新教师如何快速成长
教师专业成长的途径和方法
教师专业成长的途径和方法教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
在当今快速发展的时代，教育面临着诸多新的挑战和机遇，这也对教师的专业素养提出了更高的要求。
教师要不断追求专业成长，以更好地适应教育教学的需求，为学生的成长和发展提供更优质的教育服务。
那么，教师专业成长的途径和方法有哪些呢？一、持续学习与进修1、阅读专业书籍和期刊阅读是教师获取知识、更新观念的重要途径。
教师应该广泛阅读教育教学领域的经典著作、前沿研究成果以及优秀的教育期刊，了解最新的教育理念、教学方法和课程改革动态。
通过阅读，教师可以不断丰富自己的专业知识，拓宽教育视野，为教学实践提供理论支持。
2、参加培训课程和研讨会参加各种培训课程和研讨会是教师提升专业能力的有效方式。
教育部门和学校会定期组织各类培训活动，邀请专家学者进行讲座和指导。
教师应积极参与这些活动，与同行交流经验，学习先进的教学技术和策略。
此外，还可以参加线上培训课程，利用网络资源拓宽学习渠道。
3、攻读更高学位攻读教育相关的硕士、博士学位，能够系统深入地研究教育领域的专业问题，提升自己的学术水平和研究能力。
在学习过程中，教师可以接触到更前沿的理论和研究方法，为教育教学实践带来新的思路和方法。
二、教学反思与实践1、课后反思每堂课后，教师都应该对自己的教学过程进行反思。
思考教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生的参与度如何，以及在教学中遇到的问题和不足之处。
通过反思，总结经验教训，及时调整教学策略，不断改进教学方法。
2、同行听课与交流教师之间相互听课是促进专业成长的重要方式。
通过听课，可以学习他人的教学优点和特色，借鉴其教学方法和策略。
听课后与同行进行交流和研讨，分享彼此的教学经验和心得，共同探讨教学中存在的问题和解决方案。
3、开展教学实验和研究教师可以结合教学实际，开展教学实验和研究。
针对教学中的某个问题或现象，提出研究假设，设计实验方案，收集数据进行分析，探索有效的教学方法和策略。
公开课——新教师快速成长的重要途径
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致 的现象 ， 入党之 前 的阶段 ， 对积极分 子 的培养 、 在 如 党课教育 和预 备党员 等方面的审查要求严 格 ，要求定 期定量地填写 思想汇报 、 党课记 录、 进行 党的基本理论 知识考察并对 其在校期间的学 习生活 等各 方面 的情况 进行严格 的考察 。 但在发展成为正式党员之后 ， 党支部
们 的实际出发 ， 满腔热情地激发 他们进行 自我完善 、 自 我 发展 的主动性 ， 促进大学生党员 自由全面的发展 。 高校 学生党支部工作 的加强需要学校党 委对这项 工作的指导 ， 通过培训骨 干 、 善制度 、 完 健全 机制 、 强化 指导 、 把握关键 ， 把大学 生党支部建设成 为坚强 的战斗 堡垒 。高校 的各级党务工作者 ， 要在继承和发扬 党的建 设优 良传统 的基础上 ， 内容 、 从 形式 、 法 、 方 手段 和机制 等方面努力创新 和改进 大学生党员 的培养教育 的方式 和方法 ， 提高大学生 党员的素质 ， 建立健 全学 习型党组
【 教师建设 】
公开课
新教师快 速成长 的重要途径
刘 玲
（ 江西省宜春中学 ， 江西
宜春
３６０ ） ３ ０ ０
摘要 ： 在新课程新课标背景 下， 新教 师的公开课该怎 么上 ， 才能真正达到既 完成考纲任务 ， 又体现教师教学水 平和教 学特 色呢？本文结合笔者近两年的教 学经历 ， 谈谈 自己些许体会 并借 此抛砖 引玉， 同仁一起提 高 自己的 和 教 学素养 。
在一定 程度上就放松 了对党员 的考察 ，不需要 向党组
织定期 的汇报思想 ， 也没有理论知识 的考核 ， 理论学 习
青年教师专业成长的“四个关键词”
没有反思的经验，就是在重复昨天的故事，教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，教育 智慧就会随之不断增加。现在，我每天教完一节课后，就会记录课堂上的成功之处和失败之处,取名为《教后一记》 ，一天天地记录和思考，就是一天天地成长和收获。
比如，我在上每一节课时就会思考：这节课的教学目标是什么？学生现在在哪里？将要去哪里？如何帮助学生 到达？学生在学习的过程中会遇到什么困难？怎么帮助学生解决？学生学习中出错背后有什么价值？……
学而不思则罔。每一次思考，就是一次重新建构，从否定到肯定、从推倒到重来，只为次第花开、满园春色， 没有最好，只有更好。
三、永不停歇地实践
实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。好教师需要用一节节好课来成就，尤其是青年教师需要在一线课堂 的摸爬滚打中锻炼成长起来，不断积累课堂的实战经验和教学本领。
一个好的教学设计到底怎么样？需要在课堂上去实践、去检验,然后去反思教学效果，接着不断地调整、修改， 最后再次实践于课堂。经过这样一个完整的闭环，自己的教学设计能力和教学理念会越来越成熟。
读书贵在“专”、不在多，要把一本书从厚读薄、从薄读厚，融入自己的故事，读出自己的见解。在自己专业成 长遇到瓶颈时，我选择了读书；在自己闲暇时，我选择了读书；在自己不开心时，我还是选择了读书。读书成了我 生活中最重要的一部分，过着读书的日子,让我心很静，也很充实。
二、流连忘返地思考
美国心理学家波斯纳提出教师成长公式：成长=经验+反思。华东师范大学叶澜教授曾说：一个教师写一辈子教 案不一定能成为名师,如果一个教师写三年的反思则可能成为名师。
发愤图强地阅读是为了遇见更好的自己，流连忘返地思考是为了构建更好的自己，永不停歇地实践是为了锻炼 最好的自己，饱含深情地写作是为了成就最好的自己。青年教师朋友们，从现在开始ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ只要每天坚持四个不停：不 停阅读，不停思考，不停实践，不停写作，每一位教师都会迎来自己的星辰大海和璀璨的教育人生。
教师快速成长的10个秘诀
开发动力，扬帆远航——教师快速成长要诀1：动力话题：谁能陪你一辈子一、理想定位——追求有价值的人生二、职业认同——坚定崇高的教育信念三、专业追求——让生命之树常青四、有点野心——赢得发展的机会五、克服职业倦怠——保持阳光心态方向比努力重要，目标比勤奋重要——教师快速成长秘诀2：目标话题：不怕路走得远，走得累，怕没方向一、教师成长要有成长目标意识二、教师怎样规划成长目标三、教师实施目标的策略天道酬勤，亦酬术——教师快速成长要诀3：方法话题：为什么这些教师没有出类拔萃一、读书积淀法二、经验移植法三、备课提升法四、公开课历练法五、师法名师法六、怎样科学利用时间思想是课堂教学的风骨——教师快速增长要诀4：思想话题：没有思想的教师能走多远一、教育思想是一种教育生产力二、当前教师课堂应树立的几种新课程教育思想三、教育思想的突围四、教师教育思想的几点好风凭借力，送我上青天——教师快速成长要诀5：研究话题：“两眼一睁忙到熄灯”值不值一、研究对教师意味着什么二、研究不能这样搞三、重视小课题研究四、小课题研究的选题五、小课题研究的方法怎样才能使教学反思更有效——教师快速成长要诀6：反思话题：袁老师成功的秘诀一、反思是教师成长之桥二、怎样理解教学反思三、怎样写教学后记四、教育叙事研究张扬个性，做最好的自己——教师快速成长要诀7：个性话题：真正的教学艺术是个性化的一、在个性潜能中找到自己二、教师个性潜能的开发三、让教学个性形成风格四、尝试建构教学模式让业余情调滋养你的人生——教师快速成长的要诀8：爱好话题：生活是七彩阳光一、做一个有爱好特长的教师二、教师爱好特长的诠释三、教师爱好特长的发展阳光总在风雨后，韬光养晦见彩虹——教师快速成长要诀9：意志话题：谁能笑到最后一、怎样看到挫折和失败二、怎样应对挫折和失败三、怎样突破成长高原期四、怎样减少和避免失败做一个阳光快乐型的教师——教师快速成长要诀10：幸福话题：对“春蚕”“红烛”精神的另一种思考一、教师是你的工作，也是你快乐人生二、现代人为什么缺少幸福三、幸福的诠释四、教师职业幸福的宣召与体验科学求索世界。
青年教师如何快速成长
青年教师如何快速成长一、青年教师成长的五大要素1、青年教师的职业理想是其成长的动力要素。
良好的教师职业理想的形成需要一个较长的过程。
在这个过程中，对教育事业的热爱，对学生的爱起着关键性的作用。
许多青年教师刚进入学校时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾，职业理想还有幻想的痕迹。
经过几年的教学实践的磨练，职业的感情和认识得到了深化，多数青年教师已能正确处理个人职业理想和社会需要的矛盾，从事教育工作的理想逐渐确定、稳固。
但还有些青年教师处于摇摆不定的状态，职业理想和教育教学行为出现了分化，需经历反复的思想斗争和教育实践锻炼，在工作几年后才能确立教师的职业理想。
研究表明，教师职业理想的形成是一个多因素交互作用的过程。
主要因素有：主观因素、环境因素、社会因素。
2、青年教师的教育理念是其成长的关键要素。
教师的职业知识和能力，只有在教育理念的统领下，才能充分发挥功效。
教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展。
教师的教育理念位于教师专业结构中的较高层次，对其成长有重大影响。
从我们接触到的青年教师的成长情况来看，青年教师接受新的教育理念与摒弃旧的教育理念的周期越短，则其成长越快。
3、青年教师的知识水平是其成长的基本要素。
我们把教师知识分为三个方面，即学科知识、实践知识和教育理论知识。
教师的学科知识指教师所具有的特定的学科知识，教师必须掌握一定量的学科知识；教师的实践知识是指教师教学经验的积累。
教师的教学不同于研究人员的科研活动，它具有明显的情境性。
在这些情境中，教师所采用的知识来自个人的教学实践，具有明显的经验性；教师的教育理论知识是指教师所具有的教育学与心理学知识，它是一个教师取得成功教学的重要保障。
我们把教师的教育理论知识具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。
4、教师的教学实施能力是其成长的核心要素。
教师如何提升专业发展和成长路径
教师如何提升专业发展和成长路径教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
在当今快速发展的社会中，教师面临着不断变化的教育环境和更高的教育要求。
为了更好地履行教育职责，提升教育质量，教师需要不断追求专业发展，探索适合自己的成长路径。
一、持续学习与自我提升1、专业知识的深化教师应不断更新和深化自己的学科知识。
随着学术研究的不断推进，新的理论和发现层出不穷。
通过阅读专业书籍、研究论文以及参加学术研讨会，教师能够紧跟学科前沿，将最新的知识传授给学生。
2、教育理论的学习掌握先进的教育理论是提升教学效果的关键。
了解不同的教学方法、学习理论以及教育心理学的研究成果，有助于教师根据学生的特点和需求，选择最适合的教学策略。
3、跨学科学习现代社会对人才的需求越来越多元化，跨学科知识的重要性日益凸显。
教师通过学习其他相关学科的知识，能够更好地培养学生的综合素养和解决复杂问题的能力。
二、教学反思与实践改进1、反思教学过程教师应定期回顾自己的教学过程，思考哪些环节进行得顺利，哪些存在问题。
通过反思，总结成功经验，分析不足之处，并思考改进的方法。
2、收集学生反馈学生的反馈是教师改进教学的重要依据。
教师可以通过课堂提问、作业批改、学生评价等方式，了解学生对教学内容的理解和掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的困难和需求。
3、尝试新的教学方法勇于尝试新的教学方法和手段，如小组合作学习、项目式学习、翻转课堂等。
在实践中不断探索，找到最适合自己和学生的教学模式。
三、参与教育研究1、结合教学实践开展研究教师可以将教学中遇到的问题转化为研究课题，通过深入研究，寻找解决问题的方法和策略。
这样不仅能够提高教学质量，还能为教育领域的发展做出贡献。
2、与同行交流合作参与教育研究的过程中，积极与同行交流合作。
分享研究成果和经验，互相学习借鉴，共同推动教育研究的发展。
3、关注教育热点和趋势了解教育领域的最新热点和趋势，将其融入到自己的研究中，使研究更具现实意义和应用价值。
谈青年教师如何快速成长
谈青年教师如何快速成长学校领导让我谈谈青年教师如何快速成长的问题，我觉得对于这个问题真的是怕说不好，自己做的也不够。
经过一段时间的认真的思考，我把自己的思绪整理一下。
我想从以下两个方面来谈谈我个人的成长经历和体会，与大家共勉。
一、我的个人成长之路1.我的班主任生涯2005——2006 高二（10）班班主任2008——2009 高四（20）班班主任2012——2013 高三（9）班班主任2013——2014 高三（30）班班主任2014——2015 高三（17）班班主任我2005年毕业于山东师范大学，同时应聘到了我梦寐以求的单县一中。
这里是青年教师快速成长的肥沃土壤，只要你有能力，学校就会给你提供展示你的机会。
我认为班主任工作对我的成长帮助非常大，尤其是刚一毕业，这时对教材的把握、学生情况的了解都知之甚少。
当了班主任就多了与学生多沟通的机会，就可以掌握学生的思想动态、心里状况以及对知识的掌握程度，这些都很有利于我的管理与教学。
班主任工作是一项繁琐的工作，是需要多花心思来研究的。
在过去的五年班主任生涯中，我渐渐地认识到作为班主任必须要用心干好。
例如：要关心、关爱班级内每一位同学（我班成绩一直是倒数第一的同学在给我聊天时告诉我说“老师，每当你找同学谈话向我们这边走来时，我的心都砰砰跳，当你走过去心里好失落啊。
”）；利用好班会、学习园地，不时的给同学们加油；班级内要营造一种积极向上的氛围；虚心听取领导的指导和同事们的做法等。
在用心干好班主任工作的同时，在课下也要做好学生的贴心姐姐和朋友。
有一冬天的晚自习大课间，下着零星小雪，我班一女生喊我去操场看雪，我说好啊。
我们手挽着手欣赏着路灯下的美丽雪景，我感到好幸福啊。
快上课时，我们一起回教学楼，我给她打去了她头发上和肩膀上的雪。
她事后告诉我说“英姐，那天我好感动啊，你竟然先给我打雪，有个疼人的姐姐真好。
”我知道，和她去操场，给她打雪对她来说就是一种鼓励，会让她在学习压力大时感到有老班一直在。
青年教师专业快速成长的三种策略
为什 么 ？④ 你 的教 学计 划适 当吗？你 将在 哪些 方 面 加 以 改进 ？ ⑤ 这 一 节 课 是 否 达 到 了 主要 的 教 学 目 的？⑥ 这 节课 的课 堂气 氛令 人愉 快 吗？效 果好 吗 ？ ⑦ 这节 课 是否 过分 紧张 或有 行为 不端 的表 现 ？如果
有 的话 ，你认 为原 因何 在 ？⑧ 哪些 学生 表现 得好 ？ 有没 有不 学 习的学 生 ？你认 为该 如何 帮 助他 们？⑨ 启发 学生 动机 的措 施得 当吗？学 生 是否有 机会 进行
应是 对该 教学成 功程 度相 当可靠 的说 明 。 ｒ解学 生对 教学
１ 、品读 感 悟性 作 文活 动课 。品读 感 悟性 作 文活 动课 的 反应 的最 容 易 的 办法 是 观 察他 们 对 课 堂 教学 的反 应 。
点 ，我们不 仅可 以全 面地排 查 ，也可 以侧 重于 一点或 几点 学效 果 。分 析教 师 自己出题 的测 验 ，能获得 许多 教学效 果
来分 析 。 二 、借 鉴优 秀 案例
的信 息 。在 某些 方面 ，班级 的测 验 比标 准测 验或 其他外 界 测 验 更加有 效些 。必须 区分 各种 变量 值变化 的真 正原 因和 干涉 原 因 ，要善 于从 因变量 分析 引起 变化 的决定 冈素 ，并
“ ‘ 教 学 ’是 指 如何 由教 师 所 引 起 、维 持 或 促 进 学 生 学 习的 所 有行 为 ”（肖川 《 教 学要 达 到怎 样 的 目
参考 ： ① 你认 为这 节课 上得 好 吗 ？为什 么 好 ？或 为 什 么 不好 ？②这 节 课最 成功 的是 哪种 方法 ？③ 假 如
教 学效 果 测量 与 学 生评 教 活动 根据 学生 不 同能 力 、兴趣 和需要 ，使 他们 各有 最 重要 的两种 形 式 。教 学效 果测量 接 近于传 统的 考试 ，但
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新教师如何快速成长
一个教师的成长，总是离不开他成长的环境，也离不开他自身的努力。那么学校需要提
供怎样的平台为新教师的成长铺上绿色通道，新教师应该做哪些努力才能促动其自身快速地
成长起来，成为专家型教师？作为新教师，我将结合自身实际从以下两大方面来探讨：
一、学校与新教师成长
（一）合适的成长环境
学校是教师赖以生存和发展的平台。对于刚进入一个新环境的新教师来说，融入一个和
谐，积极向上，思考研究型的团体是非常重要的。第一年是定型期，工作开始的习惯、态度
几乎决定了以后的发展。如果从一开始他接触的团体是得过且过的，拿着工资吃白饭的，或
是有着不健康心态，对教师行业持批判与腻烦态度的，那么这个团体工作上的不良作风肯定
会影响到新教师对自己的定位。所以说，在新教师刚踏上工作岗位时，学校除了各方面的关
心尊重，必须要做的，应该是介绍学校的各工作组，并介绍几个值得新教师学习的教师，使
得新教师能在一开始就努力向那些优秀的教师看齐，从而给自己的教师身份一个准确的定
位。除了为每位新教师配一个指导老师，学校还应该动员几位工作认真负责的优秀教师多照
顾新教师，在生活工作为人处世上多加指点……如果一个新教师能在工作伊始便能喜欢所在
的学校，喜欢教师这份工作，感受到学习与成长的快乐，他必将更努力地要求自己快速成长
起来。
（二）业务指导
新教师在工作上肯定会遇到很多的问题，而且往往很难即时地发现问题并准确地处理，
更不用说预见未出现的问题了。常常会在一个问题非常严重了之后才后悔莫及，有想重头再
来的感觉。所以怎样协助新教师即时地发现问题、解决问题就显得非常重要。我觉得教务处
应该制定详细可行的计划，协助新教师快速成长。结合自身实际，我认为应按以下几步完成：
1、明确教学常规要求，包括备课要求，改作要求，上课要求，班主任工作要求，教师
自主学习要求及学校相关规定等等。这是非常重要的一个环节，可据我了解，现在绝绝大部
分学校是没有做好这个点的，至少，还不够细化。比如，我到学期将半的时候才意外得知学
生的大作文本是要和小作文本分开的，而我并未向学生作这个要求，现在开始要求，已经为
期过晚。再如，我原本不知道学生作业批改后让他们订正过应该再批改，过了几个月才意识
到重新改作的重要性……如果教务处在学期一开始就组织新教师参加这个方面的培训，那么
很多常规问题就能够避免了。
这种常规要求应该条条框框非常清楚，并做成书面材料下发到新教师手中，使他们能够
随时注意自己有没有达到这些要求。
2、分主题准备几个讲座，包括如何备课，如何处理班级事务，如何和学生相处，如何
上课等等。这样能够使新教师较快地熟悉并掌握基本的常规工作，走好教师第一步。虽然教
师进修学校也组织新教师培训，但不及学校结合自身实际开的讲座有效实用。学校能够请有
经验，在教学或班级管理方面比较成功的教师来开这些讲座。
3、定时定主题地召开座谈会、研讨会。新教师在还没有充足的教学经验和班级管理经
验之前，总是会碰到很多的问题需要别的老师帮忙出主意解决，还有一些问题需要别人提点
才能发现，所以，在成长过程中，针对教学和班级管理中的问题展开交流就非常必要。交流
以务实、即时、能协助解决实际问题为原则，交流内容能够是一节课的点评，能够是对新课
程改革和实施的一些看法和自己的做法，能够是班级管理中的一个细节一个案例，只要是教
学或班级管理中的问题，都能够拿来交流。交流形式能够是针对一个主题讨论的，能够是提
出问题解决问题的，能够是经验推广的，只要是有利新教师成长就能够。这种交流会能够由
新教师和几位年青教师自发组织，需要的时候，请教务处参与或请资深教师作经验介绍。交
流会由专人负责做交流记录，以便教务处总结共性问题，组织大型交流会，找寻解决方案。
这种交流会应该每周或隔周举行，以使教师能发现更多的问题，解决更多的问题。成长的过
程本身就是发现问题解决问题的过程。一个时期内解决的问题越多，成长的也就越快。
4、多听课，多注重、了解每位新教师成长情况。虽然学校领导者平日有很多的事务要
处理，但新教师管理与教育的工作放松不得，毕竟，那是一帮初出茅庐，没有任何实战经验
的后生小辈，需要别人的扶持指点才能快速成长。多听课，多检查常规工作，多提建设性意
见，并针对每位新教师自身特点协助其制订成长规划，这些都是教务处必须重视去做的。
二、个体与新教师成长
除了学校的扶持与协助，新教师还需通过自身的不懈努力才能快速成长。失败乃成功之
母，成功后的得出的经验比成功本身更值得人骄傲，所以，作为新教师，如何在努力的基础
上持续反思就非常重要。
（一）、写好成长日记。
自觉认真地对自己每日的工作实行反思，包括问题的处理，疑虑，反思，对自身的评价，
点滴的心情……这为交流会的问题讨论提供了题材，也为自己的成长做了很好的记录。我们
能够即时地知道自己的教学或班级管理存有什么问题，需要哪方面的学习，从而有针对性阶
段性地制定学习目标、问题解决目标。所以说，再忙再累，这个反思工作还是一定要做好。
（二）、定好成长规划。
每一位新教师在近半个学期的教学实践之后，都应该根据自身特点和水平，制定成长
规划。这不是为了完成任务的规划，而是详细的，可行的，适合自己的。比如哪段时间，学
到哪位老师的突出之处，比如这个学期要写出几篇论文，上几节研讨课等等……这样每段时
间都将有奋斗的目标和任务，能促使自己更认真努力地去完成去成长。
（三）、做好成长交流。
一个人不能解决的问题，也许集体能帮忙解决；自己没有发现的问题，也许别人已经
发现。所以，积极地和别人交流，探讨，比自己在黑暗中摸索更能让人体会到成功的喜悦。
交流之后还应该试着去应用去尝试。持续地尝试，反思，交流，是快速成长的有效方法。
（四）尝试小课题研究。
在基本的教学常规，管理常规工作都能顺利实行之后，新教师应该积极地找寻研究的
课题，展开研究工作。针对自己经验不足，水平有限的情况，这个课题应该是越小越好。比
如怎样的评语才是最具激励意义，最能促动学生发展的？班级工作中的细节处理，案例分
析……以课题的研究促动特定方面的注重和反思，为写好教学论文教学案例提供丰富的题
材，也为快速成为研究型教师做好准备。
一个教师的成长是学校和其自身共同努力的结果。要使新教师快速地成长起来，学校
要多注重，新教师要多反思多学习，这样，才能在教师这个行业快速地立足，定位，闯出属
于自己的一片天地，为学校，为教育事业添砖加瓦。