高中政治人教版必修一经济生活1.1揭开货币的神秘面纱(共34张PPT)
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高中政治人教版必修一经济生活1.1揭开货币的神秘面纱(共19张PPT)
提示： 1.一般的劳动产品（不是商品的劳动产品）没有价 值。 2.（任何）商品都是价值与使用价值的统一体。 3.生产者生产商品的目的：实现其价值。消费者购 买商品的目的：获得其使用价值。 4.商品需要交换是因为有不同的使用价值（“质 量”），商品能购交换是因为有价值（“成本”）。
高考真题：
（2019年高考全国1卷文综政治12）近年来，提 高供给质量是供给侧结构性改革的主攻方向， 全面提高产品和服务质量是提升供给体系的中 心任务。为此，国家开展质量提升行动。从劳 动价值论看，开展质量提升行动，是因为
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
一、揭开货币的神秘面纱
（一）商品
1.商品的含义： 商品是用于交换的劳动产品。
理解 “用于交换”： ① “准备进行交换“或“正在进行交换”。 交换完成进入消费领域则不是商品，而是消费品！ ② 交换必定会发生“所有权”的转移。
2、商品的基本属性：
（1）使用价值：满足人们某种需要的属性。（是商品的自然属 性） （2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。（是商品的社 会属性、本质属性、特有属性、共有属性） （3）使用价值与价值的关系：商品是使用价值与价值的统一体， 使用价值是价值的物质承担者。使用价值与价值不可同时兼得。 （对立统一）
2.纸币的发行 ①纸币发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量 为限度。 公式：流通中所需要的货币量＝商品价格总额/货币流通次数= 商品价格水平×待售商品数量/货币流通速度（次数） ② 如果纸币的实际发行量超过流通中所需要的货币量，则会引 起纸币贬值，物价普遍上涨，形成通货膨胀。
注意：国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值与发 行数量，但无权规定纸币的实际购买力，无权任意 发行纸币。
人教版高中政治必修一《经济生活》-1.1揭开货币的神秘面纱 课件 (共30张PPT)
一、货币的本质
• 我们在日常生活中，离不开商品。农贸市场上 的粮食、蔬菜、水果，超市里的油、盐、酱、 醋，商场中的服装、鞋帽等，都是商品。请问： • 1、上述不同种类的商品有什么共同特征？ • 2、判断下列物品是否商品： • （1）母亲亲手为你织的毛衣 • （2）大自然的泉水/农夫山泉
（一）商品
二、货币的基本职能
• 1、货币职能的含义 • 货币职能是指货币在经济生活中所起 的作用，是货币本质的体现。
• 如何理解“基本职能”呢？ ——因为这两个职能是从货币中产生 时就有的，货币的其他三个职能都是在 这两个基本职能基础上派生出来的。
货币的 职能 价值尺度
流通手段 贮藏手段
含义
货币所具有的表现和衡量 其他一切商品价值大小的 职能 货币充当商品交换媒介 的职能 货币退出流通领域，当作 社会财富的代表而保存起来 赊销赊购
• 1、商品的概念：用于交换的劳动产品。
• （1）准确理解“用于交换”: • ① “准备进行交换“或“正在进行交换”。 • ② 交换必定会发生“所有权”的转移。 （2）准确理解商品、劳动产品、物品的关系 物品
劳动产品
商品
判断：下列属于商品的是
1、自然状态的空气、阳光。 2、农贸市场上待售的蔬菜。 3、30M的流量 4、朋友送来的生日蛋糕。 5、废品。 6、买方便面所附赠的杯子。 7、黑作坊加工的地沟油
判断： 1、没有使用价值的东西，也没有价值。（ 正确 ） 2、有使用价值的东西，就一定有价值（ 错误 ） 3、没有价值的东西，也一定没有使用价值（ 错误） 4、有价值的东西，一定有使用价值。（ 正确 ） 5、商品的使用价值和价值是统一的，可以由一个人同时拥 有（ 片面 ）
典型例题：商品生产者为什么要重视质量？
• 我们在日常生活中，离不开商品。农贸市场上 的粮食、蔬菜、水果，超市里的油、盐、酱、 醋，商场中的服装、鞋帽等，都是商品。请问： • 1、上述不同种类的商品有什么共同特征？ • 2、判断下列物品是否商品： • （1）母亲亲手为你织的毛衣 • （2）大自然的泉水/农夫山泉
（一）商品
二、货币的基本职能
• 1、货币职能的含义 • 货币职能是指货币在经济生活中所起 的作用，是货币本质的体现。
• 如何理解“基本职能”呢？ ——因为这两个职能是从货币中产生 时就有的，货币的其他三个职能都是在 这两个基本职能基础上派生出来的。
货币的 职能 价值尺度
流通手段 贮藏手段
含义
货币所具有的表现和衡量 其他一切商品价值大小的 职能 货币充当商品交换媒介 的职能 货币退出流通领域，当作 社会财富的代表而保存起来 赊销赊购
• 1、商品的概念：用于交换的劳动产品。
• （1）准确理解“用于交换”: • ① “准备进行交换“或“正在进行交换”。 • ② 交换必定会发生“所有权”的转移。 （2）准确理解商品、劳动产品、物品的关系 物品
劳动产品
商品
判断：下列属于商品的是
1、自然状态的空气、阳光。 2、农贸市场上待售的蔬菜。 3、30M的流量 4、朋友送来的生日蛋糕。 5、废品。 6、买方便面所附赠的杯子。 7、黑作坊加工的地沟油
判断： 1、没有使用价值的东西，也没有价值。（ 正确 ） 2、有使用价值的东西，就一定有价值（ 错误 ） 3、没有价值的东西，也一定没有使用价值（ 错误） 4、有价值的东西，一定有使用价值。（ 正确 ） 5、商品的使用价值和价值是统一的，可以由一个人同时拥 有（ 片面 ）
典型例题：商品生产者为什么要重视质量？
人教版高中政治必修一1.1揭开货币的神秘面纱(共37张PPT)
（
特
点
公式
其
他
1
） 第一阶段 偶然的物物交换（一种商 商品-商品 由于个人需求不同以及地域等限制，物物交换存在
从
品的价值偶然通过另一种
相当大的困难
商
商品表现出来）
品 交 换 的
第二阶段 扩大的物物交换（一种商 品的价值经常性地通过多 种商品表现出来）
商品-商品
阶 第三阶段 以一般等价物为媒介的商 商品-一般 一般等价物可以与一切商品相交换，可以表现其他
能
货币能充当商品交换的媒介， 易”“一手交钱，一手交
摆脱物物交换的困难，给商 货”等
品交换带来极大便利
贮藏手段 贮藏财富
其
他 支付手段 清偿或支付债务、税款、利
职
息、工资等
能
世界货币 在世界市场充当一般等价物
“保存”“退出流通领域”等
“赊销赊购”“还债”“地 租”“存、贷款利息”“税 款”“工资”等 “购买外国货”“国际支 付”“国际结算”等
例 1
抗灾救灾过程中，免费发给群众的救灾物资。（）
A.商品，因为这些物资是劳动产品 B.是商品，因为这些物资能满足抗灾需要 C.不是商品，因为这些物资没有用于交换 D.不是商品，因为这些物资是普通物品
二、比较商品的基本属性：使用价值和价值
使用价值
价
值
含义 商品能够满足人们某种需要的属性 凝结在商品中的无差别的人类劳动
A.流通手段，支付手段，价值尺度 B.支付手段，流通手段，价值尺度 C.支付手段，价值尺度，流通手段 D.价值尺度，流通手段，支付手段
阅读郑板桥的《渔家》：“卖得鲜鱼百二钱， 籴粮炊饭放归船。拔来湿苇烧难着，晒在垂杨古岸 边。”（籴：买）据此回答5-6题。
高中政治人教版必修一经济生活1.1揭开货币的神秘面纱 课件(共32张PPT)
②纸币的职能：能够代替金属货币执行价值尺度和流通手段 的职能。（注意：纸币不能执行贮藏手段职能）
2.纸币的含义：纸币是由国家（或某些地区） 发行并强制使用的。
（1）纸币是由国家发行的。
重点理解
（2）必须是国家现在正在强制使用的。
关于金属货币和纸币
（1）中国人民银行发行的金银纪念币是法定的金 属货币，具有金属货币的一般职能，其本质是一般 等价物。Q币和比特币都不是法定的货币。
的价值
价格、定价、标价、售价
现实中的货币；价值和使用价值同时 购买、买卖、现场支付，一
让渡；充当商品交换的媒介
手交钱一手交货
贮藏手段
保存财富
保存、收藏、退出流通领域
其他 职能
支付手段
现实中的货币，价值和使用价值不同时 赊销赊购、还债、地租、房
让渡。
租、利息、税款、工资
世界货币
京师新考案 政治
在世界市场充当一般等价物
在国际市场购买外国商品、 国际贷款、国际收支
练习：
以下各题货币分别执行的是什么职能？
No
A.一件衣服标价100元 B.小王用5元钱买一支钢笔
（价值尺度） （流通手段）
C.老李家藏有祖传的两块金砖 （贮藏手段）
Image D.世界银行向发展中国家贷款 （世界货币） F.企业财务人员向工人发放工资（支付手段）
思考：从材料中可以得到什么结论？
Image
通货紧缩：
原因：货币供应量少于流通实际需要 的货币量。
表现：物价总水平持续下跌，纸币升值。 危害：但物价总水平长时间大范围下降，
判断哪些是商品？哪些不是商品？为什么？
没有用于交换
没有耗费人类劳动
①到文具店选购的学习用品 ②到超市购买的生活用品 ③采购的 机器设备 ④捐赠的物资 ⑤野生人参、阳光 ⑥货架上的书本 ⑦你正在使用的书本
高中政治必修一1.1 揭开货币的神秘面纱(共41张PPT)
货币的含义、本质及其基本属性
①含义：
从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 ②本质： 一般等价物 ③基本属性：价值和使用价值 (即商品的基本属性)
2.货币的职能： 货币在经济生活中所起的作用
货币的基本职能
(1)价值尺度 （观念上的货币）
①含义：货币所具有的表现和衡量其他一 切商品价值大小的职能。
③解决办法：请听下回分解---待续
（2）通货紧缩
①含义：经济运行中出现的物价总水 平持续下跌的现象。 ②表现：物价下跌
（6）纸币发行量与经济形势
原因
表现
措施
实质
误区1：一切商品的价值都表现为价格。 评析：只有当货币产生后，一切商品的价值都表现为价格。 误区2：流通手段就是商品流通。 评析：流通手段和商品流通具有不同的含义，流通手段强调 的是货币在交换中的作用；而商品流通强调的是商品如何进 行交换。
纸币发行规律：以流通中所需要的货币量为限度。
假设一年内某国全社会待售商品数量为5000 亿件，平均价格为8元，货币流通速度一年为4 次，则流通中所需要的货币量为？
流通中所需要的货币量为：10000亿元
实际发行： 20000亿元
过多： 纸币贬值 物价上涨 过少： 商品卖不出去 物价下跌
通货 膨胀
通货 紧缩
误区3：物价上涨就是通货膨胀，物价跌落就是通货紧缩。 评析：影响物价的因素有很多，通货膨胀一定表现为物价上 涨，但物价上涨未必就是通货膨胀，只有持续的物价上涨才 是通货膨胀。同样，通货紧缩表现为物价跌落，但物价跌落 未必是通货紧缩。
【总结提升一】纸币的面值和购 买力：国家有权发行纸币，有 权决定纸币的面额(面值的大 小)，但不可以任意发行纸币， 也无权规定纸币的购买力。纸 币的购买力是在市场竞争中实 现的。
人教版高中政治必修一课件：1.1揭开货币的神秘面纱 (共55张PPT)
从货币的产生过程，理解p4“似乎”？
货币是商品交换发展到一定阶段的产物
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辨析：
“金银天然非货币，但货币天然是金银。”
——马克思
（1）金银并非天然是货币。它在自然界早已存在，
在商品交换出现之前，金银只是普通商品。
金银由于。。。逐渐为人们认识从而使它固定地充当 了一般等价物，历史上才有了真正的货币。所以，货 币从产生的那一天起，其材料就是金银。
②劳动产品；
一种物品要成为商品应具备的条件：
（1）——用于交换
（2）——劳动产品 必须 同时 满足
练一练： 判断下列物品是不是是商品？为什么？ 自然界的 你在使 菜市场待 空气，阳 用的笔 售的鱼 光 农民们自 己种的蔬 菜
理发师为你提供 的理发服务
思考：
老师收到的慰问品是不是商品，为什 么？
思考粮食，牛羊，贝壳等作为一般等价物有什么缺 陷？
货币产生
当一般等价物固定在 金银时—货币产生
比一比：贵金属金银 与其他一般等价物比 较有哪些优点？
货币——
从商品中分离出来固定地 充当一般等价物的商品
货币的本质——
货币与一般等价物的区别是:
A 货币可以表现其他一切商品的价值,一般等价 物不可以 B 货币是从商品中分离出来的,而一般等价物不 是 C 货币可以直接和一切商品相交换,一般等价物 则不可以 D 货币是固定的,一般等价物是不固定的
（2）货币天然是金银。当商品交换发展到一定阶段，
Page
29
探究三：货币的职能
1.哪种衣服价值更大？你是根据什么判断出 来的？货币在这里起到了什么作用？
2.在这个过程中你有没有看到真实的货币？ 这表明什么？
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人教版高中政治必修一课件：1.1 揭开货币的神秘面纱(共34张PPT)
国产动漫电影火爆荧屏
• 2019年暑期热门电影《哪吒之魔童降世》在故事和制作上 都达到了巅峰，无与伦比，无懈可击。评分高达9.7分，创 造了国产片历史第一高分。仅仅几天，《哪吒》票房狂卷30 多亿，上映35天票房收入46.81亿元，堪称暑假档最佳神片， 全球影史单一市场票房最高动画电影。
•
第一单元 生活与消费
怎样鉴别假币？
摸——就是感觉纸张的质量，真币采用凹版印刷，摸上去 特定位置有凸起感；
看——就是看水印，印刷质量等，假币的水印往往是后期 强行印上去的，容易模糊和变形，而真币的水印早在图案 印刷前就嵌在了纸张里，所以看起来清晰，有立体感；
听——就是把钞票拿在手里轻轻甩打，真币的纸张非常好， 有清脆的声音，而假币根本无法模仿；
公式：W—W 特点：买卖同时同地进行
公式：W—G—W 特点：买卖可异时异地进行
注意：
“流通手段”强调货币职能“商品流通”强调交换形式
在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商 品——货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。这个 跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者。
为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，但 一定是商品所有者？
纸币发行规律
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
思考:
国家为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现国家 的富强和百姓的富足？
商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越 好，也不是越少越好，而是受客观规律——货币流通 规律支配的。
• 货币流通规律：
• 流通中所需货币量，同商品价格总额成正比， 而同流通速度成反比。
复习提问
（2）其一，它必须是劳动产品；其二，必须用于交换。
2. 什么是货币？它的本质是什么？
• 2019年暑期热门电影《哪吒之魔童降世》在故事和制作上 都达到了巅峰，无与伦比，无懈可击。评分高达9.7分，创 造了国产片历史第一高分。仅仅几天，《哪吒》票房狂卷30 多亿，上映35天票房收入46.81亿元，堪称暑假档最佳神片， 全球影史单一市场票房最高动画电影。
•
第一单元 生活与消费
怎样鉴别假币？
摸——就是感觉纸张的质量，真币采用凹版印刷，摸上去 特定位置有凸起感；
看——就是看水印，印刷质量等，假币的水印往往是后期 强行印上去的，容易模糊和变形，而真币的水印早在图案 印刷前就嵌在了纸张里，所以看起来清晰，有立体感；
听——就是把钞票拿在手里轻轻甩打，真币的纸张非常好， 有清脆的声音，而假币根本无法模仿；
公式：W—W 特点：买卖同时同地进行
公式：W—G—W 特点：买卖可异时异地进行
注意：
“流通手段”强调货币职能“商品流通”强调交换形式
在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商 品——货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。这个 跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者。
为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，但 一定是商品所有者？
纸币发行规律
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
思考:
国家为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现国家 的富强和百姓的富足？
商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越 好，也不是越少越好，而是受客观规律——货币流通 规律支配的。
• 货币流通规律：
• 流通中所需货币量，同商品价格总额成正比， 而同流通速度成反比。
复习提问
（2）其一，它必须是劳动产品；其二，必须用于交换。
2. 什么是货币？它的本质是什么？
高中政治人教版必修一经济生活 1.1揭开货币的神秘面纱(共45张PPT)
6
在公元前48年的9月3号下午13点14分，巧的是，西城的 张大爷在城中偶然遇到了李大婶，在和李大婶交流的过程 中张大爷了解到李大婶急需小麦，且愿意拿自家的棉花进 行交换；李大婶也了解到张大爷正需要棉花，且愿意拿自 家的小麦进行交换，两人喜出望外，两人经过协商，张大 爷用自己家剩余的100斤小麦换李大婶家的70斤棉花，李大 婶起初觉得自己很亏，但思来想去，最后还是答应了这笔 交易，最后，两人完成了交易，顺利的实现了各自的心愿。
等价物
有的人用布去换，
有的人用盐去换， 有的人用金r银去换。
货币的产生过程
18
第三阶段：以一般等价物为媒介的商品交换
商品
（一般等价物）
商品
大家都普遍乐意接受的商品就是一般等价物，它表现 其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。
货币的产生过程
19
牲 畜
总会老，终会 死，不易分割
为什么贵金属金银能固定的充当一 牲畜、布匹、贝壳等作为一般等价物，有何缺陷？ 价值大、体积小、易于分割、易 贵金属金银固定的 般等价物？它具有哪些优点？ 于保存、利于携带、不易磨损等 充当一般等价物
本故事纯属改编虚构
思考：
1、凭自己的生活经验判断，张大爷用于和李大 婶交换的100斤小麦以及李大婶用于和张大爷交 换的70斤棉花是否属于商品？说说你的理由？
是否属于商品呢？我们得先来看看什么是商品是， 即商品有着怎样的定义
7
2、如何给商品下一个准确的定义？又该如何 理解这个定义？
商品：是指用于交换的劳动产品
16
第一阶段：偶然的物物交换（产品
出现剩余，如刚开始的张大爷和李大婶的交换）
商品
商品
人类最初的交换情景： 清晨一大早一个人就蹲在路边牵着一头羊，等待着有斧
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商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移时， 它就具有了世界货币的职能。（在很长的历史时期时间内，只有贵金属金
银充当世界货币。现在，某些纸币，如美元、日元、欧元、英镑等，也具有了 世界货币的职能。）
考点：流通手段与支付手段的区分
流通手段一般体现钱货两清的交易，其特点 是“一手交钱，一手交货”，买和卖是同一 过程。
在“商品——货币——商品”的流通过程中， “商品——货币”阶段的变化既重要又困难， “是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功， 摔坏的不是商品，而是商品所有者。 1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商 品所有者？ 2、如果你是商品的生产者，你怎么办？
生产适销对路、质量上等的商品。
3.货币的其他职能：
各种物质生活资料到达我 们手中经历了哪些环节？
交换
中间
环节
消费
最终 目的
分配 中间
环节
生产 基础
经济：在一定的生产资料所有制基础上进行的
生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活 动中结成的人与人之间的关系。
生产
分配
消费
交换
第一单 元
生活与消费
=ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
…… 其他商品
以上图片显示的是日常生活中的商品交易行为，大 多都用货币购买。 问题：什么是商品？货币是什么？货币为什么会有如此 神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？
3.货币
（1）货币的产生：
货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（2）货币的含义：从商品世界中分离出来，
固定地充当一般等价物的商品。
（3）货币的本质：一般等价物
货币与一般等价物的区别： 货币是固定的，一般等价物是不固定的
思考： （1）这些标价表明了货币执行什么职能？ （2）这里的数量单位表示的是什么?哪件商品的价值大，怎 么判断？ （3）这个过程，有没有看到真正的货币？
１．商品的含义： 用于交换的劳动产品
注意： 一种物品要成为商品应具备的条件： ①必须是劳动产品； ②劳动产品必须用于交换。
下列属于商品的是？
➢原始森林 ➢自用的蔬菜 ➢商店里的衣服 ➢送给同学的礼物 ➢向灾区援救物资 ➢家庭用水电 ➢百货店里尚未卖出的物品
思考： 商品有什么基本属性（特点）
商品——
世界货币
人在中国花了10万美元买了这辆车。这时黄金价格上涨，
贮藏手段
于是小王用10万美元兑换成了人民币买了黄金，存入了
银行。
阅读探究
阅读教材第７～８页，探究回答下列问题 1.什么是纸币？纸币相对于金属货币的优越 性有哪些？ 2. 流通中所需要的纸币量由什么决定？纸币 量发行过多或过少会产生什么样的经济问题？
国家对污劳染动的产空品气进行提炼,把提炼出的新鲜
空气装入密封的罐子中
• 第三种:把装入密封的罐子中的新鲜空气拿到
市场出售
商品
为什么同样是新鲜空气，称呼却不同．必须 具备什么样的条件才能叫商品？
区别：物品、劳动产品、商品
物品 劳动产品
商品
物品不都是商品，劳动产品也不 都是商品，只有用于交换的劳动产品 才是商品。
是用于交换的劳动产品。
使用价值 价值
使用价值： 商品能够满足人们某种需要的属性。
价 值： 凝结在商品中无差别的人类劳动。
一、货币的本质
1.商品的含义: 用于交换的劳动产品。 2.商品的基本属性
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 （2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
商品是价值与使用价值的统一体。
第一课
神奇的货币
阅读探究
阅读教材第4～5页“货币的本质”部分，探 究回答下列问题 1.什么是商品？ 2.商品有哪两个基本属性？ 3.货币产生经历了哪几个阶段？ 4.什么是货币？货币的本质是什么？
下面一组例子,请根据生活中的经验分析哪一
种是商品
物品
• 第一种:新鲜空气
• 第二种:由于空气污染,一些经济比较发达的
第三三、目纸币纸币
1.纸币的产生过程
纸币是随着商品交换的 发展，在铸币的基础上 产生的
金银条块 (足值）
小明的奶奶临终时把她藏有多年的
10块银元留给了小明
——贮藏手段
《马关条约》规定清政府向日本赔
偿军费2亿两白银
——世界货币
小试牛刀
价值尺度
流通手段
一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万元把车开回
支付手段
了家，5年后付清了其他的20万元。可是，这时小王的
企业破产了，他不得不把汽车卖给了一位美国人。美国
钱
手机
货币执行流通手段职能
这里的货币发挥了什么作用?
2.流通手段
（1）流通手段: 货币充当商品交换媒介的职能。
（2）商品流通： 以货币为媒介的商品交换。
（3）商品流通公式：商品—货币—商品
注意：“流通手段”强调货币职能；
（4）特点：
“商品流通”强调交换形式
货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币， 不能用观念上的货币。
二、货币的基本职能
1.价值尺度
（1）含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小 的职能。
（2）原因：货币本身是商品，具有价值。
（3）货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品 的价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
（4）特点：货币充当价值尺度职能时，不需要现实 的货币，只需要观念上的货币。
支付手段是随着赊账买卖的产生而出现的， 其特点是获得商品与给付价值在时间和空间 上分离。“赊购”“赊销”“预付款或延期 付款”等属于支付手段。
一台彩电标价3000元 工厂财务人员向工人发工资
——价值尺度 ——支付手段
张三在市场上用6元买一斤肉 ——流通手段 李四到银行取回1万元存款的利息 ——支付手段
①贮藏手段：货币被当作社会财富的一般代表保存起
来，执行的是贮藏手段的职能。一般说来，此时的货币应是 足值的金属货币（如金银条块等）。
②支付手段：货币执行支付手段的职能是随着商品赊帐
买卖的产生而出现的。货币可用于支付债务、地租、利息、 税款、工资等。
③世界货币：当货币越出国内市场，是世界市场上购买外国
你知道货币是怎么产生的吗？ 它是上帝创造的吗？
请你参与
阅读教材P4-5，了解并能复述 出商品交换经历了那些阶段？
货币的产生视频
货币的产生
物物交换（商品——商品） 出现一般等价物（商品—一般等价物—商品） 金银固定充当一般等价物（商品—货币—商品）
货币产生
结论：货币是商品交换发展到一定阶段的产物
银充当世界货币。现在，某些纸币，如美元、日元、欧元、英镑等，也具有了 世界货币的职能。）
考点：流通手段与支付手段的区分
流通手段一般体现钱货两清的交易，其特点 是“一手交钱，一手交货”，买和卖是同一 过程。
在“商品——货币——商品”的流通过程中， “商品——货币”阶段的变化既重要又困难， “是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功， 摔坏的不是商品，而是商品所有者。 1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商 品所有者？ 2、如果你是商品的生产者，你怎么办？
生产适销对路、质量上等的商品。
3.货币的其他职能：
各种物质生活资料到达我 们手中经历了哪些环节？
交换
中间
环节
消费
最终 目的
分配 中间
环节
生产 基础
经济：在一定的生产资料所有制基础上进行的
生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活 动中结成的人与人之间的关系。
生产
分配
消费
交换
第一单 元
生活与消费
=ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
…… 其他商品
以上图片显示的是日常生活中的商品交易行为，大 多都用货币购买。 问题：什么是商品？货币是什么？货币为什么会有如此 神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？
3.货币
（1）货币的产生：
货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（2）货币的含义：从商品世界中分离出来，
固定地充当一般等价物的商品。
（3）货币的本质：一般等价物
货币与一般等价物的区别： 货币是固定的，一般等价物是不固定的
思考： （1）这些标价表明了货币执行什么职能？ （2）这里的数量单位表示的是什么?哪件商品的价值大，怎 么判断？ （3）这个过程，有没有看到真正的货币？
１．商品的含义： 用于交换的劳动产品
注意： 一种物品要成为商品应具备的条件： ①必须是劳动产品； ②劳动产品必须用于交换。
下列属于商品的是？
➢原始森林 ➢自用的蔬菜 ➢商店里的衣服 ➢送给同学的礼物 ➢向灾区援救物资 ➢家庭用水电 ➢百货店里尚未卖出的物品
思考： 商品有什么基本属性（特点）
商品——
世界货币
人在中国花了10万美元买了这辆车。这时黄金价格上涨，
贮藏手段
于是小王用10万美元兑换成了人民币买了黄金，存入了
银行。
阅读探究
阅读教材第７～８页，探究回答下列问题 1.什么是纸币？纸币相对于金属货币的优越 性有哪些？ 2. 流通中所需要的纸币量由什么决定？纸币 量发行过多或过少会产生什么样的经济问题？
国家对污劳染动的产空品气进行提炼,把提炼出的新鲜
空气装入密封的罐子中
• 第三种:把装入密封的罐子中的新鲜空气拿到
市场出售
商品
为什么同样是新鲜空气，称呼却不同．必须 具备什么样的条件才能叫商品？
区别：物品、劳动产品、商品
物品 劳动产品
商品
物品不都是商品，劳动产品也不 都是商品，只有用于交换的劳动产品 才是商品。
是用于交换的劳动产品。
使用价值 价值
使用价值： 商品能够满足人们某种需要的属性。
价 值： 凝结在商品中无差别的人类劳动。
一、货币的本质
1.商品的含义: 用于交换的劳动产品。 2.商品的基本属性
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 （2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
商品是价值与使用价值的统一体。
第一课
神奇的货币
阅读探究
阅读教材第4～5页“货币的本质”部分，探 究回答下列问题 1.什么是商品？ 2.商品有哪两个基本属性？ 3.货币产生经历了哪几个阶段？ 4.什么是货币？货币的本质是什么？
下面一组例子,请根据生活中的经验分析哪一
种是商品
物品
• 第一种:新鲜空气
• 第二种:由于空气污染,一些经济比较发达的
第三三、目纸币纸币
1.纸币的产生过程
纸币是随着商品交换的 发展，在铸币的基础上 产生的
金银条块 (足值）
小明的奶奶临终时把她藏有多年的
10块银元留给了小明
——贮藏手段
《马关条约》规定清政府向日本赔
偿军费2亿两白银
——世界货币
小试牛刀
价值尺度
流通手段
一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万元把车开回
支付手段
了家，5年后付清了其他的20万元。可是，这时小王的
企业破产了，他不得不把汽车卖给了一位美国人。美国
钱
手机
货币执行流通手段职能
这里的货币发挥了什么作用?
2.流通手段
（1）流通手段: 货币充当商品交换媒介的职能。
（2）商品流通： 以货币为媒介的商品交换。
（3）商品流通公式：商品—货币—商品
注意：“流通手段”强调货币职能；
（4）特点：
“商品流通”强调交换形式
货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币， 不能用观念上的货币。
二、货币的基本职能
1.价值尺度
（1）含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小 的职能。
（2）原因：货币本身是商品，具有价值。
（3）货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品 的价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
（4）特点：货币充当价值尺度职能时，不需要现实 的货币，只需要观念上的货币。
支付手段是随着赊账买卖的产生而出现的， 其特点是获得商品与给付价值在时间和空间 上分离。“赊购”“赊销”“预付款或延期 付款”等属于支付手段。
一台彩电标价3000元 工厂财务人员向工人发工资
——价值尺度 ——支付手段
张三在市场上用6元买一斤肉 ——流通手段 李四到银行取回1万元存款的利息 ——支付手段
①贮藏手段：货币被当作社会财富的一般代表保存起
来，执行的是贮藏手段的职能。一般说来，此时的货币应是 足值的金属货币（如金银条块等）。
②支付手段：货币执行支付手段的职能是随着商品赊帐
买卖的产生而出现的。货币可用于支付债务、地租、利息、 税款、工资等。
③世界货币：当货币越出国内市场，是世界市场上购买外国
你知道货币是怎么产生的吗？ 它是上帝创造的吗？
请你参与
阅读教材P4-5，了解并能复述 出商品交换经历了那些阶段？
货币的产生视频
货币的产生
物物交换（商品——商品） 出现一般等价物（商品—一般等价物—商品） 金银固定充当一般等价物（商品—货币—商品）
货币产生
结论：货币是商品交换发展到一定阶段的产物