四年级下册英语教案Unit7 What's the matter Fun time 译林版
板
书
设
计
Unit7 What’s the matter?
A: Are you…?
B: Yes,…No,…
教
学
反
思
这节课主要练习拼读单词happy , hungry, ill,sad,thirsty,tired.
Come and have…Here’s…for you.
This…is for you.
3. Make a dialogue.Work in pairs.
Step4Task 2
1. Try to ask.
Are you hungry/ thirsty/ tired/ ill…?
Yes,Iam.No,I’m not.
B: Thank you. / Thanks.
A: Not at all./ You’re welcome./ That’s all right.
Step3Task 1
1. Show some pictures.
What’s the matter with them?He’s…2. an you help them?
4. 学会小诗《Are you ill?》。
5．让学生在真实的情境中学会关心帮助他人。
教学重点
巩固操练句型What’s the matter? Are you…?来询问对方感受, 并进行回答。
教学难点
学习Fun time, 引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。
教学准备
Pictures，PPT
教 学 程 序
Enjoy the pictures.
In the world, lots of people need our help, we should help them and cherish the current life.
Step7 Homework
1.Read and copy the new words.
课 题
Unit 7 What’s the matter?
教学目标
1．能听懂、会说、会拼读单词happy , hungry, ill,sad,thirsty,tired.
2．巩固操练句型What’s the matter? Are you…? Here’s…for you.
3．学习Fun time, 引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。
Read the story.
Q:What’s the matter with the little match girl?
She’s…
2.If you meet the little match girl, how to help her?
Here’s … for you.This … is for you.
巩固操练句型What’s the matter? Are you…? Here’s…for you.
重点学习Fun time, 引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。学会小诗《Are you ill?》让学生在真实的情境中学会关心帮助他人。
个 性 修 改
Step 1 Warming-up
1. Free talk
Good morning. Good morning.
How are you? Not so good. I’m not fine.
What’s the matter with you? I’m…
Step2Pre-task
1.Enjoy a story“Little match girl”
The…is/are for e and have…, please.
Make a dialogue.
A: Little match girl, what’s the matter?
B: I’m ….
A: I’ m sorry... Here’s…for you.
(Here are …for you.)
Take some pills.
Drink some water.
Have a lot of rest.
See a doctor.
Say a rhyme“Are you ill”.
Step6Post–task
Do you know and we should know…
Show more pictures.
2. Say and act.
A: Are you…?
B: Yes,…No,…
Choose one of the pictures, try to make dialogues.
A: Here’s…for…
The…is/are for you.
B:…
Step5Task 3
If you are ill, what will you do?
四年级下册英语教案Unit 7 What’s the matter Fun time
英语(四年级下册)Unit 7 What’s the matter?Fun time & Cartoon timeTeaching contents 教学内容Cartoon time & Fun timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
2. 进一步熟练掌握本课所学感觉类单词。
3. 在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型What’s the matter?以及应答句I’m…。
4. 通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter?以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容。
教学难点：培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. Free talkT: Hello. How are you today?S: I’m…2. RevisionT: We know there is something wrong with Liu Tao in Story time. What’s the matter with Liu Tao?T: Let’s act the dialogue.Step 2 Presentation1. Play a gameT: Let’s play a game. Say the words loudly as quickly as you can. If you see aclown, clap your hands.S: … (快速读出看到的单词或图片)2. T: Liu Tao is hungry and thirsty. Do you know some other words about feelings? S: Happy, ill, thirsty, tired, sad. (板书tired并带读)3. Let’s talkT: L ook at this boy. What’s the matter with him? Can you guess?S: He is cold. Can you give him some suggestions?T: Can you give him some suggestions?S: …Step 3 Fun timeT: Let’s say and act. Who wants to come here and play with me? (师生示范)T: Do you underst and? Let’s play the game in pairs.Ask and answer.Step 4 Cartoon time1. Talk about the pictureT: Joe is not happy, because his nose is dirty. Look at Bobby. Is he happy?(PPT出示Cartoon time中Bobby的图)S: No.T: What's the matter with Bobby? Can you guess?S: He’s … (学生看图，猜测Bobby怎么了)2. Read and answer.T: What's the matter with Bobby? Let’s read and answer. (学生自读课文回答问题) S: He’s hungry.T: Why?S: He lost his breakfast.T: Who calls Mrs Mouse? (学生自读课文，在文中划出句子)S: This is Mrs Fox speaking.T: Yes, Mrs Fox calls Mrs Mouse. She says, “This is Mrs Fox speaking.”(带读This is Mrs Fox speaking.并翻译)T: Mrs Mouse comes. Is Bobby happy at last?S: Yes, he is.3. Read the story loudly after the tape.(播放录音，学生跟读，并提醒他们注意模仿语调和语气。
译林版英语四年级下册《Unit7What'sthematter》教案
译林版英语四年级下册《Unit7 What’s thematter》教案教材简介《译林版英语》四年级下册第七单元学习的是“What’sthe matter”（发生了什么事）。
在这一单元中，学生将学会一些基本的英语表达方式，如描述自己或他人身体状况、寻求帮助等。
通过本单元的学习，学生能够提高自己的英语交流能力，同时也能够提高对自己和他人身体健康的关注度。
教学目标1.学会描述自己或他人身体状况的基本英语表达方式。
2.学会寻求帮助的英语表达方式。
3.让学生提高对自己和他人身体健康的关注度，向家长传达健康的观念。
教学重点学生通过学习掌握了身体部位的表达方式和学习描述身体不适的表达方式。
能够描述自己或他人的身体状况，同时也能够寻求帮助。
教学难点学生能够运用所学内容进行简单的英语交流，如询问他人身体状况并进行适当的回答。
教学方法1.听、说、读、写的综合训练，增强学生英语交流的能力。
2.情境教学，通过实际情境展现出英语表达方式的使用。
教学过程第一步：导入新课1.进行师生问答，了解学生对身体部位的英语表达是否熟练，帮助学生复习巩固教材之前的内容。
2.通过展示图片或视频，介绍一些相关的情景，如：摔到、发烧、打喷嚏等，预设情景以便后续教学让学生更好地理解和掌握所学内容。
第二步：新课教学1.学习掌握身体部位的表达方式。
如头、胃、胳膊等。
2.练习使用“What’s the matter”的句型进行身体状况的表达。
3.学习一些常用的应答句，如“I have a headache. / I feel tired.”4.细讲几个关键词的拼音和意思：stomachache（肚子疼）、headache（头疼）、toothache（牙疼）、fever（发烧）等。
第三步：示范训练1.师生互动，老师示范一些关于身体不适的情景及表达方式，鼓励学生自己思考并模仿。
2.学生自由组合进行练习，两人一组，轮流问候“How are you?”并回答。
四年级下册英语教案-Unit7What'sthematterFuntime｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit7 What's the matter Fun time ｜译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用句型"What's the matter? Are you?"询问他人的身体状况和感受，并能够用"I'm"来回答。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生关心他人、乐于助人的良好品质，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 词汇：headache, stomachache, toothache, earache, sore throat等表示身体不适的词汇。
2. 句型： What's the matter? Are you? I'm3. 功能：询问他人的身体状况和感受，表达自己的身体状况和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表示身体不适的词汇，运用句型询问他人的身体状况和感受，表达自己的身体状况和感受。
2. 教学难点：正确运用句型"What's the matter? Are you?"进行询问，并能够用"I'm"进行回答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、图片等。
2. 学具：单词卡片、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示一张图片，引导学生观察并猜测图片中的人物可能存在的问题，引出本课主题。
3. 词汇教学：通过图片、动作等方式展示和教授表示身体不适的词汇，帮助学生理解和记忆。
4. 句型教学：通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学生运用句型"What's the matter? Are you?"进行询问，并能够用"I'm"进行回答。
译林版(三起)四年级下册英语Unit 7 What’s the matter(第1课时)教案(表格式)
Unit 7 What’s the matter?(第1课时)教后反思：本课是江苏译林版牛津英语4B Unit7 的story time 部分，是本单元的第一课时，为一节语篇教学课。
本课的核心教学内容是通过看动画、预测、编对话等方法理解故事内容，并在此基础上进行模仿朗读、表演。
故事中涉及的感觉类的单词主要有：hungry, thirsty, ill, tired,以及重点句型：What’s the matter? Are you...?I’m... Can I have ... ? I want to...在故事学习的过程中让学生了解如何帮助他人以及如何表达自己的感受与请求帮助。
同时，还需培养学生关心他人的情感，以及与他人相处的能力。
本课的话题与学生生活实际密切联系。
学生兴趣浓厚，同时也能在真实的情境中学习语言，并尝试进行表演。
学生在学习新单词的发音时，可能会有一小部分学生的发音不准确，教师利用班级学生资源，帮助其余学生学习新词。
对于故事的朗读与表演，教师布置有梯度的任务，关注不同层次学生的发展，让他们都有所提高。
课堂侧重言语活动，即以对话为主，体现英语教学为培养学生为交际而运用语言的能力的思想。
选用最常用的功能意念项目，由浅入深，由简到繁，组成真实情景，让学生模仿，表达思想，把动耳、动口、动眼、动手及动脑结合起来，动用多种感官去整体感知，逐渐培养学生的语言习惯和表达能力。
练习是学生运用所学语言表达实际的一种训练。
在这一教学环节中，教师应逐渐减少对学生的控制，让学生试着独立操作语言。
英语本身是一种实践性很强的语言。
课堂教学中要竭力为学生提供真实或逼真的言语交际情景，把整个教学过程搞成近乎实际的交际活动，让学生发挥主动性、创造性，学以致用，学生在活动中通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，在自由活动中，学生能学会灵活应变，学会创造，学会独立学习，而且，在交际和角色表演的活动中，由于学生有了极大的自我支配权，教师的权威性被淡化。
四年级下册英语教案-Unit7 What’s the matter 第一课时-译林版三起
四年级下册英语教案-Unit7 What’s the matter 第一课时-译林版三起一、教学目标1.能掌握本课的重点单词和句型。
2.能听懂、会说、会读课文中的内容。
3.能用英语描述和问答关于身体不适的问题。
4.能够尝试使用能力范围内的英文来表达关于健康和身体的想法和感受。
5.能将学到的知识和语言运用到日常生活中去。
二、教学重点1.学生能够掌握本课的生词和句型。
2.能够听懂、会说、会读本课的内容及相关问题。
3.能够灵活使用本课所学的知识进行简单的问答。
三、教学难点1.学生能够运用所学的语言和知识进行简单的质问和回答。
2.能够用英文表达关于身体不适的问题。
四、教学过程1. Warm-up/Revision呈现一些与健康有关的图片或图表，例如蔬菜、水果、身体器官等。
然后询问学生的感受，并引导他们口头表达与健康相关的主题。
2. Presentation1.引入本课的生词和句型，例如：–What’s the matter?–headache–earache–stomachache–toothache2.把这些单词呈现在黑板上，并要求学生重复每一个单词的发音和拼写。
3.在黑板上列出一些单词的缩写形式，并解释它们的意思。
4.将这些单词与图片相对应，使学生能够根据图片说出相应的单词。
5.让学生多次朗读这些单词，使他们更加熟悉和自信。
6.介绍课文并让学生听课文录音或师生一起朗读。
3. Practice1.与学生演示并模拟一些质问和回答的对话，例如–A: What’s the matter?–B: I have a headache.2.让学生进行角色扮演，并在小组或整体上演示这些对话。
4. Extension1.让学生完成一些书本上的相关练习。
2.设置小组活动并让学生在小组内互相质问和回答什么事情发生了和要求描述身体不适的症状。
五、教学评价1.可以通过学生完成的书本上的练习来考核学生的理解程度。
2.通过角色扮演和小组活动收集学生的表现，包括口语表达、沟通与协作、认真与积极等情况。
四年级下册英语教学设计-Unit 7 What’s the matter 课时2 Fun time
四年级下册英语教学设计-Unit 7 What’s the matter 课时2 Fun time & Cartoon time 译林版（三起）一、教学目标1.学习表达身体部位的词汇2.掌握What’s the matter?一句话的用法3.能够听懂简单的表达身体不适的问题和进行简单的询问并回答二、教学重难点1.教学重点：表达身体部位的词汇，What’s the matter?一句话的用法2.教学难点：听懂并回答关于身体不适的问题三、教学内容与过程Step 1 导入1.师生互动问好，营造英语学习的氛围2.班级干部播放与课程相关的视频，引发学生学习英语的兴趣Step 2 师生互动1.教师出示生动有趣的图片，询问学生身体部位的名称2.学生根据图片回答相应身体部位的名称3.教师纠正学生回答中可能存在的错误，并介绍正确的身体部位名称Step 3 学习1.向学生出示相关单词图表，并介绍单词意义2.播放单词学习的视频，巩固单词记忆3.分组学习，通过小组合作轮流拼读单词、说出身体部位的名称（教师辅导）Step 4 情景演练1.老师用自己不适的话题与学生互动2.教师对自己的不适感受、原因、询问方法和回答进行详细介绍Step 5 其他体验学习活动1.观看与身体不适相关的卡通故事动画片2.学生自由绘制身体各个部位，分享绘画结果，（学生自评、互评）四、家庭作业1.巩固课后复习学过的50个单词五、延伸拓展1.学生可以用句式What’s the matter?询问家人身体是否舒适，巩固所学英语知识。
2.教师可以配发相关的英语学习资料，让学生自主学习并交流。
六、教学反思整节课程主要让学生学习了身体部位的名称，并在情景演练环节让学生运用所学的知识进行交流，增强了英语口语能力。
同时，我们通过听、说、读、写等多种方法，使学生形成多元的知识结构，让学生通过实践来加深对所学知识的印象，并在思考中不断巩固英语口语能力。
在教学过程中，我们还建立了积极向上的教学氛围，让学生更加融入到英语学习中，增强了对英语学习的兴趣和热情。
四年级下册英语教案Unit7 What’s the matter (Story time)译林版(三起)
译林版牛津英语四下Unit 7 What’s the matter? (Story time)一、教学目标：1.熟练朗读Story time 并进行表演，关注语音语调及动作表情。
2.较熟练地使用日常交际用语What’s the matter? I’m …Are you…?以及Come and have …等表达自己的感觉，并向他人提供帮助。
3.懂得给予是快乐的（Giving is happy），做一个关爱家人、朋友和同学的人。
二、教学重点：1.能用日常交际用语What’s the matter? I’m …Are you…?以及Come and have …等表达自己的感觉，并向他人提供帮助。
2.能熟练朗读Story time并进行表演。
三、教学难点：1.在朗读的过程中，学会关注句子的重音。
2.能在文本学习和绘本阅读的过程中，体验和懂得“给予是快乐的”。
三、教学过程：Step1 Lead in1. Greetings.2. Play a gameto revise the food and drinks:Say out what the students see loudly, when they see the smiling face, they must say “Happy”.Step 2 Pre—reading1. Teach “What’s the matter? I’m…1) T: We are happy. These children are happy too.2) T: But now ,they are unhappy.What’s the matter?Learn: matter map sister ---matter3) Drill the new sentence. Let’s ask:Ss: ( Help the Ss to ask ) Wang Bing, Wang Bing,What’s the matter?Wang Bing：I’m hungry and thirsty.4) Learn the new word:thirsty by students.Do you have a better way to learn it?Can you teach us?5) Can you help Wang Bing?6) Learn tired /ill by the same way.How about Mike? Maybe you can ask: Mike, Are you…?Who has a better way to learn the new word?7) Let’s chant.①Matter,matter, what’s the matter?Tired, tired, I’m tired. （Please act it with your deskmate. Use the gestures, OK?）② Make a new chant.Step2 While-reading1.See the pictures and guess.T: How about Liu Tao? Is he happy?S:No.T: What’s the matter with him? Can you ask him?Are you…?2 Read and choose.1) T: But w hat’s the matter with Li u Tao?Watch the cartoon and choose the right answers.1:What’s the matter with Liu Tao? ------- He’sand.2) Check up the answers.3.What did Liu Tao’s Father say? What did Liu Tao’s mother say?Read and dialogue and underline the sentences.Check the answer.4. What did Liu Tao say? Would he like a pie? Why?5. Imagine: Liu Tao isn’t thirsty. He is hungry. What would they say?6. Read after Liu Tao. （语调，连读）评价：You’re a little thirsty/ very/really…7.How do Mum and Dad care Liu Tao? Read the dialogue carefully, and underline the sentences.1) Come and have some cake.2) Here you are.3) What’s the matter? Are you ill? （Mum is worried about about Taotao,how to read it?）4) Good night.7.Let’s dub. (注意引导学生做动作。
四年级下册英语教案Unit7What’sthematter(第2课时)译林版(三起)
4B Unit7第二课时教案一、教学内容Unit7 What’s the matter? (Fun time , Cartoon time &Rhyme time)二、教学目标1. 通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读happy , hungry,ill,sad,thirsty,tired.2. 通过小组合作表演游戏，能够听懂、会说、会读句型What’s the matter？以及应答句I’m…；Are you happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired? I’m happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired . Here’s …… for you .给予同伴正确具体的帮助；3.能够理解Cartoon time故事内容并能生动表演。
4.会熟练朗读Rhyme time.5．在互动情感体验中，感受人与人之间的关爱。
三、教学重点1. 通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读happy, hungry, ill,sad,thirsty,tired.2. 在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型What’s the matter？以及应答句I’m…Are you happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired? I’m happy/hungry/ill/sad/thirsty /tired .Here’s ……for you .3. 通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；4、会熟练朗读Rhyme time教学难点1、根据图片提示，能大声流利地朗读并与同桌对话。
通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；2、初步了解电话用语及表达。
译林版四年级下册英语教案：Unit 7 What’s the matter？ 单元教案
译林版四年级下册英语教案：Unit 7 What’s the matter？教学目标1.能听、说、读、写单词和短语：matter，toothache，headache，stomachache，cold，sore throat，fever， cough；2.能听懂并简单运用日常用语，询问他人的身体状况；3.能够用What’s the matter?来问别人身体不适的原因；4.能了解并掌握洗手的重要性，养成良好的卫生习惯。
教学重难点1.询问别人身体不适的原因和反应；2.锻炼学生的口语表达能力；3.培养学生良好的个人卫生习惯。
教学过程Step 1. Warming up1.Greeting: Good morning/afternoon, class.2.Ask some general and review questions about the previous English lessons, such as:•What did we learn about colors?•What did we learn about food and drinks?•What did we learn about clothes?Step 2. Presentation1.Show students some pictures of people who may feel sick, such as someone with a headache or stomachache.2.Ask students, What’s the matter? to elicit the target language.3.Teach the students the new words and phrases: matter, toothache, headache, stomachache, cold, sore throat, fever, cough. Have the students repeat the words after the teacher.e the pictures to teach the phrases: He/She has atoothache/headache/stomachache/cold/sore throat/fever/cough.Step 3. Practice1.Role play: Divide the students into pairs. One student plays the role of someone who feels sick, and the other student plays the role of the doctor. The doctor asks What’s the matter? and the patient answers with one of the phrases they have learned.2.Class survey: Have the students survey each other about how they are feeling today. The students ask each other, How are you feeling today? and answer with one of the phrases they have learned.3.Song activity: Play the song “Head, Shoulders, Knees and Toes” and have the students sing and touch their body parts.4.Demonstrate and practice washing hands: Use a hand washing poster to demonstrate how to wash hands properly, and have the studentspractice washing their hands.Step 4. Production1.Show pictures of some situations and have the students answer the question, What’s the matter? and make suggestions about what the person should do. For example, if the picture shows someone coughing, the students can say, He/She has a cough. He/She should drink some warm water.2.Worksheets: Have the students complete worksheets about the target language, match the symptoms with the pictures, and fill in the blanks with the correct words.Step 5. Wrap up1.Recap the target language, phrases, and structures that they have learned in this lesson.2.Assign homework activities, such as reviewing the new vocabulary words and phrases and practicing them with family members.教学反思在本次课程中，我采用了多种教学方法，包括图片演示、角色扮演、问卷调查、歌曲活动和手工活动等，这些活动丰富了课堂氛围，并激发了学生参与的积极性。
四下 Unit7 What’s the matter 教案
四下Unit7 What’s the matter 教案四下unit7what’sthematter?教案一、教学内容unit7what’sthematter?(funtime&cartoontime)二、教学目标1.通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读thirsty,ill,tired,happy;2.能够理解、说出和阅读表演游戏中的句型。
怎么了答案是我说的那句话；3.通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型what’sthematter?以及应答句i’m…;并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助;4.能够理解卡通故事的内容，并能生动地表演。
三、教学重点1.通过情景表演巩固所学的感官词汇，口渴、生病、疲倦、高兴时都能理解、说话和阅读；2.在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型what’sthematter?以及应答句i’m…;3.通过小组合作和游戏，学生可以熟练地使用句型怎么了？答案是我说的那句话；能熟练运用语言表达感情，同时给予同龄人正确具体的帮助；四、教学难点1.通过小组合作和游戏，学生可以熟练地使用句型怎么了？答案是我说的那句话；能熟练运用语言表达感情，同时给予同龄人正确具体的帮助；五、教学过程（安排学生在课前准备饮料、食物、衣服等）step1greetingandfreetalk1.问候t:hello,boysandgirls.i’mveryhappytohaveanenglishlessonwithyou.2.自由交谈t:ilikeenglishverymuch.howaboutyou?whatsubjectsdoyoulike?s1：我会说英语。
s2:ilikechinese.……t:i’mveryhappytoknowallofyoulikeenglish.inthislesson,let’stalkaboutfeelings，use“what’sthematter?”wellandactoutthecartoontime.(教学目标)ok?第二步陈述1.revisiont:很好。