领导干部要努力提高人文素养67页PPT
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浅谈人文素养PPT课件
标题一
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标题二
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标题三
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标题四
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标题五
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第一、确立做人的基本品德
知耻
保持诚信；遵守信约。
知耻是知道羞愧和荣辱； 唯有知耻，才有自尊。 重要表现。唯有知耻，才 有自尊。
守信
气节
一个人对自己所从事的 工作及学习负责态度。
坚持正义，在敌人或压力 面前不屈服的品质。
第26页/共33页
27
目录
Contents
标题一
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标题二
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标题三
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标题四
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标题五
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人文素养培养包括
具备人 文知识
遵循人 文精神
人文素 养
理解人 文思想
掌握人
文方法
第27页/共33页
28
目录
Contents
标题一
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标题四
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标题五
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原因一
人文知识浅薄
第9页/共33页
10
目录
Contents
标题一
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标题二
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标题三
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标题四
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标题五
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原因二：
心理素质差
第10页/共33页
11
目录
Contents
标题一
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标题五
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标题二
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标题三
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标题四
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第一、确立做人的基本品德
知耻
保持诚信；遵守信约。
知耻是知道羞愧和荣辱； 唯有知耻，才有自尊。 重要表现。唯有知耻，才 有自尊。
守信
气节
一个人对自己所从事的 工作及学习负责态度。
坚持正义，在敌人或压力 面前不屈服的品质。
第26页/共33页
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标题一
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人文素养培养包括
具备人 文知识
遵循人 文精神
人文素 养
理解人 文思想
掌握人
文方法
第27页/共33页
28
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标题一
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原因一
人文知识浅薄
第9页/共33页
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原因二：
心理素质差
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标题一
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标题五
最新7.第四讲 领导者的素质与修养幻灯片课件
7.第四讲 领导者的素质与修养
一、素养的含义、特点及其作用
• 1、素养的含义
• ① 一般地说：素质是指一种事物在特定条件 下、特定时间内的基本状态或特征。
• 所谓领导者的素质,是指在先天禀赋的生理素 质基础上，通过后天的实践锻炼、学习而成的， 在领导工作中经常起作用的那些内在要素的总 和。它是领导者从事领导活动的必须具备的基 本条件，是一种潜在的领导能力。
二、领导干部素质的基本内容
• 4、心理素养 • （1）领导者个体的心理现象
领导 者个 体的 心理 现象
a、心理活动：指人脑的各种具体 的活动。如：感知、思维、情感、 反应力b、心理品质：ຫໍສະໝຸດ 在心理活动中大 脑的某些能力和特点
△智力品质：指人的聪明程度。 人在观察、学习、记忆、想象、 表达等方面差异，与此相关；
一、素养的含义、特点及其作用
• ③ 它是加强领导影响力的客观要求； • 领导影响力是领导者在领导过程中，影
响和改变被领导者心理和行为的能力。 它是社会组织兴衰的重要因素之一，在 领导机关职能转化到服务上来的新环境 下，其重要性日趋明显，是现在重要的 课题。
一、素养的含义、特点及其作用
领导影 响力分
一、素养的含义、特点及其作用
• ② 阶级性：不同的阶级有不同的素养，同一阶级在不
同的历史发展阶段其素养的要求也不一样。素养的阶 级性与历史性、时代性紧密相联。
• 中外历史上任何一个阶级都有其自身的“修养”学，
按照本阶级的需要去塑造领导者的素质，培养本阶级 忠实的领导者。
• 古代：“修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶。”
大政方针； • b.尽可能提供为整个组织下层都能接受的战略、政
策和策略； • c.协调各部门间的相互关系； • 与此相适应：创造才能是对其高层领导的特殊要求，
一、素养的含义、特点及其作用
• 1、素养的含义
• ① 一般地说：素质是指一种事物在特定条件 下、特定时间内的基本状态或特征。
• 所谓领导者的素质,是指在先天禀赋的生理素 质基础上，通过后天的实践锻炼、学习而成的， 在领导工作中经常起作用的那些内在要素的总 和。它是领导者从事领导活动的必须具备的基 本条件，是一种潜在的领导能力。
二、领导干部素质的基本内容
• 4、心理素养 • （1）领导者个体的心理现象
领导 者个 体的 心理 现象
a、心理活动：指人脑的各种具体 的活动。如：感知、思维、情感、 反应力b、心理品质：ຫໍສະໝຸດ 在心理活动中大 脑的某些能力和特点
△智力品质：指人的聪明程度。 人在观察、学习、记忆、想象、 表达等方面差异，与此相关；
一、素养的含义、特点及其作用
• ③ 它是加强领导影响力的客观要求； • 领导影响力是领导者在领导过程中，影
响和改变被领导者心理和行为的能力。 它是社会组织兴衰的重要因素之一，在 领导机关职能转化到服务上来的新环境 下，其重要性日趋明显，是现在重要的 课题。
一、素养的含义、特点及其作用
领导影 响力分
一、素养的含义、特点及其作用
• ② 阶级性：不同的阶级有不同的素养，同一阶级在不
同的历史发展阶段其素养的要求也不一样。素养的阶 级性与历史性、时代性紧密相联。
• 中外历史上任何一个阶级都有其自身的“修养”学，
按照本阶级的需要去塑造领导者的素质，培养本阶级 忠实的领导者。
• 古代：“修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶。”
大政方针； • b.尽可能提供为整个组织下层都能接受的战略、政
策和策略； • c.协调各部门间的相互关系； • 与此相适应：创造才能是对其高层领导的特殊要求，
提高领导干部媒介素养56页PPT
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
提高领导干部媒介素养
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，ຫໍສະໝຸດ 需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
45、自己的饭量自己知道。——苏联
提高领导干部媒介素养
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，ຫໍສະໝຸດ 需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
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如果你认为你没有很多朋友，那么他呢？
When you feel like giving up, think of this man.
当你感觉想要放弃，想想这个男人。
If you think you suffer in life, do you suffer as much as he does?
（3）处理好关于责任的几种关系
①责任与兴趣（爱好）
★子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日
长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知 尔，则何以哉？”子路率尔对曰：“千乘之国，摄乎 大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比 及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂（shen）之： “求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求 也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君 子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。 宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
观察你周围的一切并感谢所有你在这短暂生 命里所能拥有的……
让我们抱怨更少，给予更多！
鱼对水说：“我哭了，可是你看不 见我的眼泪，因为我在水里。”
水对鱼说：“你哭了，我可以看见 你的眼泪，因为你在我心里。”
Hale Waihona Puke 鱼很纳闷，为什么自己总在水里，怎 么游都游不出水的包围，虽然水让她那么 轻松自在，但总归单调了些，透过水面看 外面都是新鲜。日复一日，月复一月，鱼 的思绪不再安静。
(1)正视当下，应表现为一个责任心较强的 人；何谓责任？
责任的第一要义是“岗位”责任或“角 色”责任。
★齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君， 臣臣，父父，子子。” ——《论语·颜渊》
★子曰：“不在其位，不谋其政。”曾子 曰：“君子思不出其位。” ——《论语·宪问》
When you feel like giving up, think of this man.
当你感觉想要放弃，想想这个男人。
If you think you suffer in life, do you suffer as much as he does?
（3）处理好关于责任的几种关系
①责任与兴趣（爱好）
★子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日
长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知 尔，则何以哉？”子路率尔对曰：“千乘之国，摄乎 大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比 及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂（shen）之： “求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求 也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君 子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。 宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
观察你周围的一切并感谢所有你在这短暂生 命里所能拥有的……
让我们抱怨更少，给予更多！
鱼对水说：“我哭了，可是你看不 见我的眼泪，因为我在水里。”
水对鱼说：“你哭了，我可以看见 你的眼泪，因为你在我心里。”
Hale Waihona Puke 鱼很纳闷，为什么自己总在水里，怎 么游都游不出水的包围，虽然水让她那么 轻松自在，但总归单调了些，透过水面看 外面都是新鲜。日复一日，月复一月，鱼 的思绪不再安静。
(1)正视当下，应表现为一个责任心较强的 人；何谓责任？
责任的第一要义是“岗位”责任或“角 色”责任。
★齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君， 臣臣，父父，子子。” ——《论语·颜渊》
★子曰：“不在其位，不谋其政。”曾子 曰：“君子思不出其位。” ——《论语·宪问》
李文义：领导干部素养与管理艺术共60页PPT
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
李文义：领导干部素养与管理艺术
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此而有收 益。-- 马钉路 德。
提升领导干部的人文素养
党建与社团经济与社会发展研究提升领导干部的人文素养中共咸阳市委党校 曹峰春摘要：领导干部要讲党性、重品行、作表率，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者，以实际行动彰显共产党人的人格力量。
需要在自我教育的基础上提高认识，在提高认识的基础上进行人文素养的学习培养和实践磨练。
人文素养的提升需要领导干部加强人文知识的学习，培养爱思考、善于思考的良好习惯，做到“慎独”“慎微”，做到知行统一。
关键词：领导干部；人文素养；培养一、提升领导干部人文素养的重要性（一）提升领导干部人文素养是党的先进性要求共产党与其他政党的根本区别就在于先进性。
党的先进性既同党的思想基础、阶级基础、群众基础紧密相连，又同党的理论、路线、纲领和方针政策密不可分。
任何一个党的领导干部，能否保持先进性，关键就在于能否加强自身的理论学习，不断地提升自身的人文素养。
（二）提升领导干部人文素养是以人为本理念的要求我们一切工作都是要以满足人民群众的需要为出发点。
领导干部提高自身的人文素养，就必须牢牢记住以人为本的理念，以此确定自己的工作思路、规划，实施工作，推动工作，切实体现好全心全意为人民服务的宗旨。
（三）提升领导干部人文素养是应对发展的需要中国特色社会主义进入新时代，社会的主要矛盾发生变化，对领导干部各方面的素质提出了更高的要求。
当前国际局势复杂多变，影响和平与发展的不确定因素在增加，传统和非传统安全威胁的因素相互交织。
从国内看，在新形势下社会矛盾复杂：如先富与后富的矛盾、人民生活水平普遍提高与收入差距进一步扩大的矛盾等。
解决这些矛盾都需要领导干部有较高的人文素养，以极大勇气毅力化解矛盾解决问题。
二、人文素养的基本内涵（一）人文的内涵“人文”一词最早见于《易经》：“（刚柔交错）人文以止，人文也。
观乎天文，以察时变：观乎人文，以化成天下。
”人文就是人对自然一种敬畏，是人对社会的一种关怀。
人文核心，是人自身的德性，以及对于自然、社会和人类的关怀。
领导干部职业素质培训(ppt34张)
（一）规范
举止规范化的具体要求： • 行止自如 • 沉着稳健 • 适应场合 • 文明礼貌 • 动作合规 • 美观动人 • 大方潇洒 • 尊重对方 • 具有品位
（二）手势
人的手势，可以表达一定的信息、思想甚 至感情。手势的应用应注意以下三点： • 应当规范 • 尽量少用 • 不可滥用
礼仪专家提醒您
女性领导应淡妆上岗，其原则是： • 符合身份 • 符合规律 • 维护形象
（二）化妆的原则
化妆的原则 • 各部位协调 • 与服饰协调 • 与环境协调
礼仪专家提醒您
在严肃或悲伤的场合，宜选用淡 妆，而不可浓妆艳抹、光彩照人， 而在比较欢快、热烈的场合，则 应在允许的范围内化稍浓之妆。
（三）化妆的风格
领导干部职业素质培训
前
言
领导干部的形象，通常是指社会公众、社会舆论对领 导干部的基本印象与总体评价尺准。具体而言，它来
自外界对体现着领导干部自身教养与个人素质的着装、
仪容、装饰、举止、语言等各方面的具体观察与评价。 塑造良好的领导干部形象，首先要求领导干部在上述 各方面符合政务礼仪的具体要求与规范。
在熟人面前，无论是站还是坐， 都不宜将双手插入衣兜，或是 手端双臂。这两种手势均表示 无所事事，没有丝毫的敬意可大方为基本点。其 基本要求是“坐如钟”，做到稳重、静态、直挺、 端正。坐姿禁忌如下： • 忌争先 • 忌乱坐 • 忌乱动 • 忌叉腿 • 忌乱伸 • 忌先走
面部是仪容中最引人注意的部分。面部修 饰的基本要求： • 坚持洗脸 • 体毛修剪 • 眼部修饰 • 口部维护 • 防止伤残
礼仪专家提醒您
眉毛是否需要去美容院修饰一 下，可以自行定夺。对女士来 讲，最好不要纹眉。纹眉虽然 可以省去许多修眉的时间，但 看上去显得呆滞，不够生动。
2014最新领导者的人文素养与创新思维解析PPT课件
天之道，利而不害；圣人之道，为而不争。
表达自己的价值追求。
2020年9月28日
6
3、P（practice)----实践体系
P是指领导者基于人文视角的探索思考，以符合人文精 神的价值观念和人生态度来从事生活世界的具体实践。 案例1：
竺可桢校长的理论及其实践； 案例2：
曼德拉的故事。
2020年9月28日
得与失，动与静，远与近， 快与慢，忙与闲，……
得之坦然， 失之淡然， 争其必然， 顺其自然。
2020年9月28日
18
避免人心浮躁、急功近利、相互攀比。 案例分析。
“居高位者，身逸而心劳；居下位者，身劳而心逸。”
所以，领导者贵在养心。
宁静致远： 克己心修身，平和心待人， 沉稳心处事，清净心接物。
2020年9月28日
2020年9月28日
11
——“阳光与四季”：春夏秋冬的比喻 像春天里送来温暖，像夏天里散发热情， 像秋天里带来气爽，像冬天里消融冰雪。
——发光、发亮的意识
台湾企业家严长寿说：“教育不是装满一壶水，而是点 亮 每一个孩子心中的蜡烛，让他发光、发亮。”（马英九新年 致辞引用） 思考： 我们领导者如何引领或培养下属（年轻人）？
2
案例1 ：五个犹太人与西方精神世界
案例2：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德……古希腊 科学知识体系：探究自然，注重理性，充分论证。
西方传统的继承发展， 康德、黑格尔…… 康德：头上有灿烂星空，心中有道德戒律； 三大批判：探索真善美。
2020年9月28日
3
儒释道精要
儒家文化中的德治原则 1.德性立身 2.以和为贵 3.中庸为美 道家文化中的自然法则 1. 自然而然 2. 逍遥乐道 3. 谦虚淡定 佛禅文化中的觉悟法门 1. 静修随缘 2. 敬畏因果 3. 学会布施
表达自己的价值追求。
2020年9月28日
6
3、P（practice)----实践体系
P是指领导者基于人文视角的探索思考，以符合人文精 神的价值观念和人生态度来从事生活世界的具体实践。 案例1：
竺可桢校长的理论及其实践； 案例2：
曼德拉的故事。
2020年9月28日
得与失，动与静，远与近， 快与慢，忙与闲，……
得之坦然， 失之淡然， 争其必然， 顺其自然。
2020年9月28日
18
避免人心浮躁、急功近利、相互攀比。 案例分析。
“居高位者，身逸而心劳；居下位者，身劳而心逸。”
所以，领导者贵在养心。
宁静致远： 克己心修身，平和心待人， 沉稳心处事，清净心接物。
2020年9月28日
2020年9月28日
11
——“阳光与四季”：春夏秋冬的比喻 像春天里送来温暖，像夏天里散发热情， 像秋天里带来气爽，像冬天里消融冰雪。
——发光、发亮的意识
台湾企业家严长寿说：“教育不是装满一壶水，而是点 亮 每一个孩子心中的蜡烛，让他发光、发亮。”（马英九新年 致辞引用） 思考： 我们领导者如何引领或培养下属（年轻人）？
2
案例1 ：五个犹太人与西方精神世界
案例2：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德……古希腊 科学知识体系：探究自然，注重理性，充分论证。
西方传统的继承发展， 康德、黑格尔…… 康德：头上有灿烂星空，心中有道德戒律； 三大批判：探索真善美。
2020年9月28日
3
儒释道精要
儒家文化中的德治原则 1.德性立身 2.以和为贵 3.中庸为美 道家文化中的自然法则 1. 自然而然 2. 逍遥乐道 3. 谦虚淡定 佛禅文化中的觉悟法门 1. 静修随缘 2. 敬畏因果 3. 学会布施