【精品】2019二年级语文上册课文4口语交际商量教案新人教版
人教部编版二年级语文上册口语交际：商量教案
人教部编版二年级语文上册口语交际：商量教案一、教学目标1.了解口语交际的基本要素，包括语言、肢体语言、情感和社交技巧等。
2.学习使用商量的基本语言表达方式，如礼貌语言、提出建议、表达想法等。
3.培养学生交际能力和沟通能力，培养其逐渐独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.学生学会使用商量的基本语言表达方式。
2.学生培养交际技能和沟通能力。
三、教学过程1. 导入教师可以通过小组活动、游戏等方式引入今天的内容，让学生初步了解商量的基本概念和意义。
2. 学习商量的基本表达方式1.礼貌语言在商量时使用礼貌语言有助于缓解紧张气氛，保持良好的人际关系。
如：•请问你的想法是什么？•不好意思，打扰你一下，能不能请你帮我看看这个问题？2.提出建议商量时，需要明确自己的立场和想法，向对方提出建议。
如：•我认为我们应该在会议前进行充分的讨论。
•我建议我们从各个角度考虑问题，然后制定出最佳方案。
3.表达想法在商量时，需要清晰地表达自己的想法和需求，让对方更好地理解自己的立场和意见。
如：•我觉得这个问题需要进一步的深入探讨。
•我很在意这个项目的进展，希望大家能够尽快完成任务。
3. 小组实践将学生分为小组，让他们模拟一下商量的过程。
让他们根据课上学到的商量技巧，进行角色扮演，分清角色，切入主题，商量结果，并在最后进行总结，包括有何顺利地方、难点是看上去容易但实际上比较难做到的方面和在商量中会感到尴尬的场景或词语等，对学生的表现进行评价。
4. 课堂总结回顾本节课的内容，让学生发言回答老师关于商量的主要观念、商量的关键词语等问题。
并鼓励学生认真思考，将所学知识应用到实践中。
四、教学反思通过本节课的教学，我们了解到了商量的基本技巧以及如何向他人提出自己的意见。
课堂生动形象、引导学生思考，让学生知道商量是成功完成工作的重要手段。
为了学好商量，学生需要在日常活动中多多实践和练习。
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教学难点
对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。
教学、教具
（课件）
准备
课件
教学流程
教师活动
预设学生活动
一、日积月累
1.出示课件，由相关图片导入《江雪》这首诗。
2.诵读古诗，理解古诗。
（1）学生大声自由朗读古诗，教师指导理解诗句意思。
（2）注意个别字词的含义理解。
4.想想《刻舟求剑》这篇文章想要表达的道理。
板
书
设
计
语文园地五
《江雪》冬景图
《刻舟求剑》
课
后
反
思
在《刻舟求剑》这则故事中，要鼓励学生借助拼音，自己尝试着把故事读正确、读流畅。如果还有不认识的字，要鼓励学生根据前后句子和词语的意思，进行猜读。
1.学生观察生字“观、忙、呼、如”。（1）观察生字的字形结构，说说这些字的特点。
（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些生字
板
书
设
计
语文园地五
和说话有关的成语
修饰语
左短右长左长右短
课
后
反
思
通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
（二）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
二、我爱阅读
3.想象场景，体会意境。
（1）根据古诗意思，想象诗中所描绘的场景。
（2）体会诗中所描绘的意境。
4.课外延伸。
找一首同样描写冬天雪景的古诗，同学之间相互交流。
1.通过查字典学习《刻舟求剑》一文中的生字词。
2.通读《刻舟求剑》全文，总结复述文章内容。
3.与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。
2019部编新人教版小学二年级语文上册 口语交际：商量 公开课教学设计
口语交际：商量教学设计文本简析：在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。
这次口语交际的内容就是“学会商量”，使学生在交流中学会表达，学会倾听。
生活实践是口语交际的源泉。
让学生在具体的情境中培养口语交际的能力，在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达的能力，学会分析、归纳、评价的思维方法。
教学目标：1、让学生明白在生活中遇到自己拿不定主意或与人意见不一致等情况时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中懂得找人商量时态度要真诚，以理服人，耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们口语表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重点：懂得找人商量时态度要真诚，以理服人，耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学难点：培养他们口语表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、激趣谈话，直入课题同学们，在生活中，我们有时候会需要和别人商量事情。
课前，老师请你们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家分享分享？预设：1、我想和妈妈商量用压岁钱买一个滑板。
2、我想和班干部商量怎么组织自主活动。
小结：同学们，商量的学问大着呢！生活中，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，就应该学会商量。
【课件出示交际主题：商量】二、创设情境，指导说话同学们，我一会儿有事儿，想和小丽调换一下值日的时间。
该怎样和小丽商量呢？我们来演演这个情景，好吗？【课件再现情境：老师：小丽，我想跟你商量件事儿。
小丽：你说吧，有什么事儿？老师：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家。
你看行吗？小丽：哎呀，不行啊。
真不巧，今天，我一放学就要到舞蹈班学习舞蹈，不能和你调换。
真抱歉！老师：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！】同学们，听了我们的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？预设：1、要懂礼貌。
二年级上册语文 口语交际：商量 教案
二年级上册语文-口语交际：商量教案教学目标：2. 学会使用恰当的交际用语，如“请问”、“请”、“谢谢”等。
3. 培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于与人合作的品质。
教学重点：1. 学会用礼貌的语言与人商量。
2. 学会倾听他人意见，尊重他人。
教学难点：1. 学会在实际情景中运用商量技巧。
2. 培养学生与人合作的能力。
第一课时一、导入（5分钟）1. 教师以讲故事的形式引入课题，讲述一个关于小朋友在日常生活中遇到问题，通过商量解决问题的小故事。
2. 引导学生思考：在日常生活中，我们为什么会需要商量？商量的重要性是什么？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解商量的基本原则，如尊重他人、倾听他人意见等。
2. 引导学生学习商量的用语，如“请问”、“请”、“谢谢”等。
三、练习（10分钟）1. 教师创设一个情景，如借书、约伴等，让学生模拟练习商量。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固商量的重要性和用语。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课所学的商量内容和用语。
2. 学生回答，教师点评并给予鼓励。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解商量的具体技巧，如如何表达自己的观点，如何倾听他人意见等。
2. 引导学生学会在实际情景中运用商量技巧。
三、练习（10分钟）1. 教师创设一个更加复杂的实际情景，如安排学习计划、解决问题等，让学生练习商量。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固商量的技巧和实际应用。
第六课时一、导入（5分钟）1. 教师以讲故事的形式引入课题，讲述一个关于小朋友在日常生活中遇到问题，通过商量解决问题的小故事。
2. 引导学生思考：在日常生活中，我们为什么会需要商量？商量的重要性是什么？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解商量的基本原则，如尊重他人、倾听他人意见等。
2. 引导学生学习商量的用语，如“请问”、“请”、“谢谢”等。
「精选」人教部编本小学语文二年级上册：课文4-口语交际《商量》教学设计-精选文档
口语交际《商量》教学设计教学目标：1、使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力；2、让学生说普通话，并能够完整、准确的表达自己的意思。
教学分析与处理：1、教学重点（也是教学难点）：商量口吻的运用。
2、创新点：借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之间优势互补，培养探究意识和合作精神。
创设情景训练学生口语表达能力。
教学准备：文字片课件。
教学策略：自主学习合作交流教学过程：一、导入1、师：同学们，今天我们要上一节口语交际课，题目是商量2、师：板书课题二、讲授新知1、师：大家说一说，你是怎么理解商量这个词的？（指向板书）2、师：现在请同学们打开书，看看这次口语交际课要求我们来商量哪些内容？板书：拔河比赛其他内容3、师：那么在我们的日常生活中，还可以商量哪些事情呢？（学生要说充分）4、师：通过你们的发言，可以看出无论是大事还是小情，在需要作决定的时候，我们都需要去商量，这商量的作用可真不小啊！5、师：那么让我们以拔河为例，大家说一说，我们应该从哪些方面商量才能把这件事做好呢？板书：时间地点人数准备工具注意事项6、师：商量的内容我们清楚了，现在让我们回忆一下，在以往的口语交际课中，与别人进行口语交际时需要注意什么呢？板书：声音洪亮语气温和态度诚恳7、师：我们明确了商量的内容和要求，老师请同学们找到自己的小伙伴，开始商量拔河比赛的事情吧！（小组合作学习）8、师：下面的同学商量的这么充分，老师真高兴，那么谁愿意到前面说一说你们是怎么商量的？（学生进行汇报，强调：学生的评价与教师的评价相结合）你们商量的内容真全面！相信通过你们的商量，这次拔河比赛一定能够取得成功！9、师：刚才的拔河比赛只有2个人商量，其实在日常生活中有些事可以3个人商量，可以4个人商量，也可以更多的人进行商量。
现在就去找你的小伙伴，看看生活中还有哪些事情需要我们商量？（学生分组讨论，并在前面把商量的过程展示出来，注重：学生的评价与教师的评价相结合）10、师：看到同学们商量的这么高兴，老师也有件事想和大家商量。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习，使学生懂得商量是解决问题的一种有效方式，学会尊重他人、倾听他人意见，培养合作意识。
二、教学内容1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等，表达请求和协商。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等，进行口语交际练习。
3. 商量的技巧：如何表达自己的意愿，如何倾听对方的意见，如何达成共识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握商量的语气和词汇，能够在实际情境中进行简单的口语交际。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用商量的技巧，表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学卡片等。
2. 学具：学生自备口语交际练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入商量的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍商量的语气和词汇，讲解商量的场景和技巧。
3. 情境创设：模拟日常生活中的情境，让学生进行口语交际练习，教师进行指导和评价。
4. 小组讨论：分组进行口语交际练习，学生互相交流、讨论，提高口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调商量的重要性和技巧。
六、板书设计1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等。
3. 商量的技巧：表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
七、作业设计1. 口语交际练习：学生自选一个商量的场景，进行口语交际练习，并记录下来。
口语交际：《商量》(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：《商量》（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将要学习的是二年级上册语文部编版教材中口语交际部分的内容——《商量》。
这部分内容主要围绕如何用礼貌的语言与人商量事情展开，包括与人商量时的基本礼仪、常用词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握与人商量事情的基本礼仪，能够用礼貌的语言表达自己的需求。
2. 帮助学生积累相关词汇和句型，提高口语表达能力。
3. 培养学生与人沟通、合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际情景中灵活运用商量时的礼貌用语。
2. 教学重点：与人商量事情时的基本礼仪、常用词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、场景图、词汇卡片。
2. 学具：口语交际实践记录表、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我展示一张场景图，描述一个学生熟悉的情景，如：小明想和小红一起玩玩具，但他不知道怎么表达。
引导学生思考如何用礼貌的语言与人商量。
2. 新课导入（10分钟）（1）我通过课件呈现本节课的学习目标，引导学生明确学习内容。
（2）我带领学生学习商量时的基本礼仪，如：称呼、问候、表达需求、感谢等。
（3）我引导学生学习常用词汇和句型，如：“请问”、“可以吗”、“我们一起”等。
3. 例题讲解（15分钟）我给出一个例题，如：小华想借小丽的铅笔，他应该怎么说？引导学生运用所学知识进行回答，并给出正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）我设计几个练习题，让学生分组进行角色扮演，模拟实际情景进行口语交际练习。
我邀请几组学生展示他们的练习成果，对他们的表现进行点评，并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《商量》2. 板书内容：（1）商量时的基本礼仪（2）常用词汇和句型（3）实践情景展示七、作业设计1. 作业题目：请你和家人或朋友商量一件事情，记录下你们的对话。
2. 答案示例：学生：妈妈，我可以看一会儿电视吗？妈妈：可以，但要看多久呢？学生：半小时可以吗？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课我注重培养学生的口语表达能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生在实际操作中掌握商量时的礼貌用语。
口语交际：《商量》(教案)部编版语文二年级上册
口语交际：《商量》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的口语交际部分，主题为《商量》。
具体内容涉及教材的第三章“学会表达”，着重探讨如何在实际交流中恰当地表达自己的意愿和需求，以及如何倾听和尊重他人的意见。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本表达方式和技巧。
2. 培养学生在实际交流中运用商量，达成共识的能力。
3. 提高学生的倾听、理解和尊重他人意见的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生在实际交流中运用商量，达成共识。
2. 教学重点：商量表达方式的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、示例视频。
2. 学具：口语交际实践记录表、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个简短的情景剧，展示学生们在日常生活中可能遇到的商量场景，引导学生关注商量在交流中的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，详细讲解商量的基本表达方式和技巧。
通过示例，让学生了解如何在不同情境下运用商量。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行角色扮演，模拟实际商量场景，其他同学观摩并给予评价。
我会在一旁指导，纠正表达错误，引导学生正确使用商量。
4. 小结与讨论（5分钟）让学生们分享自己在练习中的收获和困惑，针对共性问题进行解答和指导。
5. 教学难点突破（10分钟）通过观看示例视频，让学生直观地了解商量的正确打开方式，并结合教材内容进行讲解。
6. 口语交际实践（10分钟）学生分组进行口语交际实践，我巡回指导，帮助学生克服交流障碍，提高商量技巧。
六、板书设计1. 板书主题：口语交际——《商量》2. 板书内容：a. 商量的基本表达方式b. 商量的应用场景及注意事项c. 口语交际实践记录表七、作业设计1. 作业题目：记录一次与家人、朋友的商量经历，包括商量内容、过程和结果。
2. 答案：学生需在作业中体现商量的基本表达方式和技巧，以及自己在实践中的收获。
二年级上册语文《口语交际：商量》教案
二年级上册语文《口语交际：商量》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 使学生了解商量的概念，掌握商量的基本方法和技巧。
1.2 培养学生能够在实际情境中运用商量技巧，与人进行有效沟通。
过程与方法：2.1 通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中体验和学习商量。
2.2 引导学生学会倾听、表达、理解和尊重他人的意见，提高协商能力。
情感、态度与价值观：3.1 培养学生的团队合作精神和协商意识，增进同学之间的友谊。
3.2 使学生认识到商量是一种重要的交际技巧，能够解决生活中的实际问题。
二、教学重点•掌握商量的基本方法和技巧，能够在实际情境中运用。
•学会倾听、表达、理解和尊重他人的意见，提高协商能力。
三、教学难点•如何引导学生理解商量的重要性，并在实际生活中灵活运用。
•如何培养学生的倾听能力和表达技巧，使他们能够有效地与他人商量。
四、教学资源•商量情景模拟的道具（如玩具、书籍等）•商量案例视频或图片•商量技巧卡片五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过回顾之前学过的口语交际内容，引出商量的话题。
•创设一个需要商量的生活情境，如“借玩具”或“调换值日时间”，激发学生兴趣。
2. 初读课文识记生字•引导学生阅读教材，识记与商量相关的生字新词。
•通过朗读、跟读等方式，帮助学生正确掌握生字的读音和意义。
3. 整体感知理清层次•通过案例讲解和情景模拟，使学生了解商量的基本方法和步骤。
•引导学生观察和分析商量过程中的语言、态度和技巧，理清商量的层次。
4. 在总结拓展•总结本课学到的商量方法和技巧，强调其在生活中的重要性。
•拓展延伸：鼓励学生回忆和分享生活中需要商量的其他情境，加深对商量概念的理解。
六、板书设计口语交际：商量方法：•提出商量请求•陈述理由•耐心倾听•达成共识技巧：•语气诚恳•表达清晰•尊重他人•积极协商七、课后反思通过本节课的教学，学生对商量的概念和方法有了一定的了解，并能够初步运用商量技巧进行简单的沟通。
2019二年级语文上册课文4口语交际商量教案新人教版
口语交际商量教学目标：1、学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法。
2、初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
3、继续培养学生准确清楚的表达自己意思的能力，学会组织语言，增强学生口语表达的能力。
教学重点：引导学生学会使用商量的语气与别人交流，说清楚自己的想法，并在生活中加以运用。
教学难点：学会在生活中与别人商量事情的时候能够用商量的语气，把自己的想法说清楚。
教学准备：课件。
预习要求：观察日常生活，了解在日常生活中人们是怎样跟别人商量事情的。
教学过程：一、导入新课1、创设情境：有一天，小明过生日，碰巧这一天他值日，于是他就想和小丽调换一下值日的时间。
你们说，这时候小明该怎么做呢？（找小丽商量。
）2、小明又该如何跟小丽商量呢？今天我们就来学习口语交际——商量，学习一下我们遇到事情的时候该如何与别人商量。
3、板书课题：口语交际商量二、指导口语交际1、教师引导：同学们，小明要和小丽调换一下值日的时间，他该怎样跟小丽商量呢？2、同桌之间相互交流，一人扮演小明，一人扮演小丽，模拟实际情况，商量如何调换值日时间。
同桌相互练说，教师巡视，了解学生练习的情况，并作适当的指导。
3、指1到2组学生上讲台模拟商量情况。
教师引导学生对学生的的模拟从以下几个方面进行评价：小明有没有说清楚调换值日时间这件事？小明有没有向小丽解释调换值日时间的原因？小明在找小丽商量的时候态度怎么样？是否有礼貌？学生练习从这几个方面进行评价。
4、教师总结与别人商量的几个要素。
一要用商量的语气，也就是说你与别人商量的时候要有礼貌，态度不能强硬，语气不能粗鲁无礼，不管别人有没有同意，都要很有礼貌。
二要把自己的想法说清楚，要说清楚商量的是什么事，这样商量的原因是什么。
5、同桌之间再次进行练习，教师提示学生在练习时注意商量的两大要素。
6、再指1到2组学生在全班交流，其他同学再次评价。
7、商量的范例：片段一：小明：小丽，我想跟你商量一件事情。
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口语交际
商量
教学目标：
1、学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法。
2、初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
3、继续培养学生准确清楚的表达自己意思的能力，学会组织语言，增强学生口语表达的能力。
教学重点：引导学生学会使用商量的语气与别人交流，说清楚自己的想法，并在生活中加以运用。
教学难点：学会在生活中与别人商量事情的时候能够用商量的语气，把自己的想法说清楚。
教学准备：课件。
预习要求：观察日常生活，了解在日常生活中人们是怎样跟别人商量事情的。
教学过程：
一、导入新课
1、创设情境：有一天，小明过生日，碰巧这一天他值日，于是他就想和小丽调换一下值日的时间。
你们说，这时候小明该怎么做呢？（找小丽商量。
）
2、小明又该如何跟小丽商量呢？今天我们就学习口语交际——商量，学习一下我们遇到事情的时候该如何与别人商量。
3、板书课题：口语交际商量
二、指导口语交际
1、教师引导：同学们，小明要和小丽调换一下值日的时间，他该怎样跟小丽商量呢？
2、同桌之间相互交流，一人扮演小明，一人扮演小丽，模拟实际情况，商量如何调换值日时间。
同桌相互练说，教师巡视，了解学生练习的情况，并作适当的指导。
3、指1到2组学生上讲台模拟商量情况。
教师引导学生对学生的的模拟从以下几个方面进行评价：小明有没有说清楚调换值日时间这件事？
小明有没有向小丽解释调换值日时间的原因？
小明在找小丽商量的时候态度怎么样？是否有礼貌？
学生练习从这几个方面进行评价。
4、教师总结与别人商量的几个要素。
一要用商量的语气，也就是说你与别人商量的时候要有礼貌，态度不能强硬，语气不能粗鲁无礼，不管别人有没有同意，都要很有礼貌。
二要把自己的想法说清楚，要说清楚商量的是什么事，这样商量的原因是什么。
5、同桌之间再次进行练习，教师提示学生在练习时注意商量的两大要素。
6、再指1到2组学生在全班交流，其他同学再次评价。
7、商量的范例：
片段一：
小明：小丽，我想跟你商量一件事情。
小丽：什么事儿？
小明：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，我想早点儿回家，你看行吗？
小丽：祝你生日快乐！不过，我今天放学以后要去学游泳，做完值日再去会不及的，要不你问问小江，很抱歉啊！
小明：没关系，那我再问问别人吧，还是要谢谢你。
片段二，
小明：小丽，你能和我交换一下值日的时间吗？今天你值日可以吗？
小丽：为什么?
小明：因为今天是我的生日，我想早点回去，你能和我换一下吗？拜托了!小丽：好吧，没问题。
小明：太好了，谢谢你！
小丽：不客气，祝你生日快乐！
8、引导学生读一读这两个片段，再次了解一下商量的两大要素，一要用商量的语气，二要把自己的想法说清楚。
同时引导学生弄明白，你找别人商量事情，别人并不一定会答应你，当别人有特殊情况不能答应你的时候，你也应该保持礼貌。
三、练习与他人商量
1、刚才我们初步学会了遇到事情的时候怎样与别人商量，下面请大家看一看，遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量呢？和同学说一说。
出示：
向同学借的书没有看完，想再多借几天。
最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、引导学生自己读一读，了解本次训练的两个口语交际的题目，然后选择其中的一个与同桌交流交流，并且和同桌演练一下，注意商量的两大要素。
3、同桌之间相互合作，选择其中的一个题目进行演练。
教师巡视，了解学生口语交际训练的情况，并做适当的指导。
4、教师指导：
出示第一道商量题：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
因为什么事情要与别人商量。
要跟谁商量？
可能会有几种结果？一种是同学同意把书再多借几天，一种是同学不同意把书再多借几天。
5、两种情况分别指1到2组同学进行表演，其他同学认真看，认真听，然后进行评价并加以补充。
6、同样的教学程序，引导学生交流第二题口语交际题。
四、课堂总结：
同学们，今天我们进行了口语交际训练，学会了商量，知道了在与别人商量事情的时候。
如果能把自己的想法说清楚，同时语气恰当，态度诚恳，就可能取得比较好的结果。
需要注意的是，你可以跟别人商量事情或请求别人的帮助，但是别人并没有义务必须满足你的要求，商量不成是很正常的，即使没有商量成功，我们仍旧要对别人有礼貌。
五、课后延伸：
当我们在生活中遇到事情要与别人商量的时候，请运用本课学到的商量的知识与别人进行商量。