信息素质与图书馆利用2014
图书馆读者素质教育与信息素养提升
图书馆读者素质教育与信息素养提升现代社会，信息技术的迅猛发展给人们的学习和生活带来了巨大的便利。
然而，与此同时，信息爆炸也给个人的信息处理和获取能力提出了更高要求。
在这样的背景下，图书馆作为信息资源的集散地，承担着培养读者信息素养的重要任务。
本文将重点探讨图书馆读者素质教育与信息素养提升的相关问题。
一、图书馆读者素质教育的重要性读者素质教育是图书馆的基本任务之一。
通过素质教育，图书馆可以提高读者的专业知识水平、阅读能力和信息素养，进而增强他们的终身学习能力和创新思维能力。
首先，图书馆的读者素质教育有助于提升读者的专业知识水平。
在现代社会，各行各业都需要不断更新知识，以适应时代的发展。
图书馆作为知识的仓库，通过组织丰富多样的读者培训活动，可以提供最新的学科知识，并帮助读者对所学知识进行深入了解和运用。
其次，图书馆的读者素质教育可以提高读者的阅读能力。
阅读是获取信息的主要途径，而优秀的阅读能力是成功获取各类信息的基础。
图书馆可以组织丰富多样的阅读推广活动，培养读者的阅读兴趣，提高他们的阅读速度和理解能力，从而更好地获取并运用所需的信息。
然而，单纯地提高读者的专业知识水平和阅读能力并不足以满足信息时代的需求。
读者还需要具备一定的信息素养。
二、信息素养的概念和特征信息素养是指人们在信息环境中获取、分析、评价、利用和创造信息的能力。
信息素养的提升有助于个人的学习、工作和生活。
具体而言，信息素养包括以下几个方面的能力：首先是获取信息的能力，即通过各种途径和渠道获取所需的信息。
其次是分析和评价信息的能力，即对所得到的信息进行筛选、比较、评估，从而判断信息的可靠性和价值。
再次是利用信息的能力，即能够有效地整理、储存和运用信息，满足个人或组织的需求。
最后是创造信息的能力，即能够使用所学知识和信息技术工具创造新的信息，推动个人和社会的发展。
三、图书馆的角色与责任图书馆作为信息资源的传播者和服务者，具有巨大的影响力和责任。
图书馆工作中的信息素养培训与教育策略
图书馆工作中的信息素养培训与教育策略在图书馆工作中，信息素养的培训与教育策略是非常重要的。
随着信息技术的迅速发展和信息爆炸的时代到来，图书馆员们需要具备一定的信息素养来适应新的信息环境以及更好地为读者提供服务。
本文将探讨图书馆工作中信息素养培训与教育策略的重要性，并提供一些培训与教育策略的具体实施方法。
一、信息素养在图书馆工作中的重要性信息素养是指一个人在信息获取、处理、利用和评价方面的能力。
在图书馆工作中，信息素养是图书馆员必备的基本素质，因为图书馆是信息的聚集地，图书馆员的工作就是提供并帮助读者获取、利用信息。
信息素养能力强的图书馆员具备以下优点：1.熟练掌握图书馆的信息资源：信息素养能力强的图书馆员能够熟练运用图书馆的信息资源，包括图书、期刊、数据库、电子资源等，能够快速找到读者所需的信息。
2.具备信息检索能力：信息素养能力强的图书馆员懂得如何使用各种检索工具，包括图书馆的数据库、互联网搜索引擎等，能够快速高效地进行信息检索。
3.了解信息评价的标准和方法：信息素养能力强的图书馆员具备辨别信息真实性和可靠性的能力，能够帮助读者筛选和评估信息的质量。
4.具备信息传达和分享能力：信息素养能力强的图书馆员能够将获取到的信息传达给读者，并分享他们的专业知识和经验，提供解决问题的思路和方法。
综上所述，信息素养对于图书馆工作来说是至关重要的，是图书馆员提供高质量服务的基础。
二、信息素养培训与教育策略的具体实施方法为了提高图书馆员的信息素养，图书馆可以制定一系列的培训与教育策略。
下面是一些具体的实施方法：1.开展信息素养培训课程：图书馆可以邀请专业培训机构或者专家对图书馆员进行信息素养培训。
培训内容可以包括图书馆的信息资源介绍、信息检索技巧、信息评价等。
2.组织内部培训会议：图书馆可以定期组织内部培训会议，邀请具有丰富经验的图书馆员分享他们的专业知识和经验，提供解决问题的思路和方法。
3.建立信息素养资料库：图书馆可以建立一个信息素养的资料库，在库内收集和整理与信息素养相关的书籍、期刊、文献、案例等，供图书馆员自主学习和查询。
图书馆的数字素养与信息素质教育
PART 01
数字素养与信息素质教育 的定义与重要性
定义
数字素养
指在数字环境中利用数字工具和 资源获取、评估、创造、分享信 息的能力。
信息素质
指个体能够有效地获取、评估、 利用和创造信息的能力。
重要性
适应数字化时代
提高信息获取效率
随着数字化技术的快速发展，数字素养和 信息素质已成为个体必备的技能，对于个 人发展和社会进步至关重要。
案例分析
案例一分析
案例三分析
该大学图书馆的课程设计注重实用性 和针对性，结合线上线下的教学方式 能够更好地满足学生的学习需求。
该中学图书馆的计划具有系统性和连 贯性，通过与教师的合作，能够更好 地融入学校的教育体系中，提高学生 的学习效果。
案例二分析
该公共图书馆的项目具有广泛的覆盖 面，能够满足不同年龄段读者的需求 ，同时注重活动的趣味性和互动性， 提高公众参与度。
图书馆在数字素养与信息素质教育中的角色
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PART 03
数字素养与信息素质教育 的课程设计
课程目标与内容
课程目标
培养学生掌握数字素养和信息素质的 基本概念、技能和态度，提高学生在 信息时代的学习、创新和解决问题的 能力。
课程内容
数字素养方面包括数字信息的获取、 处理、评价和利用；信息素质方面包 括信息需求分析、信息检索、信息评 价和信息利用等。
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案例二：某公共图书馆的信息素质教育项目
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该项目针对不同年龄段的读者，开展数字阅读指导、数字 资源利用、网络素养培训等活动，提高公众的信息素质。
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案例三：某中学图书馆的信息素养教育计划
图书馆开展信息素养教育的举措.doc
图书馆开展信息素养教育的举措一、图书馆开展信息素养教育的重要性21世纪是网络信息时代，掌握必要的信息技术，提高信息素养，已成为当下一个热门的社会话题，信息素养已成为网络时代公民的必要技能。
在国外，公民的信息素养能力已经被高度重视。
尤其是美，英，日等发达国家，信息素养已成为一门课目加入到社会日常教育中。
所以在这些国家，相关技术带来的成果跟社会服务的硬件设施能发挥出最大的利用空间。
掌握信息处理能力对于公民现实生活中的生产生活可带来巨大的便利。
信息素养教育带来的成果主要表现于影响运用信息工具，获取信息，生成信息，处理信息，创造信息，发挥信息的效益，信息免疫，信息协作这8个方面。
涵盖的这8个方面综合起来是从获取信息的方法到处理和吸收信息资源的一套完整的流程。
对于现在复杂的网络环境下，掌握以上知识是非常有必要的。
对于个人的能力以及发展是非常必要也是非常具有影响力的。
作为信息汲取的一大平台，图书馆在现实社会中扮演着无可取代的重要作用。
面对大量的读者，图书馆如何从最大限度给予提高公民信息素养以最大支持，利用自身优势来帮助实现信息素养普及。
图书馆应该意识到，现如今被重点强调的信息素养的重要性不光是一种方式方法，更是一种趋势。
信息化发展突飞猛进的今天，图书馆教导公民掌握与时俱进的信息素养不仅能方便生产生活，更能使公民掌握先进技术走在前沿，为公民自身发展谋取资本。
二、图书馆开展信息素养教育的举措2．1图书馆应完善硬件设施硬件设施是信息素养教育发展和培养的最基本的前提条件。
信息系统是由硬件、软件、人这三个要素组成的。
硬件达标，后两者才能发挥成效。
作为信息素养的重要环节，信息检索需要完善的硬件设施才能来达到所要求的预期。
目前大多数图书馆内都配备有信息检索的系统。
这类系统的重点在于读者能自主查阅想获取的图书信息。
读者能从这类系统里检索并获取信息，其操作过程就是个人信息文化素养的应用。
硬件设施的配套程度和其规模和实际可应用程度有直接关系，图书馆规模的多少也影响配套硬件的完善程度。
图书馆读者素质教育与信息素养提升
图书馆读者素质教育与信息素养提升在当今信息爆炸的社会中，图书馆作为知识的殿堂和信息的宝库，扮演着重要的角色。
而图书馆读者素质教育和信息素养的提升，成为了图书馆发展的重要任务之一。
本文将深入探讨图书馆读者素质教育与信息素养提升的意义、目标以及实施方法。
一、图书馆读者素质教育的意义图书馆作为社会公共服务机构，其使命之一就是培养读者的素养和修养。
图书馆读者素质教育是指通过各种教育活动，提升读者的知识水平、思维水平、审美水平和道德水平，培养他们的良好阅读习惯和信息获取能力。
这一教育的意义主要体现在以下几个方面：1. 培养独立思考能力：图书馆不仅仅是书本的仓库，更是培养读者独立思考的场所。
通过引导读者主动选择阅读材料、学习独立思考的方法，图书馆能够为读者提供丰富的知识资源，帮助他们发展批判性思维和创新性思维，从而培养出具备独立思考和解决问题能力的人才。
2. 促进个人全面发展：图书馆的读者素质教育不能仅仅局限于学术知识的传授，更应该注重培养读者的独立性、人文素养以及情感态度等方面的素质。
通过开展讲座、展览、培训等多种形式的活动，图书馆能够为读者提供广泛的学习机会，促进他们在精神、情感、道德等多个方面的全面发展。
3. 弘扬社会主义核心价值观：作为公共文化场所，图书馆应当成为弘扬社会主义核心价值观的重要阵地。
通过开展主题阅读活动、组织社区读书会等形式，图书馆可以引导读者树立正确的价值观念，提高他们的社会责任感和公民意识，从而为社会主义精神文明建设做出贡献。
二、图书馆信息素养的提升信息素养是指一个人在信息时代应当具备的获取、评估、利用和创造信息的能力。
图书馆作为信息资源的集散地，承担着培养读者信息素养的责任。
1. 信息获取能力：信息获取是信息素养的核心能力之一。
图书馆应当通过有效渠道、多样化的资源为读者提供丰富的信息来源。
同时，图书馆还应当通过开展信息素养培训，引导读者学会运用图书馆的检索系统，了解并掌握相关的信息检索技巧。
图书馆和信息素养素质
信息安全和隐私保护
信息素养教育需要与不同学科领域相结合 ，培养用户跨学科的信息获取、评价和使 用能力。
在信息素养教育中，需要重视信息安全和 隐私保护，提高用户的信息安全意识和自 我保护能力。
图书馆在信息素养教育中的创新和发展
拓展服务领域
图书馆应积极拓展服务领域，提供多元化的信息素养教育服务，包括 在线课程、讲座、工作坊等。
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信息素养在图书馆中的应用
信息检索和获取
信息检索
图书馆用户应具备信息检索的能力，包括利用图书馆目录、数据库、搜索引擎 等工具，快速准确地找到所需信息。
信息获取
图书馆提供各种形式的文献资源，如图书、期刊、报纸、电子资源等，用户应 了解如何利用这些资源获取信息。
信息评价和筛选
信息评价
用户应具备对信息真实性和可靠性的判断能力，能够评估信息的来源、内容、权 威性等方面的质量。
图书馆员在信息素养教育中的角色和要求
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专业知识和技能
图书馆员应具备丰富的学 科知识和信息素养技能， 能够为学生提供高质量的 信息服务和指导。
教学和培训能力
图书馆员应具备一定的教 学和培训能力，能够设计 并实施各种信息素养培训 课程和活动。
合作与沟通能力
图书馆员应积极与教师、 学生和其他利益相关者合 作与沟通，共同推动信息 素养教育的进步和发展。
信息筛选
在获取大量信息时，用户应具备筛选信息的能力，能够根据需求和目标筛选出有 价值的信息。
信息利用和创新
信息利用
用户应具备将获取的信息用于实际问 题的解决和知识创新的能力，能够将 信息转化为个人或组织的智力资产。
信息创新
用户应具备创新思维，能够利用获取 的信息进行知识创新，产生新的思想 、观点或产品。
浅谈高校图书馆与信息素质教育的关系
的信息素质教育 ， 对其在信息社会 中生存具有重要意义。
（ ） 三 信息资源开发质量低 在信 息资源开发 、 人才信 息利 用方面 ， 缺乏竞争意识 ， 被 动式 的服务模式使服务质量低下 。图书管理人 员电脑知识水 平低 ， 响了文献 资源 的开发和利用 ， 影 从而影响学生的信息素
质 的提 高 。
（ ） 二 大学生的信息 素质 通过调查 我们 知道 ， 大部分学生从来没有看过百科全书 ，
当前 ， 信息 素质 已经成为教育系统的一 部分 ， 各级学校早 已把 信息素质培养渗透到 了教育教学之 中，高校的学生在社会 中 将是信息使用 的主要群体 。 所以 ， 要想提高学生未来 的信 息使 用能力 ， 就要全面的进行信息素质 能力 的教育 。
关键词 ： 息素质教育 ； 信 大学生； 高校 图书馆
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中图分类号 ： ２ １ 文献标 志码 ： 文章编号 ：６ ３ ２ １ （ ０ ０ ３ — ２ ５ ０ Ｇ５ Ａ １ ７ — ９ Ｘ ２ １ ）２ ０ ６— ２
随着信息技术 、 计算机技术的发展 ， 网络人才 的普及和培 养 已经越来越成 为一个倍受关注的问题 ，这一问题是关 系到
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２ ５ －— ６ － － —
书馆丰富的信息资源以及良好的环境 ，为信息素质教育提供 了最佳场所 。 为了提高大学生信息素质教育水平 ， 首先要培养 出专业技术人员 。专业技术人员素质教育在这里的主要优势 的便利 ，因此能充分发挥图书馆在信息素质教育 中的独特作 用。 一方面要引进人才 ， 另一方面要给予信息系统更多质量一
师信息化意识淡薄 ，不能主动使用电子信 息资 源以取得有效 的专业信 息； 虽然校 园网络环境有着显著的改善 ， 但许多教师 仍坚持传 统的公开资料方式获取信息 ，缺乏现代的信息意识
图书馆的信息素质与信息素养
03
信息素质的培养
信息检索技能的培养
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信息检索技能是信息素质的重要 组成部分，包括图书馆的基本检 索技能、网络检索技能以及专业 数据库检索技能等。
02
图书馆应提供相关课程和培训， 帮助用户掌握各种检索工具和方 法，提高信息检索的效率和准确 性。
信息评价和鉴别能力的培养
信息评价和鉴别能力是信息素质的另 一重要方面，包括对信息真实性和可 靠性的判断、对信息价值和适用性的 评估等。
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信息素养的培养
信息意识和信息观念的培养
信息意识
培养对信息的敏感性和洞察力， 能够意识到信息的重要性和价值 ，主动寻找和利用信息。
信息观念
树立正确的信息价值观，理解信 息在社会发展中的重要地位和作 用，尊重他人的知识产权和隐私 。
信息处理和利用能力的培养
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信息检索能力
掌握信息检索的基本技巧 和方法，能够高效地利用 图书馆、数据库等资源获 取所需信息。
过程中遇到的问题。
图书馆在信息素质、信息素养教育中的作用
图书馆承担着信息素质、信息素养教 育的责任，通过开展各种培训和讲座 ，提高读者的信息获取、评价和使用 能力。
图书馆与学校、企业等机构合作，共 同推进信息素质、信息素养教育的发 展，提高整个社会的信息素养水平。
图书馆提供实践机会，如数据库培训 、学术不端检测培训等，让读者在实 践中掌握信息技能，培养信息素质和 信息素养。
信息素质定义
信息素质是指个体在信息获取、评价、利用和创新等方面的 综合能力，包括信息意识、信息能力和信息道德等方面。
信息素质的重要性
在当今信息爆炸的时代，信息素质对于个人和组织的发展至 关重要。具备信息素质的人能够更好地适应信息化社会的发 展，提高个人的学习、工作和生活能力，同时也能为组织和 社会的发展做：信息素质 与信息素养的发展趋 势
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工作人员维护数字资源服务器
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本馆部门及服务
参考咨询部
负责数据库等数字资源的采购、文献 传递、科技查新、数字资源查阅咨询、 数字资源数据库。
• 起点自主学习系统等。 19
本馆部门及服务
读者服务部
处理读者在使用图书馆过程中的疑问 咨询以及校园卡在图书馆使用中的问 题；校史馆、自习桌椅的管理；读者 教育活动
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采编部
本馆部门及服务
负责图书的采购、分类编目、整理加 工等工作。给书附上索书号。
R74 神经病学与精神病学 R75 皮肤病学与性病学 R76 耳鼻咽喉科学 R77 眼科学 R78 口腔科学 R79 外国民族医学 R8 特种医学 R9 药学
周一～周日
8:00～22:00
周一～周五 8:00～11:30 2:30～5:30
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图书馆利用
❖ 一、图书分类、书刊查询、书刊借阅（纸质资源） ❖ 二、数字资源利用及拓展服务 （电子资源） ❖
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图书分类
国外
《美国国会图书馆图书分类法》（LC） 《杜威十进分类法》（DC或DDC） 《国际十进分类法》（UDC）
要信息，并有能力有效的发现、获取、评价和正确
利用所需要的信息，解决当前存在的问题的能力。
信息素质是现在人才的必备条件之一。
6
图书馆与大学生
❖ 大学学习阶段是一个人的重要学习阶段， 而学习方式跟中学发生了很大的变化：
➢ 被动接收——主动吸取，大学一半的知识是自学的。 ➢ 知识的学习——方法的学习、能力的学习、素质的提
国内
《中国图书馆分类法》（《中图法》）
《中国科学院图书馆图书分类法 》（《科图法》）
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《中图法》是国内公共图书馆和大学图书 馆使用最普遍的一种图书分类法。 《中图法》分5个大部、22个大类。
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A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想
B 哲学、宗教
2楼
C 社会科学总论
3 D 政治、法律
N 自然科学总论
医学文献检索 负责课程教学及教学研究、管理，读
教研室
者培训等工作。
网络文献咨询及文献传递
开展数字资源使用培训
25
本馆部门及服务
馆办公室
图书馆1楼。负责整个图书馆的日常 事务管理及协调，上传下达等工作。
26
本馆开放时间
周四下午全馆政治学习，闭馆，晚上正常开放。
技术部
科室名称 电子阅览室(五楼)
期刊部
21
流通部
本馆部门及服务
3个图书借阅室，分别存放不同类别 图书。可在室内阅览，也可外借。
架标
图书分类排架
书目查询机
存包柜 22
期刊部
本馆部门及服务
负责纸质期刊、报纸的采购、分编、 整理加工等工作。
先存包，然后刷卡进入（便于工作
人员统计阅览量），只阅览不外借
23
本馆部门及服务
技术部
负责图书馆整个网络环境（包括工作
信息素质
从图书馆检索技能演变而来，最早在1974年，由美
国信息工业协会的会长波尔 （Paul Zurkowski）首
次提出。当时他对信息素质下的定义是：利用大量的
信息工具和主要信息源使问题得到解答的技术和技
能。
信息意识
发展到今天，对它最信广息泛性能的力解释是：作为具有信 息素质的人，必须具信有息一道种能德够充分认识到何时需
高。 ➢ 学习已知——探索未知 ➢ 信息社会、学习型社会、创新型社会，知识经济时代
，需要终身学习。
7
中学阶段，学生伏案学习；在大学 里，他应该站起来，四处暸望。
——英·怀特海
没有一流的图书馆，就没有一流的大学！
——郭沫若
8
关于读书
授人以渔。 知识有两种，一种是我们自己知道的某主题的
知识 ，而另一种则是我们知道什么地方能够找 到知识的知识。 ——约翰逊(S.Johnson)
报刊阅览室(五楼)
流通部
图书借阅室读者ຫໍສະໝຸດ 务部 自习室（二楼）药护图书室
电子阅览室 书刊阅览室
星期
上午
下午
晚上
周一～周日
10:00～22:00
周一～周五
8:00～22:00
周六～周日 8:00～11:30 2:30～5:30
周一～周日 8:00～11:30 2:30～5:30
周一～周日
8:00-21:30
教育的目的是让人能继续教育自己。
—— 美国哲学家、教育家约翰·杜威(John Dewey)
一个人完整的知识结构应当包括自然科学知识、 社会科学知识和人文科学知识。
9
10
哈佛大学图书馆
11
剑桥大学图书馆 牛津大学图书馆
12
南通大学图书馆
大连理工大学图书馆
北师大珠海分校图书馆 13
大家都知道“世界读书日”吗？
楼 E 军事
F 经济
O 数理科学和化学 P 天文学、地球科学
G 文化、科学、教育、体育 Q 生物科学
H 语言、文字
R 医药、卫生
J 艺术
S 农业科学
K 历史、地理
T 工业技术
I 文学
U 交通运输
4
V 航空、航天
楼 Z 综合性图书
X 环境科学、安全科学
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Ｒ 医药、卫生类下分二级类目17个
R1 预防医学、卫生学 R2 中国医学 R3 基础医学 R4 临床医学 R5 内科学 R6 外科学 R71 妇产科学 R72 儿科学 R73 肿瘤学
全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书 日”。
1926年当时的西班牙国王首次设立“西班牙自 由节”，并把大作家塞万提斯的生日10月7日作
为这个节日的庆祝日。
1930年庆祝活动移到4月23日——塞万提斯、 莎士比亚、维加的忌日。
1995年11月15日，联合国教科文组织作出决议，
将每年的4月23日定为“世界图书与版权日”。
14
本馆概况
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旧图书馆（1992-2006.12）
现改为药学院办公楼，1、2楼有校园卡中心和网络中心。
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新图书馆（2006.12-至今）
药护汇雅公寓一楼，书刊、电子一体化阅览室
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新图书馆（2006.12-至今）
大厅电子读报系统，近200种报纸，日更新
18
本馆资源
• 1994年，省教育厅“优秀级图书馆” • 2002年，湖北省高校图书馆自动化“优秀级图书馆” • 中外文图书：80余万册（包括纸质和电子） • 中外文报刊：12000多种（其中纸质期刊1000多，报纸30种） • 中外文数据库：如CBM、VIP、CNKI、万方、读秀； PUBMED、PML、百链等。