八年级地理上册-气候第3课时我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素教案新版新人教版
第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素
知识与技能
1．了解我国气候的特征,培养分析气候特征的技能.
2．知道影响我国气候的主要因素.会通过读图分析影响我国的海陆因素.
过程与方法
通过读图分析、归纳总结,培养分析问题、总结问题的能力.
情感、态度与价值观
通过读图分析,增强读图技能,养成读图、用图的良好习惯.
重点
读图分析我国气候的主要特征.
难点
分析、归纳、概括我国气候的主要特征.
一、导入新课
回顾前面所学的气温和降水的分布规律.我国气温冬夏季节有何特点？我国降水时空分布有何规律？我国划分为几个温度带？几个干湿区？
(学生讨论回答,教师适时指导总结)这些说明了我国气候的什么特点？今天我们一起来学习我国气候的主要特征.
二、讲授新课
教师：通过同学们的回答,我们知道了我国气温和干湿状况的空间差异大,这说明我国气候的什么特征呢？
学生总结：我国气候复杂多样,由于我国山地较多,地势高低悬殊,更加剧了我国气候的复杂性.
教师：读图2.25“横断山区气候和植被的垂直变化示意”.说说我国山地地区气候有何特点.
学生读图,阅读左上角的文字,分析讨论.
学生：在一些高大的山地地区,气候呈明显的垂直变化.
设问：请同学们解释,为什么横断山区有“一山有四季,十里不同天”的说法？
学生：因为横断山区地形复杂,地势垂直高低悬殊.从山下到山顶出现热带森林到高山寒带的不同景观.
读图：阅读图2.24“中国气候类型的分布”.对照图例中的气候类型,说说我国气候有几种气候类型,各分布在哪些地区.
教师指导学生读图,注意我国东部地区的三种气候类型.
学生1：我国主要有5种气候类型,东部地区为世界上典型的季风气候区,由北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候,季风气候显著.
学生2：除了我国东部地区的季风气候外,我国西北地区分布着温带大陆性气候,青藏地
区分布着高原山地气候.
教师总结：我国气候复杂多样,季风气候显著.
探究活动：学生自主完成教材中的活动,认识我国主要的气候类型的特点.
1．对照图2.24,说出图2.27中四个地方的气候类型名称.
学生读图2.24“中国气候类型的分布”,结合图例中各气候类型的名称,查找各地的气候类型分别为：漠河属于温带季风气候,海口属于热带季风气候,吐鲁番属于温带大陆性气候,五道梁属于高原山地气候.
2．参考对漠河气候特点的表述,归纳其他三地的气候特点,并填在图2.27中的横线上.
学生结合图中气温曲线和降水量柱状高低,分析出海口的气候特点是全年高温多雨；吐鲁番的气候特点是冬冷夏热,降水稀少；五道梁的气候特点是冬冷夏凉,降水集中在夏季.
3．根据漠河和海口两地气候特点的差异,说一说它们各自发展旅游活动的优势.
学生：由于漠河冬季漫长,寒冷干燥,寒冬季节冰封雪飘,漠河可以充分发挥“大冰雪”的资源优势,发展滑雪、冰雕等一系列活动.海口由于全年气温高、降水多,可以借助多水、气温高来开展游泳、划船等项目.
过渡：我国气候复杂多样,季风气候显著,那么影响我国气候的主要因素有哪些呢？
教师：我国南北跨纬度50多度,会不会影响我国的气候？
学生：由于我国跨纬度大,自南向北,得到的太阳光热越来越少,气温越来越低.影响我国气候的主要因素首先是纬度因素.
教师：我国位于亚欧大陆的东部,太平洋的西岸,西南离印度洋也较近,由于海陆热力性质差异大,季风气候显著.季风是随着季节的变化而风向有规律改变的风.顾名思义,与什么有关？
学生：与季节有关.
教师：联系生活中的自身体验,说说我国冬季、夏季各刮什么风.
学生：我们这里冬天经常刮偏北风,夏天经常刮偏南风.
教师：读图2.28“中国的冬季风和夏季风示意”,讨论分析我国冬季和夏季风向及影响情况,把讨论的结果填写在下列表格中：
教师：根据讨论结果,请同学们分析一下,冬季风与夏季风怎样影响我国气温和降水呢？
学生1：我国冬季盛行从亚欧大陆吹来的西北季风,寒冷干燥,加剧了我国北方的严寒,使南北温差加大.
学生2：夏季盛行从太平洋吹来的东南风和从印度洋吹来的西南风,温暖湿润,雨热同期.
学生3：受海陆位置的影响,我国沿海受夏季风影响大,降水充足；越往西北内陆,受夏季风影响越小,降水越少.
过渡：影响我国气候的主要因素除纬度位置、海陆位置外,地形对我国气候是不是也有影响呢？
教师：我国高大山地阻挡气流,造成山地两侧气候差异明显.我国有很多高大山脉,其气温、降水量的垂直变化造成了山地气候的垂直变化.请同学们结合所学的知识或生活体验,
举例说明地形对气候的影响.
学生1：我国的青藏高原海拔很高,达数千米,随着山势的增高,气温降低,植被随之发生变化,形成了广大的高原山地气候.
学生2：前面我们讲的横断山区的“一山有四季,十里不同天”,说明地势的高低对气候影响很大,进而影响植被的生长分布.
教师：由以上分析得出：地形是影响气候的又一重要因素.我国地形复杂多样,地势高低悬殊,使得我国的气候更加复杂多样.
探究活动：学生自主完成教材活动,讨论分析季风对我国气候的影响.
1．有人把我国长江以南地区称为“回归沙漠带上的绿洲”.阅读图2.29,阿拉伯半岛和我国长江以南地区纬度相近,但景观差异很大,想想这是什么原因？
学生：阿拉伯半岛和长江中下游地区处在大体相同的纬度位置上,但气候差别却很大.因为我国背靠世界最大大陆,面临世界最大大洋——太平洋,受海陆因素、太阳辐射、地形等因素的影响,形成了世界著名的季风气候.长江中下游地区虽然地处副热带高气压带,但由于受到东南季风和西南季风的影响,年降水量在1000毫米以上,成为气候湿润,物产丰富的“鱼米之乡”.阿拉伯半岛则因位于大陆西部,在副热带高气压带及东北信风带的影响下,气候炎热干燥,是热带沙漠气候,呈现热带荒漠景观.
2．阅读表2.3,分析季风对我国气温的影响.
表2.3
(1)1月,齐齐哈尔、北京的平均气温,分别比巴黎、纽约低多少？
(2)7月,齐齐哈尔、北京的平均气温,分别比巴黎、纽约高多少？
(3)齐齐哈尔、北京的气温年较差,分别比巴黎、纽约大多少？
(4)归纳季风对我国气温的影响.
学生根据表中的数据回答：
(1)1月齐齐哈尔比巴黎低22.7摄氏度,北京比纽约低3.9摄氏度.
(2)7月齐齐哈尔比巴黎高4.4摄氏度,北京比纽约高1.7摄氏度.
(3)齐齐哈尔比巴黎的气温年较差大27.1摄氏度,北京比纽约的气温年较差大5.6摄氏度.
(4)根据计算的结果可知：由于我国冬夏季风的影响,冬季气温比世界上同纬度的地区冷,
夏季比同纬度地区热.因此,我国大部分地区的气温年较差也大.
三、课堂小结
我国位于亚欧大陆的东部,东临世界上最大的大洋——太平洋,海陆差异大,使得我国季风气候显著.我国南北纬度跨度大,地形复杂多样,高低悬殊,使得我国气候复杂多样
.
气候特征—
⎩
⎨
⎧复杂多样—
⎩⎪
⎨
⎪⎧跨纬度广—纬度位置
地形复杂多样—地形
季风气候显著—海陆差异大—海陆位置。
人教版地理八年级上册《我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素》教学设计
人教版地理八年级上册《我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素》这一章节，主要介绍了我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
内容涵盖我国气候类型的分布、气候特点、季风气候、地形地势对气候的影响等。
通过本章的学习，使学生了解我国气候的基本特征，认识到气候对生产、生活的影响，提高学生对地理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对我国的地理位置、地形地貌有初步的认识。
但气候这一块的知识较为抽象，需要通过实例和图片等直观的教学手段帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于气候对生产、生活的影响可能有一定的了解，但需要通过本章的学习，进一步深化认识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国气候的主要特征，掌握影响我国气候的主要因素，提高学生对地理知识的理解和应用能力。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，使学生学会分析气候现象的形成原因，提高学生的观察和分析能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到气候对生产、生活的影响，提高学生对地理知识的兴趣和认识。
四. 教学重难点1.重点：我国气候的主要特征，影响我国气候的主要因素。
2.难点：季风气候的形成原因，地形地势对气候的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考我国气候的特点及其形成原因。
2.运用实例分析法，通过具体案例，使学生理解气候对生产、生活的影响。
3.利用多媒体教学，展示图片、视频等资料，帮助学生直观地理解气候现象。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、视频等资料。
2.准备我国气候分布图、地形地貌图等相关地图资料。
3.准备一些与气候相关的实例，如气候对农业、水资源、人口分布等的影响。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些气候现象的图片，如夏季的暴雨、冬季的雾霾等，引导学生关注我国的气候现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示我国气候类型的分布图，介绍我国气候的主要类型及其特点。
八年级上册地理第3课时 我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素 教案
第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素●教学目标1、知识目标1.知道我国主要气候类型的分布和特点。
2.了解我国气候复杂多样的优越性。
1、能力目标1、初步学会分析气候类型图。
2.培养学生判读分析等值线分布图的技能3、德育目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
●教学重点我国季风气候的特点和分布。
●教学难点1.有关气候图的分析判读。
2.气候对于我国人民生产生活的影响。
●教学方法读图分析、观察对比等为主的教学方法。
●教具准备1.投影仪、录像带以及有关图片。
2.绘制有关复合投影片等。
●教学过程［导入新课］上节课我们已经着重学习了我国气候的一个重要特征，同学们回顾一下这个气候特征是什么？(学生：季风气候显著)我国的季风气候还有一个明显的特点，这个特点是什么？(学生：雨热同期)那么我国季风气候又分为哪两种气候类型？我国还有什么气候类型呢？(板书)气候复杂多样［讲授新课］(投影)《我国不同的气候类型》引导学生仔细阅读、观察地图。
(提问)从图2.26上，你能发现什么呢？(学生：除了季风气候，我国还有其他气候类型：东部地区主要是北方的温带季风气候和南方的亚热带季风气候；西北地区主要是温带大陆性气候；西南地区是高原山地气候，云南南部、广东南部和台湾南部及海南岛属于热带季风气候)从图中，能否看出我国还有一个什么重要的气候特征？(学生：气候类型多种多样或气候复杂多样)(教师板书：气候复杂多样)这个气候特征的形成与哪些因素的影响有关呢？(学生：纬度位置、海陆位置、地形地势等)(教师及时表扬)(投影)引导学生观察投影图和图中四个地点漠河、海口、吐鲁番、五道梁的气温曲线变化图和降水柱状图，分析各地的气候特点，进而判断它们各属于我国哪一种气候类型？在此基础上，引导学生搞清我国各气候类型的特点。
(学生回答)①西北的吐鲁番盆地(年降水量不足10 mm，冬季平均气温在－10℃，夏季平均气温在25℃以下)气候干燥、冬冷夏热，属于温带大陆性气候；②西南的五道梁(年平均气温在0℃以下)说明青藏高原上大部分地区四季低温，有的地区甚至终年冰雪覆盖)属于高原山地气候；③东北部的漠河(年平均气温在0℃以下，年均降水量不足50 mm且集中分布于夏季，冬季均温达－30℃，降水仅10 mm，说明东北大小兴安岭地区冬季寒冷干燥而漫长)属于温带季风气候；④南部的海口(年平均气温在20℃以上，年平均降水量在150 mm左右，说明海南岛气候湿润，终年皆夏)属于热带季风气候。
2.2《中国的气候》教学设计 2024-2025学年人教版地理八年级上册
《中国的气候——季风气候显著》教案课程标准运用地图和相关资料，简要归纳中国气候的特征；简要分析影响中国气候的主要因素。
学习目标1.说出我国冬夏季风的来源与风向，并能据此分析其特点及影响。
（综合思维）2.知道季风区与非季风区的划分依据，能在图中找出两者的大致山脉界线。
（区域认知）3.观察动画演示，了解锋面雨的形成过程，记住锋面雨带的推移规律。
（综合思维）4.学会分析季风气候对人类生产活动的影响，逐步逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。
（人地协调观）教学重难点1.我国冬夏季风的基本特点及其影响。
（重点）2.季风区与非季风区的分界线。
（重点）3.锋面雨带的推移规律。
（难点）教学过程【导入】中国共有5种气候类型，其中东部3种都是季风气候。
什么是季风？为什么中国东部会有典型的季风气候？视频《季风气候》一、季风气候显著季风：风向随季节有规律改变的现象。
成因：海陆热力性质差异。
【探究一】读图，分析夏季风和冬季风的源地、风向、性质分别是什么？二、季风区与非季风区季风区：受夏季风影响明显的地区；非季风区：夏季风难以到达的地区【自主学习】阅读P39的文字，在P40图上标出季风区和非季风区的山脉分界线。
【记忆】“大-阴-贺-巴-冈”（大饮喝八缸）【活动】对比上图：季风区与非季风区的分界线大致与等降水量线重合。
季风区与非季风区降水的差异及原因？季风区受夏季风影响明显，降水丰富，主要集中在夏季。
非季风区受海陆位置、地形等因素的制约，夏季风很难到达，降水稀少全年都比较干旱。
【承接】因夏季风进退形成的降水多数是锋面雨。
【探究二】夏季风的进退如何影响到中国大陆东部雨带的推移？阅读P40文字材料，绘制中国大陆东部雨带的推移路径。
北方雨季开始，结束，雨季；南方雨季开始，结束，雨季；夏季风强，雨带推进迅速，会导致；夏季风弱，雨带推移迟缓，会导致。
【活动】结合所学，将图中括号内的内容填写完整。
【活动】比较中国长江以南地区与非洲、西亚同纬度地区的气候，议一议中国季风气候的主要优缺点？4--5月7--8月6--7月9月优点：夏季普遍高温，雨热同期，水热条件配合好，有利于农作物生长。
人教版地理八年级上册《我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素》教案
人教版地理八年级上册《我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素》教案一. 教材分析《人教版地理八年级上册》中“我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素”一课，主要介绍了我国气候的类型、特征以及影响气候的主要因素。
通过本节课的学习，学生可以了解我国气候的多样性，掌握影响气候的主要因素，提高对我国气候的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对气候有一定的认识。
但针对我国气候的多样性、复杂性以及影响气候的主要因素，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国气候的类型、特征，掌握影响我国气候的主要因素。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注环境、珍惜资源的情感，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国气候的类型、特征，影响我国气候的主要因素。
2.难点：我国气候类型的分布及影响气候的主要因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的气候案例，引导学生分析影响气候的因素。
3.小组讨论法：培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。
4.讲授法：教师引导学生掌握我国气候的特点及影响因素。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、案例等教学资源。
2.制作课件，展示我国气候类型分布图。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示我国气候的多样性，如青藏高原的雪山、海南岛的沙滩等，引发学生对我国气候的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示我国气候类型的分布图，引导学生了解我国气候的类型及特点。
3.操练（10分钟）教师提出问题：“影响我国气候的主要因素有哪些？”学生结合教材，分析影响气候的因素。
教师进行点评和讲解。
《气候(第3课时)》公开课教学设计【人教八年级地理上册】
《气候》教学设计教材分析本节讲授的内容是我国的气候，包含“气温与降水差异”、“气候主要特征”、“影响气候的主要因素”三部分内容，这与我们的生活生产极为密切，教学内容有很强的实践性，学生学起来会感觉到亲切和实用。
但是，中国的气候这节课难度大，学生不易理解,这节课又是本章的重点。
教学目标【知识与能力目标】1.知道我国气温及降水分布特点；2.了解我国主要的温度带以及划分的标准；3.记住几条特殊的等降水量线；4.知道我国的主要干湿地区。
【过程与方法目标】1.运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素；2.初步学会分析气温形成原因；3.培养学生判读分析等值线分布图的技能；4.学会分析阅读等降水量图。
【情感态度与价值观目标】使学生懂得因地制宜、合理利用资源，认识人和环境相互协调发展的重要性。
教学重难点【教学重点】1.读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；2.我国气候的主要特征及影响因素。
【教学难点】1.有关气候图的分析判读；2.理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。
课前准备1.多媒体课件；2.有关图片。
教学过程第3课时【课程引入】前两课时，我们已了解了我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。
那么，从气温和降水两个主要因素来看，我国气候有什么特征呢？为何会形成这样的气候特征？这与人们的生产和生活有何关系？它们各有什么优越性呢？同学们带着以上四个问题自学课文。
【讲授新课】（指导自学）引导学生带着问题浏览课文一至两遍。
课件展示《中国气候类型的分布》图，引导学生仔细阅读、观察地图。
师：从图上，你能发现什么呢？生：除了季风气候，我国还有其他气候类型：东部地区主要是北方的温带季风气候和南方的亚热带季风气候；西北地区主要是温带大陆性气候；西南地区是高原山地气候，云南南部、广东南部和台湾南部及海南岛属于热带季风气候。
师：从图中，能否看出我国还有一个什么重要的气候特征？生：气候类型多种多样或气候复杂多样。
地理八年级上册《中国的气候-第三课时》教案
初中20 —20 学年度第一学期教学设计主备教师审核教师授课周次授课时间课题第二节中国的气候课型新授课
教学目标1.通过对图文资料的分析，归纳出中国季风气候显著的特征。
2.了解中国大陆性特征产生的原因及主要表现。
教学重点1.中国季风气候的形成原因。
2.中国季风区与非季风区的界线。
3.中国大陆性特征产生的原因。
教学难点1.中国季风气候的形成原因。
2.夏季风对中国的影响。
教学方法与
手段多媒体辅助教学、读图分析法、比较法。
教学准备有关地图、景观图片、视频材料。
第3课时课时数3课时
课堂教学实施设计复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、导入新课（1′）
〖师〗指导学生阅读P41“中国是世界上同纬度冬季最冷的国家”材料，教师设疑：这是为什么呢？（与季风气候有着密切的关系）
〔承转〕那么，现在就让我们了解我国的又一气候特征—季风气候显著。
二、讲授新课（25′）
〖师〗〔展示〕多媒体展示课本P40图2-30“中国的季风区与非季风区”图。
〔讲授〕什么是季风？季风是指一年内的盛行风向随季节而变化的风。
冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风。
那么，我国季风气候的成因是什么呢？
〔展示〕多媒体展示“世界政区简图”。
〔讲授〕我国位于世界最大的大陆—亚欧大陆的东部，东临世界最大的海洋—太平洋，海陆位置差异显著。
（海陆因素和纬度因素）
那么，影响我国的季风有哪些呢？。
2024年人教版八年级上册地理第二章第二节气候第3课时我国气候的主要特征、影响我国气候的主要因素
1. 气候复杂多样
山地，气候呈明显的垂左变化
我国东部地区由北向南分布着 温带季风 气候、 亚热
带季风 气候、 热带季风 气候，西北部分布着 温带
大陆性 气候，青藏高原地区分布着独特的 高原山地
气候。
2. 季风气候显著 (1)我国 东部 地区为世界上典型的季风气候区，季风气 候的类型齐全。 (2)季风气候显著的原因：我国位于 亚欧 大陆的东
人教 八年级上册
第二章 中国的自然环境 第二节 气候
第3课时 我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素
目 录
CONTENTS
01 知识清单 02 1星题 基础练 03 2星题 中档练 04 3星题 提升练
知识清单
一、我国气候的主要特征 原因：我国疆域辽阔，气温和干湿
状况差异大；此外，我固一些高大
部、 太平 洋的西岸，西南部离 印度 洋也较近， 是世界上受季风影响显著的国家。
巧学妙记
项目 季风区
分界线 非季 风区
季风区与非季风区
夏季风的影响 分布地区
降水量
距海近，夏季 风影响明显
东部地区
降水丰沛， 集中于夏季
大兴安岭—阴山山脉—贺兰山—巴颜喀拉山 脉—冈底斯山脉
距海远，夏季 风很难到达ຫໍສະໝຸດ 西北内 陆地区风向
偏北风(西北季风、东 偏南风(东南季风、西南
北季风)
季风)
季风类型
冬季风
夏季风
性质
寒冷干燥
温暖湿润
除青藏高原、云贵高 影响范围 原、台湾岛、海南岛
以外都受影响
大兴安岭—阴山—贺兰 山和青藏高原东南边缘 以东、以南地区
对气候 加剧了北方的严寒， 使东部广大地区 雨热 的影响 使南北温差 加大 同期 ； 旱涝灾害频繁
部编人教版八年级地理上册《气候》【创新教案(第3课时)】
《气候》教学设计（第3课时）【教材分析】本节主要引导学生认识我国气温的分布规律及其影响因素。
明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。
通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。
季风气候显著是我国气候的主要特点之一。
体现了新的教材观：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容组织、编排顺序等方面进行适当的取舍或调整。
【学情分析】学生在七年级已经学习了世界的气候，具备了学习气候的基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从图中提取，分析，归纳地理信息的能力；但是，由于学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不够丰富。
【课程标准】运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
【教学目标】1．通过阅读我国气候分布图和不同地区气温曲线图及降水柱状图，说出我国气候的主要特征。
2．结合中国的地理位置，地形特征和季风气候成因分析说出影响我国气候的主要因素。
3．结合生活体验和典型区域对比，举例说明我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响。
【教学重难点】1．学会阅读气温曲线及降水柱状图，并能够描述我国各气候类型的特征。
2．通过读图分析季风气候对我国气候的影响。
【教学方法】创设情境，通过学生自主学习、合作探究，教师启发并引导学生进行思考、探究，提高学生的地理学习能力。
【教学过程】导入新课来自不同地区的5个小朋友暑假参加了夏令营，他们在一起聊自己家乡的时候这样说：你能猜出他们各自是如何描述的吗？（西北地区）这几天我们家乡白天热的烤人，夜晚变得很凉，一年降水很少。
但我们家乡的瓜果特别甜，欢迎大家明年暑假去品尝。
（江南）我的家乡总的来说冬冷夏热，四季分明。
冬天河水一般不会结冰，夏天酷热的日子也不多，我们这还被称为“鱼米之乡”呢。
欢迎来到我的家乡做客。
（海南）我们家乡可以说是长夏无冬，秋去春来，四季花开，少见冰雪。
还可以尝到各种可口的水果。
2.2气候(第3课时 我国气候的主要特征及影响因素)(课件)-八年级地理上册(人教版)
2.23 我国气候的主要特征
地点：漠河（黑龙江省）
类型：温带季风气候
冬季漫长，寒冷干燥； 夏季短促，温暖湿润
2.23 我国气候的主要特征
地点：上海（上海市）
类型：亚热季风气候
夏季高温多雨； 冬季温和少雨
2.23 我国气候的主要特征
地点：海口（海南省）
类型：热带季风气候 全年高温，分旱雨两季
2.23 我国气候的主要特征
A．暖意仍在起床无压力 B．寒意初显勉强能起床 C．湿冷攻击起床难上天 D．暖气护体起床有希望
6．在同一时间段，海口和哈尔滨市民起床难度差异巨大的主要原因是（ B）
A．经度位置的差异 B．纬度位置的差异 C．海陆位置的差异 D．①地势高低的差异
随堂检测
《中国诗词大会》引发收视热潮，古诗词中也不乏描述地理现象、揭示地理规律的诗
地点：吐鲁番（新疆维吾尔自治区）
类型：温带大陆性气候
冬冷夏热，气温年较差 大，降水稀少
2.23 我国气候的主要特征
地点：五道梁（西藏自治区）
类型：高原山地气候 冬寒夏凉，降水较少
横断山区气候和植被的垂直变化示意
横断山区地形复杂，垂直高差悬殊，有“一山有四季，十里不同 天”的特点。
在山南，从 山顶到山麓， 能领略从高 山寒带到热 带的各种自 然景观。
阿拉伯半岛沙漠广布
长江以南地区山青水秀
回归线附近，大陆西岸 降水少，沙漠广布
因为长江以南地区位于亚洲东部，东临太 平洋，夏季风带来丰沛的降水，山清水秀
分析季风气候对我国影气候响的我影国响气候的主要因素
季风对我国气温的影响 中国与世界上其他纬度相近地区气温的比较
（1）1月，齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比巴黎、纽约低多少？ 22、7℃ 3.9℃
新人教版八年级上册初中地理 第2节 第3课时 我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素 教学课件
B.该地位于东北平原 C.1、2月该地河流无结冰现象
D.夏季高温多雨，冬季低温少雨
【解析】读图可判断,该地最冷月平均气温在0°C以上,河流无结冰现象,降水集 中在夏季，该地为亚热带季风气候,而东北平原为温带季风气候。
第十三页，共二十四页。
二、影响我国气候的主要因素
影响我国气候的因素主要有纬度位置、海陆位置和地形等。
第十一页，共二十四页。
季风对我国气候的影响
1．三城市降水都是 夏季 季节多雨？因受 夏风季影响显著 2．这种降水和热量的配合特点对农业生产有什么好处？
雨热同期。与作物的生长期一致，有利于农作物的生长。
第十二页，共二十四页。
典例分析 例 读某地气温曲线和降水量柱状图,结合所学知识判断下列叙述不正确的
第十六页，共二十四页。
典例分析
例 下列诗句中,能体现纬度位置对气候影响的是( A)
A.二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲
B.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 C.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 D.君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池
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【解析】“二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲”是指我国南方地区和北方地区气候差 异大,二月时,江南已经鲜花满枝,北方地区却十分寒冷,这是受纬度因素的影响。“人 间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”是指受地形因素影响,气温随海拔升高而降低的特点。 “羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关指的是玉门关深居内陆,受来自海洋的夏季风影响 小。“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”是指四川巴山地区受地形影响，常常形成 夜雨。
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（2）气候复杂多样的原因
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2. 季风气候显著 (1)季风气候类型