诵读经典名句计划2015秋
2015中华经典诵读
卧龙区潦河坡镇中心小学“中华经典诵读”活动实施方案为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成勤勉学习、奋发有为、立志成才的思想和‚人人诵读国学经典‛的校园文化氛围。
培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素质和人文素养，让中华经典更好地引领青少年健康成长。
以‚国学‛的正能量特圆我们的中国梦，现将2015年中华经典诵读活动安排如下。
一、组织领导学校成立以校长李万法为组长，田波、彭传斌、生红枫为成员领导小组，负责经典诵读活动的组织领导。
各班主任、语文老师和相关学科教师为具体实施者。
具体分工如下：田波：负责经典诵读活动全局工作。
生红枫：负责经典诵读的资料收集整理，督查经典诵读各项工作开展情况。
王红：负责黑板报，橱窗的特色出刊。
各班班主任：负责各班级经典诵读的具体组织、实施、督促。
语文教师：组织诵读活动。
音乐教师：利用音乐课教会学生进行经典诵唱，组织编排节目，利用唱的形式表现经典作品。
书法教师和美术教师：对学生进行中华经典文化的艺术熏陶，把中国最有名的书画作品引入课堂，力求让学生学会自己创作与经典文化相关的画作。
二、诵读内容主要诵读内容以《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《诗经》和新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目等。
另外，每个年级自选一些经典诵读篇目，比如《二十四节气歌》、《百家姓》等进行诵读。
一、二年级：诵读《三字经》、《弟子规》，古诗10首。
三、四年级：诵读《千字文》，古诗20首。
五、六年级：诵读《诗经》，古诗30首。
七至九年级：诵读《弟子规》、《诗经》，古诗30首。
三、诵读时间：1、每周一、三、五早上早读诵读10分钟，每周二、四下午放学前诵读20分钟，机动时间各班自行安排。
2、每周一升旗仪式集会上全校师生共同诵读或班级诵读示范展示5分钟。
3、晚上一刻钟：要求学生每天‚大声诵读一刻钟‛经典及背诵有关诗文，让学生勤学不辍，营造家庭诵读的氛围。
经典诵读教案——主题：名句诵读(2)
活动地点
一.一教室
辅导教师
付伟佳
课题
名句诵读
教学
目标
1、引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶学生情操、加强学生人文修养。
2、培养学生搜集资料的习惯。
教、学
具准备
布置学生广泛搜集诵读古诗文
教
学
过
程
第二课时
一、导入新课
祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名言和谚语。今天我们来诵读名人名言和谚语。
3、集体交流。
四、出示谚语
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
人无完人，金无足赤。
耳听为虚，眼见为实。
绳在细处断，冰在薄处裂。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
1、自己读一读。
2、教师范读。
3、抽ห้องสมุดไป่ตู้读。
五、诵读名句，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。
2、带有感情地诵读。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用。
二、初读名句，整体感知
1、出示名人名言。
2、学生自由朗读。
3、指名读。
聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）
为中华之崛起而读书。（周恩来）
任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）
书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
三、细读名言，体会意境
1、细细品读，自己感受句中含义。
2、小组交流，教师巡回指导。
二年级经典诵读计划
马驹桥小学二年级经典诵读计划
一、指导思想
中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。
让小学生经常诵读经典诗文，必将使其受益终生。
因此，我班在本学期将计划诵读一下经典诗篇：
古诗：
第一周：赋得古原草送别（唐）白居易登鹳雀楼(唐)王之涣
第二周：绝句（一）（唐）杜甫山行（唐）杜甫
第三周：宿新市徐公店（宋）杨万里小儿垂钓（唐）胡令能
第四周：绝句（二）（唐）杜甫江南春（唐）杜牧
第五周：悯农（一）（唐）李绅赠刘景文（宋）苏轼
第六周：古朗月行（节选）（唐）李白
第七周：悯农（二）（唐）李绅
第八周：鹿柴（唐）王维
第九周：望庐山瀑布（唐）李白
第十周：早发白帝城（唐）李白
《弟子规》：
第十一周：朝起早夜眠迟……勿乱顿致污秽
第十二周：衣贵洁不贵华……饮酒醉最为丑
第十三周：步从容立端正……入虚宝如有人
第十四周：事勿忙忙多错……后有急借不难
第十五周：凡出言信为先……市井气切戒之
第十六周：见未真勿轻言……苟轻诺进退错
第十七周：凡道字重且舒……不管己莫闲管
课外阅读：《夏洛的网》
二、具体措施
1、每天早晨学生到校进行诵读，由个别学生领读。
课下各组成员找组长背诵。
2、抽出个别时间进行个人、小组评比活动。
3、每周一下午抽出一节课时间有老师带领孩子阅读《夏洛的网》。
课后学生回家自己在读。
相信通过和孩子们的共同努力
为培养学生的阅读兴趣打好基础够丰富学生的课外生活
2013年9月。
2015秋学期国学经典诵读内容安排
三年级
四年级
1.《弟子规》教材53--82页 2.《千字文》教材85--102页 3.《论语》求学篇、立志篇、品德篇、处世篇 4.《孟子》教材141--144页 1.《童蒙须知》前2节 2.《孝经》前8节 3.《老子》教材147--148页 4.《庄子》教材150页 5.《韩非子》教材152页 1.《童蒙须知》前4节 2.《孝经》前10节 3.《老子》教材147--148页 4.《庄子》教材150页 《韩非子》教材152页 5.《论语》求学篇、立志篇
2015秋学期国学经典诵读内容安排
年级 诵读内容
1.《三页 3.《朱子家训》教材123--124页
一年级
二年级
1.《三字经》教材7--36页 2.《弟子规》教材53--62页 3.《百家姓》教材110--115页 4.《朱子家训》教材123--125页 1.《弟子规》教材53--72页 2.《千字文》教材85--98页 3.《论语》求学篇、立志篇、品德篇 4.《孟子》教材141--142页
五年级
六年级
经典诵读活动计划
经典诵读活动计划经典诵读活动计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，是时候认真思考计划该如何写了。
相信许多人会觉得计划很难写？下面是作者收集整理的经典诵读活动计划，欢迎大家分享。
经典诵读活动计划1一、活动目标：通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟到优秀传统文化的经典作品，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。
同时，培育学生的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的魅力。
为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为终身发展奠定基础。
二、活动要求1、提高认识，明确活动重要意义。
中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。
多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等活动结合起来开展。
2、创新形式，力求活动丰富多彩。
以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本，以文化教育为重。
3、精心组织，注重活动实际效果。
在教师的正确指导下，组织好学生开展经典诵读活动，增强活动效果三、主要工作与活动内容安排1、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
2、每周利用5小时，进行经典吟诵、演讲，分组背等形式开展活动。
3、举行经典诵读擂台赛。
经典诵读活动计划2一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深。
学校以“书香润心田，经典育圣贤”为主题建设书香校园，努力实践“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”这一理念，打造有特色的校园文化品牌。
继续开展各种丰富多彩的活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二、目的与意义1.培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。
国学经典诵读教学计划(4篇)
国学经典诵读教学计划在比赛中，选手们用动听的声音和真挚的感情表达了自己对亲爱的祖国的赞美与歌颂。
他们精彩的表演博得了台下同学们的一阵阵热烈的掌声。
选手们的朗诵充满着自立、自强的精神，充分展示了我校学生立志成才、报效祖国的神采飞扬。
主要为构建和谐校园，提升校园文化氛围，增加同学们对读书的兴趣，给同学们提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台;为团队成员提供一个相互了解、认识的平台，给了大家共同成长，增强团队凝聚力的平台，让同学们充分感受到书籍带来的乐趣。
经过____个多小时的激烈角逐，本着公平公正、好中选优的原则，产生了一等奖____名，二等奖____名，三等奖____名。
此次活动让同学们在舞台上锻炼了自己，并切实参与到诗歌学习中来，加深了同学们对诗歌的领悟、对祖国优美语言的热爱。
增强了同学们的爱国情感，弘扬和培育了我们的民族精神。
这次诗歌朗诵举行得非常成功，大大丰富了同学们的课余文化生活，掀起了诗歌朗诵的高潮，在语文老师的鼓励下，同学们期待着下一次朗诵比赛的到来。
同学们在这次比赛中得到了极大的锻炼，增加了他们的勇气，提高了他们的自信心。
通过诗歌朗诵比赛给同学们提供了展示自己才华的舞台，为我校今后参加朗诵比赛提供了大量的后备人才。
这次比赛可谓是沙场大练兵，通过本次比赛进一步强化了学生对普通话的练习，在比赛中，老师针对同学们对作品的理解、声音响亮、普通话语音标准方面作了点评，纠正了同学们发音错误，有效地增强了学生的语言表达技能从个人角度来讲，我自己还是收获颇多的，这是我第一次组织诗歌朗诵活动，做之前我甚至有一丝恐惧，我担心自己做不好，担心比赛过程中出什么问题，但是到真正做的时候我发现其实也并不难，只要自己认真做好自己该做的事，不明白的多向他人请教，没有什么解决不了的问题。
虽然比赛过程中还存在一些不足，但是总体来说还是不错的，通过这次活动让我明白了只要肯努力，肯去学，肯用心，任何事都会迎刃而解。
同时我对自己也更加有信心，我会慢慢积累经验，弥补不足争取做得更好。
初三语文经典诵读计划
《赠父诗》
经典爱国现代诗5首
14
《沁园春·长沙》
《采桑子·重阳》
《清平乐·会昌》
《祖国啊，我亲爱的祖国》等篇目
15
《忆秦娥·娄山关》《清平月·六盘山》
经典爱国诗文名句
《满江红》
《谈读书》
有关诗词--节日
10
《读书·人生·感悟》《读书与读自然书（节选）》
《静心读生活（节选）》
关于山水田园诗文
《石钟山游记》
11
《读书》三章
《有关读书的名言警句》
《论语》四则
《前赤壁赋》
12
《道德经·第三十三章》调集《临江仙》·三国演义
《窦娥冤（节选）》
《登泰山记》
《后赤壁赋》
13
《劝学（节选）》
初三语文经典诵读计划
周次
内容《经典读本》
经典诗文及名句
1
《行行重行行》
《月下独酌》
匆匆朱自清
时间的痕迹刘墉散文
汉乐府长行歌
2
《羌村三首》（之三）《ຫໍສະໝຸດ 楼》3《走马川奉送封大夫出师西征》《左迁至蓝关示侄孙湘》
昨日诗
今日诗
明日歌
4
《望月有感》
《雁门太守行》
送东阳马生序（节选）宋濂【原文】
凿壁借光《西京杂记》【原文】
5
《江南细雨（节选）》《春草散章（节选）》
祖逖闻鸡起舞【原文】
司马光好学《三朝名臣言行录》【原文】
6
《走进春天（节选）》《春之怀古（节选）》
袁枚<黄生借书说>略
古代的“劝学诗”
7
《逼来的春天（节选）》
《蝶恋花》
《望月远怀》
有关诗词--节日
经典诵读教学计划8篇
经典诵读教学计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2015经典诵读计划
2015—2016学年度第二学期四年级经典诵读计划一、指导思想：以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。
增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。
二、总体目标和具体目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
2、具体目标（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。
三、诵读内容1、古诗：1-50首2、《弟子规》。
四、诵读方法（1）“人人是老师，处处是教室”。
只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
（2）“小朋友，跟我念”——诵读的六字真言。
引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读……，想方法多听多读。
并非完全不要理解，了解内容大概即可。
只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
（3）每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。
（4）活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
（5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。
（6）鼓励学生和家长参加“亲子经典诵读”活动。
五、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。
依照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。
采取“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。
朗诵计划经典（通用5篇）
朗诵计划经典（通用5篇）朗诵计划经典篇1古诗文诵读教学要取得迷人的魅力，诵读的技巧与方法也要讲究。
1、诵读技巧的把握①把握作品的感情基调要使诵读具有感染力,传达出自己的感受,传达出作品的神,关键的一点，是要把握好作品的感情基调。
就像你如果不了解白居易《琵琶行》中感伤的情感基调，就无法把离别之愁，琵琶声之悲，身世之悲，同病相怜之悲，触动自身坎坷之痛之悲，一层一层传达出来。
如果你不了解李白《将进酒》那正值“抱用世之才而不遇合”，于是满腔不合事宜借酒兴诗情，来一次淋漓尽致的发抒，就不能表现那既豪放又感伤的复杂情怀。
②注意作品的风格特征古诗文作品因时代不同、人物不同，或同一人物的时期不同，其作品都会呈现出不同的风格特征。
或豪放，或婉约;或浪漫，或现实;或轻快明丽，或沉郁悲壮……诵读时注意对作品的风格加以仔细地体会，可更好地演绎作品，传达出作品的神韵。
③体会人物的性格特征了解古诗文中人物的性格特征，揣摩人物的语言口吻，可以细致入微地传神地再现作品，达到更为动人的效果。
如把握《诗经?卫风?氓》那女子的痴情、专一、勤劳、善良，被弃后的坚强、果断，把握《孔雀东南飞》里刘兰芝的忠贞、专一、善良、倔强，焦仲卿的专一、善良而懦弱，可凭借富有个性的形象的使作品的警示力量更突出。
如若能体会《项脊轩志》中母亲那慈爱的关切：“儿寒乎?欲食乎?”;祖母那怜爱、赞美及殷切的期待：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”;妻子传达小妹之语的天真中含好奇与顽皮：“闻姊家有阁子，且何为阁子也?”并把这些人物的性格、口气准确地表现出来，更能突出那言犹在、而母亲、祖母、妻子那人已去的那种刻骨的悲痛，更让人潸然而泪下。
2、再现作品时辅助手段的运用为了更好地表现作品，再现作者心灵，借助各种辅助手段，可以使作品的感染力更具震撼性、更具冲击力，从而更深的打动人心，让人难以忘怀。
像我的《归去来兮辞》、《琵琶行》、《游褒禅山记》等古诗文教学，都用相应的音乐配音，而且又以多媒体画面配合，再配以现场诵读，教师读、学生读，这音乐、画面、人声的组合具有更为强烈的表达效果。
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诵读内容
领读人
第1周
1.博学而不穷，笃行而不倦。
2.敏而好学，不耻下问。
马英
第2周
1.君子修道立德，不为穷困而改节。
2.黄河之水天上来，奔流到海不复回。
张素芹
第3周
1.人之初，性本善。性相近，习相远。
2.四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
王德忠
第4周
1.知不足者好学，耻下问者自满。
2.海上生明月，天涯共此时。
唐爱华
第5周
1.知之为知之，不知为不知，是知也。
2.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
葛红敏
第6周
1.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
2.春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
刘佳
第7周
1.人无远虑，必有近忧。
2.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
杨娟
第8周
1.君子坦荡荡，小人长戚戚。
2.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
刘芬
第13周
1.非学无以广才，非志无以成美。
2.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
周树春
第14周
1.丈夫四方志，安可辞固穷？
2.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
王定银
第15周
1.千里之行，始于足下。
2.春江潮水连海平，海上明月共潮生。
刘连辉
第16周
1.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
2.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
王亮庭
第17周
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2.一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
薛宝珠
第18周
1.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
2.大漠孤烟直，长河落日圆。
唐秀梅
2015.09
（诵读经典名言，传承中华文明）
备注：每周二、三诵读名句1，周四、五诵读名句2。
周兴中
第9周
1.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
2.离恨恰如春草，更行更远还生。
沈蓓
第10周
1.先义而后利者荣，先利而后义者辱。
2.凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
11周
1.与朋友交，言而有信。
2.一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。
朱小平
第12周
1.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。