五年级下册语文说课稿-16《田忌赛马》 人教部编版
《田忌赛马》说课稿
一、说教材
《田忌赛马》是部编人教版五年级语文下册的一篇讲读课文。
这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。
全文分四部分。
1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。
13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。
本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
二、说教学目标
根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：
知识目标：
1.会认会写本课生字生字,掌握本课词语。
2.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
学会本课生字新词，积累好词好句。
能力目标：
1.培养学生认真观察、分析、综合的能力；
2.继续培养学生有感情朗读课文的能力。
德育目标：
通过对课文内容的理解,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
三、说教学重难点
重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。
难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？
四、说教法学法
“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。
“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。
通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。
结
合教法，我准备运用以下四种学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。
五、说教学过程
（一）课前游戏，激发兴趣。
通过玩纸牌的游戏，使学生产生疑问，从而激起对学习课文的兴趣，同时检查学生课前预习的情况，以便以学定教。
（二）析疑定向，自读探索。
让学生自读课题，说说读了课题你想知道什么？让学生思考质疑，培养他们发现问题的能力，因为学贵有疑，一旦他们提出了疑问，就能激发他们探究的兴趣。
在学生充分发言的基础上，归纳出本节课的学习目标，使学习目标明确。
（三）自读自悟解疑。
在学生快速浏览，找出描写两次赛马的段落之后，出示学习要求：
①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段；
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第＿次赛马的时候，田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，接着用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，最后用＿＿＿对齐威王的＿＿＿。
由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。
③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。
指导学生自学。
接着我指名读相关段落，请两位同学在黑板上分别粘出两次比赛阵容，并让全班看多媒体课件，利用多媒体课件图、文、形相结合，生动、直观的特点，使学生可以感知得全面，理解得深刻。
（四）质疑，推理。
两次赛马，比赛的结果为什么不一样呢？关键问题在于“调换了马的出场顺序”。
可是，这个顺序可以随便调吗？假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？这一问题必然引起学生探讨的兴趣。
我顺势引导学生思考还有没有别的排法，给学生一定的时间试着排排，再讨论。
这一设计可以给学生广阔的思维空间，通过摆、推敲、比较、联系等方法，训练学生的思维能力。
通过实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。
学生由衷地发出感慨：孙膑真是神机妙算啊！
孙膑是怎样想出这么绝妙的办法以弱胜强的呢？由此引出课文第二段。
让学生默读第二段，边读边划出有关语句，然后交流汇报自学情况，弄清孙膑能想出好办法主要得益于他能认真观察、仔细分析，让学生找出文中这句话来说明“齐威王的马比你的马快不了多少呀”“快不了多少”是第二次比赛胜利的关键。
通过这一设计我想能达到两个目的，一是突破了课文的难点，二是使学生懂得，只有情况了解得很清楚，并把各方面的情况综合起来分析才能想出正确的方法，从而受到科学思想方法的启蒙。
然后问“孙膑就不怕齐威王也调换出场顺序吗？”引导学生从第二段中知道孙膑观察齐威王第一次比赛后很骄傲，到处夸耀自己的马，他分析齐威王不会调换马的出场顺序，接着让学生有感情地练读这一段，先四人小组分角色读，再请四位同学站起来加上表情、动作、手势读，最后相互评论。
（五）总结、积累
学过课文之后，学生的感触一定很深刻，田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。
现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。
这一设计我想可以让学生在充分理解课文内容的基础上，结合已有认知水平，展开合理、大胆的想象，并把所想的用自己的语言流畅地说出来，这是培养学生词语的组织运用能力的很好的方法。
在讨论的过程中，学生能恰当地运用学过的成语，总结人物的特点，增加语言的积累。
如孙膑：神机妙算、智勇双全；田忌：有勇无谋、屡败屡战；齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败……
田忌的获胜缘于孙膑善于开动脑筋，最后，我为学生布置课后作业：找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。
有了这个目标，学生一定会认真地搜集资料，更深入地感受到动脑筋与获得成功密不可分的联系。
六、说板书
田忌赛马
调换顺序
初赛失败———————→再赛胜利
孙膑献计
（善于观察、善于思考）。
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第1篇】一、教材编排的特点：课文《田忌赛马》是九年义务教育六年制小学教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。
这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。
全文分四部分。
1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。
13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。
本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
二、教学目标的确定：根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：认知目标：1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思；2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
学会本课生字、新词，积累好词好句。
能力训练点：1、培养学生认真观察、分析、综合的能力；2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。
德育渗透点：通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
三、教学重点、难点的确定：（一）重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
（二）难点、疑点孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？四、教法、学法：“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。
“教为学服务”这是素质教育的要求。
对于如何教，各有各的说法，但是“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。
通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。
部编版五年级语文下册《田忌赛马》说课稿(公开课)
部编版五年级语文下册《田忌赛马》说课稿（公开课）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，出自《史记·田敬仲完世家》。
故事讲述了田忌和齐王赛马的故事，通过比赛中的智谋和策略，最终田忌取得了胜利。
这个故事传达了“以智取胜，以弱胜强”的道理，对于培养学生的思维能力和品德素质具有很好的教育意义。
本课是部编版五年级语文下册的一篇课文，安排在第一单元。
这个单元的主题是“智慧”，通过《田忌赛马》这篇课文，引导学生学习田忌的智谋和勇气，培养他们面对困难时能够积极思考、勇于挑战的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代寓言故事也有一定的了解。
但是，对于《田忌赛马》这篇课文，他们可能对于故事中的策略和智谋理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文中的智慧和道理。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和品德素质，使他们能够从故事中汲取智慧，学会以智取胜。
3.情感态度与价值观：激发学生对古代寓言故事的兴趣，培养他们积极思考、勇于挑战的品质，使他们能够正确面对困难和挫折。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.教学难点：深入理解课文中的智慧和道理，培养学生面对困难时能够积极思考、勇于挑战的品质。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，激发他们的思维能力，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：通过对故事中的案例进行分析，使学生深入理解课文中的智慧和道理。
4.朗读法：通过朗读，提高学生的口语表达能力，增强他们对课文的理解。
六. 说教学过程1.导入：通过设置情境，让学生身临其境，激发他们对课文的兴趣。
人教统编版五年级下册语文《16田忌赛马》说课稿
人教统编版五年级下册语文《16田忌赛马》说课稿一. 教材分析《16田忌赛马》是人教统编版五年级下册语文的一篇课文。
这篇课文讲述了中国古代著名将领田忌与齐王赛马的故事。
故事通过田忌巧妙地运用智谋，最终在比赛中取得胜利，展现了智谋的重要性。
课文内容丰富，情节生动，富有教育意义，旨在培养学生阅读兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古代故事也有一定的兴趣。
但学生在阅读过程中，可能会对一些文言文词汇和表达方式产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生运用想象力，感受故事的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词，会用课后词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受智谋的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：引导学生深入理解课文，体会田忌的智谋，以及智谋在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、课文音频等手段，帮助学生更好地理解课文内容，丰富教学手段。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述田忌赛马的故事，激发学生的兴趣，引入新课。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，感知故事情节。
3.学习生字词：学生自学生字词，组内交流，教师点拨，巩固学习成果。
4.理解课文：学生合作探讨，深入理解课文内容，体会田忌的智谋。
5.朗读感悟：学生有感情地朗读课文，感受故事的魅力，体会智谋的重要性。
6.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》说课稿
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是人教版五年级语文下册的一篇课文，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
本文通过这个故事告诉我们，善于观察、思考，运用智谋，就能够转败为胜，取得成功。
课文语言简洁，情节紧凑，富有戏剧性，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物关系的理解已经有了一定的基础。
但学生在分析人物心理、领悟课文深层含义方面还有一定的难度，因此，在教学过程中，我将会引导学生深入理解课文，领会课文的中心思想。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解和分析能力；学会通过课文内容，联系生活实际，理解课文深层含义。
3.情感态度与价值观：培养学生善于观察、思考，勇于面对困难，积极寻求解决问题的能力；引导学生树立正确的竞争观念，学会在竞争中合作，共同进步。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：分析人物心理，领悟课文深层含义；学会在竞争中合作，共同进步。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解和分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过谈话，引导学生回忆之前学过的有关竞争的故事，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，结合课下注释，理解课文内容，学会生字词。
3.合作学习：分组讨论，分析课文人物形象和故事情节，理解课文深层含义。
4.课堂讲解：针对学生自主学习和合作学习的情况，进行讲解，解答学生的疑问。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质说课稿
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，出自《战国策·齐策二》。
这篇故事通过描述田忌与齐王赛马的故事，揭示了“以弱胜强”的策略思想，以及“知己知彼，百战不殆”的战争观念。
部编版五年级语文下册第16课选取了这个故事，旨在让学生通过学习，了解故事的主题思想和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解故事的大意，并通过文字表达自己的观点。
但学生在理解故事深层含义，以及分析人物性格特征方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解故事，领会故事的主题思想。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生懂得“知己知彼，百战不殆”的道理，培养学生的战略眼光和思维能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解故事的主题思想，把握人物性格特征。
2.难点：学生能够分析故事中“田忌赛马”策略的智慧，以及这一策略在现实生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音频等手段，让学生置身于故事情境中，增强学生的代入感。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过讨论、回答的方式，解决问题。
3.采用案例分析法，以田忌赛马的故事为例，分析故事的策略思想。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.初读课文：学生自读课文，了解故事大意，标记生字词。
3.精讲细读：教师引导学生分析故事情节，讨论故事中的人物性格特征和策略思想。
4.小组合作：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5.拓展延伸：教师提出问题，引导学生思考故事中的策略在现实生活中的应用。
人教版部编本五年级下册《田忌赛马》说课稿
人教版部编本五年级下册《田忌赛马》说课稿一、教材内容本课教材为人教版部编本五年级下册语文课本第七单元《逸事佳话》的第二篇文章《田忌赛马》。
该篇文章讲述田忌面对强大的齐国，采取静观敌变、稳操胜券的策略，在“以先快而后慢，以先缓而后急”的赛马策略下，成功地打败了齐国。
二、教学目标1.了解古代中国的赛马和马上战争文化；2.培养学生的观察和思考能力；3.提高学生的阅读理解能力；4.发展学生的语言表达能力。
三、教材分析1. 文字结构本文三段，四个自然段。
第一段大纲起宣布正题，叙述背景；第二段是实质性内容之所在，是围绕着田忌整个计谋的阐述；第三段是以“成功”的结尾来详细描述胜局。
该文章以平铺直叙的手法，让学生更好地理解文章结构，提高学生的语言表达能力。
2. 语言表达本文语言简练、意境深远，既有古代马战的氛围，又抒发了田忌的胆略和智慧。
文章描写细腻，语言优美，有助于提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感教育该篇文章充分展示了智慧、勇敢、诡计的特质，同时也反映出古代士人对于战争策略和智慧技巧的重视。
此外，文章突出了胜利的重要性，以及获胜所需要的勇气、毅力和韧性。
这些情感教育的要素值得重点关注，有助于培养学生的正确人生观和价值观。
四、教学重点和难点1. 教学重点本课教学的重点是了解古代中国的赛马和马上战争文化，并深刻理解田忌所采取的赛马策略。
2. 教学难点本课教学的难点是分析田忌所采用的策略，帮助学生领悟“以先快而后慢，以先缓而后急”这一战略的智慧，并运用到生活中。
五、教学方法与策略1. 情境教学法通过情景模拟和互动问答等方式，加深学生对于文章中赛马背景的理解。
教师以老师和学生的角色扮演的形式展开话题讨论，让学生有具体的情境感知，充分激发学生的兴趣，提高学生的思维品质。
2. 问题探究法运用问题探究法，把学生带入到田忌赛马中，提出问题，让学生自己思考答案，让学生从中体会到田忌胜利的艰辛和智慧。
这种方法可以提高学生的思维能力，加深学生对于文章文化内涵的记忆和理解。
部编版语文五年级下册16《田忌赛马》课堂说课稿
部编版语文五年级下册16《田忌赛马》课堂说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的文言文故事，收录在部编版语文五年级下册。
这篇故事以生动的笔触描绘了田忌与齐王赛马的情景，通过故事告诉我们“智勇双全”的道理。
教材在编排上注重培养学生对文言文的理解能力，以及对故事背后道理的思考。
在教学过程中，教师需要引导学生理解文言文的语言特点，把握故事情节，体会人物性格，从而达到对文章深层次的理解。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的文言文基础，对于文言文的阅读和理解能力有所提高。
但同时，五年级学生正处于生理和心理发展的关键时期，注意力容易分散，对抽象的道理不易理解。
因此，在教学《田忌赛马》这篇课文时，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；能够理解并运用文中的成语和典故。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析人物性格，体会故事背后的道理；提高文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生团结协作、勇于拼搏的精神，使他们认识到“智勇双全”的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；分析人物性格，体会故事背后的道理。
2.教学难点：理解文言文的语言特点，运用文中的成语和典故；引导学生联系生活实际，感悟“智勇双全”的道理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，自主分析人物性格，体会故事背后的道理。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文；采用分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述与赛马有关的历史典故，引发学生对《田忌赛马》这篇课文的兴趣。
2.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
人教版部编本五年级下册《田忌赛马》说课稿
人教版部编本五年级下册《田忌赛马》说课稿教学目标：知识目标：1.能够听、说、读、写和理解单词和词组：胜利，赛马，战术，小心翼翼，深谋远虑，较量等。
2.能够理解文章大意，具备阅读技巧，理解文章的组织结构，并准确的回答相关问题。
能力目标：1.培养学生听、说、读、写和理解汉语的能力。
2.提高学生的合作学习能力，使学生积极参与到教学活动中。
3.培养学生自主思考、解决问题的能力，理解和尊重不同的思考方式和观点。
情感目标：1.养成敬重他人，体谅他人，及时表达意见的意识。
2.通过本课学习，激发学生爱国情感，让学生更好了解、了解传统文化。
重难点：1.重点：学生能够理解文章的主要内容，并能回答相关问题。
2.难点：让学生理解文章的组织结构，提高阅读理解能力。
教学过程：Step1：导入1. 热身启动活动1）传递花蕊：学生围成一个圆，老师打乱他们的队列，随机指定一个学生手拿一朵假花举起来，遵照老师指令，“把花蕊”交给某个孩子，学生们依次加快传花活动的节奏，直到老师突然喊停，“夺花蕊”。
谁拿到花蕊代表他是本节课的掌管者。
这个游戏的目的是让学生感受到团队合作的重要性。
2）竞赛游戏：游戏需要两个队来参加，每个队4名同学，老师出题。
选择让学生们竞赛的原因是，激发学生的竞争欲，进一步提高阅读兴趣。
Step2：阅读1.师生共同阅读课文，并带领学生快速浏览文章大意，了解文章主要内容。
2.学生单独阅读文章，回答问题：A）田忌和齐威王都想要胜利，下面那个人因为比别人要优秀而让齐威王感到担忧？B) 田忌的战术是什么？他是怎么想的？C）田忌到底是怎样赢得比赛的？D）为什么这个比赛中田忌的深谋远虑是很重要的？Step3：学习1.运用PPT电子教具，介绍生词和词组，并跟学生一起读几遍。
2.解释生词和词组，并运用小组活动让学生合作学习，相互讨论，彼此分享各自的思考，提高他们理解文章的能力。
3.老师采用板书的方法，简单明了地讲解文章的组织结构，提高阅读理解能力。
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第1篇】一、教材分析：1、课题课型：我说课的内容是九年义务教育聋校课本第十五册第五组的一篇讲读课文《田忌赛马》。
2、教材简析：这是一篇战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，初赛失败后，田忌在朋友孙膑的巧妙安排下取得了第二次比赛的胜利。
在一输一赢之间既表现了孙膑的足智多谋，又启示人们：只要认真观察，仔细分析，合理使用力量，就能转败为胜的道理。
课文语言平实、情节简单，孩子们阅读这篇文章，既会被生动的故事情节所吸引，又能借以进行思维训练。
3、教学重点、难点：根据教材特点，我认为本课的教学重点在于：引导学生通过读书感悟孙膑的聪明才智，体会作者的写作顺序。
而对学生进行科学的思想方法的启蒙教育，培养认真观察分析的态度，则是教学的难点二、教学目标：根据新课标对教学目标的要求，结合教材特点，我拟定本课的教学目标为：认知目标：分清两次赛马的经过，探究田忌转败为胜的原因。
能力目标：1、借助朗读、分析赛马两次出场顺序等形式理解课文内容。
２、进行思维训练，分析孙膑的思维过程，领悟孙膑的聪明才智，并自主选择合适的方式有所表达。
3、情感目标：懂得“遇到事情只要认真观察仔细分析都能想出好办法”培养学生认真观察分析的科学思维方法。
三、教具准备：多媒体计算机以其独有的生动画面、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展着独特的魅力。
课堂上我将借助多媒体课件辅助教学。
并准备让通过自读课文写出或是画出赛马的过程，以备课堂实践演示之用。
四、教学设计：1、复习（一）课前游戏，激发兴趣。
本课是第二课时，通过游戏，使学生产生疑问，激起对学习课文的兴趣，从而引出本课接下来要学习的内容。
2、新授（一）这课主要是通过孙膑和田忌的对话引出第二次赛马，再讲读第二个意义段的时候主要是分析他们两个的对话，通过复习上节课的内容学生知道了，正当田忌垂头丧气准备离开的时候遇到了孙膑，所以由于孙膑的说服，田忌同意了第二次赛马。
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课说课稿
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，出自《史记·田叔列传》。
本课主要讲述了战国时期齐国的大将田忌与对手赛马的故事。
文章通过描述田忌在比赛中如何运用智谋，最终取得胜利的过程，向读者展示了谋略和智慧在竞争中的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，对历史故事也有一定的兴趣。
但他们在理解古代文化和语言表达上可能存在一定的困难，因此，在教学过程中需要引导学生正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国历史，弘扬民族精神的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：引导学生理解课文中所展现的谋略和智慧，以及古代文化和语言表达。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、问题驱动法、合作探讨法等多种教学方法，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示赛马的图片，引导学生谈论自己对赛马的了解，引出本课课题。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文中描绘的场景，找出不理解的生字词。
3.合作探讨：分组讨论，分析课文中田忌是如何运用智谋取得胜利的，引导学生学会从不同角度分析问题。
4.课堂讲解：针对学生提出的问题和讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5.实践拓展：设置情景剧，让学生分角色扮演课文中的角色，进行表演，增强对课文内容的理解。
6.总结反思：让学生谈谈对本课内容的理解和感受，引导学生认识到谋略和智慧在竞争中的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是课文的结构框架，展示田忌赛马的故事脉络；另一部分是重点词汇和句子，帮助学生巩固学习内容。