六年级总复习《量的计量》教学设计.doc
小学六年级数学教案：《量与计量》-精选学习文档
小学六年级数学教案：《量与计量》设计理念：1、体现数学与生活的密切联系。
在本节课的教学中，力求体现出新的课程理念，联系学生的生活实际来学习这些内容，整节课的教学从学生熟悉的事物出发，加强直观教学，在生活中学习新知、感悟计量单位，让孩子在生活中触摸数学。
2、改变学生的学习方式，提倡孩子主动探究学习，小组合作学习，让学生对这些常用的计量单位以及他们之间的进率进行梳理、归类，加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识这些计量单位间的联系和区别。
3、通过设计各个层次的练习活动，让每个学生都积极参与数学学习的过程，体验数学学习的快乐。
教学目标：1、使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别。
2、进一步体会计量单位的实际大小，加深理解各种量相邻计量单位之间进率的大小。
3、能正确地进行名数之间的改写，提高学生的思维能力，体验数学学习的快乐。
教学流程：一、欣赏日记，揭示课题同学们，五一长假，六（1）班有个同学写了这样一篇日记，一起来欣赏一下（请一生朗读日记），听了这篇日记，你觉得文中出现较多的是什么？对，里面有很多的量。
比如：长度、面积、时间等等，其实，我们在日常生产、生活和科学研究中，都要接触各种量，进行各种量的计量，每种量都有它的计量单位。
今天这节课，我们复习量的计量。
（板书：量的计量单位）[通过这个环节的教学，让学生体会生活中处处都有量，每天都在接触各种计量单位，新课的出示显得非常自然]二、检查自学结果，整理计量单位1、师问：我们已经学过哪些量的计量？2、复习长度、面积和体积单位。
（1）、常用的长度单位有哪些？常用的面积单位有哪些？体积单位呢？容积与体积有什么区别？容积单位有哪些，它与体积单位有什么联系？（学生回答后板书）教师出示一根线段、1个1立方厘米、一个1立方分米的正方体、一个磁盘等实物，让学生观察思考：哪些是指长度，哪些是指面积？（2）、猜一猜：（投影出示）A、一个正方体的体积是1立方分米，它的棱长是多少？它的每个面的面积是多少？B、用棱长是1厘米的小正方体木块堆成一个棱长是1分米的正方体，需要多少块？把这些小正方体木块排成一行，有多少长？（3）复习进率。
北师大版六年数学下册《总复习常见的量》教学设计
北师大版六年数学下册《总复习常见的量》教学设计一. 教材分析北师大版六年数学下册《总复习常见的量》主要包括面积单位、体积单位、质量单位、时间单位、人民币单位等常见的量的学习。
这部分内容是学生对小学阶段数学知识的总结和归纳，对于培养学生的逻辑思维能力和综合运用能力具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生在经历了五年数学学习的基础上，对数学知识有了基本的了解和掌握。
但是，对于一些概念的理解还可能存在模糊的地方，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
同时，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握面积单位、体积单位、质量单位、时间单位、人民币单位等常见的量的定义和换算，提高学生解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的逻辑思维能力和综合运用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握面积单位、体积单位、质量单位、时间单位、人民币单位等常见的量的定义和换算。
2.难点：对一些概念的理解和实际问题的解决。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、教师引导相结合的方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的逻辑思维能力和综合运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、黑板、粉笔等教学工具。
2.学生准备：课本、练习本、文具等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如“小明家的客厅面积是20平方米，他想知道这个面积是多少平方厘米，他应该怎么计算？”引导学生思考面积单位的换算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示面积单位、体积单位、质量单位、时间单位、人民币单位等常见的量的定义和换算表格，引导学生了解和掌握这些单位。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解答。
如“一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是8厘米，求它的体积是多少立方厘米？”学生独立完成练习，教师进行讲解和指导。
小学六年级数学教案量的计量
小学六年级数学教案量的计量
小学六年级数学教案——量的计量教学目标
1．进一步理解采用法定计量单位的重要意义．
2．复习长度、面积、体积、质量、时间单位．
3．复习各种计量单位间的进率．
教学重点
指导学生汇总整理学过的计量单位，牢固掌握各种计量单位及单位间的进率．
教学难点
掌握各种计量单位的实际大小及进率，正确使用计量单位．教学步骤
一、直接导入．
提问导入：同学们，改革开放以来，我国采用了国际上通用的法定计量单位，你能说说这是为什么吗？（学生自由回答）教师归纳：我国从1990年起废除原来的计量单位，采用国际上通用的法定计量单位，目的是为了便于国际交流，扩大开放，不断发展面向世界的外向型经济．因此，我们要认真学好有关计量的知识．这节课我们整理和复习量的计量．（教师板书课题）
二、归纳整理．
（一）启发学生回忆：我们学过了哪些量的计量？
教师板书：
一张课桌宽52（）一个火柴盒的体积是21（）
一间教师的面积是48（）一种保温瓶的容量是2（）（2）一个正方体的体积是1立方米，它的棱长是多少？它的每个面的面积是多少？
（3）用棱长1厘米的小正方体木块堆成一个棱长1分米的正方体，需要多少块？把这些小正方体木块排成一行，有多长？
（三）复习质量单位．
1．启发学生回忆：学过的质量单位有哪些？它们之间的进率是多少？（并填写下表）
2．练习．
①10麻袋大米约1（）
②l个鸡蛋约6.5（）
③1棵白菜约2.5（）
④1名六年级学生体重是40（）。
六年级数学上册《总复习》教案 新人教版
六年级数学上册《总复习》教案新人教版教学目标：1. 知识与技能：通过总复习，使学生掌握本册所学的基本知识和技能，形成相应的数学能力。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作交流、归纳总结的能力，提高解决问题的能力。
教学内容：第一章：数的认识1. 整数的概念及分类2. 分数的概念及分类3. 小数的概念及分类4. 整数、分数、小数的互化第二章：数的运算1. 整数的加减乘除法2. 分数的加减乘除法3. 小数的加减乘除法4. 运算定律及简便计算第三章：几何图形1. 平面图形的认识2. 平面图形的计算3. 立体图形的认识4. 立体图形的计算第四章：量的计量1. 长度、面积、体积的计量及转换2. 质量、重量、温度的计量及转换3. 时间的计量及转换4. 数据的收集、整理、表示及分析第五章：生活中的数学1. 购物中的数学问题2. 长度、面积的实际应用3. 几何图形的实际应用4. 计量单位的实际应用教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、合作交流，从而解决问题。
2. 运用案例分析法，结合生活中的实际问题，让学生感受数学的应用。
3. 采用归纳总结法，帮助学生梳理知识，形成体系。
4. 利用现代教育技术手段，如多媒体课件、网络资源等，提高教学效果。
教学评价：1. 学生课堂参与度、提问回答、作业完成情况等。
2. 学生知识掌握程度，如课堂练习、测试成绩等。
3. 学生学习兴趣、学习习惯、合作交流能力等。
教学资源：1. 教材《六年级数学上册》2. 教学课件、教案、学案等资料3. 网络资源、数学故事、数学趣题等教学课时：1. 第一章：4课时2. 第二章：4课时3. 第三章：4课时4. 第四章：4课时5. 第五章：4课时六年级数学上册《总复习》教案新人教版第六章：方程与比例1. 方程的概念及解法2. 一元一次方程3. 比例的概念及解法4. 应用题第七章：统计与概率1. 数据的收集、整理与表示2. 统计图的种类及特点3. 概率的计算4. 应用题第八章：解决问题与策略1. 问题的分析与解答2. 画图解题策略3. 列表解题策略4. 转化解题策略第九章：多边形的面积1. 三角形面积的计算2. 四边形面积的计算3. 梯形面积的计算4. 组合图形面积的计算第十章：数学广角1. 数学历史与故事2. 数学趣题与谜题3. 数学在日常生活中的应用4. 数学与其他学科的联系教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、合作交流，从而解决问题。
六年级下册数学教学设计- 总复习 10 常见的量｜北师大版
六年级下册数学教学设计- 总复习 10 常见的量|北师大版一、教学目标1.知道体积、重量、长度、面积、时间的计量单位；2.熟练运用计量单位进行转换；3.了解国际单位制。
二、教学重难点1.体积、重量、长度、面积、时间的计量单位；2.计量单位的换算。
三、教学内容及活动1.活动1-认识计量单位教学内容：体积、重量、长度、面积、时间的计量单位。
活动设计：1.老师向学生出示不同物品，然后让学生根据自己的感觉估计重量、长度、面积等。
2.老师让学生衡量物品的重量、长度、面积等，并记录下来。
3.老师向学生介绍不同的量的计量单位，并让学生根据之前的记录，与正确的计量单位进行比较。
2. 活动2-计量单位的换算教学内容：计量单位的换算。
活动设计：1.老师向学生展示一个长方体模型，并告诉学生它的长宽高分别为 3 厘米、2 厘米、1 厘米。
2.老师让学生计算长方体的体积，要求学生使用正确的计量单位，并且手动计算。
3.老师让学生用其他单位表示长方体的体积，如用升来表示。
4.老师向学生介绍国际单位制，并让学生对其他计量单位进行换算。
四、教学评价1.在活动1中，老师可以根据学生的估算结果，讨论不同物品的重量、长度、面积等。
2.在活动2中，老师可以检查学生对计量单位的使用情况，并根据结果给予评价。
五、教学延伸1.老师可以让学生制作计量单位的换算表格，并让他们在表格上进行计算；2.老师可以探讨计量单位的历史，以及在现代工业生产中的应用。
六、教学安排1.整节课（40 分钟），第一节课上半部分为活动1，第二节课下半部分为活动2；2.教学辅具：小学数学教材，长方体模型。
苏教版数学六年级下册《量的计量》说课稿-精选教育文档
苏教版数学六年级下册《量的计量》说课稿说教材“量的计量”这部分内容是把学生在小学阶段学过的计量单位，面积单位、长度单位、体积单位、质量单位、时间单位汇总在一起，通过整理和对比来进行复习。
《新课程标准》指出，复习课是学生在学习某一阶段数学知识之后，帮助学生梳理已学知识，促进知识系统化；并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的学习能力和解决问题的能力的课。
绝不是唤醒学生沉睡的记忆、程式化的再现知识，也不是能力的机械训练，教学方式的被动接受。
课前，我认真钻研“课标”和教材制定好教学目标、教学重难点。
教学内容：苏教版六年级小学数学十二册89页“量的计量”整理复习教学重点：进一步明确常用的计量单位及进率。
教学难点：进一步建立计量单位的正确表象。
教学目标：1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步清理各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。
2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
3、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。
说教法课初，我利用学生感兴趣的体育名星和奥运会的生活情景导入新课，让学生在情境中体验和理解计量单位，引起学生对以往所学计量单位的主动探究。
在教师引导下，学生对以往复习方法进行回忆的基础上，鼓励学生独立思考引导学生自主探究，放手让学生谈谈你觉得对应该复习“量与计量”的哪些知识，然后引导学生采用小组合作的形式放手让学生主动整理知识。
在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步理清各种量的计量单位及进率，明确不同计量单位1厘米、1平方厘米、1立方厘米之间的联系和区别，构建成系统的知识网络，最终形成了具有个性特色的全新关系图、表。
让学生对自己及他人设计的图表进行补充修正提高学生的评价意识和发现解决问题的能力，对于不太清楚的“闰年”的来历建议学生查找相关网站，培养学生的运用意识和技能。
量与计量六年级总复习人教版课件
速度单位与计量
速度单位
米/秒、千米/小时、英里/小时等
米/秒
是国际单位制中的基本速度单位，表示物体在单位时间内移动的距 离。
千米/小时、英里/小时
常用于表示交通工具的速度。
速度单位与计量
速度计量工具
计时器、测速仪、GPS等
计时器
用于测量时间间隔或计算平均速度，一般 可分为机械式、电子式和数字式。
以冰点为32度，以水沸点为212度，中间分为 180个刻度，每个刻度表示1华氏度。
温度单位与计量
温度计量工具
温度计、体温计、电子温度计等
温度计
利用热胀冷缩原理测量温度，使用时 需注意温度计的测量范围和精度等级 。
体温计
用于测量人体温度，一般采用汞柱式 或电子式，测量范围为35-42摄氏度 。
电子温度计
时间、质量的计量
时间单位与计量
01
02
03
04
时间单位
秒、分、时、日、月、年
时间进率
1小时=60分，1分=60秒，1 日=24时
时间单位换算
例如，将小时转换为分钟或秒 ，或将分钟转换为小时或秒等
时间测量工具
钟表、秒表、日历等
质量单位与计量
质量单位
克、千克、吨
质量进率
1千克=1000克，1吨=1000千 克
质量单位换算
例如，将千克转换为克或吨， 或将克转换为千克或吨等
质量测量工具
秤、天平、磅秤等
CHAPTER 04
温度、速度的计量
温度单位与计量
1 2 3
温度单位
摄氏度、华氏度
摄氏度
是常用的温度单位，以冰水混合物的温度为0度 ，以水的沸点为100度，中间分为100个刻度， 每个刻度表示1摄氏度。
北师大版六年级下册数学总复习《常见的量》教学设计
北师大版六年级下册数学总复习《常见的量》教学设计本节课的教学内容是关于常见计量单位的分类整理和进率的回顾。
通过日记的形式导入新课，激发学生研究的兴趣，然后通过小组合作交流讨论回顾计量单位中常见的单位及相邻单位之间的进率，最后让学生汇报讨论结果。
本节课的教学目标是让学生在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复的能力。
同时，通过生活化的复应用活动，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强研究数学的信心。
本节课的教学重点是让学生能够运用计量单位的知识解决生活中的问题。
教学难点是结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
在教学过程中，首先通过日记的形式导入新课，然后让学生对常见计量单位进行分类整理并回顾相邻单位之间的进率。
接着，通过小组合作交流讨论，让学生进一步掌握知识，提高对知识的应用能力。
最后，通过修改“小马虎”的日记、填写单位、判断闰年和平年及做游戏的方式进行练，检验学生们对知识的掌握情况。
在教学方法上，采用讨论法和练法，以故事导入和引导法为主要教法。
同时，采用多媒体教学，使课堂教学活泼、有趣，活跃学生的思维、激发学生研究兴趣。
总之，通过本节课的研究，旨在让学生掌握常见计量单位的知识，能够运用所学知识解决实际问题，同时，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。
游戏结束后，教师出示了两个脑筋急转弯。
第一个是关于___的年龄和出生日期的问题，让学生思考___今年几岁以及他的出生日期是什么时候。
第二个问题是比较一千克棉花和一千克铁的重量，让学生思考它们哪一个更重。
在回顾思考全课的总结环节，教师询问学生今天复了哪些知识，它们之间有什么联系，以及学生有什么新的收获。
学生自由谈论自己的收获。
课后作业要求学生续写日记，描述“小马虎”在超市买礼物的情景，并使用尽可能多的计量单位。
在教学反思中，教师认为复课比较难上，因为它们一般都是枯燥乏味的。
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六年级总复习《量的计量》教学设计
淮安市和平中心小学 袁永康
教学内容：复习计量单位之间的关系和进率（教材P88~89）
教学目标：
1、 使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积、体积、质量、时间及其计量单位的联系和
区别。
2、 进一步体会计量单位的实际大小，加深理解各种量相邻计量单位之间进率的大小。
3、 通过小组合作学习，培养学生合作学习的能力。
4、 能正确地进行名数之间的改写，提高学生的思维能力，体验数学学习的快乐。
教具准备：多媒体课件，一袋食用盐，一个鸡蛋，一袋味精。
学具准备：自带一些实物（盒子，小石块，袋装食品，每组2张1/2 A4纸……）
教学过程：
一、 引入
1、 师：请同学们看小马虎同学曾经写过的一篇数学日记
小马虎日记：早上18：40，我从2分米长的床上爬起来，迅速到梳洗间，拿起200千克的牙膏和10米长的牙刷刷了牙
，又用16平方米的毛巾洗了脸，接着用10小时吃完了早餐，背起了2吨重的书包向80平方米外的学校走去。
2、 有何感受？笑什么？（范文先生网 找几生说说，点击计量单位闪动）你觉得小马虎同学的问题出在哪呢？我
们班的同学以前出现过类似的错误吗？能帮帮他吗？（多媒体依次出示）看来我们班的同学对这几个计量单位的大小都
有了把握。还知道其他的计量单位吗？（请几生说说）。在日常生活，生产劳动和科学研究中，经常要进行各种量的计
量。今天我们就一起来复习这方面的内容（板书：量的计量）。
二、展开： （一）、分类：刚才几位同学说了那么多的计量单位，你们觉得是否有点凌乱？能把它们分分类
吗？请小组商讨一
下。（汇报时根据学生回答有序板书） （二）、组内合作整理：这下我们说的计量单位都有家可归了，比如（举
几例）
1、你们能把这五种量的计量单位按一定的顺序写出来吗？不过这次为了完成的更快更好，老师请你们小组合作完
成，请看合作要求：①、选择这五种量中比较拿手的两种来研究。②、按一定的顺序写出每种量的计量单位。③、标上
相邻单位间的进率。④特别的地方可来个友情提示。⑤、请每组安排1人执笔，1人准备汇报。
2、汇报交流（有序进行，可重复一二，并板贴，重要的友情提示可板书，汇报时组内有优先补充权。）
（三）、辅以相应的练习 长度、面积、体积： 1、用手势表示1分米，1平方分米，1立方分米的大小
2、在（ ）里填上适当的计量单位的名称
一枝铅笔长176（ ）， 一个篮球场占地420（ ）
一张课桌宽52（ ）， 一个火柴盒的体积是21（ ）
六①班教室的面积约是48（ ）， 一种保温瓶的容量是2（ ）
3、 猜一猜：
①、 一个正方体的体积是1立方分米，它的棱长是多少？它的每个面的面积是多少？
②、 用棱长是1厘米的小正方体木块堆成一个棱长是1分米的正方体，需要多少块？把这些小正方体排成一行，
有
多长？ 质量： 提问：你见过哪些物体的重量大约是1千克？称哪些物体重量一般要用“克”？请你观察，老师手
里的一袋食盐大
约重多少？一袋味精呢？你能举例说说生活中哪些物体的重量是1吨吗？（象我们平时盖房子用的一袋水泥是50千克
，那么20袋就是1吨，或者问学生体重，估老师体重）
时间：
想一想：1、一年中哪几个月是大月？哪几个月是小月？ 2、怎样判断某
一个是平年还是闰年？（1992年、2008年、2000年、2010年）
3、小明今年五年级啦，可他今年刚过了第3个生日，你知道他是几月几日出
生的？他今年几岁？
4、采用24时记时法，下午1时就是（ ）时，夜里12时就是（ ）
时，也就是第二天的（ ）时。
（四）、名数的改写 1、课前啦，老师测量出黑板面的有关数据，你估测
一下。
课件出示：长4米，宽2米15厘米，面积8平方米60平方分米，合8.6平方米
（知道这儿的4米、2米15厘米……叫什么数吗？指出名数、单名数、复名数以及名数在实际运用中经常需要改写）
2、谁能说说相互改写的方法吗？
3、及时练习：P90、1、2、3
4、有什么小窍门说出来跟大家分享？
三、目标检测
（一）游戏练习：在老师的材料袋里摸一张纸条，然后考考你的同学（自己先判断对错，然后全班评判，用英语单
词表达。）
1、一张邮票的面积大约是8平方分米。（ ）
2、2008年的二月有29天。 （ ）
3、小明的身高约是1.56米，体重约是39克。 （ ）
4、一个油桶的容积是20平方分米。 （ ）
5、体积单位比面积单位大。 （ ）
6、2．25时=2小时25分。 （ ）
（二）、出示开始的小马虎日记，进行完善修改。
（三）、介绍实物：请你拿出自己带的实物，观察一下，用今天学到的数学知识向大家介绍一下你获得的信息。好
吗？
四、全课总结
有什么收获？有什么深刻的体会？还有什么问题吗？（斤，公斤，单位为什么要统一，光年是时间单位吗？为什么
四年一闰……，可上网查找）
五、渗透数学文化教育，向课外延伸。
你知道吗？
● 闰年是怎么回事？ 地球绕太阳一周要365天5小时48分46秒。这样每年都要多一点，每四年就多了二十四小
时，所以规定每四年一闰
；但人们发现，这样规定的话闰年又多了一些，所以又规定整百数年要能被四百整除才是闰年。所以就有了每四百年九
十七个闰年。 ●秦始皇统一度量衡 中国早在公元前两百年，秦始皇统一六国，就车同轨，书同文，统一度量
衡。而南北朝时期，各国的度量衡的标准
不一，全国度量衡的不一致，给工商业发展带来很大不便，于是隋文帝对度量衡作了统一的规定，并下令在全国推行。
度量衡的统一对全国经济的发展起了推动作用。以后各朝，虽稍有变动，但基本仍以此为准。而欧洲法、德等国直到十
八世纪才逐渐统一了度量衡，比中国晚了近百年。