树之歌教学设计
2.《树之歌》第一课时说课稿铁铺镇中心学校柳晶说教材：《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。
在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。
全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。
说学情：二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。
本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我采用了归纳识字法，除此之外，我还用了字理识字、猜字谜识字，儿歌识字等激发学生的识字方法。
说教学目标：1. 引导学生运用多种识字方法等方法正确认读15个生字。
2．能正确书写木子旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。
3．把课文读正确，读流利。
说重点难点：教学重点1.学习本课生字。
引导学生运用形声字的规律自主识字。
2.将课文读正确，读流利。
说教学难点：引导学生发现形声字的识字规律并运用。
说教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1.谜语导入：像伞不是伞，整天土里站，夏天穿绿袍，冬天却拖了。
2.图片上的这些树木你们认识吗？3.它们每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。
板书课题,齐读课题。
（1）板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。
（2）齐读课题。
设计意图：《树之歌》是一首介绍树木特征的儿歌，开课伊始，我通过谜语导入，激发兴趣。
后来结合图片，让学生说说生活中认识了哪些树，是为了唤醒学生的生活经验，为后面的识字教学做铺垫。
写课题强调“树”和“歌”写法的目的是为了会写。
二、自学尝试出示自学提示：1.边读课文，边圈出生字。
2.同桌合作，自学生字。
（读一读，我能读正确。
说一说，我有巧记法。
组一组，我会多组词）生按要求开始自学。
三、汇报交流，检查自学情况1.出示生字：梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦①你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。
②仔细观察这些字，你们有什么发现？学生交流：都有木字旁。
③你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？学生交流：梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。
教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。
④我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。
猜猜它们都是什么树？棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴设计意图：汉字具有象形—结构性，表意—联想性，构词—组合性的三大特点，识字效率的高低，主要表现在能否使学生在头脑中迅速有效地建立音、形、义的长久牢固联系，使三者达到熟练程度，遵循识用结合的学习规律。
让学生用字组词，用词说话，让学过的字在儿童的脑里始终处于运动状态，在不断运用的过程中加以巩固。
2. 学习掌、耐、守、银、化、装、疆（1）借助拼音认读。
（2）去掉拼音认读。
（3）去掉拼音指名认读生字，开火车读，全班齐读。
（4）你有什么方法记住这些字？学生交流识字方法。
(教师补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边的田地，田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。
)（5）出示装、化、掌的字谜，让学生猜，巩固字形，激发兴趣。
（6）出示：挂桂娃，并通过儿歌识记他们的不同。
（7）区分：柏伯桦华设计意图：有人说汉字最难学，是因为汉字是方块字，构件比较复杂，其实学汉字有诀窍，只要掌握了一定的规律，学起来并不难，识字教学主要就是要教给学生一种识字方法，让学生通过观察发现汉字的规律，感知汉字文化，激发学习汉字的兴趣。
猜字谜四、指导朗读1.教师范读。
2．去掉拼音，看图片，再读儿歌，巩固识字。
3．自由读4. 比一比：谁是朗读小能手。
设计意图：新课程标准中有对朗读有明确的规定“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”第一学段要求引导学生把课文读正确，读流利。
低年级的孩子注意力难集中，容易厌倦一遍一遍重复的读书，这就要求我们教师采用多种形式来激发他们的兴趣。
五、指导书写。
1.出示田字格中木字旁的生字。
2.观察田字格生字的结构、特点。
3.说说你认为哪个字最难写？大家一起观察，字在田字格的位置，写时姚注意的问题。
4.老师范写。
5.生自由练习写，然后评一评，谁写的好。
设计意图：二年级的汉字书写指导重点是字的间架结构，初步感受汉字的形体美。
本课生字练习的重点就是引导学生在观察的基础上进行指导，写好左窄右宽的字。
教师一边指导，一边示范，写字贵在精，而不在多，严格要求切实保证写字质量，使每个学生不但能把字写正确，而且尽量把字写得美观。
七、板书设计。
2、树之歌2.《树之歌》铁铺镇中心学校柳晶教材分析：《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。
在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。
全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。
教学目标：1. 引导学生运用多种识字方法等方法正确认读15个生字。
2．能正确书写木子旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。
3．把课文读正确，读流利。
教学重点1.学习本课生字。
2.2.将课文读正确，读流利。
教学难点：掌握掌、疆、桦、桂等字的音、形、义。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1.谜语导入：像伞不是伞，整天土里站，夏天穿绿袍，冬天却拖了。
2.图片上的这些树木你们认识吗？3.它们每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。
板书课题,齐读课题。
（1）板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。
（2）齐读课题。
二自学尝试出示自学提示：1.边读课文，边圈出生字。
2.同桌合作，自学生字。
（读一读，我能读正确。
说一说，我有巧记法。
组一组，我会多组词）指名读自学提，生按要求开始自学。
三、汇报交流，检查自学情况1.出示生字：梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦①你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。
②仔细观察这些字，你们有什么发现？学生交流：都有木字旁。
③你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？学生交流：梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。
教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。
④我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。
猜猜它们都是什么树？棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴2. 学习掌、耐、守、银、化、装、疆（1）借助拼音认读。
（2）去掉拼音认读。
（3）去掉拼音指名认读生字，开火车读，全班齐读。
（4）你有什么方法记住这些字？学生交流识字方法。
(教师补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边的田地，田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。
)（5）出示装、化、掌的字谜，让学生猜，巩固字形，激发兴趣。
（6）出示：挂桂娃，并通过儿歌识记他们的不同。
（7）区分：柏伯桦华三、指导朗读1.教师范读。
2．去掉拼音，看图片，再读儿歌，巩固识字。
3．自由读4. 比一比：谁是朗读小能手。
四、指导书写。
1.出示田字格中木字旁的生字。
2.观察田字格生字的结构、特点。
3.说说你认为哪个字最难写？大家一起观察，字在田字格的位置，写时姚注意的问题。
4.老师范写。
5.生自由练习写，然后评一评，谁写的好。
五、板书设计。
六、教学反思：《树之歌》是部编本语文教材二年级上册第二单元的一首儿歌。
这一单元是本册的一个识字单元。
旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
本课要求认识15个生字，会写10个生字，怎么才能在一节课内教会孩子们识记这么多生字呢？我仔细地研读了教材，发现本课的生字是有规律可循的，会认的生字中有8个都是与树木名称有关，而且都是形声字。
会写的10个生字都是左右结构的，而且都要写得左窄右宽。
我引导学生自主发现这些生字的共同点，以发现形声字的规律为突破口，运用多种识字方法识记生字。
1.激发学生主动识字的愿望。
《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
因此，低年级识字教学应通过各种形式的识字方法和途径，把快乐引进课堂，引进识字教学，充分激发学生识字的主动意识和愿望。
游戏活动识字。
低年级教学主要任务是识字，识字的“机械化”枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。
根据学生年龄特点和新教材的特点，遵循学生认知规律，从学生的心理特点出发，在教学中宜采用猜字谜、儿歌等游戏教学形式。
在有意识的玩耍过程中调动了记忆的热情，识字教学充满趣味，教学效果好。
运用汉字构字规律识字。
有人说汉字最难学，是因为汉字是方块字，构件比较复杂，其实学汉字有诀窍，只要掌握了一定的规律，学起来并不难，识字教学主要就是要教给学生一种识字规律，让学生通过观察发现汉字的规律，感知汉字文化，激发学习汉字的兴趣。
本课会认的生字中有8个与树木名称有关，我将它们集中在一起学习。
首先引导学生自主发现这些生字的共同点，同学们发现它们字形的秘密—都是木字旁的字，我又引导他们读一读这些生字，他们又有新发现，这些字的读音就是木字旁旁边的字。
于是我们发现了形声字的构字规律并教会他们运用这种规律自主识字。
在教学第二组生字时，让学生利用学过的识字方法认识新字。
有的同学运用生活实际识记“掌”，指指“手掌”，摸摸“掌心”这些动作进行识记。
还有的同学列举相关联的词语“银行”“服装”来识记“银”和“掌”。
以上是我从文本教学解读的角度对本节课进行反思。
备课时，我首先从教学内容的角度去看文本要教什么，在理解文本的基础上提炼出哪些内容是学生要学习的，包括字词要学什么，朗读要学什么，积累要学什么，哪些语言形式要学会运用，其关键词是“教学内容”。
然后设计“以学生学为主”的语文课堂，最大程度引导学生参与学习，发挥学生学习主动性和积极性，让学生在亲身参与的活动中提高听、说、读、写能力，增加学生的获得感，从而激发他们学习语文的兴趣和动机。
当然本节课也有很多不足之处，一是识字时间过多，导致后面的读书时间和指导书写时间不够，我以后会注意合理安排时间，。
《树之歌》优秀教案
《树之歌》优秀教案以下是一份以《树之歌》为主题的教学教案：一、教学目标1. 认识“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点。
二、教学重难点1. 教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解不同树木的特点，背诵课文。
三、教学准备多媒体课件、生字卡片。
四、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们来学习一篇很有趣的课文，叫做《树之歌》。
生：老师，什么是树之歌呀？师：就是关于各种树的一首歌谣呀，我们一起来看看都有哪些树呢。
2. 初读课文，识字师：大家自己先读一读课文，遇到不认识的字圈出来。
（学生自读）师：好啦，现在我们一起来认识这些生字吧。
（出示生字卡片，逐一认读）生：这个字我认识，是“桐”。
师：真不错，你真棒！那这个字呢？（继续认读其他生字）3. 再读课文，理解内容师：大家再读一遍课文，看看都提到了哪些树，它们有什么特点。
生：有杨树，它很高大。
师：对呀，那还有什么树呢？生：还有榕树。
师：榕树有什么特点呢？生：榕树很粗壮。
师：说得真好，那其他树呢？（引导学生继续说出其他树的特点）4. 朗读课文师：我们一起来把课文读得美美的。
（师生一起朗读课文）5. 指导写字师：下面我们来学习写几个字。
（示范书写“杨”“壮”等字）生：老师，我来试试。
（学生练习写字）6. 课堂小结师：今天我们学习了《树之歌》，认识了很多树，也知道了它们的特点，还学会了写一些字，大家表现都很棒！五、教学反思在教学过程中，通过师生对话，充分调动了学生的积极性，让他们积极参与到学习中来。
但在引导学生理解树木特点时，还可以更加深入细致，让学生更好地掌握。
在写字教学方面，要更加注重学生的书写姿势和规范。
部编版语文二年级上册2《树之歌》第二课时(教学设计)
部编版语文二年级上册2《树之歌》第二课时（教学设计）今天我要为大家带来部编版语文二年级上册《树之歌》的第二课时教学设计。
一、教学内容本节课我们将继续学习《树之歌》，这是本册书的第一篇文章。
我们将学习文章中的生字词，理解文章的意义，并能够流利地朗读和背诵。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握文章中的生字词，理解文章的意义，能够流利地朗读和背诵。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，文章的朗读和背诵。
难点：理解文章的意义，能够运用文章中的词语进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔学具：课本，练习本，文具五、教学过程1. 复习导入：复习上节课学习的内容，生字词的认读和书写，文章的朗读。
2. 新课导入：学习文章的生字词，理解文章的意义。
3. 讲解文章：讲解文章的意义，引导学生理解文章中的比喻和拟人手法。
4. 朗读练习：分段朗读，集体朗读，个人朗读，检查学生对文章的掌握情况。
5. 背诵练习：引导学生进行文章的背诵，检查学生的背诵情况。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生运用文章中的词语进行表达。
六、板书设计板书设计如下：《树之歌》生字词：杨树、壮、柏、挺秀、松、垂、直、桦、挺、橡、壮、丁香、金桂、绽、 Weiss。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读和背诵文章。
3. 运用文章中的词语进行表达练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现在朗读和背诵方面，学生们掌握得比较好，但在运用文章中的词语进行表达方面，还需要加强。
在下一节课中，我会加强对学生运用词语进行表达的训练。
拓展延伸：除了《树之歌》，还可以引导学生学习其他关于树木的诗歌或文章，增加学生对树木的认识和了解。
重点和难点解析1. 生字词的学习：生字词是语文学习的基础，对于二年级的学生来说，掌握生字词是理解文章意义的前提。
在教学过程中，我采取了分段朗读、集体朗读和个人朗读的方式，以检查学生对生字词的掌握情况。
语文《树之歌》教案
语文《树之歌》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生对树木的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解树木的生长过程，培养环保意识。
三、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，引导学生谈谈对树木的印象。
2.展示树木图片，激发学生兴趣。
二、新课导入1.介绍课文《树之歌》的作者及背景。
2.学生自由朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
三、朗读课文1.分组朗读，注意语气、节奏。
2.个人朗读，评价优点和不足。
四、分析课文1.让学生找出课文中的生字词，并解释词义。
2.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
3.讨论课文中所表达的情感。
五、课堂作业1.根据课文内容，完成课后练习题。
2.用学到的生字词造句。
第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
二、深入分析课文1.让学生谈谈对课文的理解。
2.教师引导学生深入剖析课文，理解树木的生长过程。
三、实践活动1.创作诗歌，表达对树木的热爱。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、课后作业1.深入阅读课文，理解课文主旨。
2.搜集关于树木的资料，进行拓展阅读。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
二、环保意识培养1.讨论树木对环境的作用，增强环保意识。
2.学生提出自己的环保建议。
三、实践活动1.制作手抄报，宣传环保理念。
2.学生展示自己的手抄报，互相学习。
2.学生反思自己的环保行为，提出改进措施。
五、课后作业2.与家人分享环保理念，共同参与环保活动。
教学反思：本节课通过学习《树之歌》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生对树木的热爱。
在教学过程中，注重朗读、分析和实践活动，使学生能够在实践中学会知识，增强环保意识。
通过课后作业的布置，进一步巩固了学生的知识点，提高了学生的写作能力。
《树之歌》教学设计
树之歌教学设计一、前言《树之歌》是一首经典的童谣，它通过细腻的描写，描绘了树木在四季之间的变化。
这首童谣形象地展示了自然美景，同时唤起了我们对环境保护的意识。
为了让学生了解树木的生长变化，强化环保理念，本文针对小学生进行树之歌的教学设计。
二、教学目标1.了解植物的根、茎、叶及其生长过程；2.通过欣赏树之歌，培养学生的美感和语感；3.唤起学生环保意识，强化环境保护理念。
三、教学重难点1.重点：了解植物生长的过程和环境保护；2.难点：理解不同季节树木的变化，区分树木的种类。
四、教学步骤及内容1. 导入情境（10分钟）引导学生回忆春、夏、秋、冬的景象，从而呈现出四季变幻的特点。
通过图画或实物，向学生简单介绍树木及其生长过程。
提问学生，季节变化对树木的生长有哪些影响？2. 欣赏《树之歌》（15分钟）播放《树之歌》的音乐，由老师朗读歌词。
学生们可以边听边欣赏，感受音乐和韵律。
然后，老师跟学生们一起读一遍歌词，使学生们能记忆又容易理解。
3. 识别并了解不同季节树木的变化（20分钟）树木生长有四个阶段：春季，树梢上长出了嫩芽；夏季，树木变得长长的，充满了绿叶；秋季，叶子慢慢变为黄色和红色，有时甚至变成金色；冬季，树木变得光秃秃的，在暴风雪中飘荡。
带领学生识别这四个季节，并指出每个季节树木的变化。
4. 制作树木三维图像（25分钟）一边讲解植物生长过程及环保，同时引导学生们制作树木三维图像。
学生可以选择歌词中的树木形象，或按照自己的想法自行创造。
最后将制作好的树木放在教室角落里展出。
5. 总结学习（10分钟）通过展示学生们用手工制作的树木，老师可以对学生们的作品给予赞扬和评价，并简单总结所学内容，再次强化环保与知识的重要性。
五、教学评价1.课堂表现评价：尊重他人、合作共享、积极参与、完成任务。
2.成果评价：制作的树木三维图像。
3.综合考察：出题人员应该采用多种形式特别是寓教于乐实现多层面的教学考察。
六、教学反思本文设计了《树之歌》的教学内容，通过欣赏歌曲、制作树木三维图像等形式，达到了掌握植物生长过程、了解环保知识及强化环保理念的教学目的。
树之歌教学设计最新13篇
树之歌教学设计最新13篇部编版二年级语文上册教案1教学目标：1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。
2.联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。
反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
信息资料：1.生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。
2.学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。
课时：两课时教学过程第一课时一、切入举偶1.创设情境。
(录音播放“失物招领”启示)大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。
2.讲故事。
教师边出示挂图边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？(板书课题)二、对话平台自学(读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合)1.自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2.组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。
三、识字(多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字)1.检查认读。
认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。
2.交流认读。
这些字你是怎么认识的？(学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。
)四、朗读(鼓励质疑，提高学生读书效率)1.小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。
2.自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。
教师相机引导，梳理问题。
(培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。
)3.学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。
4.重点指导读1——4自然段，注意读好老师严肃的语气。
练习(说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。
二年级语文上册《树之歌》教案、教学设计
3.表达能力：二年级学生在口头表达和书面表达方面存在一定差异，部分学生可能表达能力较弱。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予个性化的指导，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。
2.教师提问：“同学们，你们知道树木有哪些作用吗？”引导学生思考树木对人类和生态环境的重要性。
3.通过播放一首关于树木的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感受树木的魅力，为新课的学习奠定情感基础。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，教师应关注以下方面：
1.朗读课文：教师示范朗读《树之歌》，让学生注意听读音、语调，感受课文的韵律美。
b.对于基础薄弱的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们逐步掌握生字词，理解课文大意。
3.合作交流，提升表达能力：组织学生进行小组讨论和交流，鼓励他们分享学习心得，提高学生的口头表达能力。
4.课外拓展，丰富知识储备：引导学生关注生活中的树木，开展课外观察活动，让学生在实践中学习，丰富知识储备。
5.情感教育，培养环保意识：结合课文内容，进行情感教育，让学生认识到保护环境、珍惜大自然的重要性，培养他们的环保意识。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主阅读、合作交流、课堂讨论等形式，让学生参与到课文的学习过程中，培养他们Байду номын сангаас动探究、积极思考的学习习惯。
2.方法目标：运用启发式、讨论式、情景式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，注重分层教学，针对不同学生的学习能力，给予个性化的指导和帮助。
要求：访谈内容真实、有趣，能反映出家人对树木的关爱之情。
部编版二年级上册《树之歌》教学设计及反思
部编版二年级上册《树之歌》教学设计及反思教学设计一：学习目标：1.会认识15个新字，会写5个生字。
2.能正确朗读儿歌，了解不同树木的特点。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
学习重 / 难点：1.会认识15个新字，会写3个生字，并能正确组词。
2.能正确朗读儿歌，了解不同树木的特点。
教具准备：PPT教学过程：一、激情导课1. 孩子们，树不仅能够告诉我们做人的道理，还能够装扮我们的环境，在我们的小区、街道、校园随处可见各种各样的树木。
它们把我们的地球妈妈装扮得多姿多彩，那你们知道的都有哪些树呢？（指名字回答）真了不起，你们认识那么多树，真是生活的有心人，这节课我们就一起来学习一首与树木有关的儿歌，让我们去认识、了解些不同的树木。
(板书课题：树之歌)强调：树（左中右结构）之（点，横撇，点）歌（笔顺）二、初读儿歌，整体感知。
1.想不想挑战自己读儿歌?（出示要求：借助拼音读儿歌，要求读准字音，读通句子。
)2.再读课文，同时标出儿歌共有几句话。
指导：找到表示一句话的标点符号，先画斜杠，再标出数字，要写得小一些。
3.同学们读得真用心，老师要检查检查大家读准确了吗？我们抽4个同学，每人一句，其他同学想一想儿歌中介绍了哪些树?（抽生汇报）教师正音：枫（后鼻音）桦（四声）银（前鼻音）指导画线方法，正确使用尺子。
4.（出示课件：树木名称）借助拼音，练习读一读这些书的名称吧！(杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂)重点指导“梧桐、松、银”的读音。
这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？课件出示：梧桐、枫、松柏、桦、杉、桂(抽生汇报)教师引导：它们的偏旁都是什么？右半部分跟这个字有什么联系？像这样的字，左边木字旁大多表示树木，右边提示了它的读音，我们把它叫做“形声字”。
（板书：形声字）这样的字还有很多，出示课件“棕树、榆树、楠树、橡树、石榴树”它们分别是什么树？我们不仅认会了课本的树名，还知道了几种课本以外的树。
树之歌 教案 获奖教学设计(2)
树之歌教案获奖教学设计(2)一、歌曲导入，激发兴趣。
先一起来听听这首歌，闭上眼睛，想象自己就在那片森林里，感受着树带给我们的快乐。
听着那欢快的旋律，是不是觉得心情都变得特别好？二、认识树木，探索奥秘。
现在，一起来认识一下这些神奇的树。
比如说杨树，杨树长得可直，就像一个个站岗的士兵，笔直地站在那里，守护着我们的大地。
它的叶子细长细长的，风一吹，就会轻轻地晃动，好像在向我们招手。
再看看柳树，柳树的枝条特别柔软，就像春姑娘的头发一样，垂下来随风飘舞。
有时候，我们还能看到老爷爷在柳树下悠闲地钓着鱼，那画面是不是特别美？还有梧桐树，它的树干很粗壮，就像一个强壮的大力士。
到了夏天，梧桐树的叶子长得特别茂盛，就像一把把绿色的大伞，为我们遮挡阳光。
我们可以在树下乘凉、做游戏，可开心！三、学唱歌曲，感受乐趣。
看，有的小朋友唱得可认真，声音又响亮又好听。
大家都像小歌唱家一样，用自己的歌声赞美这些美丽的树。
想象一下，我们的歌声飘到了森林里，那些树听了一定会特别高兴的！四、拓展活动，加深印象。
唱完了歌，再来玩个有趣的游戏。
老师会给每个小组发一些卡片，卡片上写着不同树的名字和特点。
你们要根据卡片上的信息，把树的名字和对应的特点连起来。
哪个小组连得又快又准，就是今天的冠军！在玩游戏的过程中，大家不仅能更深入地了解树的知识，还能和小伙伴们一起合作，多开心！就像树和树之间相互陪伴、共同成长一样，我们小朋友也要团结友爱，一起进步。
五、总结收获，爱护树木。
树是我们的好朋友，它们给我们带来了新鲜的空气，让我们的生活环境变得更加美好。
所以，我们要爱护树木，不随便砍伐它们，不破坏它们的家园。
让我们和树一起，在这个美丽的地球上快乐地生活！。
部编版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》公开课一等奖教学设计
部编版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》公开课一等奖教学设计教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略《树之歌》共介绍了了 11 种树木，包括了杨树、榕树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树，展现了自然界数目种类丰富，并且从外形、习性、价值等方面介绍了不同树木的特点。
通过让学生在朗读中学习韵文，结合图文认识树木，了解不同树木的特点。
（二）语文教学内容及策略1. 识字、写字板块（1）识字字音方面：重点是平翘舌音的区分，例如：“艘、翠”用对比读的方法来区分。
字形方面：本课中的生字以形声字居多，重点是继续巩固形声字形旁表义、声旁表音的识字方法，其中有7 个字都是“木字旁”的字，例如“梧、桐、枫、柏、桦、杉、桂”，需要充分利用形声字的特点，让学生发现规律，即都是“木字旁”的字，进而找出其它木字旁的字，再拓展生活中积累的木字旁的字。
鼓励学生利用已有识字经验，采用多种方式，加一加、换偏旁、组词等方法，自主识记。
字义方面：本课出现在树木名称中的生字，可以通过对应的树木插图了解意思，重点是“桦树”分句中出现了 4 个生字，可以呈现地域、天气等方面图片，采用图文对照的方式，了解词语意思。
（2）写字本课10个生字，都是左右结构的字，也都是左窄右宽。
其中写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂” 8 个字时，重点是把木字旁的最后一笔要写成点；写“化”字时注意笔顺，第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，不能写成斜勾；写“壮”字时，注意左边的笔顺是点、提、竖，右边是“士”，最后一横短。
引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。
2. 阅读理解板块（1）表达特点分析①文本特点分析《树之歌》是一首识字儿歌。
全文共有4句话，每句话的观察角度各不相同，分别从形状、颜色、习性等方面介绍了 2-3 种树木。
让学生在朗朗上口的诵读中，了解不同树木的特点，认识事物，了解树木的多样性，同时认识表示事物的汉字。
②语言特点分析本课这首儿歌篇幅短小，语言平实，修辞恰当，运用了比喻、拟人等修辞手法，通俗易懂，而且常识性强，洋溢着浓浓的情趣，贴近儿童生活。