励志电影《放牛班的春天》观后感及影评800字五篇

励志电影《放牛班的春天》观后感及影评800字五篇

著名指挥家皮耶尔因母亲的去世来到家乡，他的儿时朋友佩皮诺前来探访，并带

来了一本珍贵的日记，童年的记忆渐渐清晰。以下是小编给大家整理的观看励志电影《放牛班的春天》观后感及影评800字，希望可以帮到大家

观看励志电影《放牛班的春天》观后感及影评800字<一>

周六独自在家，看了场法国电影《放牛班的春天》。最后的结果就是，两夜没有

睡好觉。原因是，不明白为什么，此刻看电影，不再只是单纯看电影，跟自我较劲，

似乎看完之后，务必要记点什么才叫结束，才算对得起自我看过的每部好片子!累哦!但是记下之后，那种成就感和幸福感确是能够让我忘记疲劳，虽然是短暂的。

故事是这样的：

著名指挥家皮耶尔因母亲的去世来到家乡，他的儿时朋友佩皮诺前来探访，并带

来了一本珍贵的日记，童年的记忆渐渐清晰。日记的记录者是马修，“池塘之底”寄宿

学校的学监。“池塘之底”是一所再教育学校，校长是一位冷酷的人，那里的孩子敏感、自负，说谎和恶作剧不断。在学校仅有的几位老师看来，“行动反应”就是对孩子们最

好的教育。而新来的马修不这样认为。在一个偶然的机会，他看到了孩子们对唱歌的

热爱，明白音乐会让孩子们心生完美!于是因为他的努力和坚持，孩子们成立了一个

“合唱团”。天籁般的声音让马修认识到自我的价值，更让闭塞灰心的孩子们看到了完

美和期望......

下面选取一个片段来说，是《放牛班的春天》里我比较喜欢的一段。公爵夫人来“池塘之底”聆听合唱。这个片段它让我更加感受到剧中马修的可爱善良真诚，甚至带

点幽默的个性。同时马修对莫杭治过激行为的处理，也被我认为很智慧很打动人。因

为之前莫杭治的行为，让马修不得不采用冷处理的方式来对待这个自负骄傲的孩子。

从剧情来看，片段开始，当公爵夫人准备倾听孩子们的演唱时，发现了站在一角

的孤立的莫杭治，而马修则回答，“他是个特例”。之后，孩子们开始了演唱，优美的

声音似乎观众已经遗忘这孤立的孩子，或者根本就认为这一次，马修对莫杭治的惩罚

是彻底有效的，却必须不会是最好的。可出乎意料的是，在合唱团唱完了前一段优美

的旋律之后，马修做个手势让大家安静下来，然后转过身，象什么事情也没有发生过

一样对莫杭治发出了邀请，提示他，下面该是最最出彩的男声独唱。导演在那里使用

了三组镜头，对马修和莫杭治表情做一比较，马修这边三次邀请，而莫杭治这边，从

惊讶，到直起身，手从裤袋里拿出来，到满是疑惑，再到确认轮到自我独唱时的那种

惊喜，投入，进而微笑感激。正如马修的画外音所说的那样，“我突然读到了很多东西，自豪、被谅解后的快乐、还有，对于他是第一次的，懂得去感激。”说到这儿，我的眼

泪出来了，为马修的谅解，为莫杭治的自豪和感激，这些人性中最闪光的资料，让我

同剧中人物产生了强烈的共鸣。这就是我热爱一部影片的理由。

剧中“马修”的扮演者杰拉尔·朱诺，我是第一次看他主演的影片，却因为这部影片

而爱上了他。朱诺的形象并不出众，身材敦实，脑袋秃顶。可他真实可爱。他的表演

更多体此刻细节的处理上。在这一片段里，当公爵夫人看到一边的莫杭治时，马修告

诉她，“他是个特例。”回答没有多一个字，轻描淡写中，仿佛莫杭治压根就是一个不

起眼的主角，一个可有可无的人。朱诺在表演中，用了一种很简单的腔调，然后很快，问公爵夫人，是否允许开始。给观众的感觉，就是这个孩子看来真的被马修遗忘了，

或者至少，马修不愿再提及。这对于莫杭治来说，惩罚已经很重，而他那一贯无所谓

的神情所掩饰的内心，其实是后悔的，怨恨的。狄迪尔-弗拉蒙，莫杭治的扮演者，这

个天才的少年，有着天使般的面孔，黄莺般的歌喉，表演也是这样浑然天成。敏感，

不甘，矛盾，复杂的情绪，弗拉蒙只用几个细节表现，身体斜靠在柱子上，双手插在

裤子的口袋里，微低着头，看与不看之间，期望被谅解的内心，一向在挣扎着。而马

修是了解的，他比任何人，甚至比莫杭治的妈妈都更了解他。这种了解是从马修发现

没有参加合唱团的莫杭治，独自一人在教室里尽情歌唱的那一刻开始的，表面上平静

的马修，依然难以抑制内心的狂喜，他断定，自我发现了一个天

才，一个在音乐方面绝对有天赋的孩子。这个发现之后，马修一向在帮忙莫杭治，帮忙这个孩子改掉不好的习惯，帮忙他往这条光明的路上引。他的努力，即便在莫杭

治把墨水泼洒到他的脸上也没有停止。所以在这一段里，在回答公爵夫人“他是个特例”时，马修这只是说给莫杭治听的，他已经原谅这孩子了，或者说从一开始，马修就压

根没责怪过他，正如他对莫杭治的妈妈说的那样，“他还是个孩子。”马修只是想让莫

杭治明白，自负骄傲，都是没有好处的。对莫杭治的未来，马修想得更远一些，所以

在可及之处，都会想尽办法帮忙莫杭治改掉不好的习惯。所以当马修转过身来，准备

开始之前，对着“乐谱架”郭邦挤了挤右眼时，我明白他是简单的，快乐的，因为马修

明白，莫杭治已经在求得谅解，这足以说明他的进步。在前段演唱完之后，马修让孩

子们安静下来，转过身，相当自然的对着莫杭治做了个手势，发出了邀请。这一刻，

莫杭治成为中心，在孩子还没完全确信之前，马修连续做了三次手势，笑容很温和，

就像什么事情也没发生过一样，一切都是理所当然。这让我感动。马修是个小人物，

他那么善良，充满爱心，在他身上举手投足都闪现着人性的真实和光芒。这就是我爱

上他的原因。他用自我的所做所为，教会“池塘之底”的孩子们热爱自我，热爱生活，

热爱音乐。

观看励志电影《放牛班的春天》观后感及影评800字<二>

童年天真而漫烂，似一条小巷，在这条小巷里走出的每一步都本就应是一人人生

最绚丽的荣耀。然而，再清新自然、美丽活泼的池塘也有它阴暗幽晦，不见天光的池底。而在这幽晦的池底，那些正在或以前发生的故事，你是否已经注意，是否依然时

时想起?

影片《放牛班的春天》给我们讲述了一个爱与教化的故事。剧中，或许谁也不会

想到久被遗弃而困于“池塘之底”的放牛班，有朝一日尽会迎来自我的春天。作为那个

时代的牺牲品的他们倍遭社会的忽视与误解，残缺不全的家庭亲情，动辄得咎的学校

责罚，判若鸿沟的师生隔膜：都一步一步地把他们本是纯真可爱与人无伤的稚嫩灵魂

推向人世爱与理解的边缘，绝望的深渊!如果人间真是上帝的国度的话，那么天使在哪

儿呢?马修的到来为我们消除了疑窦。马修是那种高目远瞩、才华横溢的老师，更是博爱仁慈、宽容大度的朋友，他的到来犹如冬日里一缕鲜活的阳光温暖的泻下，照亮昔

日阴霾沉沉、彤云密布的“池塘之底”。虽然作为新学监的马修进校后耳闻目睹的是校

长的专横刻薄，学生的叛逆，老师的冷漠，但是他并不前承刚到“池塘之底”时的气馁，认为这是“我自我人生的最低谷来到了”;相反，他以用心饱满的热情全身心地投入到了

自我的工作中，真诚而耐心地教导这个一度让老师们束手无策而声名狼藉的“放牛班”，犯而不较，并且屡次在学生与师长的冲突中默默地扮演调解人的主角。在经过一系列

的斗争磨合后，不久，马修创造性地把“放牛班”组建成一个分工合理、人尽其才的合

唱团，最终用音乐解除了孩子们麻木困顿的心灵束

缚，唤醒了孩子们尘封已久的对自由、友爱、人性真善美的渴望。

《放牛班的春天》情感真挚细腻，画面随时间推移由冬经春抵初夏，作为主要情

感表达的音乐基调也由沉郁凄清慢慢转为活泼明快，呈现出层次的美感。创作者似乎

着意于影片场景的巧妙设置，人物言行举止的精心安排，以到达景无虚设，话无虚说，笔无虚落的佳境。在表现手法上，影片结合倒叙与插叙，以年老的著名音乐家皮埃尔·莫安琦——当年“池塘之底”学生之一——的童年回忆展开，情节声画同步，娓娓道来。