心里很温暖。
阅读《少年闰土》中描写场景的语段，梳理出将印 象深刻的场景写具体的方法。
·深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又， 向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
部编版六年级语文上册第八单元《习作：有你,真好》课件(精品)
关于这次习作，你有什 么想说的吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题目是“有你……”，所以一定要用第二人 称写，这样显得亲切，也符合要求。
文章内容要写出“好”来，要写出那个人对 我的巨大帮助或者影响。
文章要充满感激之情，不能只叙事不抒情， 另外在事情上，可以写一件事，也可以写多件事。
写作提纲
你想好自己要写的内 容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作 提纲。
写作内容
▽当时的场景是怎样的?
拿起笔，表达你真挚的情感吧!写的时候，可以假想这个
“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
第二人称
我们先来看看题目， 有哪些需要注意的地方？
是哪个人？
有你，真好
为什么让你觉得好？ 具体事件是什么？
我们首先看一下重点： 为什么让你觉得好？
帮你做事情
辅导你功课
1.帮助过你
爷爷奶奶
家里
警察叔叔 校车司机
清洁工
社会
“好人”都找到啦！ 下面就要将“好事”具体 化，情景化。
我们先来看课文中的相关内容：
有你， 真好
印象深刻的 事情
闰土给 “我”讲新 鲜事
当时的场景
闰土依次介绍了雪地 捕鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺猹 介绍得尤为详细。
那感觉是真好。
人注意。
还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上去上
体育课。突然只见一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这小身
板哟，撞得我小心脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不讲理， 对我说：“你撞得过我吗？来来来！再撞一下试试……”明明是 他撞我，他还有理了？
“怎么能这样以大欺小？上下楼梯不右行，撞了同学还有道
部编版语文六年级上册第8单元习作《有你,真好》优质课件
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
部编版六年级语文上册第八单元习作《有你,真好》公开课课件
范例
(3)我坐在副驾驶的位置上，正好对着爸爸拎水的方向，不一会儿，爸 爸出来了，他右手拎着水壶，左手打伞，我看到他上楼梯时身子滑了一下， 幸好稳住了。爸爸穿得很少，他的衣服在我的身上。爸爸劳累了半辈子， 他的背已经驼了，他驼着背，像一匹干瘦的骆驼，这时我的泪不自觉地滴 落下来，我赶紧拭干了泪。(恰当的外貌描写、动作描写，生动形象的比 喻，将爸爸的形象深深地印在读者心中。)
部编版六年级语文上册
第八单元习作： 有你，真好
任务单
在你难过的时候
谁
在你烦躁不安的时候 谁
在你骄傲自大的时候 谁
……
谁
安慰了你 疏导了你 点醒了你
……
《少年闰土》材料安排
印象深刻的事情
当时的场景
少年 闰土
闰土给“我”讲 新鲜事
闰土依次介绍了 雪地捕鸟、海边拾贝、 看瓜刺猹和看跳鱼儿 等新鲜事，其中对雪 地捕鸟和看瓜刺猹介 绍得尤为详细。
(4)他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。(细 致的神态刻画，展现了伯父内心复杂的心理活动，表现了伯父对劳苦人民 生活、对国家命运的担忧。)
评价标准
(1)这篇习作向某一个人倾吐心声了吗？ (2)这篇习作写出了这个人的“好”了吗？ (3)这篇习作是否选择了典型事例来体现这个人的“好”？ (4)典型事例中印象深刻的场景是否写具体了？ (5)是否流露出“我”的真情实感了？
《我的伯父鲁迅先生》材料按排
逝世后受人爱戴
我的伯父 鲁迅先生
回忆生前
统编版小学语文六年级上册【习作8：有你,真好】精品教学设计
统编版小学语文六年级上册【习作8：有你，真好】公开课精品教学设计【教学目标】1.能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。
2.能通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体。
【教学重点】能把事情写具体，表达出自己的情感。
【教学准备】习作构思单、习作自评表。
【课时安排】2课时。
第1课时【课时目标】能通过事情写一个人，把事情写具体，表达出自己的情感。
【教学过程】一、打开思路，找到“你”1.出示题目，引发思考：“有你，真好”是一句让人感到温暖的话，凝视着这句话，你想到了谁？2.学生自主填写构思单左边部分。
3.小组交流（交流过程中如果想到其他人，可以在纸上添加）。
二、自由表达，说说“好”1.引导：再次浏览这些名字，想想谁是你此刻最想感谢的人，在他的名字旁打上一个☆，想一想为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？2.学生个别发言，教师帮助学生梳理思路，并将事例整理概括，板书示范。
如：事例“真好”为我解围——帮助了我陪我游戏————起度过快乐时光认真上进————美好品质影响了我…………3.学生依照老师的范例把“好”的事例简要地写在横线上，可以写一个或多个。
4.小组交流，全班展示。
5.学生优化自己的写作素材。
【设计意图：通过填写构思单、小组交流的形式，让学生经历一场“头脑风暴”，从而打开思路，使选材更加丰富多样，精准到位。
】三，回顾课文，聚焦“场景”1.学生默读习作要求，想一想完成本次习作的难点是什么（1）通过一件事或几件事来写一个人（2）抓住重要场景把体现“好”的事情写具体（3）表达出自己的真挚情感。
2.学生交流，教师相机点拨。
预设难点一：写具体。
（1）相机引读课文片段在我的眼里，闰土的出现为鲁迅打开了另一片广阔的天地，他忘不了0深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
部编人教版六年级上册语文 习作：有你,真好 教学课件
根据评价和修改方法， 对照自己的习作二次创新 行文，修改自己的习作。
学生佳作
有你，真好 “朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话， 一辈子……”这首歌，在我悲伤的时候你会为我唱 起，在我失落的时候你会为我唱起，在我快乐的时 候你也会为我唱起，使我无时无刻不感到温暖。
还记得半年前那场运动会吗？我们两个都参加了 比赛。你的项目是50米和100米短跑。记得你那时脚 崴了，疼得厉害，但你却强忍着疼痛一直到比赛结束， 而且还获得了名次。当我去扶你的时候，你却“口是 心非”地说自己没事，但我明明看到你已疼得流出了 眼泪，我也只能用几句苍白无力的话语去安慰你。
和同桌说说你准备写真实由以下这些汉字我们会想到“初试身手”中的 哪些题目？
变——弟弟变了
忙——忙碌的早晨
乐——欢声笑语满校园
暖——那些温暖的时光
请同学们以“暖”展开联想，说说 自己想到了哪些事例或场景。可以根据 自己的生活经验，积极联想。
寒冷的冬天，家里温暖的炉火 书桌上儿时被爸妈裹在怀里的照片 妈妈手里热腾腾的药汤 暖 爸爸宽厚温暖的后背 爷爷奶奶关切的叮咛 好朋友拿着书本为“我”认真地补课
汉字 迷
中心意思
拟用材料
喜欢科 学探索
材料一：观察天气变化与花朵开合之间 的关联 材料二：探索收音机能收听节目的原理
材料三：利用乒乓球和皮球模拟地球公转
材料四：观察蚕宝宝成长的过程
第2课时
例文引路，学习写法
如何判断材料中哪些是重要部分？ 其他部分该怎么写呢？
自主学习：请同学们自主阅读《爸爸的 计划》，说说作者围绕爸爸爱订计划这个中 心意思，把哪一个事例写得最具体。
一间红瓦灰墙的小屋 几根木栅栏
三五个人影
小黑板
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中间部分，用一组并列段群，显得内容具体，层次分明。
是你把我带入名著的世界，让我身临其境，与之探索。当我来到柳繁华茂的大观园，望着那终日哭哭啼啼的林黛玉，我霎时明白了贾府的封建与腐败；当我来到热闹的美国街头，再看看学校循规蹈矩的制度，看着那调皮机智的汤姆，我知道了主日学校的枯燥。——有你，真好！
静静的夜，天空被黑暗笼罩着，原本镶嵌在空中闪烁的繁星也不见了。在橙黄色的灯光下，我的笔沙沙地写个不停…… 记忆中小学时的冬天更加寒冷，鹅毛般的大雪把世界染成了白色，凝造一种忧伤的气氛。
有你，真好
一天放学，天空再次下起大雪，我走在回家的路上，后悔没有听妈妈的话多穿衣服，路上凛冽的风像死神的镰刀挥过，割伤我的皮肤，我被风夹雪的漩涡包围，无法再走一步，这时远处出现一个熟悉的身影—妈妈的身影。
赞美母亲品质的成语：
含辛茹苦 任劳任怨 吃苦耐劳 不辞劳苦 勤勤恳恳 秀外慧中 孟母三迁 心灵手巧美丽能干
在我前进的道路上，留下了许多深深浅浅的脚印，这些脚印是我们友谊的象征，这种纯真的友谊令我陶醉，那种感觉，如温暖的阳光照在身上，惬意又舒畅。
好开头
在我们成长的岁月里，真正的朋友，是掌心里的宝石，总会在记忆的沙滩上闪烁着幽然的光芒。 ——题记
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
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一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共42张PPT)
例文欣赏
例文欣赏，巧学借鉴
有你，真好
说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要 有趣。有你一路同行，那感觉是真好。
“桃园结义”，开篇设悬，引人注意。
还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上去 上体育课。突然只见一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这 小身板哟，撞得我谨慎脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不 讲理，对我说：“你撞得过我吗？来来来！再撞一下试试……” 明明是他撞我，他还有理了？“怎么能这样以大欺小？上下楼 梯不右行，撞了同学还有道理了？”
阿三是个工人的妻子，后来她丈夫失了业， 她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊 糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她 说：“周先生病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真 替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常 常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
回顾课文，聚焦场景
作者通过自己学唱歌，爸爸对自己的教育，有语言、 动作和神态，描写具体，表达了对爸爸的尊敬和感激。
写法点拨，掌握技能
注意了！
题目是“有你……”，所以一定要用第二人 称写，这样显得亲切，也符合要求。
文章内容要写出“好”来，要写出那个人对 我的巨大帮助或者影响。
文章要充满感激之情，不能只叙事不抒情， 另外在事情上，可以写一件事，也可以写多件事。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
印象深的事情
当时的场景
有你，真好 闰土给“我”讲
新鲜事
闰土依次介绍了雪地捕 鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺 猹介绍的尤为详细。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
有你，真好
部编人教版册语文 六年级 上册语文 第八单元 习作 精编优质课教案
习作八有你，真好活动分析：《有你，真好》是一篇全命题作文，训练的是学生对日常生活中经常接触的且较为熟知的人、物、景的体验与感悟。
文题中的关键词是“真好”。
“真好”是一种自我感觉状态，其表现出的内容应该是使人愉悦的，令人奋发的，激人向上的，引人向善的……，一句话，是积极向上的。
学生在生活中肯定能找到这样的材料，关键是要引导学生去感悟，去思考，发现身边的感动。
习作题目暗示了写作的人称——“你”，本次习作的要求是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”，所以，“你”的范围虽广，但本次习作主要要求写一个人，要选择具体、生动的事情写出有他（她）相伴真好。
教学目标：1.选择恰当的“你”，选择自己熟悉的材料，写出自己的真情实感，写出自己对生活的体验与思考。
2.要通过具体的事件去体现人物的性格、品质等。
3.运用本单元学习的写人的方法：语言描写、动作描写、神态描写等。
重点难点：1.初步培养学生选材及作文立意的能力。
2.把事件写具体，在习作中融入自己的情感。
3.激发学生的写作兴趣；培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分享习作快乐的习惯。
教学准备：教师：相关多媒体课件，如音乐、文章选段等。
学生：回忆生活中令自己感动的人或瞬间，储备习作素材。
课时安排：2课时一、激趣导入，引出主题1.播放歌曲《有你真好》（范玮琪、杨丞琳演唱），课件出示歌词。
导语：这是一首老歌，但今天听来依旧动听。
现在老师想问问你们，大家觉得这首歌是关于什么的歌呢？亲情、友情还是爱情？（学生自由发言。
）看来大多数同学认为这是一首歌唱友情的歌。
是呀，这首歌是两个女生的对唱，因为有了对方，她们觉得心灵有了依靠，世界也变得格外美好。
今天我们习作的题目是《有你，真好》，在歌声的陪伴下，大家想一想，你想对谁说“有你，真好”呢？2.出示目标（作文题），引导审题。
（1）教师板书习作题目：有你，真好（2）就题目展开讨论。
①习作题目中的关键词是什么？（“好”，提示主题是积极向上的、温暖的。
最新人教版六年级语文上册第八单元《习作：有你,真好(范文+点评+升格)》优质教学课件PPT
口水。趁大家不注意，我悄悄地夹起一块
排骨塞进嘴里，恰巧爷爷出来了，看到我 直勾勾地盯着桌上的饭菜，嘴里吧唧着， 禁不住咧嘴笑了：“你这个小馋猫，又偷 吃了吧！”爷爷指着桌上的饭菜一一向大 家介绍：“红烧鱼是‘年年有鱼’，青菜 圆子汤是‘碧玉青羹’……”客人们看到 满桌的饭菜，纷纷拿出手机拍照。入座后， 他们一边品尝着饭菜，一边啧啧称赞：
智”。象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混 沌，睁开了天眼。朱砂色艳如血，闪烁着 金属般的光泽，美艳无比且触目惊心，之 后是孩童学写“人”字，谢师恩、开笔石 上练字、初背《三字经》……破蒙如同破
【照应题目】 介绍开蒙礼， 白老师对 “我”的鼓 励开启了 “我”的学
晓，人生从此曙光乍现。
习之旅，开
“小猫钓鱼”后，我听白老师对别人 启了“我” 说，我从来没有看到过这样好记性的孩子， 的心智。
事例典型 对小数点的 理解，王老 师举的例子 也是非常有 趣，能给学 生留下深刻 的印象。
亲的面庞，我心里暗暗发誓：学习一定要 细心，千万不能掉以轻心！
只要王老师一上课，教室里就经常传 出同学们轻松愉快的笑声，她的话总有一 种神奇、催人奋进的力量。王老师，您就 是我们学习的领路人。有您，真好！
心理描写 表现了王老师 讲课对“我” 的影响。
让你垂涎三尺。瞧，爷爷从厨房里端着土
豆丝出来了。粗细均匀的土豆丝金灿灿的， 感官描写
搭配着红色的青椒丝和绿色的香葱，色泽 从视觉、嗅
鲜艳，香味扑鼻，馋得我口水都流出来了。 觉、味觉多
我迫不及待地夹起一口放进嘴里，酸辣适 个角度描写
中，香脆爽口。怎样，你也流口水了吧？ 我们全家人坐在餐桌边，津津有味地吃着
外貌描写 描写赵鹏程 的外貌特点，