最新人教部编版四年级上册语文《第六单元 语文园地》课件
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。 我知道在摔跤时，做事失败或出丑时都可以 用“栽跟头”这个词语。 例句：听不进别人的规劝，迟早要栽跟头的。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。 我知道在帮讲话的人向听者传达思想时可以用 “敲边鼓”这个词语。 例句：这件事你出马，我给你敲边鼓。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。 我知道在给某人或某事提供便利的时候可以 用“开绿灯”。 例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
占上风：指占据有利地位、处于优势。 我知道在活动、学习、工作等处于优势时，可 以用“占上风”这个词语。 例句：第一场辩论赛时，我们组一直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。 我知道以前从来没有出现过的事突然发生的时 候，可以用“破天荒”。 例句：这条小河里居然破天荒出现一只鳄鱼， 这引起了民众的恐慌。
第六单元 语文园地
交流平台
在本单元中，我们学习了边阅 读边作批注的阅读方法，运用这种 方法可以加深我们对文章的理解， 提高自己的学习能力。那么，怎样 作批注呢？
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
示例：写“生气”：他叉着腰，板着脸，瞪着眼， 皱着眉头，面红耳赤，怒发冲冠，好像要把天花板冲破。
写“快乐”：贝贝在草地里笑着，闹着，跑着，从 东跑到西，抱住爸爸，亲一口，转过身，又从西跑到东， 抱着妈妈，亲一口，跑过来，蹦过去，像一只快乐翩飞 的蝴蝶。
日积月累
◎ 尺有所短，寸有所长。
◎ 机不可失，时不再来。
chā
miùБайду номын сангаас
◎ 差之毫厘，谬以千里。
huò
◎ 病从口入，祸从口出。
sì
◎ 一言既出，驷马难追。
◎ 比上不足，比下有余。
◎尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有 其长处和短处。
◎机不可失，时不再来：指时机难得，必须 抓紧不可错过。
◎差之毫厘，谬以千里：开始相差得很小， 结果会造成很大的错误，强调不能有一点儿 差错。
◎病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注 意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
◎一言既出，驷马难追：一句话说出了口，就是 四匹马的车也追不回，形容话说出之后，无法再 收回，强调说话要算数，不能后悔。
◎比上不足，比下有余：赶不上前面的，却超过 了后面的。
拓展积累
眼观六路，耳听八方。 养兵千日，用兵一时。 一日不见，如隔三秋。
知无不言，言无不尽。 只知其一，不知其二。 万事俱备，只欠东风。
谢谢
碰钉子：比喻遭到拒绝。 我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以 用“碰钉子”这个词语。 例句：他找工作四处碰钉子。
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕 生气 自豪
着急 伤心
快乐
写“害怕”： ◇ 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
◇ 妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然 后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
打头阵：比喻冲在前面带 头干。
我知道做比较重要或危险 的事情时抢在前面第一个做的， 可以用“打头阵”这个词语。
例句：这次抗洪救灾，解 放军叔叔总是打头阵。
挑大梁：比喻承担重要的、起 支柱作用的工作。
我知道在担任重要、起支柱作 用的工作时，可以用“挑大梁”这 个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是 几位年轻的博士。
识字加油站
jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
suàn
青蒜
jiāo
辣椒
ǒu
莲藕
shǔ
红薯
yù
芋头
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
芥菜
ǒu
莲藕
蔬菜
qín
suàn
芹菜
青蒜
shǔ
红薯
yù
芋头
我还知道
西
黄
红
瓜
柿
土豆
茄子
胡萝卜
词句段运用 你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
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部编版四年级语文上册《语文园地六》课件
故事情节
简要介绍故事情节，包括小蚂蚁为什么要搬家、它 们遇到了哪些困难、最后如何成功搬家的过程。
主题思想
阐述故事所表达的主题思想，如团结协 作、勇敢面对困难等，引导学生思考并 理解这些主题在现实生活中的意义。
05
写作训练
观察日记写作指导
明确观察对象
选择感兴趣的观察对象，如植物、动物、 自然现象等。
观察方法指导
教授如何进行全面、细致的观察，如用五 官感知、记录变化等。
写作技巧指导
教授如何将观察到的内容转化为文字，包 括描述、联想、情感表达等。
观察日记写作实践
实践观察
小组交流
组织学生进行实地观察，如种植花草 、饲养小动物等。
组织小组交流，分享彼此的观察日记 ，互相学习、借鉴。
写作练习
让学生根据观察到的内容进行写作练 习，包括片段描写、短文等。
“小小观察家”活动总结
活动成果
01
学生提交观察报告，展示自己的观察成果。
活动反思
02
教师对活动进行总结和反思，找出存在的问题和不足，提出改
进意见。
活动意义
03
通过此次活动，培养学生的观察能力和思考能力，提高他们的
综合素质。
谢谢您的聆听
THANKS
03
课文学习
《爬山虎的脚》精读课文
课文内容
本文介绍了爬山虎的脚的 形状、特点以及它是如何 攀爬墙壁的。
重点知识点
学生需要掌握爬山虎的脚 的形状、特点，以及它是 如何利用这些特点来攀爬 墙壁的。
教学方法
通过朗读、讲解、图片展 示等方式，帮助学生理解 课文内容，并引导学生进 行思考和讨论。
《蟋蟀的住宅》精读课文
02
部编版四年级语文上册《语文园地六》精美课件(共62张PPT)
例句：这件事我去给你说和，顺便 让老同学赵明去给你敲边鼓。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
在给某人或某事提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子：比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。
例句：他找工作四处碰钉子。
吃老本 炒鱿鱼 穿小鞋 敲竹杠 炒冷饭 唱反调 吹牛皮 撂挑子
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用 “挑大梁”这个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。
占上风：指占据有利地位、处于优势。
在活动、学习、工作等竞争中处于优势时， 可以用“占上风”这个词语。
例句：第一场辩论赛时，我们组一 直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可 以用“破天荒”。
例句：这条小河里破天荒出现一 只大鲵（ní），大家都觉 得稀奇。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。
在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句：听不进别人好的规劝，迟 早要栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
在给某人或某事提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子：比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。
例句：他找工作四处碰钉子。
吃老本 炒鱿鱼 穿小鞋 敲竹杠 炒冷饭 唱反调 吹牛皮 撂挑子
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用 “挑大梁”这个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。
占上风：指占据有利地位、处于优势。
在活动、学习、工作等竞争中处于优势时， 可以用“占上风”这个词语。
例句：第一场辩论赛时，我们组一 直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可 以用“破天荒”。
例句：这条小河里破天荒出现一 只大鲵（ní），大家都觉 得稀奇。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。
在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句：听不进别人好的规劝，迟 早要栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
部编版小学语文四年级上册第六单元《语文园地》 说课课件(共36张PPT)
3．用这种方法对文章作批注。 (1)阅读文章要在什么地方作批注。 好的地方(词用得好、写得生动); 有启发的地方、有疑问的地方、重点的 地方(中心句、中心词、文章的关键句)。 (2)批注的方法：画一画，写一写。 (3)作批注对学习有什么好处。 4．同桌交流自己作的批注，了解别人的想法，给自己带来启示。
பைடு நூலகம்、说教材
本次的说课内容是部编版小学语文新教材四年级上册第六单元的《语 文园地》，语文园地是一个单元的总结和归纳。此次的语文园地共安排 了四个板块内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月 累。课程皆在增加学生的生活积累，培养学生的思维能力。
第一个板块“交流平台”主要呈现的是给文章批注的方法、做批注 的好处和作用，意在引导学生自能读书的习惯和能力；
板块五、日积月累 1．先读正确，再了解成语的意思。 2．看看这些成语中有哪些含反义词，哪些含近义词。 3．交流自己搜集的成语。 4．抄写成语。
板块六、课堂小结。 同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做批注，认识了一些蔬菜， 知道了“碰钉子”等词语什么意思，怎样用，学会了用动作来描写心情， 还积累了一些八字的成语。
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们， 语文园地是一个单元的总结和归纳。经过几天的学习，第 六单元学完了， 今天我们就来学习一下本单元的语文园地。 【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】
板块二、学习“交流平台”。 1．回顾本组学习内容，交流阅读课文的方法。 2．交流平台主要讲了什么？概括出来。 (批注法来阅读文章)
5．你在生活中还认识了哪些蔬菜的名字。展示给大家。 重点指导“韭”的笔顺，“蒜”的读音 6．说说自己爱吃什么蔬菜，为什么？教育学生不挑食，养成良好饮食 习惯。
【精品】人教部编版四年级语文上册第六单元《语文园地》名师教学课件
日积月累
◎ 尺有所短，寸有所长。
◎ 机不可失，时不再来。
chā
miù
◎ 差之毫厘，谬以千里。
huò
◎ 病从口入，追。
◎ 比上不足，比下有余。
这些都是八字成语， 告诉了我们在生活中做 人做事的道理。
日积月累
◎尺有所短，寸有所长。
比喻人或事物各有各的长处和短处。
◎机不可失，时不再来。
我知道以前从来没有出 现过的事突然发生的时候， 可以用“破天荒”。
例句：他是个一毛不拔的吝啬鬼,这 次捐款,他竟破天荒地捐了100元钱。
栽跟头 摔跤、跌倒，比喻失败。
我知道在摔跤时，做事 失败或出丑时都可以用 “栽跟头”这个词语。
例句：听不进别人的规劝，迟早要栽跟头的。
敲边鼓 比喻从旁帮腔；从旁助势。
被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
一连串的动作把 自己当时的害怕描写 得淋漓尽致。
词句段运用
在描写自己情绪的时候，动作描写要 精准，为情绪服务，可以详细地写四肢的动 作，比如“跺脚”“手舞足蹈”等，还可以 加上五官的动作来进行描写。
例句欣赏
词句段运用
写自豪： 颁奖时，听到颁奖嘉宾说出他的名字
时，他立刻站了起来，正了正衣服和红 领巾，然后昂首挺胸，面带微笑，大踏 步地走上领奖台。
同学之间也可以相互 交流自己作的批注，了解 别人对文章的想法，丰富 自己对文章的理解。
总结归纳
作批注可以分为两个步骤： 1.初读标记。
初读课文时，用自己喜欢的符号勾画要点、难点、疑点。
2.重读整理。
重读课文时，复习要点，研读难点，思考疑点，重新整理， 更改批注。
学习任务二：识字加油站
识字加油站
词句段运用
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
部编版四年级语文上册第六单元《语文园地六》PPT模板
以上六个词语都是表示人的心情的，例子中 的句子就是通过描写人物的动作，来表现人物的 心情。用动作描写来表现人的心情时，要联想这 个人在当时的心情下会有哪些动作。如生气时可 能会拍桌子，大声吼；自豪时会昂首挺胸，笑意 盈盈；伤心时会发呆，流眼泪……
演练台 写“生气”：
只见妈妈把脸一沉，猛地站起来，快步 来到我面前，一把将我的书包拽过去，快速 地拿出里面的试卷。
素材库
吃老本 穿小鞋 放冷箭
炒鱿鱼 背黑锅 吃小灶
词句段运用 选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕
自豪
着急
生气
快乐
伤心
写“害怕”：
动作描写
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地 走过去。我的心里很害怕，怕它们看见会
追过来。
妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开， 然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
chā
miù
➢ 差之毫厘，谬以千里。
开始时差错虽然很微小，结果就会造 成很大的错误。
huò
➢ 病从口入，祸从口出。
饮食不慎会招致疾病，说话不当会招 致灾祸。
பைடு நூலகம்
sì
➢ 一言既出，驷马难追。
一句话说出口，四匹马拉的车也追不 上。指话已说出口就不能再收回。
➢ 比上不足，比下有余。
跟水平高的比较，差一些；跟水平低 的比较，强一些。比喻处在中等状态。
批注的形式有哪些呢？
可以在相应的地方用线条符号加以标记， 也可以在空白处用简洁的语言记录。
PART TWO
交流示范
交流示例： 《牛和鹅》这一课中我主要是对文章
的内容、用词等方面作了批注，还可以从 修辞手法、中心思想等方面或有疑问的地 方作批注。
部编版语文四年级上册《语文园地六》课件
1.注释:在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明
出处，写在空白处。
2.提要:边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。 3.批语:读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。 4.警语:在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
◇妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进
被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
准确反映
动作
人物心理
外在体现
害怕
日积月累
尺有所短，寸有所长。
由于具体情况不同或 运用的场合不同，一尺有 时也显得短，一寸有时也 显得长。比喻人或事物各 有所长，也各有所短。
机不可失，失不再Leabharlann 。识字加油站jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
jiāo
辣椒
ǒu
莲藕
shǔ
红薯
suàn
青蒜
yù
芋头
你认识 它们吗？
韭菜
芥菜
芹菜
青蒜
辣椒
莲藕
红薯
芋头
词句段运用
你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。 打头阵：原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在前面带头干。 挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。 占上风：指占据有利地位，处于优势。 破天荒：借指事物第一次出现。
比上不足，比下有余。
与高的相比显得不够， 与低的相比显得有余。
布置作业
1.积累收集八字成语。 2.在阅读中使用批注式阅读的方法。
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
地方，为提醒自己，可批注上"注意!"、"重要!"、"用心记住!""抄写笔记"等字样，使自 己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
出处，写在空白处。
2.提要:边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。 3.批语:读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。 4.警语:在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
◇妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进
被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
准确反映
动作
人物心理
外在体现
害怕
日积月累
尺有所短，寸有所长。
由于具体情况不同或 运用的场合不同，一尺有 时也显得短，一寸有时也 显得长。比喻人或事物各 有所长，也各有所短。
机不可失，失不再Leabharlann 。识字加油站jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
jiāo
辣椒
ǒu
莲藕
shǔ
红薯
suàn
青蒜
yù
芋头
你认识 它们吗？
韭菜
芥菜
芹菜
青蒜
辣椒
莲藕
红薯
芋头
词句段运用
你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。 打头阵：原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在前面带头干。 挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。 占上风：指占据有利地位，处于优势。 破天荒：借指事物第一次出现。
比上不足，比下有余。
与高的相比显得不够， 与低的相比显得有余。
布置作业
1.积累收集八字成语。 2.在阅读中使用批注式阅读的方法。
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
地方，为提醒自己，可批注上"注意!"、"重要!"、"用心记住!""抄写笔记"等字样，使自 己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
人教部编版四年级上册语文第六单元《语文园地六》优秀课件PPT
看看这些成语中有哪些 含反义词，哪些含近义词。
交流自己搜集的成语。
课堂小结
同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做 批注，认识了一些蔬菜，知道了“碰钉子”等词 语什么意思，怎样用，学会了用动作来描写心情， 还积累了一些八字的成语。收获不少呀！
板书设计
语文园地 完成填空 认识蔬菜 说说词意 写写动作 日积月累
读一读这些词 语，你有什么发现？
读例子，用动 作来表达情感。
都是表达心情的。
你体验过哪种情感，动 作是怎样的，和同伴交流 ， 用动作表达出。
请同学们演一演，学一学， 再写一写。
示例：她听了他们的话，什么也没说，只是慢 慢地转过身，轻轻地捡起掉在地上的扫把，趁大家 不注意的时候，偷偷地抹去挂在腮边的眼泪。
你在生活中还认 识了哪些蔬菜的名字， 展示给大家。
说说自己爱吃什么 蔬菜，为什么？
注意：可别挑食哦，要养成良好饮食习惯。
词句段运用
你知道下面词语的意 思吗？说说你会在什么 情况下使用它们。
理解意思
打头阵：原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在 前面带头干 挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作 占上风：指占据有利的地位，处于优势。 破天荒：借指事物第一次出现。 栽跟头：摔跤，跌倒；比喻失败或丢丑。 敲边鼓：比喻从旁帮腔，从旁助势。 开绿灯：比喻准许做某事或未某事提供方便。 碰钉子：比喻遇到拒绝。
练习说话
弄懂意思后再读这些词语有什么感觉？有趣， 形象生动。如果在日常生活中把这些用对会非常有 意思，试着用上这些词语说句话。
示例：今天劳动，谁(打头阵)，带领大家一起 干。小明做事总不积极，从来都是个(敲边鼓)的， 他(破天荒)地要求(挑大梁)。他怕老师不同意，会 ( 碰钉子)，请小红一起找老师请战，老师满口答应， 为他(开绿灯)，他决心大干一场。
部编人教版四年级上册语文《 第六单元语文园地》PPT课件
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰
我知道一个人承担 关键的任务,承担对全局 有主要作用的工作时， 用“挑大梁”这个词。
人们常用“破天荒” 形容以前从来没有出现 过的事而突然发生的事。
我知道一个人具 有优势或有利的地位 时，用“占上风”这 个词。
我知道做事失败 或丢丑时，可以用 “栽跟头”这个词。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开， 然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
写“生气”
他真的生气了,双手紧紧握住,微微颤 抖着。胸脯剧烈地起伏着,仿佛就要爆炸的 一个大气球。
她立刻剁了剁脚地板，差点儿被她踩碎， 又大声吼叫，差点把天花板震动。
这样的词还有很多：悲痛 烦躁 得意 痛快 振奋 郁闷……
人教版 语文 四年级 上册
交流平台
一边阅读一边作批注是很 好的学习方法。读文章时，遇 到写得好的地方，有启发的地 方，有疑问的地方……随时都 可以作批注。
我知道一个人承担 关键的任务,承担对全局 有主要作用的工作时， 用“挑大梁”这个词。
人们常用“破天荒” 形容以前从来没有出现 过的事而突然发生的事。
我知道一个人具 有优势或有利的地位 时，用“占上风”这 个词。
我知道做事失败 或丢丑时，可以用 “栽跟头”这个词。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开， 然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
写“生气”
他真的生气了,双手紧紧握住,微微颤 抖着。胸脯剧烈地起伏着,仿佛就要爆炸的 一个大气球。
她立刻剁了剁脚地板，差点儿被她踩碎， 又大声吼叫，差点把天花板震动。
这样的词还有很多：悲痛 烦躁 得意 痛快 振奋 郁闷……
人教版 语文 四年级 上册
交流平台
一边阅读一边作批注是很 好的学习方法。读文章时，遇 到写得好的地方，有启发的地 方，有疑问的地方……随时都 可以作批注。
部编版四年级语文上册人教版小学四年级语文上册《语文园地六》PPT课件
部编版四年级语文上册人教版小学四年级语文上册《语文园地六》PPT课 件
科 目：语文
适用版本：部编版
适用范围：【教师教学】
【教学目的】 １、感受人间真情，倡导助人为 乐的社会风尚； ２、通过模拟现场场景，分角色 对话，提高口语交际能力； ３、学会用恰当的语言感谢和安 慰别人。
第一页，共十一页。
今天，我们上一节口语交际课， 请看大屏幕。 （点击课件，课件出故障。） 请人帮忙，课件恢复正常。 对帮助者感谢。
第二页，共十一页。
刚才这，还能说些什么来 表示我们的感谢？我们感谢他的 态度应该怎样？
板书：真心实意
第三页，共十一页。
谁能对帮助过自己的人当面表示 感谢？ （在交际中“真心实意”表示感 谢）
第四页，共十一页。
老师也有件事想请你们帮忙。前 几天，咱班设立了这个“小烦恼” 信箱，（课件出示：“小烦恼” 信箱）里面收到了很多来信。你 们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？
第十一页，共十一页。
第八页，共十一页。
课堂交流： 读诗歌。 听范读。闭眼悟诗情。你听着诗 歌，眼前仿佛出现了一幅怎样的 画面？ 齐读《过故人庄》。 背诵。
第九页，共十一页。
拓展： 课外搜集的有关友情的诗歌，课 堂上交流。
第十页，共十一页。
作业： 根据《过故人庄》编写一个小故 事；和同学交流写友情的诗歌， 从中选择一首或几首搜集到自己 的资料袋中。
从“小烦恼”信箱里抽出信，根 据学生“安慰”该生的话语， 板书：鼓励、同情
第五页，共十一页。
（放录像“天地对话”）３１岁的聂海胜 叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家认 真听、仔细看，他们说了些什么？ 聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂 海胜叔叔有什么反应？ 小结： 安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、 同情、委婉、动情等得体的话语打动人心， 使别人得到真正心灵上的安慰。 板书：话语得体
科 目：语文
适用版本：部编版
适用范围：【教师教学】
【教学目的】 １、感受人间真情，倡导助人为 乐的社会风尚； ２、通过模拟现场场景，分角色 对话，提高口语交际能力； ３、学会用恰当的语言感谢和安 慰别人。
第一页，共十一页。
今天，我们上一节口语交际课， 请看大屏幕。 （点击课件，课件出故障。） 请人帮忙，课件恢复正常。 对帮助者感谢。
第二页，共十一页。
刚才这，还能说些什么来 表示我们的感谢？我们感谢他的 态度应该怎样？
板书：真心实意
第三页，共十一页。
谁能对帮助过自己的人当面表示 感谢？ （在交际中“真心实意”表示感 谢）
第四页，共十一页。
老师也有件事想请你们帮忙。前 几天，咱班设立了这个“小烦恼” 信箱，（课件出示：“小烦恼” 信箱）里面收到了很多来信。你 们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？
第十一页，共十一页。
第八页，共十一页。
课堂交流： 读诗歌。 听范读。闭眼悟诗情。你听着诗 歌，眼前仿佛出现了一幅怎样的 画面？ 齐读《过故人庄》。 背诵。
第九页，共十一页。
拓展： 课外搜集的有关友情的诗歌，课 堂上交流。
第十页，共十一页。
作业： 根据《过故人庄》编写一个小故 事；和同学交流写友情的诗歌， 从中选择一首或几首搜集到自己 的资料袋中。
从“小烦恼”信箱里抽出信，根 据学生“安慰”该生的话语， 板书：鼓励、同情
第五页，共十一页。
（放录像“天地对话”）３１岁的聂海胜 叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家认 真听、仔细看，他们说了些什么？ 聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂 海胜叔叔有什么反应？ 小结： 安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、 同情、委婉、动情等得体的话语打动人心， 使别人得到真正心灵上的安慰。 板书：话语得体
部编新人教版小学语文四年级上册《语文园地六》PPT课件
这些蔬菜你们都认识吗?让我们一起跟随丁丁去逛菜市qín ǒu
注意读准三声音调“韭、藕”。
红薯
芋头
青蒜
辣椒
shǔ yù suàn jiāo
指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。
◎差之毫厘，谬以千里。
病从口入，祸从口出，成语，指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
◎病从口入，祸从口出。
◎一言既出，驷马难追。
既:已经。 驷马:古代同驾一辆车的四匹马;或套着四匹马的车。 一句话说出了口，就是套上四匹骏马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。
学习单
问 题
小组观点梳理
阅读“交流平台”后的补充
可以从哪些角度作批注？
批注的方法有哪些？
读自己批注或和同学交流说批注有哪些收获？
注意读准平舌音“蒜”、翘舌音“薯”、轻声词“芋头”。
韭菜 芹菜 青蒜
辣椒 莲藕 红薯 芋头
同桌相互抽查认读生字吧！
我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词语。
你知道“碰钉子”的意思吗？在什么情况下我们会使用这个词？
第二课时
有些词语，我们称作“惯用语”，它们是我国语言重要的组成部分。
1.抗洪救灾中，解放军战士总是( )，冲在最前头。 2.六一班和六二班的篮球比赛中，六一班总是( )，因为他们班队的大部分球员是校队主力。 3.丽丽每次数学期末考试都是一百分，这一次却只有八十分，她万万没想到这次考试会在数学上( ) 4.青青擅长跳舞，在舞队里当队长( )。