外研版英语(三起点)四年级下册Module6 unit1教学设计
课
题
Unit1 Were you at home yesterday ?
执教时间
教学
目标
掌握重点词汇：yesterday, out, well, thanks, sun, lesson
学习重点句型：Were you at home yesterday? 及其回答：Yes, I was. / No,
I wasn’t.
重点 难点 教学重难点：能够对过去发生的事情进行提问并回答。
教法
预设
讲授法、讨论法、练习巩固法、讲演结合法
教 学 设 计
教 学 内 容 教师活动 学生活动
时间分
配
Step 1 ：Greetings Step 2 Review Step3:New lesson (1)lead in and new words (2)new sentences Step4:Practi Step5：Summary Step6:Homework T: Class begins T: Good morning, boys and girls Review the main knowledge of last lesson Yesterday was Sunday. (讲授yesterday）Now who can tell me what did you do yesterday? Oh, you weren’t at home, you were out.(讲授out) Let me guess where were you yesterday? Were you at the zoo? Were you at the park? 老师出示一些时间，地点。如：school，cinema，park，supermarket。并创设情境，让学生与同桌之间互相询问彼此过去发生的事情。 询问某人过去在某地的句S:stand up Good morning (每日一句) Answer the questions Ss:yesterday(升调降调读） S1:I wasn’t at home. Ss: out S1:No,I wasn’t(引导学生说出回答）S1:Yes,I was.(引导学生说出回答） S1: Were 1min
2min
2min
15min
10min
型及其答语： Were you +在某地+过去某个时间？回答：Yes, I was. / No, I was. you at home yesterday? S2: No, I weren’t. 10min
课
后
反
思
外研版三年级下册Module6Unit1教学设计
Module6 Unit1What do you do on Sundays?1)Warm-up(热身)通过一首英语歌《I like apples.》，让学生在轻松愉悦的氛围中很快的融入到英语课堂中来，又拉近了师生之间的距离。
二、Lead-in (导入)出示照片让学生猜一猜教师喜欢做什么，T: I like riding my bike. So I ride my bike to school on Mondays. Look，it’s a dog. Let’ ask the dog“What do you do on Mondays?”引出活动一，听后回答这个问题，利用单词卡片学习eat。
三、Learn the new text(新知呈现)1.Listen and find“What do you do…?”. 目的是整体感知课文内容，同时引导学生通过聆听在课文提取出本节课的目标语句。
2)Listen again and finish the table.What do Sam and Dalin do on Sundays?通过再次听录音，通过完成表格的形式来回答Sam和Dalin在周日做了什么，目的让学生进一步理解课文内容，培养学生获取文本信息能力。
3)Listen and imitate. 请认真跟读含有“What do you do…?”的句子。
注意模仿语音语调。
4)Practice and consolidation(训练巩固)2.Work in pairs. 两人一组，分别扮演Sam和Dalin来完成对话内容。
3.Make a survey. 现场大调查，通过PPT出示班内学生的照片，用本课的重点语句：What do you do on Sundays?/in the morning?/in the afternoon?进行询问。
这两个活动对本课目标语句的巩固练习，采用师生、生生、小组合作等方式让更多的学生参与到课堂中来，通过合作与交流，让不同层次的学生都能开口说英语，调动学生的积极性。
外研版(三起点)六年级英语下册《Module3_Unit1_教学设计》
Module3 Unit1教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module3 Unit1【主题】The sun is shining.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1.听、说、读、写单词cry；听、说、认读单词just, shine, everyone, fly away。
2.听、说、读、写句子The sun is shining. The birds are singing in the tree. The ducks areeating our sandwiches!（二）能力目标(Ability aims)能用现在进行时描述照片或图片中的情景。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1.听、说、读、写单词cry。
2.运用句型“主语+ be动词+ v-ing.”描述照片或图片中的情景。
（二）难点(Difficulties)动词的现在分词变化的规则。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（）四、教学过程Step 1: Warm-up1.师生相互问候。
教师播放Module2 Unit2活动4歌曲动画，学生跟唱。
2.教师做动作，比如：read a book，并询问学生What am I doing?学生来回答；教师邀请一些学生来做动作，教师询问What is he/she doing?请其他学生来回答。
Step 2：Presentation1.活动1：Listen and chant.(1)教师在课件上呈现本部分图片，学生运用学过的句型来描述，比如：There is a birdin the picture. The bird is flying.(2)教师播放本部分动画，学生观看一遍。
外研版(三起)-英语-三年级下册--Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays- 教案
【新课堂】模块6 Unit 1模块内容导读新课导学亲爱的小朋友，你喜欢学校里丰富多彩的生活吗？周一到周五，你在学校里都学习什么课程呢？周末你又会参加什么有意义的活动呢？你想不想流利地用英语表达这些内容呢？快跟我一起走进今天的英语课堂吧！学完本模块相信你一定会学到新的本领。
语法索引UIut l（第一单元）1．一般现在时简介（一） (105)2．询问对方在某一时间做某事的句型………… …一(105)3．and的用法…… …一(108)4．在上午、下午的表达 (108)5．不同的“看”…… …一(109)Unit 2（第二单元）6．have和class的用法 (112)7．辨析：lesson和class (112)8．时间和地点在句中的位置 (115)9．in the morning在句中的位置 (115)10．-般现在时简介（二） (115)模块目标预览学前必备知识目标语音字母Ll在单词中发/1/，字母Mm在单词中发／m／，字母Nn在单词中发/n/词汇同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？单词do(做)，Sunday(周日)，eat(吃)，in（在……期间），watch（观看），have(上……课)，class（课），Chinese（语文，汉语），Maths<数学），Science(科学)，sleep（睡觉），today （今天），Music（音乐），Art（美术），PE(体育)短语at school（在学校），on Sundays(在周日)，play football（踢足球），play basketball （打球），watch TV（看电视），in the morning(在早上)，in the afternoon(在下午) 知识目标同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词timetable(时间表)，pupil(小学生)短语make a timetable(制作时间表)句型同学们，下列句型要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？1．询问对方或他人在学校上什么课并回答。
四年级下册Module6 Unit1 Were you at home yesterday 外研版三起(含答案及解析)
四年级下册Module6 Unit1 Were you at home yesterday 外研版三起（含答案及解析）一、单选题（共5题）1.I will go to the zoo tomorrow.A.monthB.grandmaC.yesterday2.It was sunny in Shanghai yesterday.A.snowB.rainC.windy3.I was at home yesterday.A.areB.wereC.am4.We want to play on the moon.A.threeB.sunC.five5.I'm fine, thank you.A.wellB.areC.is二、填空题（共12题）6.wasn't（完全形式）________7.Was Yinchuan a small village? (肯定回答）________8.选出句子的正确答语（1）Were you at the zoo yesterday? ________（2）How are you, Tom?________（3）Is it windy in Changchun? ________（4）Was it sunny in Tianjin? ________（5）Are you at school now? ________9.找出下列不同类型的单词。
① ________ A. sun B. sunny C. windy② ________ A. well B. fine C. rain③ ________ A. Monday B. Saturday C. lesson10.按要求写词汇。
① big（反义词）________ ② old（反义词）________ ③ fat（反义词）________11.按要求写词汇。
① is（过去式）________ ② are（过去式）________ ③ now（对应词）________12.找出下列不同类型的单词。
外研版(一起)四年级英语下册Module6 Unit1之一 PPT课件
2.reports,I,write,will,the
3.will,cut,he,the,paper
4.fantastic,English,our,newspaper,is ,
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
新外研版英语四年级下Module1 U1教案(公开课)
Unit 1 She’s a nice teacher.【教材分析】《She’s a nice teacher.》是外研版新标准英语三年级起点第四册第一模块第一单元的教学内容。
本课通过卡通盼盼对朋友的介绍，学习表示人物特点的4个词语及描述他人性格特征的句型。
鼓励学生在介绍事物时使用适当的副词，如a bit , very。
【学情分析】四年级的学生，经过一年半的学习，已掌握一定的词汇、句型知识，有一定的口语水平。
本篇课文是四年级下学期的第一节课，本节课的内容相对来说比较简单，在教学中我注重了教材前后编排的连续性，做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来，循序渐进，化难为易。
评论【教学目标】1、认知目标：能听说、认读本单元词汇nice shy clever naughty a bit2、能力目标：学会用“This is…”以及He/She is very nice . 的语言结构能够介绍并描述人物的性格特点。
3、情感目标：增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。
【重点难点】1、教学重点：能正确听，说，认读本课新单词：a bit shy, nice, clever, naughty，能够运用本课句型介绍和描述家人及朋友。
2、教学难点：运用本课句型介绍自己的朋友或家人。
【教具准备】PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM【教学方法】情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法【教学过程】Step1: Warm－up1. Greetings.2. Sing a song.3. Play a game .教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如thin要求学生快速说出反义词fat ,给最快答出的学生所在的小组加一分。
这一环节时有意识的操练已学过的形容词tall thin fat short。
在活动中教师有意识的加快速度，不断地重复单词，增加游戏难度，通过此游戏操练已经学过的形容词，为后面的教学作铺垫。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 1 Unit 2教学设计
外研版三起六年级英语下册 Module 1 Unit 2 教学设计一、教材分析本单元主要讲解的是关于家庭成员的简单描述，教材中重点涉及到的词汇有：•father•mother•brother•sister•grandma•grandpa•family同时，在教学中需要注重培养学生的口语交际能力，因此在教学中需要尽可能多的进行口语练习。
二、教学目标语言知识目标1.掌握关于家庭成员的基本词汇2.能够简单描述自己的家庭成员3.能够用简单的句子描述家庭成员的特征语言技能目标1.提高学生的口语交际能力，能够运用所学知识交流家庭成员的相关话题2.培养学生听说读写的基本能力，为学生今后更好的英语语言学习打下基础。
情感态度目标1.培养学生感恩家庭，理解父母对自己的付出及意义。
2.培养学生爱护家庭成员的意识。
三、教学重难点教学重点1.掌握关于家庭成员的基本词汇2.能够简单描述自己的家庭成员教学难点1.能够用简单的句子描述家庭成员的特征2.利用所学知识描述别人的家庭成员四、教学方法1.情境教学法2.交际法3.任务型教学法五、教学过程1. Introduction （5 minutes）教师通过图片、PPT、实物等方式向学生介绍本课的话题： Family Members。
2. Presentation （10 minutes）教师出示多个图片，分别是学生们的家庭成员。
并通过图片来问问题，引导学生描述他们的家庭成员。
例如：What’s this?He is my father.What’s her name?She is my sister. Her name is Alice.3. Practice （30 minutes）（1）Group Work教师将学生分为小组，并给予学生一个任务：互相介绍自己的家庭成员，包括名字、年龄、职业等信息。
要求学生之间多次互动交流，提高学生的口语交际能力。
（2）Role Play教师给学生分配角色，让其中一位学生扮演父亲，另一位学生扮演儿子，然后让他们进行对话。
外研版六年级下册《Module 6 Unit 1》教学设计
Module 6Unit 6 It was Daming’s birthdayyesterday教学目标：1.语言知识目标：（1）听说读写以下词汇home space interested finish spaceship decide thank for buy-boughtbe-was/were see-saw give-gave finish-finished spend - spent see - saw make - made（2）全体学生能运用一般过去时描述过去所发生的事情。
（3）进一步强化语音语调，初步达到语调达意。
2.语言技能目标：（1）能用英语讲述过去发生的故事；（2）了解动词的过去式；（3）能用一般过去时讲解过去发生的事情；3.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
教学重难点：能用一般过去时讲解过去发生的事情教学过程：Step1. Warm-upT：Good afternoon, girls and boys.Ss: Good morning, Miss Mao.Step2．Presentation1.Listen to the tape.（1）T: Who are they?What did they buy on the earth?Ss: A T-shirt.（2）Read after the radio2.Reading（1）Listen to the radio for the 1 time and answer “What did Simon’s mum buy for Daming? ”（2）Listen to the radio for the 2 time and answer ”What’s it about? What did they do? ”3.Listen to the radio for the 3 time and check answers.4.Do the activity book.Step3.PracticeDo exercises in this unit.(过去式练习)Step4.summaryTalk about what we have learnt todayStep5.Homework完成课本活动4（look and write）板书设计：Unit1 It was Daming’s birthday yesterday.get---got buy---bought see---sawlearn---learnt give----gave。
《外研版》初三英语Module6Unit1教学设计与反思
外研版》初三英语Module 6 Unit1 教学设计与反思一、教材分析：本模块以杜绝浪费，保护环境，拯救地球为话题，让学生在了解地球危机重重的基础上，通过活动，考虑我们学生应怎样从生活细节中采取措施来保护环境，保护地球，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识。
讨论话题源于周围环境，贴近生活，便于开展活动。
教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容，合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生责任的教育。
二、设计理念：本课为外研社第三册上，第六模块的第一单元，题目是“It's wasteful to throw away paper and metal” 本课是以对话形式呈现，从自己办的网络杂志引入，谈到“绿色学校”，旨在宣传环保知识，内容积极，活泼有趣，贴近学生实际。
学生通过学习，要掌握有关环保的词汇，了解一些构词法，了解环境污染带来的危害以及一些解决的措施。
教材的目的是在学生训练学生交际技能的基础上，增强环保意识，要节约能源，保护环境，提高他们的文化修养。
三、设计特色：初三的学生经过两年的英语学习，有了初步的阅读能力，能借助于词典正确理解对话，对话所讲述的情况也略知一二。
他们也有能力通过网络查询有关信息。
对贴近生活实际的语言材料会表现出浓厚的兴趣。
教师在具体安排教学内容时，可由简到难，适当降低难度与要求，让学生更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
四、教案流程图:Free talk,Warming up Watch a video and discuss围绕主题，设计语言交际活动Step 4: Liste n aga in and discussquesti ons1）What should we do?2）What shouldn ' t we do?Step 5:Practice1）学生分角色朗读对话，2）讨论难点，教师加以点拨，让学生来解释，教师来补充。
外研版英语(三起点)六年级下册Module 6 Unit 1教学设计
Module 6Unit 6 It was Daming’ s birthday yesterday教学目标：一、语言知识目标：1.听说读写以下词汇home space interested finish spaceship decidethank for buy-bought be-was/were see-saw give-gavefinish-finished spend - spent see - saw make - made2.全体学生能运用一般过去时描述过去所发生的事情。
3.进一步强化语音语调，初步达到语调达意。
二、语言技能目标：1.能用英语讲述过去发生的故事；2．了解动词的过去式；3.能用一般过去时讲解过去发生的事情；三、情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
教学重、难点：能用一般过去时讲解过去发生的事情Step1. Warm-upT：Good afternoon, girls and boys.Ss: Good morning, Miss Mao.Step2．Presentation一、Listen to the tape.1.T: Who are they?What did they buy on the earth?Ss: A T-shirt.2.Read after the radio二、Reading1.Listen to the radio for the 1 time and answer “What did Simon’s mum buy for Daming? ”2.Listen to the radio for the 2 time and answer ”What’s it about? What did they do? ”3.Listen to the radio for the 3 time and check answers.4.Do the activity book.Step3.PracticeDo exercises in this unit.(过去式练习)Step4.summaryTalk about what we have learnt todayStep5.Homework完成课本活动4（look and write）板书设计：Unit1 It was Daming’s birthday yesterday.get---got buy---bought see---sawlearn---learnt give----gave。