人教版七年级修改病句ppt课件
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指代不明
定义：指代词（如“他”、“她”、“它”等）所指代的对象不明确或存在 歧义
常见错误：使用指代词时，未明确所指代的对象，导致读者产生困惑
修改方法：消除歧义，明确指代对象，避免使用含糊不清的指代词
例子：“小明喜欢看电影，他特别喜欢科幻电影。”中的“他”指代不明，需要明确 指代对象
用词不当
搭配不当：检查词语搭配是 否合理
目的：使句子更加通顺、清晰、准确，表达更加准确、有力、生动 常见类型：语法错误、逻辑错误、修辞错误等 方法：采用增、删、调、换等手法对句子进行修改，使其达到更好的表达效果
修改病句的重要性
提高语言表达 准确性
增强文章流畅 性
避免歧义和误 解
体现专业性和 严谨性
添加标题 添加标题 添加标题
修改病句的基本原则和思路
总结与反思
回顾学习内容，总结重点
回顾本节课学习内容，梳理修改病句的方法和技巧。 强调修改病句的重要性，总结课堂上的重点知识点。 回顾常见的病句类型及修改方法，提醒学生注意易错点。 引导学生思考如何更好地掌握修改病句的技巧，提升语言表达能力。
分析不足之处，提出改进方案
知识点讲解不 够清晰
案例分析深度 不够
褒贬不当：注意词语的感情 色彩，避免误导
词义不当：选择正确的词语， 避免歧义
敬谦不当：注意人称代词的 使用，避免冒犯或不敬
病句修改的技巧和策略
找准病因，对症下药
识别常见病因：语法错误、语义歧义、逻辑不严谨等。 分析病因：对病句进行深入分析，找到问题所在。 对症下药：根据病因，选择合适的修改方法，如增添、删除、替换等。 实践练习：通过练习题，让学生掌握病句修改的技巧和策略。
添加副标题
修改病句的公开课课件
《语文修改病句》课件
总结词
搭配不当是指句子中词语之间的 搭配关系不合理，导致句子意思 表达不准确。
4. 中间停顿不当
中间停顿应能明确区分句子，如 “他这个人（还）不坏”。
成分残缺修改练习
成分残缺是指句子中缺
总
少必要的词语，导致句
结
子意思表达不完整。
词
谓语是句子的核心，不
1.
能省略或缺失，如“他
主 语
（走）在回家的路上”
详细描述
语义重复通常表现为同义词、近义词或重复性词语的使用。 例如，“他是一个聪明伶俐的孩子，十分机灵”，应该改为 “他是一个聪明机灵的孩子”，去掉“聪明伶俐”和“机灵 ”中的重复部分，使句子简洁明了。
02
CHAPTER
修改病句的方法
增补法
总结词
通过添加缺少的词语，使句子结构完整 、语义清晰。
V语义重复类型总结
1 2
总结词
语义重复是指句子中某个词语或短语的意义与句 子的整体意义重复，导致句子冗余或不流畅。
1. 修饰语与中心词语义重复
修饰语和中心词的意义相同或相似，导致句子冗 余。
3
2. 词语重复使用
同一个词语在句子中重复出现，导致句子冗余。
THANKS
详细描述
在病句中，有时会出现多余或重复的词语， 导致句子冗长、啰嗦。删除法就是将这些多 余或重复的词语删除，使句子更加简洁明了 。例如，“我们三个人一组，一共是三个。 ”在这个句子中，“一共”和“三个”重复 ，可以删除“一共”，使句子更加简洁。
变换法
总结词
通过变换句式或词语顺序，使句子表达更加 准确、流畅。
详细描述
在病句中，有时会出现句式单调、词语顺序 不当等问题，导致句子表达不够准确、流畅 。变换法就是通过变换句式或词语顺序，使 句子表达更加准确、流畅。例如，“虽然他 失败了很多次，但是他不放弃。”在这个句 子中，可以将“虽然”和“但是”替换为“
修改病句ppt课件
如：粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级 领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔 偿部分经济损失。
[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显 然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主 任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
ppt课件.
2
（2）从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语 的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否 恰当。
（3）这个经验值得文教工作者和中小学教师 重视。
（分类不当，“文教工作者”包括“中小学教师”，二者不 能并举。）
（4）八月五日晚上，月色浓重，华灯初上， 群星璀璨，五光十色的新灯倒映在湖水里。
（自相矛盾，“月色浓重”就不会是“群星璀璨”，删其
一。）
ppt课件.
14
（5）商品包装的美化与否，会激发顾客的购买欲， 这是不容争辩的事实。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）
（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化 解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都 难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
ppt课件.
10
4、成分多余（赘余）(罗嗦、重复等)
（1）其实这是过虑的想法。
态的词语+中心词。）
（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）
（2）文件对经济领域中的一些问题，从理论上 和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理 论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
（3）我不但信任他，而且以前反对过他的人， 现在也信任他了。
[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显 然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主 任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
ppt课件.
2
（2）从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语 的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否 恰当。
（3）这个经验值得文教工作者和中小学教师 重视。
（分类不当，“文教工作者”包括“中小学教师”，二者不 能并举。）
（4）八月五日晚上，月色浓重，华灯初上， 群星璀璨，五光十色的新灯倒映在湖水里。
（自相矛盾，“月色浓重”就不会是“群星璀璨”，删其
一。）
ppt课件.
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（5）商品包装的美化与否，会激发顾客的购买欲， 这是不容争辩的事实。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）
（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化 解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都 难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
ppt课件.
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4、成分多余（赘余）(罗嗦、重复等)
（1）其实这是过虑的想法。
态的词语+中心词。）
（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）
（2）文件对经济领域中的一些问题，从理论上 和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理 论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
（3）我不但信任他，而且以前反对过他的人， 现在也信任他了。
《修改病句》ppt课件(62页)
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语文 ·病句修改
❷为 全 推 利 菜 饼 棉 饼 猪 加 发 养 了 面 广 用 籽 或 籽 喂 ， 速 展 猪业这县办三饲员术练。 事，个举了期养技训班 ❸不 看 ， 起 显 错 迟 得 到 正 决 其 难 出 这 明 的 案 迟 不 公 解 ， 根原是风正作。 本因党不在祟
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语文 ·病句修改
这 事 的 实 ， 们 用 它 值 注 的 ， 件 情 真 性 我 不 管 ， 得 意 是 他 提 人 语 中 词 、 序 不 随 颠 的 所 ， 醒 们 句 的 序 语 是 能 意 倒 。 以 乾 隆 帝 一 调 戏 的 法 皇 用 种 侃 谑 手 把 判”分 颠 为 别 倒 错的林 了翰。 “功夫”、“翰林”、“通
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语文 ·病句修改
作 翰 贬 朝 作 通 林 ， 入 房 判 。
”原 ， 仲 是 代 说 的 来 翁 本 古 传 中
巨 ， 人 门 恪 职 ， 帝 将 墓 多 其 像 人 为 守 ， 守 责 故 王 相 前 设 石 。 那 倒 的 林 一 紧 出 ， 位 霉 翰 ， 时 张 错 把 翁”， 果 贬 。 结被官 “翁仲”颠 成 倒 为 “仲
一 儿 一 试 的 思 这 然 不 情 的 因 它 会 交 张 卷 意 ， 显 是 合 理 ， 为 语 序当应说 不。该成 “就 续 人 卷 陆有交了 ”。
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语文 ·病句修改
() 语 性 句 2 法病 语性句括配当成残或余结混、 法病包搭不、分缺赘、构乱 语 不 等 这 病 之 以 认 是 句 主 是 符 序 当 。 类 句 所 被 为 病 ， 要 不 合 一的法则 般语规 ，符汉族言表习。 不合民语的达惯
本 也 身 是 “出 物 ”， 们 间 能 列 应 版 它 之 不 并 ， 在 前加“其他”。 逻 上 ， 句 了 概 和 概 并 从 辑 说 本 犯 种 念 属 念 列 的误 错。 判 不 ， 要 现 自 矛 、 用 重 定 包 断 当 主 表 为 相 盾 误 多中心校
修改病句课件公开课 PPT
的道路
2.我们要尽一切力量使我们农业走上现代化。
教导
3.老师耐心学生。
4.从这一件平凡的小事中，说明了一个大问题。
5、经过这次外出调查，对大家的启发很大。
01/19/2024
2.重复啰嗦。 成分累赘。
1 、句子中用了相同意 思的几个词语。 2、句子中用了没有必 要用的词语。
例1：老师的关怀，我一辈子终生 难忘。
例2：作文写好以后，我们要学会 把不正确的错别字改正过来。
01/19/2024
2、重复啰嗦
1.上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听 讲。
2.那个房间非常宽敞得很。
01/19/2024
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
发扬 例1：我们要发挥老一辈革命者的
光荣传统。
行为
例2：随地吐痰的人，是一种不文
1 、句中主要成份不搭配。 明的习惯。 2、一个词语和两个词语 搭配，其中一个搭配，另 一个不搭配。
01/19/2024
3、搭配不当
1、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。 要求
2、李老师上课时对我们的态度非常严格。
增加了，
3、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提 高了。
01/19/2024
方法
表意不明、不合事理
增
调
成分残缺 词序颠倒
01/19/2024
删
换
重复啰嗦
前后矛盾 分类不当
搭配不当
用词不当
修改语病的步骤：
1.读懂原句、弄清本意，明白句子主要想表达的意思； 2.找准病因，辨清病句的类型； 3.改 正错误的地方（按照要求利用“增”“换”“调”“删”
的方法）；
4.读一读修改后的句子是否通顺合理，是否与原句意思一致。
2.我们要尽一切力量使我们农业走上现代化。
教导
3.老师耐心学生。
4.从这一件平凡的小事中，说明了一个大问题。
5、经过这次外出调查，对大家的启发很大。
01/19/2024
2.重复啰嗦。 成分累赘。
1 、句子中用了相同意 思的几个词语。 2、句子中用了没有必 要用的词语。
例1：老师的关怀，我一辈子终生 难忘。
例2：作文写好以后，我们要学会 把不正确的错别字改正过来。
01/19/2024
2、重复啰嗦
1.上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听 讲。
2.那个房间非常宽敞得很。
01/19/2024
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
发扬 例1：我们要发挥老一辈革命者的
光荣传统。
行为
例2：随地吐痰的人，是一种不文
1 、句中主要成份不搭配。 明的习惯。 2、一个词语和两个词语 搭配，其中一个搭配，另 一个不搭配。
01/19/2024
3、搭配不当
1、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。 要求
2、李老师上课时对我们的态度非常严格。
增加了，
3、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提 高了。
01/19/2024
方法
表意不明、不合事理
增
调
成分残缺 词序颠倒
01/19/2024
删
换
重复啰嗦
前后矛盾 分类不当
搭配不当
用词不当
修改语病的步骤：
1.读懂原句、弄清本意，明白句子主要想表达的意思； 2.找准病因，辨清病句的类型； 3.改 正错误的地方（按照要求利用“增”“换”“调”“删”
的方法）；
4.读一读修改后的句子是否通顺合理，是否与原句意思一致。
初中语文语法常见病句及修改病句ppt课件
重复累赘：
例1：通过宣传教育，有的青年已经改邪归
正，走上了正途。
例2：最近，有伪造的假人民币流入市场，严
重扰乱国家的货币流通。
歧义句：
例句：记者到学校里采访到许多张老师的事迹。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
成分残缺：
1、缺少主语： 原因：由于乱用介词而导致 例句：
在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。 通过这件事，使我明白了一个道理。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
解 题 策 略：
1、凭语感：凡是读起来别扭，听起来含糊
的，就有可能有语病。
2、审读法：通过审慎地阅读，去发现句子
中的毛病。 （理枝叶、查主干、合逻辑）
3、简缩法：将结构复杂的句子按取主干
的方法简化后进行检查。
人民的生活水平正在不断地改善。
中学时代的那些同学的愉快的笑容 和爽朗的歌声，至今还在我的耳边 回响。
（注意：并列短语中常常有搭配不当的现象）
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
2、动宾搭配不当：
的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。
（应改为：闻一多先生，是卓越的学者，热情 澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。）
例1：通过宣传教育，有的青年已经改邪归
正，走上了正途。
例2：最近，有伪造的假人民币流入市场，严
重扰乱国家的货币流通。
歧义句：
例句：记者到学校里采访到许多张老师的事迹。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
成分残缺：
1、缺少主语： 原因：由于乱用介词而导致 例句：
在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。 通过这件事，使我明白了一个道理。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
解 题 策 略：
1、凭语感：凡是读起来别扭，听起来含糊
的，就有可能有语病。
2、审读法：通过审慎地阅读，去发现句子
中的毛病。 （理枝叶、查主干、合逻辑）
3、简缩法：将结构复杂的句子按取主干
的方法简化后进行检查。
人民的生活水平正在不断地改善。
中学时代的那些同学的愉快的笑容 和爽朗的歌声，至今还在我的耳边 回响。
（注意：并列短语中常常有搭配不当的现象）
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
2、动宾搭配不当：
的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。
（应改为：闻一多先生，是卓越的学者，热情 澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。）
七年级语文上册：《病句修改》 课件(共31张PPT)
（4）我本想这次能在家乡同你见面,回家后才知道由于你正忙着搞科研,不 回来了。
修改：我本想这次能在家乡同你见面,回家后才知道,你由于正忙着 搞科研,不回来了.
（5）为支援灾区人民,村里的人宁愿献出大米,也要自己吃玉米面。 修改：
为支援灾区人民,村里的人宁愿自己吃玉米面,也要献出大米.
（6）他从小在这长大,这里的山山水水,对他太熟悉了。 修改：
他从小在这长大,对这里的山山水水,他太熟悉了。
（四）重复矛盾 1.前后重复：吉利公司推出了首款电动车“知豆DI”初步定价大约在4至6 万元左右。 病因：“大约”“左右”重复 修改：删掉“大约”或“左右” 2.前后矛盾：一到冬天，空调的价格一降再降，有的甚至下降了一倍。 病因：“降低”“下降”“减少”“缩小”等用分数表示，不能用倍数。 修改：将“一倍”改为“一半”
4.结构含混：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是 谋略不当。 病因：“缺乏”的应是“勇气”“谋略”，动宾结构，“勇气不足”“谋略不够”是主 谓结构，造成此句结构含混。 修改：删掉“不足”和“不当”
当堂练习
2.（1）这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。
修改： 这些蔬菜长得这么好，是社员们精心管理的结果。
５.状语 状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、 限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、 处所或程度等。 例如： ⑴他【已经】走了。 ⑵咱们【北京】见。 ⑶歌声【把王老师】带入深沉的回忆。 ⑷科学【终于以伟大的不可抑制的力】量战胜了神 权。
６.补语 补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用
（七）表意不明 1.指代不明：开刀的是他父亲。 病因：“开刀的”可以是指病人，也可以指医生。 修改：把“开刀的”改为“开刀的医生”
人教版七年级修改病句课件
（“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。）
又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快 健全安全制度。 （这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意 思完全相反，应去掉副词“不”。）
又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。
（介词“对于”多余的，应删去。）
8、有歧义。
如：介绍陕西的一种权威著作。 （这句话有两种理解（1）一种介绍陕西省的权威著作。 （2）陕西省一种权威著作的介绍。可将“一种”提至 最前。 9、逻辑错误 如：他是玉树地震多少个罹难者中幸免的一个。 既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“罹难者 中的一个”呢？应改为：“在玉树地震中，多少人罹 难了，他是幸免的一个。”
如：在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
（三）逻辑分析法： 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分 析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背 逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法 辨会是很少的。
三、修改病句要遵守两条原则：
A、尽量保持原句的基本意思不变。
2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、 修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。 如：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描 写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表 现”） 如：只要稍微深思熟虑，这个道理是不难领会的。 （“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程， “稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里 修饰不当，应该删去。）
• ①“全世界至少有5万人每天死于……”语序 不当，将“每天”移至“至少”之前。 • ②“发展中国家每年大约有2500多万人死 于……”赘余，删去“大约”或“多”。 • ③“中国就会发生干净水源枯竭”，成分 残缺，在句末加“的危机”。 • ④“饮用水质已经成为12亿中国人生存的 尖锐问题”，结构混乱，改为“饮用水质 已成为威胁12亿中国人生存的尖锐问题”。
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• 答：
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• ①把“市场”二字删去； • ②将“大幅度”与“率先”对调； • ③将“它”改为“以”； • ④将“和”改为“或”； • ⑤ 删去“弄不好的”中的“的”字。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
2、下面一段文字在表达上存在一些毛病， 请找出文中的4处毛病并改正。
• 北京召开的三十届国际地质大会上，世界水文专 家协会主席米歇尔•奈特曾披露：“全世界至少有 五万人每天死于山水污染引起的各种疾病，发展 中国家每年大约有2500多万人死于饮用不洁净的 水。”中国水利部部长钱茂生日前发出警告：如 果不迅速采取行动，在30年内，中国就会发生干 净水枯竭。最近的一项调查表明，引用水质已经 成为12亿中国人生存的尖锐问题。保护环境，改 善水质，是当前中国一个刻不容缓的课题。
（三）逻辑分析法： 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分
析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背 逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法 辨析、改正。 如：在那个时候，电脑与我接触的机会是很少的。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
三、修改病句要遵守两条原则： A、尽量保持原句的基本意思不变。 B、尽量少变。
（介词“对于”多余的，应删去。）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
8、有歧义。
如：介绍陕西的一种权威著作。 （这句话有两种理解（1）一种介绍陕西省的权威著作。 （2）陕西省一种权威著作的介绍。可将“一种
既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“罹难者 中的一个”呢？应改为：“在玉树地震中，多少人罹 难了，他是幸免的一个。”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
复习课——修改病句篇
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
内容提要
一、常见的语病 二、辨析病句、修改病句的方法 三、修改病句要遵守两条原则
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
一、常见的语病
1、成分残缺，即缺少主语或谓语或宾语。
如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。 （缺主语，去掉“使”）
（二）提取主干法： 运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定
语、状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否 有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间， 修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病 句，都可以用此法辨析、修改。 如：在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
7、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。 如：这将保证了粮食的大面积丰收。
（“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。）
又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快 健全安全制度。 （这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意 思完全相反，应去掉副词“不”。） 又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
学以致用——课堂练习
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1、下面一段话有五处语病,请找出并加以修改。
• 几年前，在国内彩电市场严重滞销的情况下，长 虹机器厂大幅度率先削价销售，亏本是免不了的， 但赢来了产销两旺，经济效益一下子跃居全国同 行业前茅。可见亏本经营的妙处在于，它貌似不 应有的亏本，获取了更大的赢利。在市场竞争日 趋激烈的今天，我们的企业如果善于把握“亏本” 策略，就能取得锦上添花和柳暗花明的效果；反 过来，死把住“只赚不陪”的框框，不肯牺牲眼 前的小利，弄不好的倒是连血本都会亏掉的。
（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）
又如：我们看见火车，轮船在水上、陆地上行驶着。
（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上 前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆 地上”对调一下。）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
4、重复啰嗦。 如：李大爷老了，头上的头发全白了。
（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字 是不必要的，否则罗嗦。） 又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。 （“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用， 应删去其中一个。） 5、前后表达不一致或矛盾。 如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对 一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）
• 答：
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• ①“全世界至少有5万人每天死于……”语序 不当，将“每天”移至“至少”之前。
• ②“发展中国家每年大约有2500多万人死 于……”赘余，删去“大约”或“多”。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概 是生病了。
（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉 “大家断定”。） 6、概念混淆。 如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、 《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。
（《新华字典》不属于文学书，应去掉“文 学”。）
如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描 写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表 如：现只”要）稍微深思熟虑，这个道理是不难领会的。
（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程， “稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里 修饰不当，应该删去。）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
3、词序颠倒。 如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
如：对工人阶级的关心负责到了何等的薄弱程度。
（缺谓语，应把“薄弱”调到“负责” 如：后工）商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、 修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。
如：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
二、辨析病句、修改病句有如下几种方法：
（一）语感觉察法： 审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法
会去觉察，搭配不当、语序不当、语意重复、一 方面和两方面前后不一致的地方，都可以用此法 辨析、修改。 如：是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• ①把“市场”二字删去； • ②将“大幅度”与“率先”对调； • ③将“它”改为“以”； • ④将“和”改为“或”； • ⑤ 删去“弄不好的”中的“的”字。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
2、下面一段文字在表达上存在一些毛病， 请找出文中的4处毛病并改正。
• 北京召开的三十届国际地质大会上，世界水文专 家协会主席米歇尔•奈特曾披露：“全世界至少有 五万人每天死于山水污染引起的各种疾病，发展 中国家每年大约有2500多万人死于饮用不洁净的 水。”中国水利部部长钱茂生日前发出警告：如 果不迅速采取行动，在30年内，中国就会发生干 净水枯竭。最近的一项调查表明，引用水质已经 成为12亿中国人生存的尖锐问题。保护环境，改 善水质，是当前中国一个刻不容缓的课题。
（三）逻辑分析法： 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分
析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背 逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法 辨析、改正。 如：在那个时候，电脑与我接触的机会是很少的。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
三、修改病句要遵守两条原则： A、尽量保持原句的基本意思不变。 B、尽量少变。
（介词“对于”多余的，应删去。）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
8、有歧义。
如：介绍陕西的一种权威著作。 （这句话有两种理解（1）一种介绍陕西省的权威著作。 （2）陕西省一种权威著作的介绍。可将“一种
既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“罹难者 中的一个”呢？应改为：“在玉树地震中，多少人罹 难了，他是幸免的一个。”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
复习课——修改病句篇
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
内容提要
一、常见的语病 二、辨析病句、修改病句的方法 三、修改病句要遵守两条原则
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
一、常见的语病
1、成分残缺，即缺少主语或谓语或宾语。
如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。 （缺主语，去掉“使”）
（二）提取主干法： 运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定
语、状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否 有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间， 修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病 句，都可以用此法辨析、修改。 如：在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
7、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。 如：这将保证了粮食的大面积丰收。
（“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。）
又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快 健全安全制度。 （这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意 思完全相反，应去掉副词“不”。） 又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
学以致用——课堂练习
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1、下面一段话有五处语病,请找出并加以修改。
• 几年前，在国内彩电市场严重滞销的情况下，长 虹机器厂大幅度率先削价销售，亏本是免不了的， 但赢来了产销两旺，经济效益一下子跃居全国同 行业前茅。可见亏本经营的妙处在于，它貌似不 应有的亏本，获取了更大的赢利。在市场竞争日 趋激烈的今天，我们的企业如果善于把握“亏本” 策略，就能取得锦上添花和柳暗花明的效果；反 过来，死把住“只赚不陪”的框框，不肯牺牲眼 前的小利，弄不好的倒是连血本都会亏掉的。
（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）
又如：我们看见火车，轮船在水上、陆地上行驶着。
（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上 前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆 地上”对调一下。）
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4、重复啰嗦。 如：李大爷老了，头上的头发全白了。
（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字 是不必要的，否则罗嗦。） 又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。 （“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用， 应删去其中一个。） 5、前后表达不一致或矛盾。 如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对 一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）
• 答：
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• ①“全世界至少有5万人每天死于……”语序 不当，将“每天”移至“至少”之前。
• ②“发展中国家每年大约有2500多万人死 于……”赘余，删去“大约”或“多”。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概 是生病了。
（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉 “大家断定”。） 6、概念混淆。 如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、 《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。
（《新华字典》不属于文学书，应去掉“文 学”。）
如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描 写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表 如：现只”要）稍微深思熟虑，这个道理是不难领会的。
（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程， “稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里 修饰不当，应该删去。）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
3、词序颠倒。 如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
如：对工人阶级的关心负责到了何等的薄弱程度。
（缺谓语，应把“薄弱”调到“负责” 如：后工）商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、 修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。
如：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
二、辨析病句、修改病句有如下几种方法：
（一）语感觉察法： 审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法
会去觉察，搭配不当、语序不当、语意重复、一 方面和两方面前后不一致的地方，都可以用此法 辨析、修改。 如：是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！