部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。
睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意。好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么深沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，不过妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
____________________ 本文作者张秋生，选作课文时有改动。 【篇二】部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》教案1 教学目标： 知识与技能： 1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。 过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感实行分析。 3、引导学生实行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观：协助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备：课件、奖励评价志等。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、播放学生的照片集 2、学生谈观后的感受 3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。 4、过渡 师：谁注重过爸爸妈妈？（学生回答） 师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？
二、学文 （一）揭示课题理解课题。 1、出示课题：妈妈睡了 2、指导读题目，读出情感。 （二）配乐范读 （三）交流感受 让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。 （四）学习生字。 1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、同桌互读。 3、指名接段读文。 4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。 （1）评价优点 （2）提点意见 5、出示带生字的重点句子。 （1）读句中的生字。 （2）读句子 （3）去掉生字的读音再读。 （4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。 （五）有感情地读课文。 师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。 1、自读 2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”
第二课时 一、升华文中的情感和思想 1、你想对妈妈说什么？ 2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。 3、再读课文。 二、写字 1、出示生字认读。 2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……
3、出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼” 4、让学生挑出最难写的字实行指导。 （1）老师范写 （2）学生描红 （3）讨论怎么记住这个字？ 5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等
6、学生练写其他的生字。 三、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收获。 四、课后延展 1、推荐短文 2、在小本本上积累。 【篇三】部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》教案2 【教学目标】 1.准确认读本课13个生字，读准多音字“发”，会写田字格里的8个生字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等四个词语。
2.多种方式反复练习读课文，达到准确，通顺。能用普通话准确,流利,有感情地朗读课文。能说出课文的大致内容。
3.通过关键词句、理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累，体会妈妈与孩子之间美好的爱母，同时懂得关爱父母。
【教学重点】 1.识字学词。 2.采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学难点】 通过读课文，体会妈妈怎样爱自己的孩子，孩子怎样爱妈妈的。 【教具准备】 多媒体课件 【教学时数】 两课时 【设计思路】 教师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字形式。把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。通过精读指导，让学生体会妈妈与孩子之间美好的爱，同时懂得关爱父母。
【教学过程】 第一课时 一、导入新课 同学们，你们有没有仔细观察过你们的妈妈呢？她长什么样子？（请同学说）那你们的妈妈睡着的样子你们注意过吗？今天我们一起来学习一篇课文，看看课文中的小作者观察到的妈妈睡着时是什么样子的。
二、课文练读查读 1.请同学们端好书本，自由朗读课文，要把课文读准确，不理解的字借助拼音多读几遍。
2.请同学们用最快的速度标好自然段，圈好生词。 3.请同学们自己大声朗读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的句子，多读几遍，直到读准确。
出示读文要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，直到读通顺。
4.选择你喜欢的方式在小组内练读，同桌查读。 5.开火车轮读课文。发现问题即时指导并指导长句子的朗读。 出示：她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。 6.自由读课文，达到准确、流利。 7.很多同学也想读一读，全班齐读课文，听听谁的声音听。 出示齐读要求：全班读齐，声音洪亮，和谐悦耳，尽量读准确。 三、集中识字学词 1.齐读词语。 哄睡、先后、闭眼、紧紧、红润、等着、呼吸、头发、粘在、汗珠、额头、沙沙、乏力、脸上、故事、阴沉、窗外 2.去掉拼音，指名读词语，男女生比赛读。 3.出示生字，指名读，齐读。 4.交流识字方法 （1）形声字识字：哄、吸、粘、额、脸 这几个字有什么特点？（形声字），谁能用通顺连贯的话说一说这些字的哪一部分表示读音，哪一部分表示这个字的意思。（这些字都是借助右半部分发声，左半部分是这个字的意思）；哄，吸都是口字旁，口字旁和嘴巴相关，用嘴呼吸，用嘴巴哄孩子睡觉。月字旁和人的身体相关。）摸摸自己的脸在哪里？
（2）多音字：本篇文章由赤峰信息网首发 发 fa： 发芽 发现 粘 zhan 粘住 粘在 fa： 头发 理发 nian 粘性 粘土 （3）归类识字：润、汗、沉、沙 这几个有什么共同点？对都是“氵”旁，都和水相关。 你还知道哪些带有氵的字？江、河、湖、海、满、流、池 （4）识记生字 再打乱顺序出示词语，再查读，齐读。 （5）全班齐读生字。 四、整体感知课文，完成填空。 同学们，生字我们都学会了，再读课文，想一想“睡梦中的妈妈”是什么样的？学生完成填空
睡梦中的妈妈（ ）。 睡梦中的妈妈（ ）。 睡梦中的妈妈（ ）。 五、指导写字。 出示三个字“窗、事、发”，重点指导“窗”。 （1）让学生观察，指名用一、两句话说出写这个字注意什么。 （2）教师示范，学生认真观察。 （3）学生描一对二写三 第二课时 【教学过程】 一、复习生字词 师：这节课我们继续来学习第7课。在学新课前老师想考考你，看你对这课的生词掌握的怎么样，有信心接受考验吗？
1.师出示词语，开火车读。 师：看来词掌握的不错，现在生字从词里走出来了，你能读准吗？ 2.出示生字开火车读。 二、精读指导 师：看来同学们字词学得不错，这节课我们继续来学习7课，练习把课文读好，大家齐读课题。
（一）精读第1、2自然段 1.指名读课文第1、2自然段，其他同学认真听，准备评价他读得语气怎么样？
教师指导： A.睡梦中的妈妈怎么样（美丽）？上面的同学读出美丽了吗？（没有）。
B.再指导，文中哪些词语看出睡梦中妈妈的美丽。（明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸）,指名读这几个短语，齐读。除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？（弯弯的小路，弯弯的月牙）明亮的（ ）
C.出示句子：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。提问：“弯弯的眉毛”怎么也在睡觉了？(妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰当，使用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美）。
D.通过比较句子，感受写法的生动、强调用词的准确。 弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。 弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 指名读句子，让学生借助图片理解“红润”的意思。 E.妈妈长得真美丽，文章描写的也很美，让我们美美地读与读？指名读、齐读。
（二）精读3、4自然段 1.用读第1、2段的方法，自由练读3、4自然段。 2.指名读第3段，读出睡梦中的妈妈（好温柔）。 师：谁能说说温柔是什么意思？一般的时候会用来形容什么人？ 脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很温柔呢？ 师：是啊，妈妈是那么慈祥，那么爱笑，连睡梦中都在微笑，还准备给你讲一个好听的故事呢。那谁能来微笑着读读。（指名读）
3.指名读第4段，读出睡梦中的妈妈（好累）。
妈妈睡了教案
妈妈睡了教案妈妈睡了教案1【教学目标】1．认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明朗、故事”等4个词语。
2．正确、流畅地朗读课文。
3．通过关键词句，感受睡梦中妈妈的漂亮、温顺与辛苦，体会妈妈与孩子之间美妙的爱。
【教学重点】感受睡梦中妈妈的漂亮、温顺与辛苦，体会妈妈与孩子之间美妙的爱。
学会感恩父母。
【教学难点】体会妈妈与孩子之间的亲情；积累“的”字短语。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
〔重点〕【教具预备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：老师口述：同学们，你们仔细观测妈妈睡觉时的样子吗？今日，我们学习的课文中的主人公，就在看妈妈睡觉时，发觉了一个奥秘。
让我们一起看看这个奥秘是什么吧。
〔板书：7妈妈睡了〕板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示温馨的场景图片，引起同学感爱好的话题，从而激发同学学习的爱好，自然过渡到课文的学习中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。
2.同学初读。
要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读状况〔1〕认读生字练读生字，识记。
①留意读准“粘”是个多音字，本文中读“zhān”，“粘连”的意思，还有一个音是“nián”，“粘土”。
翘舌音“沙”，前鼻音“汗”后鼻音“等”等。
②识记：部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。
运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部，表意，“客、彦、夹、合”表音。
用实物演示的方法识记“粘”字。
找近义词的方法识记“乏”，从文中找出“累”与之意思相近。
〔2〕出示带生字的新词，让同学认读。
等待等人呼吸吸气粘住粘贴出汗汗水额头前额沙发沙漠困乏乏了〔3〕学习多音字：发〔fāfà〕练①读句子，找发觉。
部编版小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思教学导案教学目的：⑴用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑵正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积攒局部词句。
⑶理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重点：⑴识字学词⑵采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
教具准备：歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》生字卡片多媒体课件教学时间：2课时教学内容：第一课时一、创设情境，导入新课⑴播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。
⑵看出来了同学们都很喜爱这首歌，歌中唱到了谁?⑶你们平常观察过自己的妈妈吗?生自由发言⑷有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看(课件出示课本插图)他观察了妈妈的什么?生看图答复问习题⑸提醒课习题，板书《妈妈睡了》⑹我们应该怎样读这个标题呢?⑺生自由答复。
(“睡了”应该读得很轻)练读。
⑻下面我们一起去认识小作者的妈妈。
师范读课文。
二、自读课文，整体感知⑴看出来了，你们都很喜爱这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
⑵生自由练读。
(1)选择你喜爱的方式在小组内练读，一会儿进行报告朗诵。
(2)指名朗诵。
指导长句子的朗诵。
a、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
这两个句子较长，注意断句指导。
师范读。
生练读。
三、由扶到放，自主识字⑴同学们的课文读得真仔细，教师相信你们对生字朋友也一定很相熟了，现在我们就来认识一下。
出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。
⑵学生以小组为单位，相互读生词。
⑶去掉拼音，学生认读生词。
⑷开火车读。
抢读。
⑸出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗?⑹生答复苹果树上相应的“禁止抽烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。
四、读中心得，领会深情⑴生字同学们已经牢牢掌握了，下面请同学学习课文，选择自己喜爱的局部练习朗诵。
部编版二年级语文上册第3单元第7课 妈妈睡了(每课讲解)
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
（重点）、哄 先 闭 紧 润等 吸 发 粘 汗额 沙 乏hàn hǒngxiān bìjǐn rùn děngxī fàzhān é shāfá、哄我 先睡 闭上 紧紧 红润 等会儿 呼吸 头发 粘在 汗水 额头 沙沙 乏了hǒng xiān bì jǐn děng xīfa zhān hàné shā fá rùn 、发fā （发现）fà （理发）fa（头发）粘zhān（粘贴）nián（粘土）觉jiào（睡觉）jué （觉得）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
、说一说课文写了什么？作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。
、哄hǒng 书写指导：左窄右宽，“共”上横短，下横长。
部首：口组词：哄我 哄逗造句：我摔倒哭了，妈妈跑过来哄我。
音序：H结构:左右、先xiān 书写指导：第一笔撇短，竖在竖中线上，下横长在横中线上。
部首：儿组词：首先 先后造句：妈妈哄妹妹睡觉，自己却先睡着了。
音序：X结构:上下、闭bì 书写指导：第一笔是点，先写“门”，再写才。
部首：门组词：闭上 关闭造句：“闭上嘴。
”姐姐常常对我这样喊，我音序：B 结构:半包围脸liǎn 书写指导：左窄右宽。
右部中间横短，倒数第二笔是撇。
部首：月组词：脸上 脸色造句：小明不小心地把泥巴弄到脸上了。
音序：L结构:左右事shì 书写指导：首横宜长，“口”写扁。
整个字写紧凑，竖钩在部首：亅组词：故事 事情造句：奶奶知道的故事可太多了。
音序：S 结构:上下沉chén 书写指导：“氵”第三笔是提，“冖”起笔低于“氵”。
部首：氵组词：沉没 沉浮造句：袋子那么沉，我可提不起来。
部编二年级上语文《7 妈妈睡了》朱冬儿教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
-1-《妈妈睡了》教学设计（定稿）佛冈县水头镇中心小学朱冬儿教材内容简析小学语文部编版二年级上册第7课第一课时教学目标1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学重点1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
教学难点帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学准备课件教学过程一、由实际生活导入新课1.我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2.教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈,你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
3.揭示课题，板书:妈妈睡了我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。
(我们应该怎样读这个题目呢?)4.齐读课题。
(设计理念：因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很高。
同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。
)二、细读课文，深入理解课文内容1.小青蛙在回家的路上被一条河拦住了，同学们帮一帮它过河吧。
出示词语。
2.跟着音频轻声读课文，读准字音，想一想，睡梦中的妈妈是怎样的？|-2-3.出示练习：睡梦中的妈妈___________。
睡梦中的妈妈___________。
睡梦中的妈妈___________。
4.根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来。
学生自学。
班内交流。
教师指导朗读。
2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人真受感动。
哪些地方使你最受感动？读一读，找一找。
再与小组同学交流。
（1）品读课文第2自然段，思考：你怎么知道睡梦中的妈妈美丽的？你感悟到什么？引导学生说说在孩子的眼中，妈妈哪些地方美丽、可爱。
读读有关的句子，感悟妈妈对孩子的爱。
说一说哪是看到的，哪是想到的。
（2）读课文第3自然段。
小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇
小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇教学目标知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。
课前准备：课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。
教学设计总思路：教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。
教学过程一、情境导入。
在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。
【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。
师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。
在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。
三、分层读课文，在阅读中识字。
1、初读课文，自我识字。
师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。
（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况）2、练读长句，认读生词。
（点击课件，出示难读的句子和词）【设计意图】学生在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的现象，教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。
7《妈妈睡了》(教学设计)统编版语文二年级上册
7《妈妈睡了》（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习统编版语文二年级上册第七课《妈妈睡了》。
这篇课文通过描绘一个温馨的场景，讲述了一个关于母爱的故事。
具体内容包括：生字词的学习、课文的朗读与理解、语言表达的训练等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过朗读与感悟，理解课文内容，体会母爱的伟大。
3. 培养学生的语言表达能力，学会用恰当的词语描述妈妈的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，学会用恰当的词语描述妈妈的特点。
2. 教学重点：掌握生字词，正确书写和运用；感悟母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅描绘妈妈关爱孩子的图片，引导学生谈论自己的妈妈，进而引入本课。
2. 学习生字词：让学生自读课文，标注出生字词，然后带领学生一起学习，讲解字词的含义和用法。
3. 朗读课文：指导学生有感情地朗读课文，注意停顿、重音等朗读技巧。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会母爱的伟大。
5. 实践活动：让学生用学到的新词描述自己的妈妈，并进行分享。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计一道关于人物描写的练习题，指导学生完成。
7. 随堂练习：让学生运用本节课学到的词语，写一段话描述自己的妈妈。
六、板书设计1. 课题：《妈妈睡了》2. 生字词：温馨、关爱、疲惫、微笑等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 母爱伟大：关爱、付出、无私等。
七、作业设计1. 作业题目：用本节课学到的词语，写一段话描述你的妈妈。
示例答案：我的妈妈是一位勤劳、善良的女性。
她每天早晨都会早早地起床，为我做好早餐。
晚上，她陪我一起做作业，直到我入睡。
在我生病的时候，她会无微不至地照顾我。
我爱我的妈妈，因为她对我付出了无私的爱。
2. 答案要求：语言通顺、表达清晰、用词恰当。
二年级语文上册 7 妈妈睡了 教学教案
备课素材【教材分析】《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。
孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。
课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
课文的字里行间都流露着深切的母子情。
【作者介绍】张秋生，天津静海人，中国著名儿童文学家。
曾就读于上海第四师范学校。
1958年开始发表儿歌、儿童诗。
曾任《儿童时代》杂志编辑，后调到上海少年报社，任该报副总编辑、总编辑，并兼任《童话报》主编。
出版有儿童诗集《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》《爱美的孩子》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》《天上来的百兽王》，童话集《小松鼠和他的伙伴们》《小巴掌童话百篇》《丫形树上的初级女巫》《鸡蛋·鸭蛋·老鼠蛋》《来自桦树林的蒙面盗》《狮子和老做不醒的梦》《强盗、精灵和巫婆的故事》等。
作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。
【与文章相关的资料介绍】赞美母亲的名言妙语：1.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（高尔基）2.母爱是一种巨大的火焰。
（罗曼·罗兰）3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
（但丁）4.妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。
（英国）5.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）6.人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
（纪伯伦）课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写生字。
chén fà xiān liǎn重长首蛋二、给加点字选择正确的读音。
jué jiào1.妈妈太累了，真该好好儿睡一觉．（）了。
2.他们都觉．（）的自己的猜测是对的。
妈妈睡了(教案)二年级上册语文部编版
妈妈睡了（教案）
一、教学背景
本教案适用于二年级上册语文部编版，教材课文为《妈妈睡了》。
二、教学目标
1.理解并记忆课文内涵，感悟平凡生活中家庭成员间的互动关系；
2.掌握课文中的词语和表现技巧；
3.能够较流畅地朗读课文；
4.能够对比谈论课文与自身家庭生活的异同。
三、教学内容
1.这个家庭是怎样的一种关系；
2.理解词语“不辞劳苦”、“炊烟袅袅”等；
3.如何展现抒情的语言效果。
四、教学过程
1. step1：导入新知
教师可让学生看看课文标题，先从标题入手。
结合学生的家庭生活，与学生探讨家庭成员相互关系，激发学生对课文内容的兴趣。
2. step2：讲解新词
带领学生读出生词“不辞劳苦”、“炊烟袅袅”并解释其意思。
在讲解中，让学生感受到这些词语的表现力和感染力。
部编版小学语文二年级上册《7 妈妈睡了》--省级优质课教案
1 第7课、妈妈睡了【教学简析】《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性散文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，深刻体会母子之间相互关爱之情。
3．学生反复诵读，展开想象来理解课文的情感。
4．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
【教学重、难点】懂得关爱父母，并了解文中部分词语。
【教学方法】我在本课教学设计过程中，以讲读结合为主要方法，以读促讲，以读代讲，读中识字，读中获得文本内容和情感价值的双赢。
【教学过程】一、“导入新课”教学环节 1、同学们，你觉得这个世界上谁最美？是的，我们先来看一段视频。
2、我们都深深地爱着自己的妈妈。
有的小朋友观察了做家务时的妈妈（出示图），有的小朋友观察了照顾老人时的妈妈（出示图），也有的同学观察了辅导作业时的妈妈（出示图）、还有一个小朋友观察了睡梦中的妈妈。
今天我们来学习第7课《妈妈睡了》 3、师生共同板书课题。
师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构？它的偏旁是什么？生：左右结构、目字旁师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊？生：眼睛师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。
我们中国的汉字多有意思啊！只要方法巧，就能记得多，记得牢。
二、整体感知全文，随文识字。
1、请同学们打开语文书36页，先听老师读一遍课文，主要听生字的读音和长句的读法，边读边想，睡梦中的妈妈是什么样子的？ 2. 出示自读要求，请同学们自由朗读课文，老师提示：遇到不认识的生字怎么办？可以问老师可以问同学可以看拼音也可以查字典，不认识的字多读几遍，2 一直读到自己满意为止。
3. 同桌检查要求会认的字会不会读。
人教部编版二年级语文上册第三单元第7课《妈妈睡了》课件
课后作业
为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋等。
第二课时 复习闯关
通过课文第1、2自然段的学习， 说一说睡梦中的妈妈是什么样子的。
妈妈睡得很熟，很香。 睡梦中的妈妈真美丽。
互动课堂
朗读课文第3自然段，说一说睡梦中的妈妈是 什么样子的？你从哪里感受到的？
①
②
围绕睡梦中
的妈妈来写
③
④
互动课堂
自读课文第1自然段，边读边想：妈妈 是什么时候睡着的？
哄我午睡的时候，自己先睡着了。
妈妈太累了。
形声字，用语言或行动逗人喜欢的意思。 组词：哄睡、哄逗。
自读第2自然段，思考：你从哪里看出 睡梦中的妈妈很美丽？
_明__亮__的___眼睛闭上了，_紧__紧__地___ 闭着；_弯__弯__的___眉毛，也在睡觉，睡 在妈妈_红__润__的___脸上。
封
结构梳理
妈妈先睡着了
明亮的眼睛
妈
真美丽 弯弯的眉毛
妈
妈
红润的脸
妈 睡 了
微微地笑着
好温柔
想故事
嘴巴、眼角笑弯了
爱 我 我 爱
好累
呼吸很沉
累了
头发粘在微微渗出汗珠的额头上 乏了
妈 妈
鸟儿唱、风声，听不到
课文小结
这篇课文以一个孩子的口吻，生动形象的语言， 描绘了睡梦中的妈妈 真美丽、好温柔、好累 。 通过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受 到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出小作者对妈 妈的爱。
睡梦中的妈妈好温柔。
妈妈微微地笑着。是的，她在微微 地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。