九年级政治全册第四单元从这里出发第十课幸福的味道第1框感悟幸福课件人民
人民版九年级思想品德全一册《四单元 从这里出发 第十课 幸福的味道》课件_14
有一个小男孩，很晚才回家，妈 妈问他做什么去了。他说他今天 去安慰了隔壁家刚刚丧偶的老爷 爷。妈妈很惊讶，问他，你是怎 么安慰爷爷的？因为即便妈妈作 为一个成人，也觉得老爷爷的丧 失太沉重，不知该如何安慰。
小男孩说：“我骑车路过老爷爷家，看见他自己一 个人坐在院子里哭，我于是把车子放在一边，爬上 老爷爷膝盖，跟他一起哭”。
情景三：小静放学回家，她今天有很多话要向妈妈 倾诉，可是看到妈妈在摆弄手机，话到嘴边咽回 去了。沮丧地回到自己的房间。
讨论：
你是否也有类似的经历，当你面对这样的情景时 ，你会怎么做？（以小组为单位，选取两个情景 探讨，其中情景一必选。由一个代表发言。） ）
分享故事
我不要求回报
他的车坏在雪地里，一个骑马路过的 男子将他救出。当他表示感谢时男子说：我 不要回报，但要你承诺当别人有困难时你也 尽力帮助。后来他帮了许多人并将同样的要 求告诉他帮的每个人。6年后他被洪水围困 在一个小岛上，一位少年帮助了他并说出了 那句他永远也忘不了的话：我不要求回报， 但你要给我一个承诺…
学会承受一些负面情感，善于将 负面情感转为成长的助力，也可 以让我们获得美好的情感体验， 不断成长。
二、传递情感正能量
探究与分享
情景一：小冰最近很苦恼。他们小组每周的得分都 比较落后。她很着急，可是，其他组员并不在乎 。她不知道怎么办？
情景二：小欣觉得老师很少关注自己，感觉与老师 的关系越来越疏远。
（2）浩浩这样的感受有什么意义？
心里真不 舒服，但 我一定要 努力！
思考：
（1）范雨素在面临生活的困境和恶劣 的生存环境时，你认为她会产生哪些负 面情感？
（2）她是如何对待的？你从中得到什 么启示？
（3）你如何看待这样的负面情感？
九年级政治全册 第四单元 从这里出发 第10课 幸福的味道 幸福是一种能力教案 人民版
幸福是一种能力教学内容课题名称幸福是一种能力学科思想品德总课时数 2 单元章节名称第四单元从这里出发页码书第115页执教者版本名称人民出版社年级九年级册次全一册教学分析教材分析学会从生活中感受幸福、发现幸福、创造幸福是人生的基本能力，也是一种很重要的能力，即将面临初中毕业的九年级学生，一部分要继续升学，一部分可能要告别校园，此时，对他们进行这方面的指导与培养，让他们懂得如何通过培养兴趣、结交朋友、奉献社会、帮助他人等方式创造自己的幸福是非常必要的。
本课的三框是层层递进关系，第一框重在感悟幸福，第二框主要是引导学生在生活中发现和珍惜幸福，第三框是培养学生如何创造幸福。
教学目标知识目标：通过教学，让学生学会发现生活中被自己忽略的幸福，并认识到幸福是要去发现和珍惜的。
能力目标：培养学生善于发现幸福、珍惜幸福的能力。
情感态度、价值观：善于发现幸福、创造幸福不仅给自己带来快乐，同时也让别人快乐，更重要的是能带来良好的人际关系，和谐一个集体、甚至和谐一个社会。
教学重点1、养学生发现幸福、珍惜幸福的能力。
2、要学会回报他人、回报社会，有一颗感恩的心。
教学难点要有一双发现幸福的眼睛和珍惜幸福的能力。
教具学具补充材料多媒体课件提前布置学生准备一些实物、照片、图片、文字材料作为自己“幸福的见证”。
第 2 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入师1、我有个学生叫周唤（化名）她的家境非常贫寒，母亲患有精神分裂1、生认真、看听材料从现实生活中的人和事入手，使学二、新课（一）发现幸福症，父亲是个罗锅，并患有心脏病，不能干重活，房子很破，家里一贫如洗，有个刚刚成年的姐姐外出打工挣点钱供她上学生活，父亲一直鼓励她好好学习，她自己也很勤勉，懂事上进。
我通过家访了解这些情况后，汇报到学校，学校为她减免了学杂费，我也为她提供了一些力所能及的帮助，她很感激，学习更加勤奋。
看完案例后请评价她的生活！师2、同学们说的很好，她生活的不幸是显而易见的，但关键是大家能从她不幸的生活中找到点点滴滴的幸福，这是非常难能可贵的，同学们你们知道吗？善于发现幸福、珍惜幸福那是一种能力！今天我们一起学习第十课第二框《幸福是一种能力》（板书框题）活动（一）听故事每个人一生中都在不停的追求幸福，但他能不能发现自己已拥有的幸福这很关键，现在我们一起阅读赖静文的故事。
推荐K12九年级政治全册第四单元从这里出发第10课幸福的味道幸福门票教案人民版
教师引导学生总 结本节课的内容 并提醒学生"幸 福不可攀比"
提问:通过这节课的学习你 知道寻找幸福的途径有那 些?比别人更富有是真正的 幸福吗?
幸 福 门 票 （ 创 造 幸 福 的 途 径 和 方 法 ）
培养兴趣好爱， 创造幸福的空间 多结交朋友，体验更多的幸 福 奉献社会是幸福的源泉 …………………………
活动二:分组交流:交流你 二、讲授新课 幸福门票一：开 发兴趣,创造幸 福的空间 活动三:体验表达:我 打球 时 , 奋 我 时, 特 别 的 兴 , 好幸福哦 ! 做自己感兴趣的事情时,你 是什么样的体验?
分组交流
让有兴趣爱好的学生和 没有兴趣爱好的学生在 一起交流,感悟兴趣爱 好给我们带来的幸福体
K12 教育资料（小初高学习）
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K12 教育资料（小初高学习）
1、 同学们!面对每天很多的 作业和每个月的月考, 你们觉得幸福吗? 学生七口八舌 2、老师放歌曲<<幸福在哪 一、导入新课 里>>"幸福在哪里,他在你 的理想中,他在你的汗水 里,它在辛勤的工 作中,它 在艰辛的劳动中"提问:这 首歌告诉我们一个什么道 理? 活动一:课堂调查:有兴趣 爱好的同学请举手? 学生举手 欣赏歌曲 《幸福 在哪里》 学生回答问题 通过歌词中感悟依 靠自己的努力是可以找 到幸福的,激发学生寻 找幸福的激情 ,思考创 造幸福的途径和办法， 导入新课。 结合实际考察学生 对幸福的理解
K12 教育资料（小初高学习）
<<幸福门票>>教学设计
教学内容 课题名称 单元章节名称 版本名称 教学分析 面临毕业和升学压力的九年级学生 ,既有对未来的期盼 ,也有对前途未卜的 担忧和恐惧,怎样看待将来的生活,面对自 己的人生,走上幸福之路呢?本框结 合 教材分析 学生的实际生活,在认识自己拥有很多幸福的基础上 ,正确对待目前学习和生活 带来的压力,努力创造 和收获属于自己的幸福.感悟依靠努力,人是可以从很多方 面为自己创造幸福的 ,从而树立正确的人生观和价值观 ,让幸福伴随着青少年健 康成长. 知识目标:(1)创造幸福的途径和方法. (2) 调动学生的生活经验和感受 , 让学生找到属于自己的创造幸福之 路. 教学目标 能力目标:(1)感悟在日常生活中收获的幸福. (2)出示自己的门票,走进幸福大门. 情感态度与价值观:为社会奉献自己,获取幸福.做一个有益与他人和有益与社会 的人. 培养兴趣,结交朋友,奉献社会等方式创造自己的幸福. 教学重点 从实际出发,找出适合自己幸福的方法和途径. 教学难点 教学准备 教具学 具 补充材料 教学流程 第 3 课时 教学 环节 教师活动预设 学生活动 预设 设计意图 教材、录音机、磁带。 幸福门票 第四单元第十课第三框 人民出版社 学科 页码 年级 思品 118-222 九年级 总课时数 执教者 册 次 全册 1 课时
九年级政治全册 第四单元 从这里出发 第10课 幸福的味
能从中感到奉献的幸福
A.①②
B.②③
C.③
D.①②③
③我们
关闭
D
答案
第3课时 幸福门票
1.培养兴趣爱好,创造幸福的 空间
。
2.多结交 朋友 ,体验更多的幸福。
3.奉献社会是幸福的 源泉 。青少年奉献自己,获得幸福的实际行
动有立足本职 、 热心公益 、 奉献集体 、报效国家 。
如何获得幸福门票 幸福不是从天而降的,它是依靠我们自己去创造的,因此,我们应该努力 为自己创造幸福的条件。(1)培养兴趣爱好,创造幸福空间。一个人的兴趣 爱好越多,就会有比别人更多的机会感受到幸福快乐,正所谓“人生有趣心 常乐”。(2)多结交朋友,体验更多的幸福。朋友能在我们困难的时候,给予我 们物质和精神上的帮助,朋友能在我们痛苦的时候给我们最大的安慰,朋友 能和我们一起分享欢乐和痛苦。(3)奉献社会是幸福的源泉。在奉献中,我 们的人生价值得到体现,我们的劳动得到社会的尊重,我们能从中感受到奉 献的幸福。
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1.八年级学生小林喜欢画画,看着自己笔下一个个栩栩如生的小动物,一幅
幅青山绿水的优美风景,他觉得非常幸福。你认为他的幸福“门票”是( )
A.多交益友
B.培养兴趣爱好
C.奉献社会
D.报ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ祖国
关闭
B
答案
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2.“奉献社会是幸福的源泉。”这是因为在奉献中( )
①我们的人生价值得到体现 ②我们的劳动能得到社会的尊重
人民版政治九年级《幸福是一种能力》课件
人民版《思想品德》 九年级 第四单元《从这里出发》
第十课《幸福的味道》 第二框《幸福是一种能力》 人民版《思想品德》 九年级 第四单元《从这里出发》
第十课《幸福的味道》 第二框《幸福是一种能力》
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第十课《幸福的味道》 第二框《幸福是一种能力》
列举身边的人为自己的付出，他人的付出为你的生活 带来了什么？你觉得怎样做才是珍惜和感激的表现？
珍惜幸福首先要珍惜他人的付出，珍惜他人 的 劳动成果。
人民版《思想品德》 九年级 第四单元《从这里出发》
第十课《幸福的味道》 第二框《幸福是一种能力》
买名牌衣服，假期外出旅游，拥有更多零花钱－－－你是不是有许多类似的 愿望？列举10个你最想实现的愿望。
如果可以满足其中的 7个愿望，你会留下哪7个？如果只满足5个愿望，你 又 会留下哪些？如果只满足3个呢？这给你什么启示？
启示: 有时候，蒙蔽我们眼睛的是我们太多的欲望
（1）法网冠军李娜身上体现了哪种优秀的心理品质？我们应怎样培养 这种心理品质？
（2）请你谈谈“帮助别人能让自己更快乐”这句话的理解。
（3）请你也为自己写一条幸福成长宣言。
人民版《思想品德》 九年级 第四单元《从这里出发》
第十课《幸福的味道》 第二框《幸福是一种能力》
九年级政治全册第四单元从这里出发第10课幸福的味道第2框幸福是一种能力课件人民版
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1.“幸福是一种能力。”对这句话理解正确的是( A.要想拥有幸福就要善于发现幸福、珍惜幸福 B.具备了能力就拥有了幸福 C.能力就是幸福 D.有了幸福就具有了能力
)
关闭
A
答案
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2.珍惜幸福就应该(
) ③珍惜与他人相的每一
①珍惜他人的付出 ②珍惜他人的劳动成果 个日子 ④珍惜每一次相处的感动和开怀 A.①②③ C.②③④ B.①③④ D.①②③④
(1) 漫画中的同学感觉自己不幸福、不快乐 ,请简要分析一下原因。 (2) 养成乐观向上的心态;培养自己的兴趣爱好 ;积极参加公益活动;从日常生活 (2) 请为她的生活快乐起来支招。 中去体验幸福 ;珍惜自己已有的幸福。
答案
日子
,珍惜每一次相处的 感动
学会感恩,感受幸福 学会感恩,其实是在提高自己感受幸福的能力, 增强自己的主观幸福感。 第一,感恩磨难。 辩证看待以往遭遇过的挫折、 失败乃至不公正的待遇。 很多人回首往事,习惯于把自己放在“受害者”的位置上,因而怨天尤人。如 果把自己放在“幸存者”的位置时,你会有更多的感悟,从而看到自身的力量 和成就。 第二,感恩亲友。当我们在经历困难时,我们的社会支持系统越发达,问 题解决得就越快。 第三,感恩社会。积极心理学的研究还表明,助人为乐、回报社会能大 大增强个人的幸福感。 当你更多参与社会公益活动时,你会感受到世间的更 多美好与需求 ;而当你很少参与社会公益活动时,你会发现世间的更多丑陋 与不足。 第四,感恩自己。有时候,我们需要对自己高标准、严要求,以达成某些 十分重要的人生目标 ;有时候,需要给自己的心放个假,以无为而有为。无论 怎样进退,我们需要感恩自己不断地成长,不断地成熟。
推荐K12九年级政治全册第四单元从这里出发第10课幸福的味道感悟幸福教案人民版
知识目标：1、理解幸福的真正含义
2、学会品尝幸福，领悟幸福的真谛
能力目标：1、在生活中体验着幸福，感受幸福
2、幸福没有统一标准，也无法比较
情感、态度、价值观目标：学生谈感受到幸福的 事，使学生去热爱生活，享 受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣，使自己健康成长。
教学重点
体验生活，理解幸福的真正含义，品尝幸福的味道。
教学难点
感受幸福，领悟幸福的真谛
教学流程
第1 课时
教学
环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
执教者
个性化调整
一、导入新课
1、歌曲导入
师：歌词说的好“你永远都幸福，是我最大的心愿”，在现实生活中，你感到幸福了吗？你珍惜身边的幸福了吗？你是如何创造幸福的？对这些有关幸福的问题，今天我们学习第十课“幸福的味道”
学生阅读后分组进行讨论，并完成“接龙游戏”，我感觉到的幸福是
学生阅读
1、对过去的学习生活进行回顾反思，切实体验其蕴涵的 幸福，体验幸福的快乐。
2、培养学生积极参与意识和合作意识。
3、通过阅读，理解幸福的含义。
（二）关于幸福的辩论
1、以“何为幸福”为话题进行争论
P112-114
争论一、二、三
2、引导学生阅读P113的“阅读角“
学生讨论——自由发言
“幸福清单”使学生回味过去感到幸福的事， 享受生活的快乐。
板书设计
幸福是千姿百态的
幸福的含义
感 悟幸福 何为幸福
幸福的真谛
幸福的清单
感悟幸福
教学内容想品德
总课时数
单元章节名称
第四单元第十课第一框
页码
第111—115
执教者
2018学年九年级政治全册 第四单元 从这里出发 第10课 幸福的味道 第1课时 感悟幸福 幸福是一
感悟幸福幸福是一种能力, 单元整体把握【知识把握】本单元以生活主题为统帅，对心理健康、道德和国情等方面的内容进行有机整合。
在道德心理健康方面，引导学生正确认识幸福、感悟幸福、追求幸福、创造幸福，做一个让自己幸福，也造福于他人的人；同时，引导学生正确认识自己的优势专长，正确对待人生道路的选择，对自己的未来做出正确的选择。
在“美德”培养方面，认识美德为立身之本，知道美德的培养和具备对个人成长、发展和社会发展进步的重要作用，进而勇于追求美德，坚持美德，弘扬美德，做一个品德高尚的人。
因此，本单元知识的学习十分重要。
本单元包括三课内容，学会从生活中感受幸福、发现幸福、创造幸福是人生的基本能力，也是一种很重要的认识自我能力。
因此，第十课“幸福的味道”，引导我们学会从日常生活细节中发现幸福，珍惜幸福。
珍惜他人的付出、劳动成果与他人相处的时光；并自觉努力为他人创造幸福。
第十一课“在人群中挺立”包含三个目的内容。
通过学习，帮助学生认识到道德对于个人成长、事业成功的重要作用，启发学生可以通过自己的努力在生活中培养道德，弘扬美德。
第十二课“找准自己的位置”，针对初中毕业的学生面临升学就业的实际问题，以及青少年生活中存在的跟风、赶潮和容易受偏见影响的情况，摆出事实，提出问题，引导学生正确认识自己，对自己进行恰当人生定位，并善于倾听他人的意见建议，学会分析问题，找准适合自己的位置，增强自信心，找到应对的策略，正确选择属于自己的人生之路。
本单元的核心知识点有三个：幸福主题：知道什么是幸福；通过发现幸福、珍惜幸福，提高幸福的能力；把握获取幸福的途径方法。
道德主题：懂得道德对个人成长发展的重要性、注重培养坚持美德的勇气、如何培养美德、弘扬美德。
人生规划主题：正确认识自己，给自己恰当的人生定位；学会正确选择，坚持自己的选择。
依据课程标准，本册教材所设立的三个单元均属于“心理健康与道德”模块。
这个主题的模块分散在整个初中品德课的教材中。
九年级政治全册第四单元从这里出发第10课幸福的味道幸福门票教案人民版(new)
<〈幸福门票>>教学设计教学内容课题名称幸福门票学科思品总课时数1课时单元章节名称第四单元第十课第三框页码118—222 执教者版本名称人民出版社年级九年级册次全册教学分析教材分析面临毕业和升学压力的九年级学生，既有对未来的期盼,也有对前途未卜的担忧和恐惧,怎样看待将来的生活，面对自己的人生,走上幸福之路呢？本框结合学生的实际生活，在认识自己拥有很多幸福的基础上，正确对待目前学习和生活带来的压力,努力创造和收获属于自己的幸福.感悟依靠努力,人是可以从很多方面为自己创造幸福的,从而树立正确的人生观和价值观，让幸福伴随着青少年健康成长。
教学目标知识目标：（1）创造幸福的途径和方法。
(2)调动学生的生活经验和感受,让学生找到属于自己的创造幸福之路。
能力目标：(1)感悟在日常生活中收获的幸福。
(2)出示自己的门票，走进幸福大门。
情感态度与价值观：为社会奉献自己，获取幸福.做一个有益与他人和有益与社会的人。
教学重点培养兴趣，结交朋友，奉献社会等方式创造自己的幸福。
教学难点从实际出发,找出适合自己幸福的方法和途径.教具学具教材、录音机、磁带。
补充材料教学流程第 3 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、导入新课1、同学们!面对每天很多的作业和每个月的月考，你们觉得幸福吗？2、老师放歌曲<<幸福在哪里>>"幸福在哪里，他在你的理想中，他在你的汗水里，它在辛勤的工作中，它在艰辛的劳动中"提问:这首歌告诉我们一个什么道理？学生七口八舌欣赏歌曲《幸福在哪里》学生回答问题结合实际考察学生对幸福的理解通过歌词中感悟依靠自己的努力是可以找到幸福的,激发学生寻找幸福的激情，思考创造幸福的途径和办法，导入新课。
二、讲授新课幸福门票一：开发兴趣，创造幸福的空间活动一：课堂调查：有兴趣爱好的同学请举手？活动二：分组交流:交流你做自己感兴趣的事情时，你是什么样的体验?学生举手分组交流体验表达让有兴趣爱好的学生和没有兴趣爱好的学生在一起交流，感悟兴趣爱好给我们带来的幸福体验,用语言表达激发学生寻找幸福的途径。
第十课幸福的味道
• 话说幸福——幸福是什么 • 争议幸福——学习与幸福、金钱与幸福、
成功与幸福的关系 • 品味幸福——幸福的真谛 • 提升幸福——关爱他人、传递幸福
（一）千姿百态的幸福
• 1、“说说幸福” ——幸福是什么
兵营乡九年级（1）班：
被评为优秀中考班级.
• 是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅 阳光和早晨的味道；是阳光明媚的上午，抱着本自 己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文 字划过；
• 是华灯初上的傍晚，闲散的走在路上听到一首熟悉 的老歌，驻足，让回忆在脑海里逐渐清晰；
• 是繁星漫天的夜晚，坐在田野旁边看星星眨眼，看 萤火虫飞舞，看远处的霓红闪烁；
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食不果腹 衣食无忧
百万
千万
亿万 金钱收入
3、“成功才幸福” 还是 “平凡才幸 福”？
义侠巴郎——阿里木
结论：成功是幸福，平凡同样也幸福。
成功是每个人梦寐以求的，但并不是每个人 都能获得。当生活中没有所谓的“功成名就” 时我们更应该学会去体验一种平凡。就像《真 心英雄》中唱到：灿烂星空，谁是真的英雄， 平凡的人们给我最多的感动……有的时候，平 凡就是一种最大的财富，最大的幸福……
• 是小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞 蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音；
（二）、争议幸福
——学习、金钱、 成功与幸福的关 系
不学习是幸 福
努力学习是 幸福
不学习是幸 福
努力学习是 幸福
虽然现阶段，学习给我们带来了很多的压力，占 用了大量的时间和精力，但这一切都是为了将来的 发展做准备。我们要利用这段学习的黄金时期，为 自己储备知识与财富，这也是为了以后的幸福生活 奠基。