如何对待差生(1)
如何对待差生
因为差生形成的原因是十分复杂的，因而我们就不能把所有差生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”，教学中应针对差生的特点，因人而异，给予不同的协助与教育，才有可能取得理想的转化效果。
（一）对暂时性困难的差生这类差生的水平及个性特征正常，其学习成绩差的原因主要是非智力因素造成的。
比如：迷恋课外的活动，短期内家庭因素的影响，同学之间的矛盾，心态的不良波动等等。
因为这类差生较多，所以，教师应在课外增加对这类学生的感情投资，对他们学习上暂时出现的问题加以剖析，给予补充，使其即时赶上全班同学。
如果错失时机，会使他们在学习上“欠帐”越来越多，成绩越落越后，造成学习困难持续加重。
（二）对水平不足型的差生这类差生各方面的水平相对较差，但意志力较强，学习勤奋上他们的优点。
教师对这类学生不应该视为包袱，对他们要适当地做一些课外辅导补救工作，协助他们分析具体的知识障碍与技能障碍，重点是通过个别辅导方式，使他们逐步改进学习方法。
让学生理解到自身的知识缺陷，扬长避短，有的放矢，采取相对应措施实行补救。
如即时补上弱势学科必备的预备知识，养成课前预习的好习惯，听课时注意理解重点和难点，掌握读书方法、听课艺术、记忆技巧、思考路线、释题方法、解题思路，多重复，多思考，多总结。
学法得当了，成绩自然会提升，学习信心也必然得到增强。
（三）对动力不足型的差生这类差生相对较多，几乎占了差
生的百分之五十以上。
学习动力不足情况复杂，但其中深刻的社会变革原因居首要位置。
他们中有的是迫于家庭压力而升学，学习被动应付；有的家庭确实困难，时常为经济问题而愁眉苦脸，悲观情绪严重；有的父母离异，子女在单亲家庭缺少了正常的家庭教育，家长多数对子女不抱太大的希望，从而造成子女的不思进取；有个别家长是领导干部，子女有优越感，目中无人，眼中没有教师；有的家长是大款，整天花天酒地，根本不管子女学习，家庭环境恶劣，养成好玩懒学的毛病，认为吃喝玩乐最潇洒，这部分学生若没有即时引向正路，往往成为害群之马——带坏一班人；有的父母长期在外工作，他们的日常学习生活多由爷爷奶奶“隔代”照料，因为过度的溺爱，导致他们任性放纵，无心学习……对这类学生的转化工作主要是充分与家长配合，首先做好家长的思想工作，理解到教育好子女的重要意义，从而使家长、教师及学生三方面共同努力，才有可能最大水准地激发他们的学习动机，从而形成学习的动力。
(四)对整体性困难的差生这类差生水平较差，个性特征不明显，心理发展水平低下。
绝大部分是因为低年级阶段持续较长时间的学习困难，知识障碍积累、基本技能匮乏造成的。
同时因为长期的学业失败而造成了较为严重的自卑心理，致使他们缺乏自信，丧失了学习的兴趣和动机。
这类学生人数不多，但学习困难的水准较大。
对这类学生更应主动热情关心，除课堂教学中针对他们的特点提出他们力所能及的问题，使其感受到成功的喜悦外，还必须较长时间实行个别辅导，从而使他们树立学习的自信心。
二、转化差生的有效手段
做好差生的转化工作是一项艰巨的工作，任重道远。
在具体操作过程中，还有以下几点，行之有效，教师不妨一试。
（一）重视非智力因素的培养
作为教师，我们在上好自己课的同时，还要时刻懂得如何关心差生、尊重差生和热爱差生，力求在师生之间产生“情感共振”。
融洽、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”“亲其师、信其道”的效应必将使差生在学习过程有良好的心境、愉悦的情绪来激发积极理解和意志活动。
教师要以育人为己任，要像爱护自己子女那样无微不至地关心他们，和他们交朋友、鼓励他们大胆发问，哪怕问题提得再幼稚和无知，也不厌其烦地给予解答、从内心深处注意发现他们的难处和可爱之处，协助他们解决困难，即时地发现他们的进步并给予表彰和鼓励，使他们找回自尊、树立信心、增强毅力、鼓舞士气。
同时要树榜样，带动一般。
对屡教不改的，也切忌采用简单的指责、当面呵斥、讽刺挖苦，以免打击他们的自尊心，造成师生对立，结果事与愿违。
让差生由心底里真实地感受到老师并没有偏见，而是在持续的给自己于关爱，自己只有力求上进才能不枉老师的期待。
（二）争取同学们对差生的协助
作为同龄学生，同在一个教室，学习成绩参差不齐，差生们身在其中，自卑与自负心理的存有在所难免。
但是，如果没有妥善处理好他们的心态和学习的情绪，要想实现转化是很困难的。
这个时候我们千万不能忽视同学们的力量，因为他们与差生离得最近，相处的机
会也更多。
所以，教师必须把握时机，在适当的时候和地点与同学们坦诚地交流自己欲转化差生的想法，争取同学们的通力合作，这种效果是老师们很难做到的。
当然，在转化差生的过程中，教师还必须注意如何巩固差生的学习热情。
我们必须想尽办法创造机会让不同类型的差生获得水准不同的学习和生活上的成功，以保证“良性循环”，要知学有所成的感觉一定会让差生迸发出强烈的求知欲望。
差生，是一个群体，是一个角色。
转化差生，是一个责任，也是一项艰巨的任务，教师必须有打持久战和反复战的心理准备。
在一步一个脚印的转化工作中，我们更应该恪守一种“没有永远的差生，只有暂时的差异”的教育信条，注意方法，因人而异，多一点耐心，多一点爱心，就一定能够点燃他们智慧的火花，调动他们学习的热情，激发他们求知的欲望！。
正确对待差生
如何对待差生孙子兵法说：兵无常势，水无常形。
却是如此，学生也是如此。
在教学过程中，学生的个性、品德、特长、爱好、学习能力等都不相同，而教师在对待学生的态度上也有所不同，特别是在对待差生的态度上，就要特别有技巧。
一、公平。
公平原则是作教师的一项非常重要的原则。
在教学过程中，一定要做到公平的对待每一位学生，特别是差生，因为差生的心里比较脆弱，很容易因为同学之间的关系或者教师的行为、话语受到伤害；心一旦受到伤害，要弥补是很困难的。
因此，作为教师，一定要公平的对待每一位学生。
二、关爱。
每一位学生都希望得到教师的关心、关爱，当然差生也不例外。
有一部分差生，性格比较内向，不太与他人交流，只会默默地完成教师给的任务，认真地学习；还有一部分差生，性格、行为方式恰好相反，这也是教师最头疼的一类学生。
因此，作为教师，不一定要用“管”，要让这类学生感觉到你的关爱，这样他就会不自觉发生一些微小的改变，及时对他的改变提出表扬，增加他的自信心。
三、合作。
教师与教师合作，任课教师与班主任合作，多给差生机会，帮助他们树立自信心。
教师与其他学生合作，鼓励其他学生多与差生进行交流互动，帮助他们完成课业。
教师与家长合作，每位家长都希望自己的孩子是优秀的，家长在家多与学生交流，了解学生心理的想法，并与教师及时沟通，结合具体情况，实施不同教育方法。
在教学过程中，教师往往会因材施教，但是我要提醒每一位教师，对待差生的态度。
学生的思想、内心很单纯，让我们起保护他们的单纯，让他们健康快乐的成长，。
教师正确对待差生的方法
教师正确对待差生的方法引言作为一名教师，面对学生的差异化学习需求是一项重要的挑战。
差生是指在学习成绩上相对较差的学生，他们在学习过程中面临着各种困难和挑战。
教师在对待差生时需要采用正确的方法，给予他们关注、支持和个性化的指导，以促进他们的学习进步和自信心的培养。
体谅差生心理需求体谅差生的心理需求是教师正确对待差生的第一步。
差生可能因为学习成绩的不如意而感到沮丧、自卑甚至失望。
教师应该主动关注差生的情绪和心理状态，倾听他们的疑虑和困惑，给予他们积极的心理支持和鼓励。
方法一：倾听和理解•给差生提供一个安全、宽容的学习环境，鼓励他们敞开心扉，表达内心的观点和感受。
•倾听差生的问题和困惑，理解他们的疑虑和担忧。
•对差生的问题持积极的态度，鼓励他们多问问题、表达疑惑。
方法二：培养自信心•鼓励差生参与课堂互动，给予他们机会展示自己的才华和能力。
•积极评价差生的优点和潜力，帮助他们建立自信心。
•给予差生适当的挑战和肯定，让他们在挫折中逐渐成长。
个性化教学策略个性化教学是针对差生的特点和需求，为其量身定制教学计划和策略，以提高差生的学习效果和兴趣。
方法一：了解差生特点•与差生建立良好的师生关系，深入了解他们的学习背景、能力水平和学习风格。
•通过观察和交流，发现差生的学习优势和困难，为个性化教学提供依据。
方法二：差异化教学•根据差生的学习特点和需求，设置不同的学习目标和任务。
•为差生提供额外的学习资源和教学辅助材料，满足他们的学习需求。
•在课堂上采用多样化的教学方法和教学策略，激发差生的学习兴趣和动力。
方法三：个别辅导•为差生安排个别辅导时间，重点关注他们的学习困难和问题。
•针对差生的学习需求，提供有针对性的指导和建议，帮助他们克服困难。
•积极与差生家长沟通，共同协商制定个别辅导计划，促进家校合作。
激发差生学习兴趣激发差生的学习兴趣是教师正确对待差生的关键一环。
只有激发了差生的学习兴趣，他们才能更积极主动地参与学习，进一步提升学习成绩。
辅导差生的方法和措施
辅导差生的方法和措施辅导差生的方法和措施1一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差原因分析：寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能自立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的'问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、采取措施：由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。
但是，他们真的是不想上进吗？不是。
有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。
我们要让他们都抬起头来走路。
怎样对待差生[1]
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正确对待后进生灵璧中学徐玥差生，是教育工作中难以回避的对象，差生工作也是教育者长期苦恼、探索的内容。
面对优生，我们能满怀欣喜，满腔热诚；但是面对差生，许多教师就难以释怀。
但不管怎么说，我们只能面对，想办法解决。
首先，差生大致有下面几种类型：1、从全面发展看。
有的学生思想纯正、品德优良，但学习成绩却长期处于班级和年级的尾部；有的学生学习成绩不错，但在思想品德行为规范方面却很有欠缺，屡犯校纪校规，惹是生非；有的学生则思想品德和学习成绩皆不错，但身体奇差，稍有不慎，便增添不少麻烦；还有的学生身体挺棒，品德和学习成绩都很差，所谓“双差生”，当然这样的学生是极少数，也应是教师工作的重点。
2、从智力水平看。
有的学生的确不聪明，反应的确比一般学生要迟钝，加上基础不好，学习方法不对头，所以尽管他要学，但积重难返，成绩一直在低位滞留，这种情况，以女生为多；有的学生智力并不差，只是因为学习态度一直不够端正，贪玩，不肯下苦功，因此成绩一直上不来，此情况以男生为多。
3、从心理行为看。
有的学生虽竭尽全力，也难有所成，尝够了失败的痛苦，故面对学习产生厌学情绪；有的学生平时学习还可以，但一到考试就紧张，导致行为失常，且越是大考越紧张，越失常；有的学生则认为眼下努力为时尚早，自己从小学到初中都是靠“临时抱佛脚”、拼夜车干出来的，现在“苦读”不合算，不如到时候再说，不明白学习是一个长期积累的过程，结果，耽误了学习，故而成绩也难有起色。
其次，我们是教师，责任和义务让我们必须面对。
太阳下最光辉的职业，其神圣就在于关乎着学生个人的一生，关乎着千家万户的和睦、希望，关乎着国家、民族的未来。
想想当年师范毕业的时候，我们面对毕业证上几个鲜红的大字“忠诚党的教育事业”时内心的激动和决心，回想年轻时候的书生意气、满怀豪情，我们有什么理由在面对差生时候不去尽一个教师的职责呢？教育工作者的责任是什么？不能仅仅是培养优秀学生，让他们成为高级别的人才，更要培养大量的、现今社会需要的各型人才。
教师正确对待差生的方法
教师正确对待差生的方法一、引言教师是学生成长道路上的引路人，对于每一个学生都应该给予足够的关注和帮助。
然而，现实中总有那么一些学生在学习上表现较差，被称为“差生”。
这时候，教师应该如何正确对待这些差生呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
二、了解差生的原因1. 学习能力不足有些差生在学习上表现较差，主要是因为他们的学习能力不足。
这可能与他们的家庭环境、身体状况等因素有关。
2. 学习态度不端正还有一些差生虽然具备一定的学习能力，但是他们在学习上缺乏耐心和恒心，态度不端正。
他们可能缺少自信心，在遇到困难时容易放弃。
3. 家庭环境问题还有一部分原因是家庭环境问题导致的。
比如说家长忽视孩子的教育、父母离异等问题都会影响到孩子的成长。
三、正确对待差生1. 掌握识别方法首先要掌握识别差生的方法。
教师应该仔细观察学生的表现，了解他们的家庭背景、性格特点等。
在日常教学中，可以通过不同形式的考试、作业等方式来了解学生的学习情况。
2. 给予额外关注对于差生，教师应该给予额外关注。
可以通过与学生谈心、倾听他们的心声等方式来了解他们内心的想法和感受。
同时，在课堂上也要多给予这些差生一些鼓励和支持，让他们感受到自己是被重视和关注的。
3. 精心设计教学方案针对不同类型的差生，教师应该精心设计相应的教学方案。
对于那些学习能力较低的差生，可以采用分层次、个性化教育方式；对于那些态度不端正的差生，则可以采取激励机制等方式来调动他们的积极性。
4. 建立家校联系除了在课堂上给予关注和支持之外，建立家校联系也是非常重要的。
教师可以与家长沟通，了解孩子在家庭中的情况，共同探讨如何帮助孩子提高学习成绩。
5. 培养差生的自信心对于差生来说，缺乏自信心是一个非常普遍的问题。
教师应该通过各种方式来培养差生的自信心，让他们相信自己可以做到。
可以通过鼓励、表扬等方式来增强他们的自信心。
四、结语教师正确对待差生是一项非常重要的工作。
只有给予足够的关注和支持，才能让这些差生在学习上有所提高。
教师看待差生心得体会
首先，我意识到“差生”并非天生。
每个学生都有自己的优点和不足，他们的成绩差异往往是由多种因素造成的，包括家庭环境、学习习惯、心理素质等。
因此，看待“差生”时，我努力摒弃先入为主的偏见，而是试图了解他们背后的故事。
在我的教学实践中，我发现以下几点心得体会尤为重要：1. 尊重和理解：每个学生都有被尊重的权利，即使是“差生”也不例外。
尊重他们的个性，理解他们的困难，是建立良好师生关系的基础。
我曾遇到一个学生，他成绩一直不好，但非常热爱绘画。
我鼓励他参加学校的绘画社团，并在课堂上给予他更多的关注和指导。
渐渐地，他的自信心得到了提升，成绩也有所提高。
2. 发现潜能：每个学生都有自己的潜能，即使是成绩不佳的学生。
作为教师，我的任务是发现并激发这些潜能。
我曾有一个学生，数学成绩很差，但在音乐方面很有天赋。
我鼓励他参加学校的合唱团，并在课余时间给予他额外的辅导。
他的音乐才能得到了充分的发挥，也在一定程度上提高了他的学习积极性。
3. 个性化教学：面对“差生”，不能简单地采用“一刀切”的教学方法。
要根据每个学生的特点，制定个性化的教学计划。
我曾尝试过将复杂的概念分解成简单的步骤，通过游戏和互动的方式来帮助学生理解。
这种方法往往比传统的讲授更有效。
4. 耐心和关爱：耐心是教育“差生”的重要品质。
面对他们的进步缓慢，教师需要有足够的耐心。
同时，关爱也是必不可少的。
通过关心他们的生活和学习，让他们感受到教师的温暖，有助于建立信任，从而更好地进行教学。
5. 积极引导：面对“差生”，要避免过度批评和指责，而是要积极引导。
通过正面的反馈和鼓励，帮助他们树立信心，激发他们的学习动力。
我曾对一个总是逃避作业的学生说：“你其实很聪明，只要你肯努力，成绩一定会提高。
”这句话让他感受到了鼓励，也逐渐改变了他的学习态度。
总之，看待“差生”需要教师有一颗包容、理解、关爱的心。
通过尊重、发现潜能、个性化教学、耐心关爱和积极引导，我们可以帮助“差生”克服困难，实现自我价值。
如何对待差生
如何对待差生的问题，关键是从激励入手，让他们感到温暖，树立起信心。
一、目标激励：引导学生向着既定的目标努力奋进，从而对差生产生激励鞭策作用。
二、尊重激励：教师对学生尊重，能使学生产生满足，愉快的心理体验。
应公正、平等地对
待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见。
对差生要多几分尊重、多几分理解。
这样，差生就会逐渐认识到自身的价值，改变自甘落后的思想。
三、情感激励：由于他们常常受到冷眼，所以外表给人总是冷谟的。
因此，要转化他们，必
须大力进行感情投资。
学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。
否则，老师苦口婆心的教育只是徒劳。
在这种情况下，对差生及时进行引导，会产生理想的教育效果。
四、成功激励：差生在看到班上其他同学取得成功之后，内心羡慕之余，也会产生获得成功
的欲望，也想体验成功的快乐。
因此，他们在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长。
五、关怀激励：就是对差生真心爱护，热心关怀，从而产生激励作用。
差生之所以后进，原
因是多方面的，有主观原因，而更多的是客观原因造成的。
所以无微不至的耐心关怀，用一点点小事触发他们，使他们改变落后的观念，积极上进。
六、实践激励：开展实践活动，让差生在实践中受到教育。
特别在活动前，加强对差生的指
导，有目的地让差生在活动中受到教育，实现自我转化。
要解决差生问题，就首先要解决认识问题，在思想教育过程中，应正确对待差生，让他们感到温暖，让他们树立起信心，抬起头来走路。
这样，才能达到教育目的，全面提高差生的素质。
班主任怎样对待差生 (1)
班主任怎样对待差生一、不要围着差团团转，有时甚至要故意冷落他坏学生不是一天变坏的，在你之前不知道有多少老师为他伤透了脑筋，你想一下子就改变他真是白日做梦。
他呢，在和老师多年的斗智斗勇过程中，一天比一天经验丰富，也一天比一天感到其乐无穷，所以几天平安日子过下来就要兴风作浪，你如果围着他团团转的话刚好上了他的当。
我就遇到过这样一个学生，我刚接手五年级的时候别人就叫我注意他，我呵呵一笑。
开学了，他和另外几个同学扫教室扫得起劲，我在班会上表扬了其他几个学生，就是不去表扬他。
他感到不解，以前他做点好事老师就表扬的，今天怎么没了？他朝我看看，我也朝他看看，装作什么事情也没。
有的人可能要说，他劳动积极你要抓住机会表扬他啊，呵呵，其实我早就了解过了，他是一个软硬不吃的家伙，你那点小小的表扬根本不起作用，与其这样还不如不表扬。
不但不去表扬他，平时也不去理睬他。
他在的时候，和他旁边的同学说说笑笑，但就是不和他说一句话。
他上课要睡觉？睡吧。
作业不交？随便。
和同学发生小摩擦？当着全班的面狠狠批评那同学，就是不去批评他，连他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。
他自己也感觉到了我对他的冷落，大家也都看出了。
这个时候他摸不透你的脾气，可能会慢慢老实起来，也可能憋不住了会继续挑战你。
不过，如果他继续挑战你的话，他的气焰先矮了一大截。
你初战告捷了，后面再想办法对付他。
二、借别人（包括家长）的力量来教训他现在有的学生是非常可恶的，三天两头闯祸，你教育他等于给他搔痒，你又不能打他，你要是批评重了，他回去拣对自己有利的一说，他家长就赶来了，你吃不了兜着走，何必呢？三、让小事升级为大事，然后借题发挥有的学生也很聪明，他在班里做坏事也掌握一个度，大事没有小事不断，今天打一下这个明天打一下那个，使你伤透脑筋。
这个时候你就要观察他有没有弱点，有没有你可以利用的地方，如果发现了你可以利用的马上抓住机会。
我刚刚接手四年级的时候，有一个学生，人长得高高大大，动不动就抡起拳头打人，我试过了其他的方法，没有什么效果。
对差生五个优先
对差生五个优先
1. 高效沟通：差生通常在学习上存在一定的困难和障碍，因此与差生进行高效沟通尤为重要。
教师和家长可以通过耐心倾听差生的问题和困惑，给予积极的回应和建议，帮助差生及时解决学习上的困难。
2. 个性化教学：差生往往具有独特的学习风格和特点，需要根据他们的实际情况进行个性化的教学设计。
教师可以通过了解差生的学习方式、兴趣和弱点，为他们提供更适合的学习材料和方式，激发他们的学习兴趣和积极性。
3. 引导自主学习：差生的学习能力可能相对较弱，他们往往需要更多的引导和指导。
教师可以通过激发差生的自主学习能力，培养他们的学习兴趣和自信心。
同时，给予他们适量的学习任务和挑战，帮助他们建立起自主学习的习惯和能力。
4. 建立正向反馈机制：差生通常在学习上会遇到一些挫折和困难，容易产生自卑和消极情绪。
教师和家长可以通过及时的正向反馈和鼓励，帮助差生建立积极的学习态度和对自己的自信心，提高他们的学习动力和效果。
5. 培养良好的学习习惯：差生往往需要通过培养良好的学习习惯来提高学习效果。
教师和家长可以共同努力，引导差生养成良好的学习习惯，如规律的作息时间、合理的学习计划、认真完成作业等。
同时，也需要给予他们一定的自由度和空间，让他们逐渐形成自主学习的能力。
面对差生怎么办
面对差生怎么办第一篇：面对差生怎么办面对差生怎么办面对差生怎么办成为教师以后，才发现差生转化不是一件容易的事，不过我感觉首先应该做到以下几点：—、以“爱”为前提，寻找差生的闪光点“爱”学生，就是要尊重学生，尊重学生的人格，爱护学生的自尊心，但在教育中又往往过分夸大差生的弱点和缺点，产生一种厌弃心理，并或多或少失去了教育信心，因而使他们更加自暴自弃，以致错误缺点愈来愈严重。
应该像苏霍姆休斯基那样：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。
”对待差生要用慈母一般的心肠体贴他们，用火一般的真情感化他们，善于发现每一个差生的禀性、兴趣、爱好、特长和长处，对他们身上的闪光点，对他们的微小进步，要倍加珍惜，使那些微弱的火花点燃起来，增强他们前进的信心。
这样，就会让差生不是感到自己暂时的落后是“一种不幸”，是“低人一等’，而是从自己在老师帮助、鼓励下所取得的进步中看到希望，充满信心；从自己长于别人的地方感受到自己的存在和价值。
二、信任差生，多鼓励、少批评信任差生，就是相信他们一定能进步，一定能克服自身的缺点或错误，对他们有十足的信心。
这种信任，会使他们产生得到承认的慰籍，消除对老师的猜疑和对抗，促成双方心理相容，进而以积极的态度去接受精神雨露的浇灌。
三、谈心法开展差生的自我教育没有自我教育就没有真正的教育。
首先要实事求是地挖掘他们学习、工作中的闪光点，加以赞扬，同时指出努力方向，帮助他们寻找进取的途径和开展自我教育的方法。
多让他们自身找一找自己究竟“差’在哪儿，怎样想法去解决这种“差”？老师与班集体加以正确的引导、帮助和关心，会使他们逐步抑制和克服自身的消极因素，增长和发扬积极因素，跟上集体前进的步伐。
这种自我教育，会使差生增强信心：战胜自己已经赢得了最不容易的胜利。
四、严格要求差生，注意要求的层次性热爱学生，必须对学生提出严格的要求，爱中寓严，才能把爱真正变为教育的力量。
对差生的严格要求必须严而有格，有度和适当，掌握一定的分寸，决不越严越好，严而出格就变成严厉，将适得其反；严还要有理，要符合客观实际，符合差生身心发展的规律，能被差生所理解的要求，还必须做到严而有情，出自对差生的真诚爱护，通情达理，绝不是“苛求”，严还要注意连贯一致，决不能朝令夕改。